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    Trastornos Del Lenguaje

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    Ana Lucía H de A
    Este documento trata sobre los problemas de lenguaje y su intervención educativa. Explica que los problemas de lenguaje pueden deberse a factores como una inadecuada exposición al lenguaje o condiciones médicas, y que estos problemas limitan el desarrollo académico y social. Describe los criterios diagnósticos, tipos de trastornos del lenguaje, la evaluación y la importancia de una intervención temprana para prevenir consecuencias negativas.

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    Trastornos Del Lenguaje

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    Ana Lucía H de A
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    Este documento trata sobre los problemas de lenguaje y su intervención educativa. Explica que los problemas de lenguaje pueden deberse a factores como una inadecuada exposición al lenguaje o condiciones médicas, y que estos problemas limitan el desarrollo académico y social. Describe los criterios diagnósticos, tipos de trastornos del lenguaje, la evaluación y la importancia de una intervención temprana para prevenir consecuencias negativas.

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    Trastornos del lenguaje

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    Trastornos del lenguaje

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    Este documento trata sobre los problemas de lenguaje y su intervención educativa. Explica que los problemas de lenguaje pueden deberse a factores como una inadecuada exposición al lenguaje o condiciones médicas, y que estos problemas limitan el desarrollo académico y social. Describe los criterios diagnósticos, tipos de trastornos del lenguaje, la evaluación y la importancia de una intervención temprana para prevenir consecuencias negativas.

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    Ana Lucía H de A
    Este documento trata sobre los problemas de lenguaje y su intervención educativa. Explica que los problemas de lenguaje pueden deberse a factores como una inadecuada exposición al lenguaje o condiciones médicas, y que estos problemas limitan el desarrollo académico y social. Describe los criterios diagnósticos, tipos de trastornos del lenguaje, la evaluación y la importancia de una intervención temprana para prevenir consecuencias negativas.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    Facultad de Estudios Superiores


    Iztacala: Psicología SUAyED
    304 El campo aplicado de los Procesos en Necesidades Educativas Especiales
    Unidad 1: Problemas de lenguaje e intervención educativa
    Actividad 1: Presentación de conceptos generales sobre problemas de lenguaje

    Profesor: Brenda Estela Hernández


    Alumno: Hernández de Arcos Ana Lucía Grupo: 9340
    Fecha de límite de entrega: 18 de agosto 2019
    ¿Qué son los problemas de lenguaje?
    Trastornos de
    ¿Porqué podría • Inadecuada exposición al lenguaje comunicación
    aparecer un según DSM-IV:
    • Condiciones médicas que afectan las
    trastorno del bases biológicas para el aprendizaje del
    lenguaje? lenguaje

    ¿Qué implica el • Desarrollo correcto de: órganos • Trastorno del lenguaje expresivo: habla
    desarrollo fonatorios, órganos sensoriales, limitada, vocabulario reducido, dificultad para
    normal del estructuras nerviosas centrales, adquirir palabras nuevas, errores de
    lenguaje? capacidades intelectuales y afectividad vocabulario, frases muy cortas, etc.
    adaptada.
    • Trastorno mixto del lenguaje expresivo-
    ¿Qué ocasionan receptivo: dificultades en lenguaje verbal o
    • Limitaciones en áreas académicas y gestual.
    los problemas de sociales, dificultad para transmitir
    lenguaje? pensamientos y en lecto-escritura. • Trastorno fonológico: sonidos del habla
    inapropiados a edad e idioma.
    • Tartamudeo: repetición de sílabas o sonidos.
    ¿Cuáles son los criterios
    DSM-IV y ICD-10
    diagnósticos? • Trastorno de la comunicación no especificado:
    ejemplo, trastorno de la voz.

    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos


    Etiología (causas)

    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos


    Trastorno específico del desarrollo del habla y del lenguaje
    ¿Cómo de manifiestan?
    Desde las primeras etapas del
    desarrollo el lenguaje se adquiere de
    manera alterada.

    Tipos según clasificación ICD-10


    Debajo del nivel apropiado Nivel normal Observaciones
    Trastorno específico de la Pronunciación de fonemas Demás funciones del lenguaje
    pronunciación
    Trastorno del lenguaje expresivo Habilidad de expresarse en lenguaje Comprensión del lenguaje
    hablado
    Trastorno del lenguaje receptivo Comprensión del lenguaje, lenguaje
    expresivo y pronunciación de fonemas
    Afasia adquirida con epilepsia Habilidades receptivas y expresivas. Pérdida Inteligencia en general Hay mejorías al adquirir otras formas de
    (síndrome Landau-Kleffner) abrupta del lenguaje generalmente. Se comunicación, una tercera parte se
    acompaña de trastornos emocionales y de recupera completamente.
    conducta
    Trastorno del desarrollo del habla y Deterioro en el desarrollo del habla y del No hay retraso mental, deterioro
    del lenguaje sin especificación lenguaje neurológico, sensorial o físico.

    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos


    Evaluación de los problemas de lenguaje

    Procedimiento Observaciones
    Entrevista a los padres Historia perinatal, médica y familiar
    Examen físico Integridad estructural y funcional del aparato
    del habla
    Valoración de la audición Audiometria del tono en niños de más de 3
    años. Audiometria de la respuesta cerebral
    evocada, timpanometria
    Valoración de la comunicación no-verbal Gestos y mirada, sociabilidad.
    Valoración de inteligencia no-verbal Procedimientos libres de los efectos del
    trastorno del lenguaje, o pruebas sin ninguna
    instrucción verbal.

    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos


    Intervención educativa
    ¿Cuándo es el momento Lo más pronto posible
    adecuado?

    Evitar incremento de consecuencias


    Ventaja de intervención negativas y la resolución del trastorno con
    temprana un tratamiento adecuado.

    Aligerar la culpa en los padres


    Objetivos de la intervención Los padres no son los maestros del lenguaje
    Reconocer el esfuerzo de comunicación del menor

    Estimular y potencializar aptitudes y habilidades básicas del niño, de acuerdo a sus


    circunstancias y personalidad. Es importante hacerlo sentir aceptado, escuchado y
    Reeducación del lenguaje valorado. Debe existir empatía, comprensión, seguridad y complicidad. Los
    ejercicios, los materiales y actividades deben corresponder al nivel del niño y tipo
    de anomalía, y abarcar lectura, escritura, cálculo, motricidad y lenguaje. Siempre de
    corta duración y a modo de juego.
    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos
    Bibliografía
    • Molina, V. M. (s.f.). Trastornos del desarrollo del lenguaje y la
    comunicación. Universidad Autónoma de Cataluña. BIENI 07-08.
    Recuperado
    de http://www.paidopsiquiatria.cat/files/12_trastornos_desarollo_le
    nguaje_comunicacion.pdf

    Alumno: Ana Lucía Hernández de Arcos

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