Plan de Area Educacion Fisica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO “SAN MARTIN DE TOURS”
Resolución de Funcionamiento 014 de 2003

DANE No.115759002131 NIT. No. 826001101-7
NIT. No. 826001101-7
8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
FECHA FECHA DE
GRADO: 1A IHS: PERIODO: PRIMERO INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: 28-01- 2019
Sicomotriz: Comunicación corporal.
Lúdico: Expresión corporal.
Recreativo: Procesos de diversión y alegría
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motoras que me permiten conocer mi entorno familiar y
escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as
CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA
DBA TIEMPO
TEMATICOS APRENDIZAJE
ESQUEMA N/A Reconoce las partes del Comunicativa
horas
CORPORAL cuerpo en la ejecución de los Interpretativa
gestos motores, Argumentativa
 Hábitos de aprovechándolos en Actitudinal
higiene: Aseo situaciones particulares y
personal, cotidianas Utilizo mis segmentos corporales
Indumentaria a través de las expresiones
adecuada. lúdicas, reconociendo mi cuerpo
 Conceptualizació como medio generador de
n y percepción acciones motoras, mejorando mi
corporal. esquema corporal y el equilibrio
 Posturas estático y dinámico, con y sin
corporales objetos, en diferentes superficies
(Acostado, y con varios apoyos. Utilizo mis
Sentado, segmentos corporales (derecha
Cuadrúpeda, izquierda) para realizar las
Bípeda) diferentes tareas motoras.
 Control corporal
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(Tensión
relajación,
Equilibrio
corporal,
Lateralidad-
izquierda
derecha)
 Ubicación
Espacial y
Temporal.
 Juegos relacionados con la temática a desarrollar

9.  Socialización de las actividades
METODOLOGÍA  Ejercicios y participación
 Realización material didáctico para cada clase
 Actividades de retroalimentación
10. INDICADORES DE DESEMPEÑO
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Propone y ejecuta actividades basadas en gestos motores reconociendo las diferentes partes y posturas
del cuerpo como medio de desarrollo motor, mental y social. Aplicados a situaciones reales y cotidianas
mejorando la calidad de vida.
ALTO Reconoce y experimenta las partes y estructura de su cuerpo, así como las posibilidades y limitaciones
motoras , y en el de sus compañeros.
BÁSICO
Identifica las partes y estructura de su cuerpo y en sus compañeros.
BAJO
Identifica las partes de su cuerpo.
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FECHA FECHA DE
GRADO: 1A IHS: PERIODO: SEGUNDO INICIO TERMINACIÓN
escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as

DBA TIEMPO
PATRONES N/A Reconoce y desarrolla los Comunicativa
BÁSICOS DE patrones básicos de Interpretativa
MOVIMIENTO locomoción corporal en la Argumentativa
 - Caminar, ejecución de los gestos Actitudinal
 - Correr motores, aprovechándolos en
 - Saltar situaciones particulares y Experimento y utilizo mis
- Combinaciones. cotidianas. habilidades motrices básicas para
relacionarme con los compañeros
horas
y las compañeras en diferentes
situaciones de expresiones
lúdicas, reconociendo mi cuerpo
como medio generador de
acciones motoras, mejorando mis
movimientos corporales en
equilibrio estático y dinámico, con
y sin objetos.
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NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Ejecuta correctamente actividades basadas en gestos motores reconociendo las diferentes partes y
posturas del cuerpo como medio de desarrollo motor, mental y social.
ALTO Reconoce y experimenta formas de movimiento, así como las posibilidades y limitaciones motoras, y el
de sus compañeros.
BÁSICO Valora los patrones básicos de locomoción de su cuerpo y el de sus compañeros.
BAJO Identifica los patrones básicos de locomoción.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 1A IHS: PERIODO: TERCERO INICIO TERMINACIÓN
escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.

DBA TIEMPO
PATRONES N/A Reconoce y desarrolla los Comunicativa
BÁSICOS DE patrones básicos de Interpretativa
LOCOMOCIÓN Y locomoción corporal en la Argumentativa
MANIPULACIÓN. ejecución de los gestos Actitudinal
 - Fase motores, aprovechándolos en
estabilizada: situaciones particulares y Experimento y utilizo mis
Caminar, cotidianas. habilidades motrices básicas para
Correr, Saltar relacionarme con los compañeros
horas
 - Reptar y las compañeras en diferentes
 - Trepar situaciones de expresiones
 - Lanzar lúdicas, reconociendo mi cuerpo
 Atrapar. como medio generador de
y sin objetos.
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NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Desarrolla adecuadamente actividades basadas en gestos motores reconociendo las diferentes partes y
posturas del cuerpo como medio de desarrollo motor, mental y social.
ALTO Reconoce y experimenta formas de movimiento, así como las posibilidades y limitaciones motoras, y el
de sus compañeros.
BÁSICO Valora los patrones básicos de locomoción y manipulación de su cuerpo y el de sus compañeros.
BAJO
Identifica los patrones básicos de locomoción y manipulación.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 1A IHS: PERIODO: CUARTO INICIO TERMINACIÓN
escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.

DBA TIEMPO
COORDINACIÓN N/A Desarrolla formas de Comunicativa
DINÁMICA movimiento dinámico y Interpretativa
GENERAL estático, aprovechándolos en Argumentativa
situaciones particulares y Actitudinal
Combinaciones de: cotidianas.
 Posturas Experimento y utilizo mis
corporales. habilidades motrices básicas para
 Ubicación relacionarme con los compañeros
horas
espacio y las compañeras en diferentes
temporal situaciones de expresiones
 Patrones de lúdicas, reconociendo mi cuerpo
movimiento. como medio generador de
y sin objetos.
9.  Juegos relacionados con la temática a desarrollar

METODOLOGÍA
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NIT. No. 826001101-7
 Socialización de las actividades

 Ejercicios y participación
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Ejecuta correctamente actividades basadas en gestos motores reconociendo las diferentes partes y
posturas del cuerpo como medio de desarrollo motor, mental y social. Aplicados a situaciones reales y
cotidianas mejorando la calidad de vida.
ALTO Reconoce, experimenta y ejecuta formas de movimiento dinámico y estático, así como las posibilidades
y limitaciones motoras, y el de sus compañeros.
BÁSICO Valora las diferentes expresiones corporales en forma dinámica y estática.
BAJO Identifica formas de movimiento corporal, individual y en el entorno.

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ÁREA: Ed. Física ASIGNATURA: Ed. Física
FECHA FECHA DE
GRADO: Segundo IHS: 3horas PERIODO: Primero INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: Desarrollo motriz - Expresión corporal 28 de enero 05 de abril del
2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con
diferentes formas de movimiento.

DBA TIEMPO
TEMÁTICOS APRENDIZAJE
Realiza movimientos Participar de las actividades Aplica las normas básicas del
técnicos coordinados lúdicas recreativas de acto comunicativo en la
y combinados con acuerdo con las reglas descripción de escenarios de
diferentes formas de planteadas en interacción encuentro y sus componentes,
movimiento. con los demás. así como en la escucha de las
conversaciones específicas que
ellos propician.
Ocupa diferentes Ser capaz de identificar las Explora posibilidades de
posiciones, durante características de un patrón movimiento en su cuerpo a nivel
el proceso de juego. maduro de movimiento. global y segmentario.
Ejecuta e identifica Adquiere y desarrolla Valora el carácter estético que
las figuras básicas habilidades motrices básicas define diversas culturas como
de algunas danzas. mediante las expresiones modelos de expresividad
motrices y dancísticas. humana, identificando posibles
medios de difusión de las
mismas.
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Las actividades se diseñan en función de los contenidos, para lo cual se cuenta con un amplio repertorio de prácticas
corporales abiertas o sistemáticas y proporcionadas por el contexto educativo y cultural. Las actividades son de
carácter dinámico y son seleccionadas del amplio conjunto de prácticas culturales: ejercicios gimnásticos, carreras,
caminatas, rondas, lucha. Juegos, danzas, deportes. En el proceso de apropiación estas actividades son modificadas
9. conforme al contenido que está determinado por la forma específica que asumen los procesos según el alumno, el
METODOLOGÍA contexto y el enfoque pedagógico. Este trabajo de apropiación, adecuación y delimitación de la actividad.
El diseño de las actividades es un trabajo cuidadoso para no caer ni en el rigor de un esquema rutinario, ni en el
simplismo de la improvisación del desarrollo de los procesos.

NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me
permiten conocer mi entorno familiar y escolar, y relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y
profesores/as
ALTO Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me
profesores/as
BÁSICO Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me
profesores/as
BAJO Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me
profesores/as
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ÁREA: Ed. Física ASIGNATURA: Ed. Física
FECHA FECHA DE
GRADO: Segundo IHS: 3 PERIODO: SEGUNDO INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: El cuerpo y el juego. 8 de abril 12 de julio del
2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Participar de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las
reglas planteadas en interacción con los demás.

DBA TIEMPO
Elementos de control Participa de las actividades Aplica las normas básicas del
y seguimiento del lúdicas recreativas de acto comunicativo en la
ejercicio físico (los acuerdo con las reglas descripción de escenarios de
test, frecuencia planteadas en interacción encuentro y sus componentes,
cardiaca, frecuencia con los demás. así como en la escucha de las
respiratoria, la conversaciones específicas que
percepción del ellos propician.
propio esfuerzo, etc.)
3HORAS
y el ejercicio físico
en personas con
condiciones
especiales.
Realiza movimientos Planea y organiza las Valora el carácter estético que
técnicos coordinados acciones en conjunto con los define diversas culturas como
y combinados con otros, para solucionar los modelos de expresividad
diferentes formas de problemas colectivos. humana, identificando posibles
movimiento de las medios de difusión de las
danzas mismas.
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NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Participa de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con
los demás.
ALTO Participa de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con
los demás.
BÁSICO Participa de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con
los demás.
BAJO Participa de las actividades lúdicas recreativas de acuerdo con las reglas planteadas en interacción con
los demás.
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ÁREA: ED. FÍSICA ASIGNATURA: ED. FÍSICA
FECHA FECHA DE
GRADO: SEGUNDO IHS: 3 PERIODO: TERCERO INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: Educación para el ejercicio de los derechos humanos: A través del 15 DE JULIO 20 DE SEPT. respeto
a la diferencia, la opinión, a las acciones democráticos, y a la inclusión de todos los
integrantes de la de La comunidad.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Movilidad segura, sensibilización, uso adecuado de espacios

DBA TIEMPO
3HORAS
Explora formas Planear y organizar las Discute y concreta con sus
básicas del acciones en conjunto con los compañeros reglas de juego.
movimiento y sus otros, para solucionar los Enumera elementos positivos del
combinaciones en problemas colectivos. ejercicio físico con referencia a la
diferentes salud.
situaciones y
contextos.
Identificación del
concepto de
esquema corporal
Conductas motrices
de base para los
diferentes deportes
Individuales y de
conjunto.
(baloncesto – Fútbol)
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Ritmo Me relaciono lúdicamente Manifiesto pensamientos,

con la música, las artes, sentimientos e impresiones
Coordinación visuales y escénicas y lo mediante la expresión de la
Expresión corporal
demuestro a partir del danza.
Coreografía
desarrollo motriz.
NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto,
reconozco y diferencio los deportes de conjunto y características del movimiento corporal.
ALTO Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto,
reconozco y diferencio los deportes de con junto y características del movimiento corporal.
BÁSICO Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto,
BAJO Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de expresión y de relación con el medio: capto,
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ÁREA: ED. FÍSICA ASIGNATURA: ED. FÍSICA
FECHA FECHA DE
GRADO: Segundo IHS: 3 PERIODO: CUARTO INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: Desarrollo motriz - Expresión corporal 23 de Sept 29 de Noviembre
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Realiza movimientos técnicos coordinados y combinados con diferentes formas de movimiento.

DBA TIEMPO
Juego y juegos pre Participar de las actividades Aplica las normas básicas del
deportivos para el lúdicas recreativas de acto comunicativo en la
baloncesto. acuerdo con las reglas descripción de escenarios de
planteadas en interacción encuentro y sus componentes,
Clases o tipos de con los demás. así como en la escucha de las
deportes. conversaciones específicas que
Clasificación básica ellos propician.
de los deportes.
3horas
Juegos pre Ser capaz de identificar las Explora posibilidades de
deportivos características de un patrón movimiento en su cuerpo a nivel
maduro de movimiento. global y segmentario.
Adquiere y desarrolla Valora el carácter estético que
habilidades motrices básicas define diversas culturas como
Identifica diferentes mediante las expresiones modelos de expresividad
ritmos de la danza motrices y dancísticas. humana, identificando posibles
Colombiana. medios de difusión de las
mismas.
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SUPERIOR Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos
explora e identifica emociones a través del movimiento corporal.
ALTO Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos
BÁSICO Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos
BAJO Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes situaciones y contextos
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ÁREA: Educación Física, Recreación Y Deportes ASIGNATURA: Educación Física
FECHA FECHA DE
GRADO: 4 IHS: 3 PERIODO: Primero INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: SICOMOTRIZ, LÚDICO Y RECREATIVO 28- Ene- 2019 05- Abr- 2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico las capacidades corporales individuales y colectivas en el deporte formativos.

DBA TIEMPO
 Estilos de vida N/A Realizar posturas corporales Desarrollo motriz
saludable para la propias de las técnicas de Organización del tiempo y el
promoción y movimiento respetando su Espacio.
prevención en cuerpo y el de los demás Formación y realización
30 Horas
Salud. técnica
 Clasificación de Interacción social
los juegos Expresión corporal
 Beneficios del
ejercicio para su
salud y desarrollo
personal
 El ritmo musical N/A Conocer las nociones de Desarrollo motriz
 Principios y tiempo, ritmo, duración, Organización del tiempo y el
elementos del movimientos, espacios e Espacio.
ritmo musical. imagen, a partir de ejercicios Formación y realización
 Relación con los concretos. técnica
elementos Interacción social
cualitativos del Expresión corporal
movimiento.
 El ritmo libre y la
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rítmica: la palabra
y el ritmo
SUPERIOR Relaciona como la lateralidad, la direccionalidad y el ritmo son importantes para orientarse en los
desplazamientos.
ALTO Identifica los componentes del esquema corporal para mejorar la amplitud, flexibilidad y control
segmentario
BÁSICO Conoce las cualidades físicas para aplicar el movimiento con base en el esquema corporal en el ajuste
postural y en la coordinación.
BAJO Se le dificulta conocer las cualidades físicas para aplicar el movimiento con base en el esquema
corporal en el ajuste postural y en la coordinación.
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FECHA FECHA DE
GRADO: 4 IHS: 3 PERIODO: Segundo INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: SICOMOTRIZ, LÚDICO Y RECREATIVO 05- Abr- 2019 14- Jun- 2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Identifico las capacidades corporales individuales y colectivas en el deporte formativo

DBA TIEMPO
 Pruebas de N/A Reconocer el uso y cuidado Desarrollo motriz
velocidad. los elementos para realizar Organización del tiempo y el
30 Horas
 Carrera de actividades deportivas y Espacio.
relevos. recreativas. Formación y realización
 Entrega y técnica
recepción del Interacción social
testimonio. Expresión corporal
 Desplazamientos N/A Adaptar movimientos Desarrollo motriz
rítmicos. rítmicos a melodías Organización del tiempo y el
 Iniciación a los específicas con elementos o Espacio.
bailes folclóricos. sin ellos. Formación y realización
técnica
Interacción social
Expresión corporal
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SUPERIOR Aplica correctamente Las técnicas en velocidad y relevos utilizando su respectivo uniforme en forma
adecuada.
ALTO Afianza destrezas que contribuyan al mejoramiento de la agilidad y movimiento corporal
BÁSICO Participa en la clase en forma activa respetando a los compañeros y las normas establecidas.
BAJO En ocasiones se le dificulta participar en la clase en forma activa respetando a los compañeros y las
normas establecidas.
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FECHA FECHA DE
GRADO: 4 IHS: 3 PERIODO: Tercer INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: SICOMOTRIZ, LÚDICO Y RECREATIVO 08- Jul- 2019 13- Sep- 2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Conozco mi cuerpo, favoreciendo el desarrollo personal en la actividad física y el deporte.

DBA TIEMPO
 Mini Baloncesto N/A Controlar fuerza y distancia Desarrollo motriz
 Posición básica y en la ejecución de juegos en Organización del tiempo y el
30 Horas
desplazamientos. grupo. Espacio.
 Toma del balón. Formación y realización
 Pases. técnica
 Lanzamiento. Interacción social
Expresión corporal
 Canciones y N/A Reconocer los diversos tipos Desarrollo motriz
Bailes de canciones musicales Organización del tiempo y el
Colombianos: existentes en la cultura Espacio.
 Cumbia colombiana en especial la de Formación y realización
 Bambuco su región. técnica
Interacción social
Expresión corporal
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NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Realiza correctamente ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos básicos del Mini baloncesto.
ALTO Realiza ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos básicos del Mini baloncesto.
BÁSICO Participa en clase respetando normas establecidas y realiza correctamente pases y lanzamientos.
BAJO Se le dificulta participar en clase respetando normas establecidas y realiza correctamente pases y
lanzamientos.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 4 IHS: 3 PERIODO: Cuarto INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: SICOMOTRIZ, LÚDICO Y RECREATIVO 16- Sep- 2019 29- Nov- 2019
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Aplico las habilidades básicas a las diferentes situaciones de actividad física mejorando los
movimientos ya conocidos.

DBA TIEMPO
 Mini Futbol. N/A Ejecutar los fundamentos Desarrollo motriz
 Juegos de básicos del mini-futbol de Organización del tiempo y el
30 Horas
familiarización con manera técnica Espacio.
el balón. Formación y realización
 Conducción. técnica
 Pases y parada Interacción social
del balón Expresión corporal
 Reglamento
 Expresión corporal N/A Aplicar la danza como Desarrollo motriz
 Juegos rítmicos muestra de interesa de su Organización del tiempo y el
 Imitación cultura y ex- presión Espacio.
 Proyecto de corporal. Formación y realización
rondas técnica
Interacción social
Expresión corporal

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SUPERIOR Interpreta sus propias sensaciones y del mundo que lo rodea apreciando la actividad física y la cultura.
ALTO Ejercita la coordinación ojo-mano mediante el manejo de pelotas y balones en diferentes deportes
escolares .
BÁSICO Ejecuta de forma desordenada la actividad física y siguiendo las instrucciones dadas
BAJO Se le dificulta ejecutar de forma desordenada la actividad física y seguir las instrucciones dadas
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ÁREA: Educación Física ASIGNATURA: Educación Física
FECHA FECHA DE
GRADO: 5 A IHS: 3 H PERIODO: Primero INICIO TERMINACIÓN
COMPONENTE: ESQUEMA CORPORAL - CONDUCTAS PERCEPTIVO MOTORAS
ESTÁN DAR BÁSICO DE COMPETENCIA:
Ejecuta juegos individuales y colectivos donde se aplica la coordinación manual y oculo-pedica.

DBA TIEMPO
1. Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar destrezas
CALENTAMIENTO individuales los estudiantes variadas que implican
GENERAL. experimentar diversas formas independencia segmentaria.
de pasar obstáculos a
Movilidad articular, diferentes alturas y efectuar
elevación frecuencia
30 HORAS
relevos durante la carrera.
cardiaca.
N/A
2. COORDINACIÓN Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar destrezas
DINÁMICA individuales los estudiantes variadas que implican
GENERAL experimentar diversas formas independencia segmentaria.
de pasar obstáculos a
Carrera de relevos y diferentes alturas y efectuar
carrera de relevos durante la carrera.
obstáculos.
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9. Se realizara intervención en los estudiantes de grado quinto con los cuales se les hará una explicación detallada de
METODOLOGÍA los temas a desarrollar, se realizaran conversatorios y exposiciones así como una evaluación final
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Desarrolla actividades de coordinación dinámica general, haciendo énfasis en las distintas carreras de
relevos.
ALTO Prepara su cuerpo para la actividad física, realizando actividades de calentamiento general.
BÁSICO Participa en actividades de relevos.
BAJO Ejecuta de forma desordenada la actividad física.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 5 A IHS: 3 H PERIODO: Segundo INICIO TERMINACIÓN

DBA TIEMPO
CALENTAMIENTO Mediante juegos y tareas Es capaz de participar en juegos
GENERAL. individuales los estudiantes colectivos donde se aplica la
experimentar diversas formas coordinación manual y óculo -
Movilidad articular, de pasar obstáculos a pedica.
elevación frecuencia
30 HORAS
diferentes alturas
cardiaca.
N/A
SALTOS Mediante juegos y tareas Es capaz de participar en juegos
individuales los estudiantes colectivos donde se aplica la
experimentar diversas formas coordinación manual y óculo -
de pasar obstáculos a pedica.
diferentes alturas
DANE No.115759002131 NIT. No. 826001101-7
NIT. No. 826001101-7
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Propone actividades para el desarrollo de los fundamentos de la actividad física.
ALTO Participa con agrado en las actividades conducentes al desarrollo de la condición física
BÁSICO Participa en las actividades de la clase.
BAJO Experimenta poca participación de los procesos motrices.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 5 A IHS: 3 H PERIODO: Tercero INICIO TERMINACIÓN

DBA TIEMPO
1. PRE N/A Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar
30 HORAS
DEPORTIVOS Y individuales los estudiantes lanzamientos, pases y
FORMAS JUGADAS experimentaran diversas recepciones mostrando un patrón
DEL FUTBOL SALA. formas de: maduro.
A. formas jugadas sobre
Futbol sala en pases.
parejas, tríos, con la B. formas jugadas sobre
mano. conducir y eludir.
C. formas jugadas sobre
remate.
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2. FUNDAMENTOS Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar

BÁSICOS DEL individuales los estudiantes lanzamientos, pases y
FUTSAL. experimentaran diversas recepciones mostrando un patrón
formas de: maduro.
Juzgamiento, A. formas jugadas sobre
planilla, saques pases.
adecuados, números B. formas jugadas sobre
de jugadores, conducir y eludir.
medidas del campo C. formas jugadas sobre
de juego. remate.
3. PRACTICA Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar

CAMPEONATO individuales los estudiantes lanzamientos, pases y
INTERNO. experimentaran diversas recepciones mostrando un patrón
formas de: maduro.
Organización de A. formas jugadas sobre
equipos mixtos en el pases.
grupo, y desarrollo B. formas jugadas sobre
del deporte. conducir y eludir.
C. formas jugadas sobre
remate.
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NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Propone actividades para el desarrollo de los fundamentos del futsal, y colabora en la organización del
campeonato interno de clase.
ALTO Participa con agrado en las actividades conducentes al desarrollo del futsal.
BÁSICO Participa en las actividades de la clase.
BAJO Experimenta poca participación de los procesos motrices.

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FECHA FECHA DE
GRADO: 5 A IHS: 3 H PERIODO: Cuarto INICIO TERMINACIÓN

DBA TIEMPO
1. EXPRESIÓN N/A Mediante estímulos Es capaz de reconocer los bailes
30 HORAS
RÍTMICA musicales los niños típicos de diferentes regiones del
FOLCLÓRICA Y ejecutaran movimientos país.
MODERNA. rítmicos coordinados y
exponerlos frente a sus
Danzas folclóricas compañeros.
colombianas
(galerón llanero,
sanjuanero, cumbia,
mapalé,
contradanza,
abozao, garabato)
Danza moderna.
Sonidos, ritmo y
Expresiones
musicales
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NIT. No. 826001101-7
afrocolombianos.
NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR Propone movimientos de danzas modernas y tradicionales de forma individual y colectiva, vivenciando
expresiones y ritmos afrocolombianos. Propone movimientos de danzas modernas y tradicionales de
forma individual y colectiva, vivenciando expresiones y ritmos afrocolombianos.
ALTO Identifica y ejecuta movimientos propios de las danzas desarrolladas.
BÁSICO Identifica la zona geográfica de la danza y su paso básico.
BAJO Experimenta poca participación en actividades rítmica.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO “SAN MARTIN DE TOURS”

Resolución de Funcionamiento 014 de 2003

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

 Juegos relacionados con la temática a desarrollar

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

 Juegos relacionados con la temática a desarrollar

BAJO Identifica los patrones básicos de locomoción.

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

 Juegos relacionados con la temática a desarrollar

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

9.  Juegos relacionados con la temática a desarrollar

 Socialización de las actividades

BAJO Identifica formas de movimiento corporal, individual y en el entorno.

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

Ritmo Me relaciono lúdicamente Manifiesto pensamientos,

NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

ÁREA: Educación Física, Recreación Y Deportes ASIGNATURA: Educación Física

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

NIVEL DE DESEMPEÑO 10. INDICADORES DE DESEMPEÑO

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

BÁSICO Participa en actividades de relevos.

BAJO Ejecuta de forma desordenada la actividad física.

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

BÁSICO Participa en las actividades de la clase.

BAJO Experimenta poca participación de los procesos motrices.

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA

2. FUNDAMENTOS Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar

3. PRACTICA Mediante juegos y tareas Es capaz de ejecutar

BÁSICO Participa en las actividades de la clase.

BAJO Experimenta poca participación de los procesos motrices.

8. MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS DE ÁREA POR PERIODO

CONTENIDOS EVIDENCIA DE COMPETENCIA