PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

INICIAL Y PRIMARIA 1º A 6º

DATOS REFERENCIALES

Distrito Educativo : Coripata

Núcleo Educativo : Huayrapata

Unidad Educativa : Los Anguia

Director : Lic. Eugenio Salgado Salgado

Docentes : Prof. Nancy Suntura Paco

Prof. Florentino Coaquira Ramirez
Prof. Albaro Ruben Segales Quispe
Prof. Virginia A. Villegas Apaza

Nivel : Educación Inicial en Familia Comunitaria y primaria comunitaria vocacional

Año de escolaridad : Inicial y 1ª a 6º

Gestión : 2016

PRESENTACION

El presente documento de Planificación de Desarrollo Curricular, tiene sustento en documentos curriculares del Subsistema de Educación Regular, las mismas
responde a un proceso participativo y construcción colectiva, orientados a concretizar los postulados de la Constitución Política del Estado Plurinacional y la ley
070 de la educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez. El documento está orientado para que los procesos educativos se desarrollen en una:

 Educación descolonizadora, que busca lidiar todo tipo de discriminación, étnica, racial, social, cultural, religiosa, lingüística, política y económica, para
garantizar el acceso y permanencia de las y los niños en el ámbito educativo, promoviendo igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, y
superación de estructuras mentales coloniales, la revalorización y fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, para la construcción de una
nueva sociedad.

 Educación productiva, orientada a la comprensión de la producción como recurso pedagógico para poner en práctica los saberes y conocimientos como un
medio para desarrollar cualidades y capacidades articuladas a las necesidades educativas institucionales en complementariedad con las políticas,
municipales y estatales.

 Educación comunitaria, como proceso de convivencia con pertinencia al contexto histórico, social y cultural que tiene el contexto educativo, esta forma de
educación mantiene el vínculo con la vida desde las dimensiones material, afectiva y espiritual, generando prácticas educativas participativas e inclusivas que
se internalizan en las capacidades y habilidades de acción para el beneficio comunitario.
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe, que promueva la autoafirmación, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesión y desarrollo de la
plurinacionalidad, asimismo la producción de saberes y conocimientos sin distinciones de jerarquización, y el reconocimiento y desarrollo de las lenguas
originarias que aporta a la interculturalidad como una forma de descolonización y a la interculturalidad estableciendo relaciones dialógicas, en el marco del
desarrollo curricular base, regionalizado y diversificado.

OBJETIVOS DE CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS Y AREAS

OBJETIVO DEL NIVEL PRIMARIO

Asumimos los valores socio-comunitarios con identidad cultural, desarrollando las capacidades del lenguaje, el pensamiento lógico matemático, principios y leyes
que rigen la vida, a través de las practicas comunicativas dialógicas, intraculturales e interculturales, para orientar la vocación y la formación técnica, tecnológica
productiva.

CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO

Fortalecemos la espiritualidad, los valores y la ética socio-comunitaria, las identidades intra e interculturales, la conciencia de la plurinacionalidad de las y los
estudiantes, a partir del estudio de las cosmovisiones, el pensamiento filosófico y las manifestaciones de espiritualidad y religiosidad del conjunto de las culturas
de todas las y los bolivianos y dialogo con el mundo, desarrollando el pensamiento crítico, reflexivo y dialógico para Vivir Bien.

AREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Desarrollamos valores éticos, morales y espiritualidades de las culturas y naciones a partir de las manifestaciones de espiritualidad, religiosidad y la historia de
las religiones, mediante la investigación y el análisis crítico, respetuoso y armónico de la diversidad existente para el ejercicio pleno de la libertad de conciencia y
de fe sin imposición dogmática.

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y comunidades en la diversidad y la unidad del estado plurinacional, investigando y desarrollando la realidad
histórica y las expresiones artísticas, físicas y deportivas de la diversidad cultural a través de las practicas descolonizadoras, de interrelación recíproca, desarrollo
de las lenguas y de la interculturalidad e intraculturalidad, para la transformación sociopolítica, económica y tecnológica del país.

AREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES.

Promovemos actitudes éticas en la comunicación y lenguajes, demostrando dominio practico de la primera y segunda lengua y conocimientos básicos de una
lengua extranjera, interpretando los signos, símbolos y códigos lingüísticos, para expresar y producir textos que manifiesten ideas, pensamientos, vivencias,
conocimientos y sentimientos.

AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Desarrollamos vocaciones artísticas y creativas, mediante la percepción e interpretación reflexiva de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la
diversidad, aplicando técnicas y tecnologías expresivas plásticas y visuales, para despertar el goce estético en la contemplación, expresión plástica, visual y
convivencia socio comunitaria.

AREA: EDUCACION MUSICAL

Desarrollamos la sensibilidad estética de percepción, apreciación y expresión con valores socio comunitarios desde la interpretación critica, reflexiva y propositiva
de los saberes y conocimientos artísticos ancestrales propios y diversos, a través de prácticas vivenciales comunitarias y sociales, manifestaciones creativas,
productivas y tecnológicas para el desarrollo de la convivencia armónica de las culturas de nuestra región.

AREA: EDUCACION FISICA DEPORTES Y RECREACION

Desarrollamos de forma integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas morales y éticas de las y los estudiantes, a través de la educación
física y deportes en el ámbito de la vida familiar, social y productiva, para vivir bien.

AREA: CIENCIAS SOCIALES

Desarrollamos capacidades de vivir en comunidad y diversidad, mediante saberes y conocimientos practico-teóricos y socio comunitarios, respetando la identidad
cultural y las formas de convivencia en la diversidad con la Madre Tierra y el Cosmos, para contribuir a la transformación social de la región.

CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Formamos seres humanos con conciencia crítica, reflexiva y propositiva, en convivencia armónica y equilibrada con la Madre Tierra y el Cosmos, a través de los
saberes y conocimientos holísticos de las ciencias naturales, vinculadas a las potencialidades del medio bio-geo-socio-comunitario con las vocaciones
productivas, para preservar la vida, con la práctica de la salud comunitaria integral, en una gestión de sustentabilidad.

AREA: CIENCIAS NATURALES

Desarrollamos el equilibrio armónico entre seres humanos con la vida, la Madre Tierra y el Cosmos, a través de los saberes y conocimientos holístico
comunitarios, orientando y garantizando la salud integral, la gestión ambiental en las diferentes comunidades socioculturales con soberanía alimentaria, con
pensamiento crítico, reflexivo e integrador, para vivir bien en la diversidad.

CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas en armonía, reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, a través del
pensamiento lógico matemático, la investigación científica, técnica y tecnológica propia de la diversidad cultural, realizando emprendimientos socioproductivos,
para contribuir al desarrollo tecnológico y la transformación de la matriz productiva alimentaria de nuestra región.

AREA: MATEMATICA
Desarrollamos el pensamiento lógico matemático en y para la vida a partir de la percepción y aprehensión del espacio geométrico, números y operaciones,
formas, medidas y calculo, fortaleciendo capacidades y potencialidades matemáticas prácticas y teórica, para el conocimiento y saber con impacto social y
productivo.

AREA: TECNICA Y TECNOLOGICA

Desarrollamos actitudes de respeto a la diversidad, normas de convivencia y formas de concebir el mundo mediante saberes y conocimientos técnico
tecnológico, artístico y lingüístico propio de otras culturas, promoviendo prácticas intra-interculturales, capacidades y aptitudes orientadas a descubrir las
inclinaciones vocacionales productivas socio comunitarias, en convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “Producción de Verduras y Hortalizas, para mejorar la salud y la calidad de vida de la comunidad.
 I. DIAGNOSTICO:

Los niños y niñas de la Unidad Educativa “LOS ANGUIA” vienen con conocimientos previos. Provienen de familias con una economía estable.
Los padres de familia se dedican al cultivo y la comercialización de la hoja de coca, para el sustento de la familia,

Los alumnos tienen dificultades en lectura y escritura y razonamiento lógico, debido a las características individuales, culturales y lingüísticas
que no permiten el desarrollo integral, además, tienen diversas necesidades que de alguna manera serán superados a través del Proyecto
Socio Productivo del Núcleo Huayrapata que ayudara a desarrollar su aprendizaje de manera autónomo y activo. Los alumnos presentan
diversos problemas de aprendizaje en distintas áreas de conocimientos, entre los principales problemas tenemos:

 Dificultades en lectura, escritura y razonamiento lógico, debido a las características individuales, culturales y lingüísticas.
 Falta de consumo de alimentos nutritivos como ser verduras, hortalizas y frutas.
 Poca capacidad de reflexión y análisis en la construcción de su propio conocimiento.

II. .JUSTIFICACIÓN:

Luego de haber realizado un diagnóstico a los educandos del Primero y Segundo Grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, de la
Unidad Educativa “ LOS ANGUIA”, se detectó diferentes dificultades, el presente plan de diseño curricular constituirá un instrumento Técnico
Pedagógico que se desarrollará adecuadamente a las características pedagógicas y socioculturales, económicas de los niños y niñas en
beneficio de toda la comunidad educativa, por cuanto se considera las siguientes justificaciones:

 El contenido del presente plan se realiza debido a que se vio la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza. Conforme
establece la Educación Comunitaria Socioproductiva.
 Planificar la labor del docente para el logro de los objetivos propuestos, en las diferentes áreas de conocimiento.
 Desarrollo de los contenidos programáticos en forma metódica y sistémica.
 Se busca establecer coordinación entre la unidad educativa y la comunidad, a través de las distintas actividades programadas.
III. ESTRATEGIAS A EMPLEAR:
 Participación activa de los alumnos
 Observaciones, diálogos
 Dinámicas grupales
 Cuadros didácticos
 Dramatización de distintos estados de ánimo.

IV. MARCO CONTEXTUAL:

1.1 Aspecto socio- emocional

  Creatividad
 Interés en aprender
 Actitud lúdica.
 Autoestima
1.2 . Aspecto Intelectual

 Desarrollo intelectual (Parámetros normales)

 Algunos estudiantes asimilan de forma lenta
 El idioma que prevalece es el castellano.

1.4. Situación de la infraestructura

 Carencia de ambientes adecuados y mobiliario que influyen negativamente las exigencias académicas del nivel primario.
 Medios instruccionales: textos de consulta actualizados de los cuales se extraerá la información más importante de cada libro.

IV.- VISIÓN

Ser una Unidad Educativa que garantice una educación sociocomunitaria productiva y de calidad para todos y todas,
que contribuya a la construcción de una sociedad justa y equitativa con inclusión, que viva su realidad con equilibrio y
relación armónica con la naturaleza para concretar la filosofía del “”vivir bien”, a través del fortalecimiento de una gestión
educativa participativa y de concesos.

V.- MISIÓN

Diseñar en consenso la implementación de una educación sociocomunitario productivo, fortaleciendo con concientización a los
padres de familia, autoridades y actores educativos para garantizar una educación inclusiva, equitativa, intraculturales, plurilingües,
científica, técnica, tecnológica y de calidad, con la participación social desde la comunidad

OBJETIVO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

Asumimos principios y valores de convivencia armónica familiar y comunitaria, a través del análisis y reconocimiento de códigos y estructuras
lingüísticas y pensamiento lógico matemático concreto del entorno social y natural, desarrollando la comunicación oral y escrita en actividades
lúdicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios y valores comunitarios a través de prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico, identificando
saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos en la construcción del huerto escolar y familiares, para fortalecer la comunicación
armónica en la familia y comunidad.
CAMPO ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACION PRODUCTO
CONTENIDOS
S

 Indagación en la familia sobre las SER

 Autoestima y actividades productivas, culturales  Videos sobre la familia y Actitudes de Jornada de
respeto en las y artísticas que se desarrolla en la autoestima respeto y recreación
interrelaciones de vida cotidiana.  Cuadros didácticos. solidaridad en “conociendo
 Análisis de la información  Poesías las actividades nuestro
la familia, escuela
recabada estableciendo diferencias  Trabalenguas. comunitarias.
y comunidad. cuerpo”
y semejanzas entre las actividades  Rimas SABER
artísticas, productivas y culturales  Materiales en des-uso. Conocimiento y
de las familias de las niñas y niños (revistas, periódicos y descripción de
fortaleciendo la identidad, otro) los elementos y
autoestima y valores.  Laminas didácticas (el procesos de la
 Valoración de la cultura, el arte y la cuerpo humano y naturaleza en las
producción en la familia y funciones de los órganos) actividades
comunidad, respetando las  Materiales de vida productivas.
COSMOS Y PENSAMIENTO

manifestaciones propias de la (agua,hielo,cocina y

familia y comunidad. otros) HACER
 Tapa coronas Participación en
 Cajas de cartón actividades
 Visita al centro de salud. productivas
 Materiales en desuso. aplicando los
saberes y
conocimientos
ancestrales y
culturales.

DECIDIR
Cuidado de
la
naturaleza
en las
actividades
productivas
.
  Producción de poesías o canciones relacionadas con su cultura SER
 Manifestacione en primera o segunda lengua, para ser interpretadas por las Actitudes de
s de lenguaje niñas y los niños. respeto y
oral en primera solidaridad en
y segunda  Experimentación con los elementos que componen la las actividades
lengua en la naturaleza como por ejemplo: agua, luz, aire y los procesos comunitarias.
familia. cíclicos de los sistemas de vida. SABER
 El arte Conocimiento y
inspirado en la descripción de
madre tierra. los elementos y
procesos de la
naturaleza en las
actividades
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

productivas.

HACER
Participación en
actividades
productivas
aplicando los
saberes y
conocimientos
ancestrales y
culturales.

DECIDIR
Cuidado de
la
naturaleza
en las
actividades
productivas
.
  Las partes del SER
cuerpo humano,  Realización de gimnasias, danzas, juegos rondas, carreras entre Actitudes de
las funciones otros, donde las niñas y niños experimenten el movimiento de su respeto y
cuerpo en relación a sí mismo, al espacio y a los objetos que utiliza, solidaridad en
del organismo y
estableciendo relaciones comparativas. las actividades
su cuidado comunitarias.
• Identificación de las partes del cuerpo humano, sus principales
hacia un funciones de los sentidos, los órganos vitales y los sistemas respiratorio SABER
desarrollo y circulatorio. Conocimiento y
saludable. • Apreciación sobre la importancia que tiene el cuidar nuestro descripción de
organismo realizando actividades físicas, cuidar la respiración, la los elementos y
higiene, la alimentación. procesos de la
naturaleza en las
actividades
productivas.
VIDA TIERRA TERRITORIO

HACER
Participación en
actividades
productivas
aplicando los
saberes y
conocimientos
ancestrales y
culturales.

DECIDIR
Cuidado de
la
naturaleza
en las
actividades
productivas
.
 SER
 Figuras Análisis de los elementos y los procesos de los sistemas de vida, Actitudes de
geométricas, aplicando las estimaciones matemáticas de peso, volumen, longitud. respeto y
planas y con solidaridad en
• Descripción de las actividades productivas, enfatizando en las las actividades
volumen e
herramientas y espacios de trabajo, relacionándolas con diferentes comunitarias.
relación a las SABER
figuras y formas geométricas, colores, tamaños. y/o longitudes.
actividades • Valoración sobre la importancia de las actividades productivas en Conocimiento y
productivas. la vida familiar y comunitaria. descripción de
• dibujo de las herramientas que se utilizan en las actividades los elementos y
 Estimación y productivas aplicando las nociones matemáticas (palas, azadones, procesos de la
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

comparación de carros, computadoras, martillos, brochas entre otros) naturaleza en las

medidas de actividades
longitud, peso, productivas.
volumen y su
HACER
aplicación en Utilización de los
las actividades saberes y
familiares, conocimientos
escolares y ancestrales de
comunitarias. actividades
productivas.
Participación en
actividades
productivas
aplicando los
saberes y
conocimientos
ancestrales y
culturales.

DECIDIR
Cuidado de
la
naturaleza
en las
actividades
productivas
 SEGUNDO BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:

Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas de producción de verduras y hortalizas reconociendo la articulación de los
códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje,
para fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.

CAMPOS CONTENIDO ORIENTACIONES RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLÓGICAS
COSMOS Y Costumbres,  Visita a los centros MATERIAL SER Elaboración de
PENSAMIENTO ceremonias rituales productivos y ferias ANALOGICO. disfraces de frutas
valores y elementos comunitarias. Actitudes de y verduras
simbólicos en Laminas respeto interpretando en
actividades  La identidad personal y solidaridad y rondas y
productivas de la familiar comunitaria en Dibujos en secuencia reciprocidad en canciones.
familia y comunidad. relación a las actividades las actividades
productivas que se realizan. Cuadros didácticos comunitarias

 Valoración de la cultura y Gráficos

producción en la familia y
comunidad tomando en
cuenta manifestaciones
propias. MATERIALES PARA
PRODUCCION DE
 Producción grafica de las
CONOCIMIENTO
frutas y verduras que existen
en la comunidad.

marcadores

Colores SABER

Hojas bon Comprensión de

la importancia
Cartulinas en la
participación de
COMUNIDAD Y Cuaderno los padres y
SOCIEDAD madres de
Aproximación al Periódicos familia en
lenguaje escrito actividades
desde sus propias  Indagación sobre las Plastilina productivas de
formas de lectura y costumbres y ceremonias la comunidad.
escritura. practicadas en la familia y la Papel grepe
comunidad de las
actividades productivas. Papel lustroso
 Elaboración de gráficos que
reflejen las características Papel estañado
culturales practicadas en la
familia y comunidad. Papel fluorescente

 Reflexión sobre las

manifestaciones culturales y
productivas. MATERIAL DE LA
VIDA
 Producción de textos orales
y escritos de las actividades
productivas de la familia y la
VIDA TIERRA comunidad. Tijera
TERRITORIO Los colores de la
naturaleza aplicada Frutas
en las actividades
cotidianas.  Invitación a personajes Verduras HACER
representativos de la
comunidad que conozcan Herramientas de Dialogo en el
temas relacionados sobre la
TECNOLOGIA Y trabajo ambiente
contaminación de la Madre
CONOCIMIENTO La contaminación y Tierra y los efectos negativos comunitario, sus
PRACTICO sus efectos en los en la salud y en los sistemas de Productos naturales sentido de
sistemas de vida vida. pertenencia, sus
elementos de la  Análisis de las medidas Aguja punta roma emociones,
naturaleza. preventivas frente a los efectos roles y la
negativos de la contaminación Palitos expresión.
en la madre tierra, sus
componentes y sus sistemas de
 vida.
 Reflexión acerca de la
importancia del cuidado,
Producción de protección y defensa de la
madre tierra en reciprocidad
alimentos, su
con los sistemas de vida.
consumo y
comercialización en  Producción de murales
la comunidad. relacionados al cuidado del
medio ambiente.
Los números
ordinales y su uso
en las actividades
cotidianas.
DECIDIR

El cuidado de la
naturaleza de
 Dramatización de la compra y
las actividades
venta de los alimentos.
productivas

 Análisis y discusión sobre el

uso de los números ordinales
y cardinales en la producción,
consumo y comercialización
de alimentos.

 Apreciación de la importancia
del uso de los números y
cantidades para las
actividades productivas de la
familia y comunidad.

 Preparación y
compartimientos priorizando
 productos de la región

TERCER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:

Asumimos responsabilidad en el trabajo de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones productivas de
la familia que fortalezca la nutrición escolar, indagando información contrastada con la realidad, para promover actitudes de convivencia
armónica entre las personas y la madre tierra.

CAMPO CONTENIDO ORIENTACION METODOLOGICA RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO

 Las  Análisis, discusión sobre el tema, los Materiales de Producción de textos
fiestas materiales en un clima de respeto y analogía mediante gráficos.
Cosmos y ceremoni escucha la opinión de cada niño.  La práctica
pensamien as y/ o  Búsqueda de información en diferentes  Bolígrafo de valores
to rituales tipos de texto acerca de los s respeto,
acontecimientos sociales de la  Marcado solidaridad
religiosa
comunidad. res en las
s de la
 Papel actividades
comunid
resma asignadas.
ad.
 Cartulina
 El
 Colores
lenguaje

escrito
su uso  Identificación de diferentes tamaños de
en letras, relacionando las letras con sus
situacion nombres.
es  Se realiza la visita a los ancianos de la
cotidiana comunidad .  Conocimiento
Material para
 s de la  Producción de textos con escrituras sobre la
familia y propias acompañado de dibujos, grafico producción de protección de
la o fotografía en trabajo comunitario conocimientos la madre
Comunida comunid practicando la solidaridad. tierra.
dy ad.
sociedad 
 Las  Siluetas
costumbr  Análisis, socialización sobre el  Fotografí
es y cuidado del medio ambiente as
prácticas realizando gráficos y práctica.  Laminas
culturale educativ
s en as
armonía  Periódic
en la  Reflexión sobre el respeto a la os
vida diversidad de manifestaciones  Tijera
familiar  Lanas de  Identifica las
culturales de solidaridad
comunita colores partes de su
reciprocidad y la convivencia
ria  Hojas de cuerpo,
armónica en la familia y la
colores practica el
comunidad.
 Colores
respeto e

Higiene.

 Practica en el uso de los

 Situacion
herramientas tecnológicos en las
es de
Vida tierra actividades curriculares.
riesgos
y territorio  Representamos los números con los
generad
los productos del contexto.
os por
causas
Material de la
naturales
vida cotidiana
o
generad
as por el
ser  Realiza el
 picota conteo y
humano.
 chonta
 desconteo
 regadera
de los
 manguer
 a números
 naturales,
con los
productos del
contexto.

Ciencia  La
tecnología tecnologí
y a en la
producción familia,
sus
caracterí
sticas y
precauci
ones en
su
utilizació
n.
 La
cultura
tributaria
y su
aplicació
n en las
actividad
es
productiv
as de la
familia y
comunid
ad.

.
 CUARTO BIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Fortalecemos los valores de respeto, reciprocidad y complementariedad identificando los elementos y los sistemas de vida y su relación con os
avances tecnológicos, mediante el análisis y reflexión de prácticas comunitarias, para cuidado, protección defensa de la madre tierra y la convivencia
armónica.

CAMPO CONTENIDO ORIENTACIONES METODOOGICA RECURSOS EVALUACION PRODUCTO

COSMOS Y  Costumbres,  Análisis y reflexión sobre la Demostración
PENSAMIENTO tradiciones y valores importancia de las interrelaciones de la lectura
en la familia y el para la convivencia armónica entre Practicas de y escritura
contexto social, los sistemas de vida y los reciprocidad, por medio de
natural y cultural componentes de la naturaleza. respeto, solidaridad materiales
y lúdicos.
DVD complementariedad
COMUNIDAD Y en actividades
SOCIEDAD  Diversidad de textos  Recolección de información acerca Televisor cotidianas
escritos: cuentos, del uso del agua, de la luz, la
leyenda y contaminación del aire, beneficios
narraciones, para el sistema de vida a través de
informativos, entrevistas a los padres y personas
reportajes en su de la comunidad, indagando también
aproximación a la en diferentes tipos de textos o medios Cuadros
lectura y escritura. tecnológicos. didácticos
Identificación de los
Hojas bond componentes, los
sistemas de vida y
 Elaboración de maquetas en Lápiz de color su relación con los
comunidades de trabajo, sobre los avances
 La identidad cultural y sistemas de unidad y los elementos Lápiz tecnológicos.
la relación armónica de la madre tierra, utilizando material
en equilibrio con la del contexto y estableciendo relación Tajador
naturaleza en las de espacio para la ubicación
expresiones desplazamiento de objetos y Goma
artísticas. personas.
Periódicos
  La medicina natural:  Indagación en la familia y comunidad
su utilidad y sobre las preferencias del uso de la Escochs
VIDA TIERRA beneficios en la salud medicina (natural o farmacéutica) de
TERRITORIO comunitaria. acuerdo a la cultura en beneficio de la Puntero
salud.
 Elaboración de herbarios de las Tijera
plantas medicinales y comparando
algunos medicamentos farmacéuticos Marcadores
necesarios, que contengan recetas de agua
simples gestos gráficos informativos
de acuerdo a las posibilidades de
escritura de las niñas y los niños.

 Recolección de información acerca Valoración del

del uso del agua, de la luz, la Recolección trabajo comunitario
contaminación del aire, beneficios de plantas del en la escuela, la
para el sistema de vida a través de contexto familia y la
entrevistas a los padres y personas comunidad para el
de la comunidad, indagando también Carpicola
 Los sistemas de vida en diferentes tipos de textos o medios Cuidado protección
de la madre tierra, tecnológicos. y defensa de la
sus elementos y madre tierra.
procesos.
  El espacio en  Valoración de la importancia de la
relación a la persona ubicación en el tiempo y el espacio
y su desplazamiento para el desarrollo de los aprendizajes.
en el entorno
CIENCIA comunitario.
TECNOLOGIA Acciones de
Y cuidado, protección
PRODUCCION y defensa de la
 Diversidad de  Construcción de juguetes y naturaleza que
objetos, medios materiales de juego de: construyan en la
tecnológicos y su desplazamiento, puntería, prevención de
utilidad con la lanzamiento, entre otros materiales riego.
responsabilidad en la del contexto que permitan el
vida cotidiana. fortalecimiento de las lateralidad
temporalidad y especialida

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos principios y valores comunitarios a través de prácticas comunicativas orales, escritas y
pensamiento lógico, identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos en la construcción
del huerto escolar y familiares, para fortalecer la comunicación armónica en la familia y comunidad.
TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICA EVALUACIÓN PRODUCTO

ARTICULADORES

VALORES Practica
COSMOS Y ESPIRITUALIDADES Y  Conversación sobre las formas de saludo y Textos
PENSAMIENT RELIGIONES despedida de los integrantes de la familia, Valoración de las producidos
O resaltando la identidad, autoestima y respeto. diferentes con escrituras
Teoría actividades
 Identidad, autoestima y de
respeto a los miembros de la  Análisis y descripción de los saludos y despedida productivas que comprensión
que reflejan respeto, identidad y autoestima entre realizan los
familia y comunidad. propias y
los miembros de la familia y la comunidad integrantes de la
Valoración sociales para
 Creencias religiosas y familia en cada uno de
 Reflexión sobre la importancia del respeto, la convivencias con
espirituales en la familia y la las niñas y
identidad y autoestima entre los miembros de la
comunidad. la Madre Tierra los niños
familia y la comunidad
Producción según su
 Costumbres, tradiciones y
 Exposición de textos o mensajes con dibujos sobre contexto
valores socio comunitario en
los integrantes de la familia y las formas de saludo Apropiación de cultural.
la familia en el contexto y despedida que expresan respeto. prácticas y
social, natural y cultural. Diarios que
conocimientos en
expresen
 Complementariedad sus propias
Practica responsabilid
formas
 Rescate de valores  Exploración, observación y lectura de letreros ad y
comunicativas
COMUNIDAD Y identificando mensajes y nombres en el contexto cooperación
orales y escritas.
de la escuela y comunidad. entre
SOCIEDAD Teoría estudiantes,
 Identificación de formas geométricas en el edificio en
COMUNICACIÓN Y de la escuela (Puertas, ventanas, paredes y actividades
techo), y análisis lingüístico sobre letreros de la
LENGUAJES Habilidades y del medio
comunidad.
 Comunicación oral, corporal, Valoración destrezas en el escolar y
simbólica y gestual
 Valoración sobre la función social de la escuela, la manejo de familiar.
expresada en la interrelación
relación entre compañeras/os y la importancia de herramientas
familiar, escolar y su entorno.
la escritura en la vida. técnicas y
 Imágenes y símbolos del Producción tecnológicas en
contexto y su interpretación
con la correcta entonación  Exposición de dibujo de la escuela y letreros actividades de la
fonética. identificados en la comunidad con escrituras de
familia, escuela y
 Nombres propios en la familia comprensión propias y aplicación de figuras
geométricas, líneas y manchas. comunidad.
y la comunidad:
 Lectura y escritura de
palabras papá, mamá sopa,
lima, tomate, coca, dado y Aplicación de la
 SEGUNDO BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:

Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas de producción de verduras y hortalizas reconociendo la articulación de los
códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la Familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.

CONTENIDOS Y EJES
CAMPOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
ARTICULADORES

COSMOS Y VALORES Practica Aplicación de

PENSAMIEMT ESPIRITUALIDADES Y  Narración de un cuento del entorno cultural que principios y
O RELIGIONES refleje actitudes de reciprocidad, valores
complementariedad, derechos, deberes en los sociocomunitarios
espacios de convivencia familiar y escucha atenta. por las y los Textos y
 Convivencia recíproca y estudiantes en la
Teoría diarios que
complementaria en la familia, escuela y
 Descripción y práctica de actitudes de reciprocidad y exprese
familia, escuela y comunidad.
complementariedad en la convivencia familiar, responsabili
comunidad. identificando tiempos verbales y palabras claves en
 Valores y normas espiritual dad,
la estructura del cuento: inicio (formulas), nudo Valoración de la
y religiosa de acuerdo a utilidad de las cooperación
(acontecimiento) y desenlace (estilos de
cada contexto cultural. finalización). herramientas y
 Año nuevo aymara. Valoración básicas en comunicaci
 Relación hombre, Apreciación de actitudes de reciprocidad y diferentes ón en la
cosmos y naturaleza actividades escuela,
complementariedad en la convivencia familiar, de
 Rescate de valores productivas. familia y
acuerdo a los derechos y deberes, teniendo en ………………..
ancestrales. cuenta las características de un cuento. comunidad
 Producción
Identificación del
 Exposición de cuentos gráficos con escrituras de uso apropiado de
comprensión propia y social, y dramatización de los códigos
escenas familiares, escolares; manifestando lingüísticos en la
actitudes de reciprocidad y complementariedad, en lectura y escritura
base a los derechos y deberes en la convivencia de textos.
familiar.

COMUNICACIÓN Y
LENGUAJES Practica
COMUNIDAD Y ……………
Conversación sobre la Historia oral de la familia,
SOCIEDAD  Escucha atenta en diálogos Habilidades y
lugares de procedencia, identidad territorial, cultural,
de su entorno sociocultural. destrezas en la
(lengua, vestimenta, religión), edades y sexo.
 Historia oral de la familia, aplicación de
Teoría
escuela y comunidad: estrategias de
Explicación de la procedencia de los padres y aprendizaje para
Narración abuelos, indicando edades de sus miembros, el desarrollo de
 Postura corporal, gestual y estableciendo relaciones de mayores y menores (>; conocimientos.
entonación adecuada en la <; =), contando y escribiendo hasta la edad del mayor
lectura de cuentos. de la familia, con ese dato hacemos conteos y
 Narración, dramatización y desconteo de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5
creación de cuentos con marcando en una recta numérica.
Valoración Aplicación del
modulación de voz, gestos y autocontrol y
Valoración del origen cultural de la familia y de cada
posturas corporales. autorregulación
uno de sus miembros y la utilidad de los números en
 Cuentos y poesías del en la escritura
la vida cotidiana.
entorno con escrituras de autónoma.
Producción
comprensión propia. ……………
Exposición de la Historia oral de la familia en grafica
 Análisis de la estructura de barras. (conformación de la familia y origen
lingüística en los textos cultura).
producidos.
 Creación de cuentos.
 Escribe palabras con
relación a los productos
del huerto escolar.
 Escritura de palabras con
las letras r, n, ch, ll, ñ, v, f,
gyb

ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES
 TERCER BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:

Asumimos responsabilidad en el trabajo de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones productivas de la familia
que fortalezca la nutrición escolar, indagando información contrastada con la realidad, para promover actitudes de convivencia armónica entre las
personas y la madre tierra.

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, la escuela y las actividades de la comunidad

CONTENIDOS Y EJES
CAMPOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
ARTICULADORES
COSMOS Y Responsabilidad Textos y
PENSAMIENT VALORES Practica en los trabajos afiches que
O ESPIRITUALIDADES Y  Observación de socio dramas sobre temas que comunitarios en expresen
RELIGIONES refleje la vida armónica de la familia en reciprocidad diferentes mensajes
 Vida armónica de la familia en con la Madre Tierra, dramatizadas por las y los actividades de la sobre la
reciprocidad con la madre maestros. familia, escuela y práctica de
tierra comunidad. convivencia
Teoría
 Mitos y ritos de nuestra en la familiar
 Identificación de las prácticas de vida armónica con la …………………
comunidad. y en
Madre Tierra, clasificando estrategias en relación a la …..
 Sistemas simbólicos, actividades
producción.
espirituales, naturales y productivas
Análisis y
cósmicos, interpretados en el Valoración de la
reflexión sobre
contexto de la familia y  Valoración sobre las prácticas de vida armónica con las comunidad.
prácticas
comunidad. la Madre Tierra.
 Valores productivas del
 Prácticas de valores éticos y contexto.
Producción
morales: ama qhilla, ama  Exposición de textos y gráficos con escritura de …………
suwa, ama llulla, ama hap´a; comprensión propia y social, para fortalecer la
jani jaira, janilunthata, janik convivencia armónica con la madre tierra.
´ari, janiamtamayu(sé
 Habilidades y
COMUNIDAD laborioso, sé honesto, sé destrezas en la
Y SOCIEDAD veraz, sé leal y fiel) coordinación
psicomotriz en
actividades
COMUNICACIÓN Y
físicas y
LENGUAJES Practica
recreativas.
 Poesías y canciones en el  Interpretación, lectura y escritura de poesía,
contexto escolar y familiar. canciones con temáticas diferentes escuchadas en …………..
 Socio dramas de las horas cívicas, acontecimiento culturales, radio,
Toma de decisión
acontecimientos sociales de la televisión y otros.
familia y comunidad, en el cambio de
identificando verbos. Teoría actitud sobre la
 Clasificación de poesías y canciones por temáticas convivencia
 Formas literarias del contexto,
identificando nombres propios (familia, escuela, sociales, etc.), identificación de la armónica entre
y comunes :rimas, canciones, palabra clave y análisis sobre la postura corporal, personas y la
rondas, adivinanzas, cuentos ritmo, coordinación espacial en la interpretación de Madre Tierra.
poemas y trabalenguas una poesía.
(lectura y escritura)
 Cuentos. Valoración
 CUARTO BIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO:

Desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las practicas productivas, la importancia de la seguridad y soberanía alimentaria, la
comunicación y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos propios y
diversos, para promover la conciencia, cuidado y conservación de la vida en equilibrio con la madre tierra.

TEMATICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia, la escuela y las actividades de la comunidad

CONTENIDOS Y EJES PRODUCT

CAMPOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
ARTICULADORES O

VALORES  Practica de Diversos

COSMOS Y ESPIRITUALIDADES Y Practica valores de tipos de
PENSAMIENTO RELIGIONES Dialogo y descripción oral de las actividades productivas convivencia en la
textos que
de la familia, promoviendo el cuidado y el respeto a la comunicación
expresen
 Cuidado y respeto a la Madre Tierra tomando en cuenta los consensos de la oral, escrita y pensamien
Madre Tierra comunidad. artística, y en tos,
 Religiones y Teoría
actividades sentimient
espiritualidades de cada religiosas,
Clasificación y descripción oral y escrita de los os e ideas
contexto social. elementos que contaminan la naturaleza en las espirituales, propias de
 El ser humano forma parte actividades productivas de la familia, promoviendo la socioculturales y manera
de la Madre Tierra. protección, el cuidado y respeto a la Madre Tierra productivas de la creativa, y
 Relación hombre, cosmos Valoración comunidad permiten
y naturaleza Reflexión sobre la importancia de tomar consensos en Comprensión y
 Ceremonias rituales: waxt’a, comunidad, sobre el cuidado y el respeto a la Madre análisis de los el cuidado
luqta, akhulli, wilancha. Tierra frente a la contaminación de la naturaleza. y
saberes y
Producción conservaci
conocimientos en
Exposición de textos creativos con mensajes sobre el las ón de la
prácticas
cuidado y respeto a la Madre Tierra frente a la vida.
productivas, el
contaminación de la naturaleza que ocasiona la mano
del hombre. uso apropiado de
COMUNICACIÓN Y los medios
LENGUAJES tecnológicos y la
Reflexión sobre la importancia de rescatar y valorar las importancia de la
COMUNIDAD Y  Narración de cuentos de la fiestas tradicionales de la comunidad como propia de la comunicación.
SOCIEDAD comunidad, en primera y cultura.
segunda lengua.
Producción
 La interrogación y Destrezas y
.Exposición de instrumentos musicales construidos por
exclamación en la los niños e interpretación de canciones con mensajes habilidades en
descripción oral y escrita referidos a la contaminación, protección y respeto a la prácticas en las
sobre las actividades vida actividades
productivas de la familia productivas en la
con el uso de nombres aplicación de
propios y comunes. saberes y
 Narración y Practica conocimientos
dramatizaciones de hechos Conversación sobre la contaminación, protección y propios y
presentes e históricos de la respeto a la vida e interpretación de canciones con diversos.
comunidad. instrumentos musicales que son usados en las fiestas
 El lenguaje en las tradicionales de la comunidad. APLICACIÓN DE LAS
Teoría
representaciones FORMAS DE
simbólicas en tejidos, Construcción de instrumentos musicales con materiales PREVENCIÓN
reutilizables e interpretación de canciones referidos
cerámica y vestimentas de ,CUIDADO Y
sobre temas que contaminan en la comunidad y la
su entorno familiar y escuela. CONSERVACIÓN EN
comunitario. Valoración EQUILIBRIO CON LA
 Escritura creativa y Valoración sobre la importancia del uso del papel en la MADRE TIERRA
producción de cuentos, técnica de collage y plegado en armonía con la Madre
poesías y rimas del Tierra.
contexto. Producción
 Producción de textos Exposición de textos creativos con mensajes e
orales y escritos. ilustraciones de plegados de animales y objetos de su
 Elaboramos mensajes entorno.
cortos

Teoría
ARTES PLÁSTICAS Y Construcción de instrumentos musicales con materiales
VISUALES reutilizables e interpretación de canciones referidos
 Técnica de collage y sobre temas que contaminan en la comunidad y la
plegados de animales y escuela.
objetos de su entorno. Valoración
 Trenzado con cintas de Valoración de la importancia del cuidado de la naturaleza
papel, insumos vegetales e interpretación de canciones o mensajes que
manifieste la protección y respeto a la vida.
 y animales en armonía con Producción
el entorno familiar y Exposición de instrumentos musicales construidos por
comunitario. los niños e interpretación de canciones con mensajes
 Producción artística referidos a la contaminación, protección y respeto a la
artesanal vida.
 Elaboración de diferentes
objetos con material
plástico reciclable.
Practica
Realización de ejercicios físicos y conversación sobre la
EDUCACIÓN MUSICAL importancia de la alimentación y su valor nutritivo en la
 Fabricación de instrumentos vida.
musicales Teoría
 La canción e interpretación Identificación de alimentos en textos según la función
con instrumentos que cumplen en el organismo por la realización de
construidos por los niños. ejercicios físicos de resistencia, velocidad, fuerza,
 Instrumentos y ritmos flexibilidad y otros.
Valoración
musicales.
 Demostración de danzas Reflexión sobre la importancia de los diferentes
alimentos naturales que produce la región y la necesidad
del consumo por el valor nutritivo para el cuidado de la
salud en la vida.
Producción
Demostración de ejercicios y exposición de textos
escritos con referencia a los alimentos y la función que
cumplen en el organismo.

EDUCACION FISICA Practica

DEPORTES Y RECREACION Observación y dialogo sobre de las actividades
 Gimnasia para el habituales de la familia y de la escuela en el barrio
desarrollo corporal- donde vive: ubicación, servicios básicos y actividades
espiritual. sociales, económicas y culturales, con relación a la
 Combinación de contaminación de la naturaleza, protección y respeto a
habilidades motrices. la vida.
Teoría
 Ejercicios físicos de
resistencia, velocidad, Descripción del barrio donde vivo: ubicación, servicios
básicos, actividades sociales, económicas y culturales y
fuerza, flexibilidad en
los elementos que contaminan la naturaleza.
correspondencia con la Valoración
 edad. Reflexión sobre las actividades habituales de la familia y
 Prácticas de Juegos pre de la escuela que contaminan la naturaleza.
deportivo y recreativo para Producción
el cuidado integral de la Producción de mensajes escritos en relación a las
salud. acciones preventivas sobre la contaminación de la
 Gimnasia rítmica en base a naturaleza, cuidado, protección, defensa y respeto a la
vida ilustraos con imágenes del contexto.
la música, danzas y bailes
de la comunidad.
 Actividad física.
 Convivencia en actividades Practica
deportivas. Dialogo sobre las formas del uso del agua en la escuela,
 familia y comunidad y elaboración de mensajes para
CIENCIAS SOCIALES mantener la armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
 El Barrio y comunidad Teoría
donde vivo: ubicación, Análisis sobre el agua, su importancia y conservación
servicios básicos, para la vida, ante las prácticas de contaminación y mal
uso que existe en la región de los recursos naturales.
actividades sociales,
Valoración
económicas y culturales.
 Reflexión sobre los elementos que contaminan la
 Fechas conmemorativas
naturaleza en la región y el uso indiscriminado del agua
cívicas y fiestas en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
tradicionales de la Producción
comunidadd. Producción y exposición de textos en referencia a la
 Conocimiento e importancia contaminación de la naturaleza y el uso del agua en
de los elementos físicos del armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
espacio sideral y la
naturaleza.
 Territorio como espacio
geográfico.
 Conociendo la comunicación
y transporte Practica
Conversación sobre las fracciones y su representación
con alimentos del entorno, valorando la importancia de
CIENCIAS NATURALES los productos y sus nutrientes en el consumo diario.
Teoría
 Los alimentos en el
entorno productivo y su Explicación sobre los alimentos de la comunidad y su
valor nutritivo en la vida. valor nutritivo en la salud y la representación de
 Elementos que contaminan fracciones en la práctica diaria.
la naturaleza, protección y Valoración
 respeto a la vida. Reflexión sobre el valor nutritivo de los alimentos en
 Gestión de riesgos: complementariedad con la Madre Tierra y su utilidad de
VIDA TIERRA Y acciones preventivas ante fracciones en la práctica diaria.
TERRITORIO desastres. Producción
 El agua, su importancia y Elaboración de mapas conceptuales, con dibujos, sobre
conservación para la vida. el valor nutritivo de los alimentos, y representación
 Protección y cuidado de la simbólica de las fracciones con productos de consumo
flora y fauna, animales diario.
domésticos y silvestres en
su hábitat natural
 Utilidad de las plantas
medicinales.
 Consumo de alimentos
nutritivos (verduras y
hortalizas)
Practica
Elaboración de herramientas y productos alimenticios
MATEMATICA con plastilina casera o material blando de la región.
 Figuras geométricas en el Teoría
entorno: círculo, triángulo,  Descripción oral y escrita de herramientas de la
cuadrado, rectángulos y comunidad, que son usados en la producción de
sus características. alimentos en las actividades diarias de la familia
 Medidas de peso de uso Valoración.
cotidiano. Apreciación sobre la importancia de producir alimentos
 Nociones de fracciones en en la región, en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
la práctica diaria. Producción
 Adición y sustracción de Exposición de herramientas y productos alimenticios
números naturales en el elaborados con material blando de la región y
comercio. composición de textos sobre alimentos y su valor
CIENCIA  Forma simbólica, literal y nutritivo en la vida.
TECNOLOGIA Y gráfica de cantidades.
 Lectura e interpretación de
PRODUCCION
gráfica de barras sencillas.
 Comparacion de medidas
propias.
 Longitud, Chhiya, wiku, taxlli,
ruk´ana, chillqi, luqa, mujlli,
iqa
 TECNICA TECNOLOGICA Y
PRODUCTIVA

 Herramientas e insumos
para la producción
(juguetes, adornos,
huertos).
 Manejo de programas
didácticos (Pipo leer 1,
Summy, Mille, Mi primer
diccionario
 NTICs y uso de
ordenadores(informática e
internet)
 Tecnología ancestral de la
región.

III. OBJETIVO DEL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios, mediante la comprensión de las características y estructuras lingüísticas, pensamiento
lógico matemático y elementos de la naturaleza, investigando las actividades productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad y
convivencia comunitaria.

IV. PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVO HOLISTICO.

Desarrollamos principios y valores de convivencia sociocomunitaria, de complementariedad y reciprocidad a traves de practicas

comunicativas orales, escritas y pensamiento logico, identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnologicos en la
construccion de huertos escolares , para fortalecer y mejorar la salud y nutricion escolar y soberania alimentaria.
 PRIMER BIMESTRE

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO :

Potenciamos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, estudiando los saberes y conocimientos
CAMPOS propios y diversos , a través de la lectura, la producción de textos y la práctica productiva en el huerto escolar, para fortalecer la
identidad y el espíritu productivo

PRODUCTO
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES CRITERIOS DE
ORIENTACIONES RECURSOS
ARTICULADORES EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS

 Valores socio-comunitarios  Visita y observación de las  Prácticas de Producción de

( Ayni , faina, reciprocidad y actividades agrícolas, la práctica de reciprocidad y textos orales y
COSMOS Y PENSAMIENTO

complementariedad) en valores del ayni, faena.  Uso complementariedad escritos sobre

actividades productivas  Conversación sobre los rituales y para la con la Madre Tierra los principios de
 Rituales de la comunidad señales naturales, tomando en vida  Práctica de valores convivencia
(wajt’a, respeto , cuenta las costumbres de la
cotidia de comunitaria y
responsabilidad y disciplina) na
comunidad. complementariedad actividades
en interrelación armónica  Análisis de la práctica del ayni, y reciprocidad en productivas,
entre los seres Humanos y la faena, rituales y señales naturales convivencia costumbres y
Madre Tierra en las actividades productivas. comunitaria con la hechos
 Señales naturales según el
 Valoración del trabajo comunitario naturaleza. relevantes del
contexto cultural ( Arco iris,
en diferentes actividades en
nubes, truenos viento)
  Formas y medios de interrelación del ser humano y la  Product  Descripción oral y entorno cultural
comunicación en diversas naturaleza os escrita de y social.
situaciones de la vida.  Representación de la simbología en naturale actividades,
diferentes trabajos: dibujos, pintura s de la productivas,
(Comunicación ancestral:
y gráfico. región. tradiciones y
pututu, humo, art’asiña,
 Diálogos sobre las actividades costumbres en
wilancha, wiphala, espejo, y
productivas, socioculturales y formas convivencia
otros) de comunicación actual y ancestral comunitaria en el
 Textos narrativos imaginarios en base a investigaciones. municipio.
 Hortaliz
y reales de la región y  Descripción oral y escrita de las as del
COMU provincia, identificando actividades productivas en la huerto
NIDAD sustantivos y adjetivos, en
comunidad, provincia, identificando escolar.
Y lengua originaria y extranjera
formas de comunicación actual y
SOCIE en torno al huerto escolar.
ancestral, valores socioculturales de  Herrami
DAD  Textos con la identificación
la región, utilizando los elementos entas y  Manifestación de
de verbos en: oraciones y material valores
gramaticales.
frases.  Reflexión comunitaria sobre la es de sociocomunitarios
 Acontecimientos importancia de la comunicación en trabajo en sus actividades
socioculturales de la el desarrollo de la convivencia agrícola. cotidianas de la
provincia: prácticas orales y sociocomunitaria. escuela y
escritas (exposiciones,  Objetos
 Exposición de textos creativos comunidad
entrevistas, discursos y del
vivenciados sobre las formas de
diálogos.) contexto
comunicación en las actividades
 Elementos de expresión .
plástica con líneas, formas, productivas de la provincia:
colores, espacios y texturas informes, murales, gráficos.
aplicados en la  Representación gráfica del paisaje,  Para la
 Difusión de hechos
representación de paisajes distinguiendo figuras geométricas produc
relevantes del
naturales y el huerto escolar. que se encuentran en el contexto y ción de
entorno cultural y
 Dibujo como forma de en el huerto escolar. conoci
expresión del cuidado a la  Análisis de la diferenciación y mientos social en relación a
las actividades
Madre Tierra combinación de colores en la
productivas en
 Himnos, canciones, rondas representación gráfica del huerto
convivencia
infantiles y bailes propios de escolar
armónica con la
la comunidad.(Himno a  Reflexión sobre la importancia de la  Guía de Madre Tierra
yungas, zampoña, saya expresión plástica en la entrevist
afroboliviana) representación de los diferentes a.
elementos del paisaje geográfico Video
 Interpretación de canciones
natural.
VIDA  Elementos esenciales de práctica de valores socio-
TIERRA vida en la Madre Tierra: sol, comunitarios.
Y agua, aire y suelo.  Organización de una convivencia
TERRIT  Paisajes y características entre estudiantes de la Unidad
ORIO geográficos de la Educativa practicando juegos
comunidad, municipio, recreativos y populares, respetando
provincia y el clima, flora, las reglas de juego en interrelación
fauna y riqueza natural armónica.
 Organización de la mesa directiva
del curso y visita a instituciones
comunitarias públicas para recabar
CIENCI informaciones acerca de las
A funciones que cumplen.
TECNO  Números naturales, lectura y  Análisis de los datos obtenidos
LOGÍA Y escritura. Valor posicional, sobre la organización política,
PRODU aplicados en las actividades antecedentes históricos, actividades
CCIÓN
cotidianas. productivas de la comunidad, región
 Figuras geométricas y
y servicios básicos
descripción de sus
 Reflexión crítica acerca de la
elementos relacionados a
importancia del desarrollo integral
las formas de la naturaleza.
(Figuras geométricas enlos de la comunidad en equilibrio con la
objetos de la región.) Madre Tierra para atender
 El metro y su uso en las necesidades básicas, problemas
medidas de longitud, en el económicos y comerciales.
huerto y el ambiente escolar. Elaboración y presentación de
(Medidas ancestrales,chhiya textos escritos gráficos y
,luqa, t´axlli) escenificación de la situación y vida
 Números ordinales hasta 50º económica de la comunidad, región
(quincuagésimo) aplicados asimismo, de lugares importantes
en aniversarios y en en convivencia socio-comunitaria.
actividades deportivas: Conversación sobre las
concursos, competencias… características y su valor de la
 Procesos de producción con Madre Tierra, el agua, sol, aire, la
tecnologías propias y flora y fauna.
diversas, en el huerto
Descripción del espacio geográfico
escolar y en la comunidad.
de la comunidad e identificación de
( Técnicas de producción de
la coca) los elementos vitales y la riqueza de
 Materiales y herramientas la Madre Tierra.
utilizados en los trabajos del Reflexionar sobre las bondades del
huerto escolar.( Formas y paisaje geográfico, la producción de
técnicas productivas frutas, verduras y plantas
utilizadas en las medicinales que nos permiten
comunidades indígenas y conservar la salud integral y la
originarias.) complementariedad con la Madre
Tierra y el cosmos
Elaboración de dibujos detallando el
paisaje geográfico, la flora, fauna
de la comunidad y el municipio.
 SEGUNDO BIMESTRE
Desarrollamos principios y valores socio comunitarios de responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, mediante el análisis
de saberes, conocimientos y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los NyPIOs en la
transformación productiva de los recursos de la naturaleza, para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra.

CAMPOS TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad.

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Desarrollamos valores de respeto y solidadridad, responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, describiendo saberes y
conocimientos que perviven en la convivencia familiar, las instituciones y la comunidad, a traves de la recopilación, produccion oral y
escrita utilizando ell huerto escolar como estrategia de aprendizajes, para consolidar los hábitos de una buena alimentación y la
relación armónica, equilibrada con la Madre Tierra.
CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES
RECURSOS CRITERIOS DE PRODUCTO
ARTICULADORES METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
COSMOS  Valores Dialogo sobre los valores socio-  Práctica del Producción de
Y sociocomunitarios en comunitarios en relación de respeto y textos,
PENSAM relaciones de convivencia familiar y comunidad  Uso para
IENTO convivencia familiar y Narración de textos orales y
la vida solidaridad en la Informativos, y
comunidad(Diálogo, cotidiana convivenvia descriptivos, que
escritos sobre ceremonias y
solidaridad, respeto, comunitaria del expresen valores
ritualidades.
responsabilidad, desarrollo de sociocomunitario
Descripción de valores, rituales:
parentesco saberes y s, saberes,
sahumerios, Ch’allas y otros  Productos conocimientos.
 Espiritualidad, conocimientos y
practicando la convivencia familiar naturales
ritualidades y potencialidades
y comunitaria. de la
ceremonias de los Prácticas de productivas del
pueblos (En tareas Reflexión y diálogo sobre la región.
importancia de la ritualidad y responsabilidad y entorno socio
agrícolas y pecuarias,
espiritualidad para la producción y complementariedad cultural.
en la vida cotidiana.)
 Equidad y reciprocidad la práctica de valores socio  Hortalizas en las relaciones
en la convivencia y comunitarios. del huerto productivas y de
trabajo comunitario. Producción de textos orales y escolar. convivencia
( Akhulli, jinchucha.) escritos de ceremonias y comunitaria en
ritualidades en relación a la  Herramie armonía con la
producción de la región. ntas y Madre Tierra.
materiale
s de
Intercambio de juegos lingüisticos trabajo  Descripcion de
populares para producir diversos agrícola. saberes
tipos de textos, identificando interelacionados,
mensajes. Práctica de lectura y
 Objetos tanto locales como
del
escritura en ambas lenguas.
contexto. interculturales de
Explicación sobre la utilización de las distintas áreas.
las rimas, trabalenguas, 
adivinanzas en ambas lenguas y Para la
análisis de diferentes contenidos producci Descripción oral y
en los juegos tradicionales y ón de escrita de saberes y
populares que permite producir conocimi conocimientos de
textos variados. entos las potencialidades
Valoración de los juegos productivas y
lingüísticos en la lectura y escritura prácticas vivenciales
en ambas lenguas, considerando  Guía de de la comunidad
los juegos tradicionales y entrevista
populares. .
COMUNI  Juegos lingüísticos en Producción de textos con gráficos
 Normas de
DAD Y la lectura y escritura en de paisajes del entorno inmediato
SOCIED ambas lenguas: convivencia que
y objetos de la familia coloreados
AD trabalenguas, rimas, con los pigmentos de la fortalecen las
adivinanzas, otros. comunidad relaciones
 Textos orales y escritos Recopilación y elaboración de armonicas y que
de ceremonias y canciones en los diversos ritmos, desarrollan la
ritualidades de la combinando la vestimenta como práctica del vivir
familia y la comunidad:
aspectos socioculturales de la bien en armonía
relato y escritura.
comunidad y del municipio. con el entorno.
( Cuentos de la
comunidad en las dos Clasificación de las canciones de
lenguas: castellana y acuerdo a los ritmos y vestimenta,
aymara.) respetando los aspectos
socioculturales de la comunidad y  Cuidado y
 Colores y pigmentos
de la naturaleza que se el municipio. protección de los
utilizan en la Reflexión de las prácticas recursos de la
comunidad.( Utilización culturales a partir de las naturaleza, en los
de la naturaleza en los canciones, de acuerdo a los ritmos procesos de
trabajos artísticos.) y vestimenta según los aspectos producción en
 Colores primarios, culturales de la comunidad y el convivencia
secundarios y sus municipio. armónica con la
combinaciones según Elaboración de un cancionero de
contexto cultural: en Madre Tierra.
acuerdo a los ritmos y vestimenta
vestimentas, cerámica, del municipio.
tejidos, (Teñido de lana
y tejidos en base a
hojas y añelina Demostración de actividades
físicas y habilidades motrices:
 Técnicas de pintura en correr, saltar, lanzar, fuerza,
la representación de resistencia y flexibilidad
texturas a lápices de Descripción y clasificación de las
colores, pastas diferentes disciplinas deportivas y
colorantes y otros la importancia vital de los
pigmentos. elementos esenciales como son el
 Canciones infantiles, agua, aire y suelo para desarrollar
populares y ritmos las habilidades motrices.
musicales de la Reflexión y análisis sobre el
comunidad, municipio y manejo y consumo equilibrado de
  Ciclo vital y luqa y otros, utilizando sus propios
necesidades de los saberes y conocimientos.
seres vivos en la Madre Valoración de nuestros recursos
Tierra.( Reconocer los ancestrales para conocer las
lugares en los que medidas de tiempo y longitud en
animales y plantas nuestras actividades cotidianas.
habitan en la región.) Aplicación de las medidas de
 Cuidado de la salud nuestros pueblos ancestrales en
integral del cuerpo
VIDA los diversos espacios de trabajo en
humano. Relación del
TIERRA la escuela, comunidad y resolución
ser humano con la
Y de problemas de adicción y
naturaleza: los sentidos
TERRITO y cuidado de sus sustracción de números naturales
RIO órganos. Visita a un mercado o centro de
 Plantas alimenticias y transformación de recursos
medicinales de la naturales como el caso del chuño,
región: hojas, flores, phatasqa, chila, charque, yogurt y
tallos, raíces, frutos y también la sala de computación
semilla.( Plantas para la exploración y manejo de
medicinales y computadoras.
alimenticias de la Análisis de los procesos de
región) transformación de los recursos
CIENCIA  Actividades comerciales naturales y el manejo de los
TECNOL del contexto y la programas de computación.
OGÍA Y aplicación de la suma y Reflexión sobre saberes y
PRODUC resta en la resolución conocimientos ancestrales para
CIÓN de problemas. transformar nuestros recursos
( desarrolla estrategias naturales.
de cálculo incorporando Producción escrita sobre los
nociones operaciones procesos de transformación de los
aritméticas culturales
recursos naturales y prácticas de
dirigidos al campo
manejo de la computación
práctico y productivo.
aplicando el programa Word.
 Medidas de tiempo:
hora y días, semanas y
meses en las
actividades socio-
comunitarias. (Medidas
propias de los pueblos
originarios de tiempo y
longitud.
 Números pares e
impares en lengua
materna y otras:
Lectura y escritura
 Relaciones, mayor que
>, menor que <, igual a
=, en números de
cuatro dígitos aplicados
en las actividades
productivas de la
escuela y la
comunidad.

 Técnicas y tecnologías
utilizadas en la
transformación de
productos según
 TERCER BIMESTRE

Indagamos sobre prácticas de convivencia de nuestros antepasados en armonía con los sistemas de vida, recuperando saberes y conocimientos acerca del
cuidado y protección de la Madre Tierra, fortaleciendo la reciprocidad y el respeto en las relaciones interpersonales de las niñas y los niños

TEMÁTICA ORIENTADORA : Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad

CAMPOS

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Desarrollamos la conciencia crítica y los valores sociocomunitarios, mediante la reflexion de las potencialidades productivas y factores
climáticos en la comunidad y el municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, con el uso de técnicas y
tecnologías orientadas a mejorar nuestra calidad de vida, para promover la utilización adecuada de los recursos y cuidando la integridad
de la Madre Tierra.

CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES PRODUCTO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE
RECURSOS
EVALUACION
COS  Relaciones de convivencia Conversación sobre actividades Pensamiento Producción de
MOS armónica en las laborales de la comunidad, las crítico y reflexivo afiches, folleto,
Y  Uso para frente periódicos
organizaciones e costumbres de reciprocidad que se a las
PEN la vida potencialidades elaborados,
instituciones de la practican en la producción, en relación cotidiana productivas
SAMI sobre las
ENT comunidad y del municipio a la Madre Tierra, en primera y del
segunda lengua. contexto. potencialidade
O (Consenso, respeto y
Análisis sobre el significado de la s productivas,
responsabilidad). técnicas y
reciprocidad en la actividad laboral de
 Cuidado de la Madre
la comunidad y las costumbres que se  Productos Prácticas de tecnologías
Tierra en el uso de la naturales reciprocidad en propias e inter-
practican en los procesos de
tecnología( Todo tiene producción. de la equilibrio con la cambio
vida) Valoración de la importancia de las región. naturaleza en la comercial del
 Reciprocidad en la prácticas de reciprocidad en convivencia municipio y la
actividad laboral en comunitaria región.
actividades laborales comparando con
complementariedad con la
las prácticas de reciprocidad ente
Madre Tierra (Vivir bien).
compañeros/as de la Unidad
Educativa.
  Cuentos y relatos del Producción de mensajes que incentiven  Hortalizas Descripcion oral y
contexto y del huerto el cuidado de las plantas del huerto del huerto escrito de las
escolar en primera y escolar, la madre tierra y las prácticas escolar. potencialidades
segunda lengua (Cuentos de reciprocidad en las actividades productivas frente a
de mi comunidad). laborales. los factores
 Producción de textos  Herramie
climáticos que
escritos de conocimientos ntas y
mejoren la calidad
ancestrales en ambas Visita a los ancianos y sabios de la materiale
idiomas de la región, comunidad con fines de recabar s de de vida de la
trabajo comunidad
identificando sinónimos y información sobre: cuentos y el
antónimos agrícola.
comportamiento humano con relación
 Comunicación masiva y a las tecnologías usadas en la Conocimiento de
personal a través del uso comunidad y en la región e saberes
 Objetos
de las tecnologías en su identificamos sinónimos y antónimos. tecnologicos
del
entorno. Análisis en grupos sobre el relato de contexto. locales y regionales
 Dibujo creativo e cuentos y comportamiento humano con y el uso cotidiano
COM imaginativo sobre
relación a las tecnologías usadas en la de la vida.
UNID elementos de la naturaleza
comunidad y la región.
AD Y y el huerto escolar.
Valoración a los ancianos y sabios de
SOCI  Modelado en arcilla y  Para la
la comunidad por impartir diferentes Descripción oral y
EDA plastilina según los producci
conocimientos y sabidurías en bien de
D productos de la región
la comunidad educativa. ón de escrita de los
(recursos naturales conocimi procesos
propios) Sistematización de saberes y
entos productivos y el
 Instrumentos musicales de conocimientos de los ancianos intercambio
la comunidad y sus relacionados a las leyendas, cuentos y comercial en las
características comportamiento humano con relación actividades
(Zampoña, tarka y flauta) a las tecnologías y costumbres en la comunitarias del
 Canciones, rondas y su producción de los productos en la  Guía de municipio.
interpretación. comunidad. entrevista
 Ritmos en las canciones .
interpretadas con Dialogo sobre los elementos de la Video
naturaleza, dibujo creativo e Aplicación de
acompañamiento de
instrumentos musicales imaginativo sobre bondades de la tecnicas y
del contexto. naturaleza, herramientas ancestrales tecnologias
 Videos apropiadas y
 Ejercicios físicos de utilizadas en el trabajo cotidiano y
capacidades modelación de productos, con pertinentes para la
condicionales: Fuerza, materiales del contexto.  Grabador transformacion de
velocidad, resistencia y Explicación sobre las bondades de la a los recursos de la
flexibilidad, en naturaleza en
CIEN  Medidas de peso y de Aplicación adecuada de los ritmos de
CIA capacidad, propias de los las canciones y utilización de algunos
Asume, comparte y
TECN pueblos originarios (Taki, instrumentos musicales.
difunde en textos
OLO cesto, tambor, carga, ch
´ipha, Walja, juk´a, pisi, ch informativos,
GÍA Y
´usa). Diálogo y práctica de ejercicios de experiencias en
PRO
 Desarrollar conocimientos fuerza, velocidad, resistencia y relación a las
DUC
matemáticos del contexto flexibilidad que realizan en las potencialidades
CIÓN
aymara mediante la actividades productivas de la productivas en
resolución de problemas de comunidad. equilibrio armónico
la vida cotidiana. con la naturaleza
Clasificación de ejercicios de
(Multiplicación de números de la región.
flexibilidad que se practican en las
naturales)
actividades productivas y escolares.
Reflexión sobre el ejercicio físico de
 Herramientas y materiales flexibilidad que realizan en las
utilizadas durante el actividades productivas y su
cosecho en la producción importancia para la salud integral.
agrícola de hortalizas y Producción gráfica en cartulinas y
coca. otros, de los ejercicios básicos de
 Producción de textos con flexibilidad que se debe practicar
aplicaciones de Word y cotidianamente.
Paint.

Visita a instituciones encargadas sobre

vías, medios de transporte y
comunicación masiva.
Dialogo sobre el sistema de trabajo
comunitario: ayni, faena, mink´a
Descripción de las vías principales,
medios de transporte, tecnologías de
comunicación masiva de la comunidad
y del contexto.
Dibujo de los medios de transporte del
contexto y otros.
Reflexión como entre pueblos se
comunican por vías, medios de
transporte y utilizando la tecnología
para una convivencia familiar y
 CUARTO BIMESTRE

Fortalecemos la convivencia armónica con la naturaleza, identificando los componentes y los sistemas de vida y su relación con los avances tecnológicos,
mediante el análisis y reflexión de prácticas comunitarias, para el cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad

OBJETIVO HOLÍSTICO:

Asumimos principios y valores de convivencia comunitaria, a través del análisis e identificación de los conocimientos de las NyPIOs y las
potencialidades y procesos productivos de la comunidad, observando y produciendo conocimientos en base a las experiencias
CAMPO productivas propias y diversas, para fortalecer el desarrollo de la ciencia y una convivencia armónica sociocomunitaria en equilibrio y
S complementariedad con la naturaleza y el cosmos.

CONTENIDOS Y EJES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ARTICULADORES RECURSOS CRITERIOS DE PRODUCTO
EVALUACIÓN
COSMO  Rituales de Conversación sobre las ritualidades  Práctica de Síntesis de la
S Y agradecimient practicadas en la vida cotidiana: antes de principios y valores información
PENSA o a la salir al trabajo, como agradecimiento a la  Uso para la sobre saberes
vida de convivencia
MIENTO producción, producción, siembra, cosecha, caza y y
cotidiana comunitaria en las
siembra, pesca conocimientos
cosecha relaciones
Investigación sobre las ritualidades que de los NyPIOs
dentro el interpersonales relacionados al
practican en la comunidad, en la
contexto producción, siembra, cosecha y otros desarrollo
 Productos
cultural.
Conceptualización de la ritualidad y naturales de  Práctica de valores productivo del
 Principios y de transparencia y municipio en
agrupación de las formas practicadas en la región.
valores de
la vida cotidiana responsabilidad en complementari
convivencia
Reflexión sobre las formas de ritualidades la producción edad con la
comunitaria
practicadas en la vida cotidiana y su  Hortalizas del tangible e intangible naturaleza y el
Reciprocidad y
importancia en vida espiritual huerto en convivencia cosmos.
complementari
Aplicación de valores espirituales en vida escolar.
edad. Chacha comunitaria.
– Warmi. cotidiana
 Herramientas
y materiales
COMUN  Relato de Producción de gráficos de los lugares de trabajo  Saberes y
IDAD Y tradiciones sagrados de la comunidad agrícola. conocimientos
SOCIED orales de la sobre las
AD comunidad.  Objetos del
Lectura comprensiva de diferentes textos,
potencialidades y
(historias, contexto.
cuentos, practicando estrategias de lectura procesos
dichos), en Invitación a un persona mayor de la productivos en
primera y comunidad para compartir sobre mitos y  Para la equilibrio y
segunda dichos de la comunidad producción complementariedad
lengua y Construcción de libretos sobre temática de con la Madre Tierra
lectura de productiva y ambiental para títeres. conocimient y el Cosmos.
diversos os
Análisis de mitos y dichos de la región
textos, de
resaltando el uso de los signos de  Descripción de
forma oral y
puntuación e interpretación de los conocimientos de
silenciosa.
 Oratoria y mensajes que transmiten a la comunidad  Guía de los NyPIOs y
poesías en en base a diálogos e investigación. entrevista. diversos en el
las Reflexión sobre la importancia de la Video
desarrollo
actividades comunicación oral, los mitos y dichos
empleados en las formas de comunicación  Videos productivo del
escolares,
acontecimiento tradicional de nuestros pueblos. municipio.
s sociales y de Producción de textos: poesías, cuentos y  Grabadora
defensa a la otros.
Madre Tierra,  Cámara  Habilidades y
Presentación de títeres y exposición de
en primera y destrezas en la
libretos sobre temas ambientales
segunda producción de
 Construcción de juguetes, adornos,  De analogía
lengua. textos orales y
canastillas, bolsos y vestimentas para
 Juguetes y escritos sobre los
objetos títeres aplicando la técnica de trenzado y  Textos de
tejido con materiales reciclables y del apoyo. procesos
construidos
contexto. productivos
con materiales
del entorno y  Análisis de la utilización de recursos del  Láminas
de contexto y lectura de otros libretos. gráficos y  Habilidades y
reciclaje( reco  Apreciación de los materiales otros destrezas en la
nocer y valorar reutilizables, manteniendo el equilibrio indagación y
objetos con la Madre Tierra. recolección de
artísticos de la  Exposición de trabajos elaborados con la
información sobre
comunidad) técnica de trenzado y tejido, presentación
 Trenzado y la producción y
de títeres en actividades escolares.
tejido con transformación de
CIENCIA respeto a los deberes y derechos como
TECNOLOGÍA Y principios de la vida comunitaria.
PRODUCCIÓN  Observación de mapa parlante de la
comunidad, identificando los lugares
 División de donde hay y donde existieron bosques,
números vegetación y el tipo de especies propias y
naturales en foráneas, los animales y todo tipo de vida,
las actividades previa conversación con los sabios,
productivas y
sabias, abuelos y abuelas, de la
comerciales
comunidad y/o barrio.
del entorno:
 Análisis sobre las funciones múltiples del
términos.
 La fracción en bosque y toda forma de vegetación
distribución  Identificación de las prácticas de respeto y
equitativa de protección del bosque y toda forma de
producto en vegetación, desde la lectura de la carta
situaciones del Jefe Indio Seattle.
familiares:  Construcción colectiva de libreto para
mitades, títeres o teatro para la socialización de las
tercios y funciones múltiples del Bosque y toda
cuartos. forma de vegetación y las prácticas de
 La respeto y protección.
computadora
en la
producción de Visita a lugares o centros de actividades
textos y comerciales donde se realizan actividades
gráficos. de transacción comercial y uso de la
 Técnicas y moneda, para inferir la aplicación de
Tecnologías en cantidades en la recta numérica y las
armonía y operaciones aritméticas.
equilibrio con Conceptualización de las operaciones
la Madre Tierra aritméticas a partir de interpretación de
recta numérica, los valores negativos y
positivos y su relación con los signos y las
operaciones relacionadas a las
actividades cotidianas.
Valoración de la recta numérica como
recurso que permite la comprensión y
representación de las cantidades o
 TERCER AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

OBJETIVO ANUAL:
Desarrollamos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico
matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de
experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVO PRIMER BIMERTRE
Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la madre tierra, a través del conocimiento de las actividades productivas,
tradiciones y costumbres del municipio, investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y
social en relación a la producción.
PLAN DE
CAMPOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACION ACCION
DEL PSP
COSMOS COSMOS Y PENSAMIENTO PRÁCTICA Organizaci
Y PENSAMIENTO  Practica de valores éticos y  Observación en las actividades productivas, tomando en cuenta la SER ón
morales sociocomunitarios geografía de la provincia y los ciclos agrícolas que faciliten la
(solidaridad, respeto, interpretación de los elementos simbólicos: agua, tierra, astros, truenos Prácticas de Se organiza
responsabilidad, reciprocidad y y energía cósmica. reciprocidad previa
complementariedad) TEORÍA y coordinació
o Elementos simbólicos del  Investigación de los elementos simbólicos en las actividades complement n a nivel
pensamiento humano: agua, tierra, productivas que influyen y determinan los ciclos agrícolas en ariedad con educativo y
fuego, astros, truenos y energía determinadas geografías de acuerdo al pensamiento humano de la Madre comunidad,
cósmica. cada contexto. Tierra. para llevar
 Reciprocidad en grupo y VALORACIÓN adelante el
comunidad  Reflexión sobre la importancia de los elementos simbólicos de la Proyecto
naturaleza en las actividades productivas de la comunidad. Socio
PRODUCCIÓN productivo,
 Representación de la simbología y sistematización del pensamiento para
humano en trabajos artísticos: cerámica, tejido, dibujo. impulsar el
COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD PRÁCTICA dicho
SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:  Entrevistas y diálogos a los pobladores sobre las actividades proyecto se
 Lectura de Textos escritos, productivas, socioculturales y lugares importantes de la provincia, organiza el
imaginarios y reales del municipio valorando la diversidad y práctica de valores sociocomunitarios de Comité de
y provincia, identificando respeto a la Madre Tierra. Gestión por
sustantivos y adjetivos. TEORÍA los
o Códigos lingüísticos en las  Descripción oral y escrita de las actividades productivas en la representan
relaciones socioculturales: gestos, provincia, identificando lugares y paisajes geográficos importantes y tes de las
saludos y otros resaltando los valores socioculturales de la región. instituciones
o Afiches y cartas, en la VALORACIÓN .
comunicación e interrelación  Reflexión comunitaria sobre la importancia de las actividades SABER
social. sociales y económicas de la provincia, considerando el equilibrio
 Comunicación personal y comunal ecológico de la Naturaleza y su influencia en la convivencia Descripción
en lengua oficial comunitaria. oral y escrita
CIENCIAS SOCIALES: PRODUCCIÓN de
o Acontecimientos socioculturales  Exposición de textos creativos vivenciados sobre las actividades actividades,
de la provincia: prácticas orales y productivas de la provincia: informes, murales, registro de diarios y productivas,
escritas (exposiciones, otros como resultado de las visitas y entrevistas realizadas. tradiciones y
entrevistas, discursos y diálogos.) PRÁCTICA costumbres
 Actividades productivas en la  Organización de una visita a instituciones públicas de la provincia en
comunidad y Municipio: (sub-gobernación, municipio), para recabar informaciones acerca de convivencia
Comercialización de la hoja de la historia de la provincia; de la organización política, geográfica, comunitaria Análisis y
coca. lugares importantes, actividades productivas y seguridad ciudadana. en el organizació
o Seguridad ciudadana frente a los TEORÍA municipio. n para la
 Análisis de los datos obtenidos sobre la organización política, compra de
riesgos de violencia, trata y tráfico
antecedentes históricos y actividades productivas de la provincia, con semillas.
de personas.
ARTES PLÁSTICAS: apoyo de cartografías, gráficas en base al censo de población y
 Dibujo como forma de expresión vivienda.
del cuidado a la Madre Tierra VALORACIÓN
utilizando los instrumentos del  Reflexión crítica acerca de la importancia del desarrollo integral de
contexto. la provincia, en equilibrio con la Madre Tierra para atender
o Elementos de expresión plástica necesidades básicas, problemas económicos y comerciales.
con líneas, formas, colores, PRODUCCIÓN
espacios y texturas aplicados en  Elaboración y presentación de textos escritos y escenificación de la
la representación de paisajes situación y vida económica de la provincia; asimismo, de mapas
naturales. (político-económico) y maquetas de lugares importantes en
EDUCACIÓN MUSICAL: convivencia sociocomunitaria.
 Instrumentos musicales con PRÁCTICA
materiales del contexto.  Observación y conversación sobre el festival sociocultural de la Ubicación
o Pentagrama, solfeo y técnicas de provincia y otros a través de un video, valorando el uso de los del terreno.
interpretación musical. instrumentos musicales en la producción artística propia de la región.
 Interpretación de canciones e TEORÍA
himnos en las actividades  Análisis e interpretación del contenido de la letra de las canciones
socioculturales de la región. presentadas en el festival, estableciendo diferencias y semejanzas en
o Ejercicios físicos de capacidades los tipos de músicas existentes en la provincia.
condicionales, coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a la edad.
 CIENCIA CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA del entorno
TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN  Visita a talleres de carpintería, mecánica y otros de producción para cultural y
PRODUCCIÓN MATEMÁTICA: la observación y comparación de polígonos regulares e irregulares en social en
o Símbolos numéricos en las los diferentes espacios: escolar, cultural y natural de su entorno, relación a
diferentes culturas: lectura y estableciendo sus diferencias con el uso de las medidas métricas. las
escritura. TEORÍA actividades
o El metro y su uso en las medidas  Clasificación de polígonos (regulares e irregulares), señalando sus productivas
de longitudes y el kilómetro como particularidades geométricas en la representación grafica de paisajes en
múltiplo. naturales y culturales de la provincia, con el uso correcto de los convivencia
o Números naturales en instrumentos geométricos. armónica
actividades de representación del VALORACIÓN con la
1 al 1000: valor posicional de 4  Valoración del uso de los polígonos en las actividades productivas: Madre Tierra
dígitos. carpintería, metal mecánica, dibujo técnico, corte confección, tejidos,
o Números ordinales hasta 50º arquitectura y otros de la vida cotidiana.
(quincuagésimo) aplicados en PRODUCCIÓN
aniversarios y en actividades  Presentación de trabajos manuales con figuras poligonales
deportivas: concursos, construidos con materiales adecuados y reutilizables, para el uso en
competencias… la vida escolar y familiar.
o Actividades comerciales y la PRÁCTICA
aplicación de la multiplicación en  Conversación sobre los accesorios de la computadora y la edición de
la resolución de problemas textos informativos del programa de aplicación Word y su utilidad en
CIENCIAS TECNOLOGÍA: la vida escolar, familiar y comunitaria.
 Conocimiento de los nombres del TEORÍA
equipo de computación.  Identificación de textos con distintas letras (tamaño y forma de letras,
o Textos con distintas letras y uso diagramación,…) en el programa de aplicación Word, para el
de márgenes en el programa de procesamiento de la información requerida en las actividades
Word. escolares y de uso cotidiano en la familia y comunidad.
VALORACIÓN
 Apreciación de la importancia del uso de los diferentes formatos de
edición de textos, de la información rápida y variada con el manejo
adecuado de las computadoras.
PRODUCCIÓN
 Presentación de textos escritos con el empleo del programa de
aplicación Word: poemas, cuentos, fábulas y de actividades diarias
propios del contexto escolar y cultural
 SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVO SEGUNDO BIMERTRE
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, mediante el análisis de saberes,
conocimientos y potencialidades productivas de la comunidad, recopilando prácticas vivenciales de los nypios en la transformación productiva de los
recursos de la naturaleza, para consolidar la relación armónica y equilibrada con la madre tierra en el municipio
PLAN DE
CAMPOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACION ACCION
DEL PSP
COSMOS Y COSMOS Y PENSAMIENTO PRÁCTICA PRIMERA
PENSAMIENTO  Ritualidad y espiritualidad en el  Observación de pinturas y dialogo sobre la relación que existe entre la SER FASE
ciclo de la producción (agrícola, espiritualidad y los ciclos de producción de los recursos de la Cuidado de
comercial, la waxt’a, y usos y naturaleza en la diversificación productiva.  Practicas de los
costumbres de la comunidad. TEORÍA responsabilid almácigos y
o Equidad y reciprocidad en la  Descripción de las ritualidades en los ciclos de producción de los ad y monitoreo
convivencia y trabajo comunitario. recursos de la naturaleza en las diferentes culturas, por medio de la complement en el
aplicación de las técnicas de pintura. ariedad en proceso de
VALORACIÓN las desarrollo
 Valoración de las ritualidades en los ciclos de producción, en las relaciones de los
diferentes culturas. productivas y plantines.
PRODUCCIÓN de Siembra
 Presentación de dibujos aplicando la técnica de pintura y explicación convivencia directa de
oral de los momentos de ritualidad y espiritualidad que expresen la comunitaria las
reciprocidad y la equidad en el trabajo comunitario, en el ciclo de la en armonía hortalizas
producción.
COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD PRÁCTICA con la Madre y /o
SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:  Elaboración de una carta con la identificación de las parte, para invitar Tierra. verduras.
o Comunicación oral entre pares y a madres y padres de familia y dialogar con ellos sobre la alimentación
personas mayores: uso del y nutrición saludable en la familia.
lenguaje coloquial y formal. TEORÍA
 Textos comunicativos de apoyo en  Análisis e identificación de los pronombres personales en las carta
las relaciones sociales y enviada a sus familiares y clasificación de los grupos de alimentos
culturales: la carta, periódicos según el dialogo y la investigación realizada.
murales e instructivos. VALORACIÓN
ARTES PLASTICAS:  Valoración de la importancia de la comunicación escrita y oral, a través
 La pintura como expresión de mapas conceptuales, sobre la alimentación y nutrición saludable en Trasplante
artística de vivencias la familia. de Plantines
sociocomunitarias de la PRODUCCIÓN SABER almacigados
comunidad.  Exposición de cartas y elaboración de mapas conceptuales sobre la por
o Colores primarios, secundarios y alimentación y nutrición saludable en la familia.  Descripción variedades
sus combinaciones según PRÁCTICA oral y escrita
contexto cultural: en vestimentas,  Recolección de datos sobre los recursos de la naturaleza y productos de saberes y
cerámica, tejidos. del municipio que presentan propiedades curativas y preventivas para conocimiento
o Técnicas de pintura en la la salud integral. s de las
representación de texturas a TEORÍA potencialidad Distribución
lápices de colores, pastas  Análisis y redacción de textos informativos de las plantas que es de plantines
colorantes y otros pigmentos. presentan propiedades curativas y preventivas en los productos del productivas y a los
EDUCACIÓN MUSICAL: entorno y municipio. practicas huertos
o Canciones infantiles populares y VALORACIÓN vivenciales familiares.
ritmos musicales del municipio y  Valoración de las propiedades curativas y preventivas que presentan de la
provincia. los productos del municipio. comunidad
 Canciones tradicionales y rondas PRODUCCIÓN
de agrado mediante juegos juego  Exposición de textos informativos realizados sobre las propiedades
corporales.  curativas y preventivas de las plantas identificadas en los productos
EDUCACIÓN FISICA: del municipio.
o Ejercicios físicos de capacidades PRÁCTICA
condicionales, coordinativas y  Investigación sobre canciones infantiles populares y ritmos musicales
flexibilidad de acuerdo a la edad. de la provincia que expresen mensajes de respeto y de convivencia Cuidado y
o Actividades recreativas en la armónica con los demás. riego
comunidad: juegos motores, TEORÍA adecuado
tradicionales y populares  Análisis y clasificación de canciones infantiles populares y ritmos en el
o Atletismo: carrera de relevo con musicales con mensajes de convivencia armónica con la naturaleza. proceso de
reglas específicas. VALORACIÓN HACER crecimiento
o Futsal: pase, recepción y  Reflexión sobre los mensajes que expresan las canciones infantiles de las
conducción con reglas de juego. populares y ritmos musicales.  Manejo de hortalizas
CIENCIAS SOCIALES: PRODUCCIÓN técnicas de y/o
 Organizaciones sociales,  Composición de canciones y rondas valorando las potencialidades y recopilación verduras.
culturales, deportivas, autoridades capacidades productivas del municipio y provincia. de
sindicales y productivas del PRÁCTICA información
municipio y provincia.  Elaboración de un cronograma para la realización de ejercicios físicos sobre
o Recursos de la naturaleza en la de acuerdo al horario de clases. prácticas
 CIENCIA CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA de la
TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN.  Investigación de las propiedades curativas y preventivas de las plantas naturaleza,
PRODUCCIÓN MATEMÁTICA: según las potencialidades y capacidades productivas de la región, en los
o Áreas y perímetros del cuadrado y respetando la reciprocidad que debe existir entre las culturas y la procesos de
rectángulo aplicados en espacios Madre Tierra. producción
escolares y productivos. TEORÍA en
o Calculo de perímetros mediante la  Descripción de las potencialidades y capacidades productivas de la convivencia
suma de lados en figuras región y las propiedades curativas de las plantas, de acuerdo al armónica con SEGUNDA
poligonales. conocimiento de las diversas culturas. la Madre FASE
o Relaciones, mayor que >, menor VALORACIÓN Tierra. Trasplante
que <, igual a =, en números de  Reflexión sobre la importancia de las potencialidades y capacidades de Plantines
cuatro dígitos aplicados en las productivas de la región en relación a las plantas que tienen almacigados
actividades de la comunidad y el propiedades curativas y preventivas para la salud. por
municipio. PRODUCCIÓN variedades
o Multiplicación de números  Producción de mensajes innovadores y creativos sobre las propiedades
naturales: con 3 dígitos. curativas y preventivas de diferentes plantas que potencian la
o Multiplicación por 10, por 100, por producción en la región, promoviendo el respeto y reciprocidad por las
1000. bondades de la Madre Tierra.
 La multiplicación y división de PRÁCTICA
números naturales con dos dígitos  Observación mediante visitas, videos y secuencia de imágenes de los
aplicando con problemas reales. procesos de transformación de productos alimenticios y el uso de los
o Fracciones y su representación medios tecnológicos en la región
gráfica en la distribución y TEORÍA
 Descripción oral y escrita del proceso de las técnicas y tecnologías Deshierbe,
redistribución de bienes y
utilizadas en la transformación de productos alimenticios de la región. aporque,
productos: medios, tercios y
VALORACIÓN fumigado y
cuartos.
cuidado.
TECNOLOGIA:  Valoración de alimentos procesados con técnicas artesanales en
 Técnicas y tecnologías utilizadas comparación a los industrializados.
las herramientas de la región. de PRODUCCIÓN
productos según contexto cultural.  Elaboración y exposición de productos procesados artesanalmente
o Potencialidades y capacidades
productivas del municipio y
provincia.
o Dactilografía computarizada en
el uso de la redacción de textos.
 TERCERO BIMESTRE
OBJETIVO TERCER BIMESTRE
Asumimos el valor de la reciprocidad y la equidad como práctica de vida comunitaria, estudiando los procesos productivos y el intercambio comercial
en el municipio, mediante la sistematización de experiencias e investigación de textos, para informar a la comunidad sobre sus vocaciones y
potencialidades en equilibrio armónico con la naturaleza.
PLAN DE
CAMPOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACION ACCION
DEL PSP
COSMOS COSMOS Y PENSAMIENTO PRÁCTICA
Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALES Y  Conversación sobre actividades laborales de la comunidad y las SER Cosecha
RELIGION. canciones que se interpretan en la producción, y escritura de las de los
o Reciprocidad en la actividad laboral practicas de reciprocidad entre las personas y con la Madre Tierra Prácticas de primeros
en complementariedad con la TEORÍA reciprocidad productos
Madre Tierra.  Análisis sobre el significado de la reciprocidad en la actividad laboral en equilibrio
 Valores sociocomunitarios en las de la comunidad y las canciones que se interpretan en los procesos de con la
actividades productivas de la producción. naturaleza en
comunidad educativa. VALORACIÓN la convivencia
 Valoración de la importancia de las prácticas de reciprocidad en comunitaria
actividades laborales comparando con las prácticas de reciprocidad
ente los compañeros de la Unidad Educativa.
PRODUCCIÓN
 Composición y entonación de canciones con mensajes que incentiven
las prácticas de reciprocidad en las actividades laborales de la Unidad
Educativa.
COMUNIDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD· PRÁCTICA Exposición
Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.  Organización y desarrollo de un dialogo o debate sobre las situaciones de los
SOCIEDAD  Presentación de teatros sencillos de emergencia ocurridas en la comunidad y sus efectos. productos
con títeres y sus técnicas. TEORÍA del huerto
 Producción de Textos literarios de  Identificación de los componentes del dialogo y el debate como una Escolar.
la región: cuentos, cantos, forma de comunicación interpersonal, desde el tema de reducción de
poesías, leyendas, mitos que riesgos ante amenazas provocada por el ser humano (antrópicas).
contengan sufijos y prefijos. VALORACIÓN
ARTES PLASTICAS.  Valoración de la importancia de la comunicación interpersonal en las
o Técnicas del modelado, en la relaciones de convivencia familiar y comunitaria.
representación de animales y PRODUCCIÓN
objetos variados de su entorno  Organización y desarrollo de un debate con las y los maestros de la Preparació
utilizando plastilina. unidad educativa sobre la reducción de riesgos ante amenazas n de los
 Escritura de tipo de letras. antrópicas a la que está expuesta la comunidad y Unidad Educativa alimentos
con las
EDUCACIÓN MUSICAL: PRÁCTICA hortalizas
o Canciones y rondas y su  Comparación de las formas de comercio formal e informal en ya
actividades económicas del municipio. cosechada
interpretación.
TEORÍA s.
 Conocimiento de conjuntos
musicales e instrumentos de  Clasificación de las formas de comercio en las actividades económicas SABER
cuerda, percusión, viento y otros. y descripción de la aplicación de la multiplicación de números
naturales con dos dígitos en la compra de productos diarios. Descripción
o Vocalización, polifonía y
VALORACIÓN oral y escrita
entonación de rondas y cánones de los
de las actividades productivas.  Reflexión sobre las formas de comercio utilizadas en la región,
procesos Cosecho
EDUCACIÓN FISICA: valorando la importancia de la aplicación de operaciones básicas en
productivos y continuo de
o Ejercicios físicos de capacidades actividades económicas de la cotidianidad.
el intercambio los
condicionales, coordinativas y PRODUCCIÓN
comercial en productos
flexibilidad de acuerdo a la edad.  Exposición de las formas de comercio en la vida cotidiana y aplicación
las según su
o Atletismo: salto de longitud de la multiplicación en actividades comerciales organizadas dentro del
actividades desarrollo
natural, carrera de impulso, de aula.
comunitarias
acuerdo a la edad. PRÁCTICA
del municipio.
o Reducción de riesgos ante  Conversación sobre los instrumentos de percusión de cuerda y viento
amenazas antrópicas y sus que utilizan los grupos y conjuntos musicales que tiene la comunidad y
efectos en el municipio y la su relación con la gimnasia rítmica.
provincia. TEORÍA
CIENCIAS SOCIALES:  Sistematización de las características de los instrumentos en relación a Siembra
o Interpretación climatológica para los grupos y conjuntos musicales que utilizan los grupos y conjuntos Directa de
la vida y la producción en la musicales que tiene la comunidad y su relación con la gimnasia rítmica. las
provincia. VALORACIÓN hortalizas.
 Transparencia en la instituciones  Reflexión sobre las características de los grupos y conjuntos musicales
educativa sobre la organización valorando aquellos que utilizan instrumentos del contexto y la relación
de comunidad. con la gimnasia rítmica.
PRODUCCIÓN
 Preparación de ejercicios de gimnasia rítmica, utilizando la HACER
interpretación musical de los conjuntos con instrumentos del contexto SEGUNDA
para la presentación en actividades socioculturales. Procesos, FASE.
PRÁCTICA
 CIENCIA CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA Asume,
TECNOLOGIA PRODUCCIÓN  Elaboración de un mapa parlante sobre la comunidad o barrio, los comparte y
Y PRODUCCIÓN MATEMÁTICA: lugares donde existe agua, clases de agua, quienes consumen, usos difunde en
o Cuerpos geométricos aplicados en del agua, forma de traslado. textos
la construcción de juguetes, TEORÍA informativos,
utensilios y objetos.  Análisis a partir de los mapas parlantes, sobre la importancia del experiencias
 Medidas del tiempo y ancestrales. cuidado del agua para la subsistencia de la vida, las prácticas que en relación a
o Valor posicional de números en la ponen en riesgo. las
yupana y el ábaco hasta decenas VALORACIÓN potencialidad
de mil.  Reflexión sobre el valor del agua para todos los sistemas de vida y es
 Datos estadísticos de la hacer una lista sobre las prácticas de cuidado del agua en la casa, en productivas
comunidad educativa. unidad educativa, en los procesos de producción y otros lugares del en equilibrio
 División como distribución, contexto. armónico con
equitativa exacta e inexacta. PRODUCCIÓN la naturaleza
 Socialización de las prácticas de cuidado del agua para reducir el de la región.
 Medidas de longitud, peso y
capacidad con resolución de riesgo de escases a través de sociodramas, teatro, dibujo, exposición
de los mapas parlantes en la unidad educativa, comunidad y familia.
problemas cotidianos. PRÁCTICA
Cantidad: walja, juk´a, pisi,
 Construcción de juguetes en comunidades de trabajo, con objetos de
ch´usa.
desecho traídos por los estudiantes.
-Tiempo: qhipapacha,
TEORÍA
nayrapacha, uru,
 Sistematización del proceso de construcción de los juguetes,
pachanuru, paxsi,mara.
identificando cuantos cuerpos geométricos fueron utilizados y los
-Distancia: jaya,jak´a
valores sociocomunitarios que intervinieron en la producción de juguete
-Peso: jathi, phisna
en cada comunidad de trabajo.
-Longitud: chhiya, wiku,
VALORACIÓN
taxlli, luk´ana, chillqi,
luqa ,mujlli, iqa.  Reflexión de la práctica de valores en la construcción de juguetes en
o Propiedades de adición y comunidades de trabajo.
PRODUCCIÓN
multiplicación en la resolución de
problemas cotidianos.  Exposición de los juguetes construidos explicando los cuerpos
geométricos que tiene y los valores sociocomunitarios que se
practicaron.

CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO CUARTO BIMERTRE
Practicamos y alores de transparencia y responsabilidad en la producción en equilibrio con la madre tierra en convivencia comunitaria, a través del
análisis e identificación de los conocimientos de las nypios y diversos en el desarrollo productivo del municipio, mediante la participación activa en la
indagación y recolección de información sobre la producción y transformación de recursos de la naturaleza para fortalecer el desarrollo de la ciencia,
arte, técnica tecnología, productiva del municipio.
PLAN DE
CAMPOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACION ACCION
DEL PSP
 COSMOS COSMOS Y PENSAMIENTO. PRÁCTICA
Y PENSAMIENTO RELIGIÓN:  Conversación con los sabios del municipio a través de preguntas, SER Cosechos
o Lugares sagrados de sobre la carta coloquial recibida con referencia a lugares sagrados y de los
espiritualidad y ritualidad en la práctica de ritualidades en las diversas culturas. Practica de productos
diversidad cultural. TEORÍA valores de del huerto
 Objetos y prendas sagrados del  Sistematización y escritura de una carta formal para invitar a madres y transparencia Esc.
contexto como ser (retama, padres a la socialización y presentación de títeres sobre el significado y
herraje, ramo etc. en la diversidad de los lugares sagrados de nuestra región. responsabilid
cultural. VALORACIÓN ad en la
o Significado del tiempo y espacio  Apreciación del significado de los lugares sagrados en convivencia producción
(pacha,…) en relación a las armónica del ser humano y la Madre Tierra. tangible e
actividades de convivencia PRODUCCIÓN intangible en
armónica.  Producción de textos escritos (cartas – informes con la identificación convivencia Expo feria
de verbos) y exposición oral sobre lugares sagrados de nuestra región. comunitaria. de los
COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD PRÁCTICA alimentos
SOCIEDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:  Presentación de títeres y materiales que pueden ser reutilizables, preparados
o Oratoria en las actividades respetando la participación o intervención de compañeros de grupo. con las
escolares. TEORÍA hortalizas
o Tipos de carta: coloquial y formal  Construcción colectiva de libreto sobre temas de manejo equilibrado del huerto
en la interrelación social e de los recursos de la naturaleza de la provincia identificando hiatos y Esc.
institucional y su interpretación diptongos, para la presentación de títeres o marionetas.
o Textos informativos radio y TV de VALORACIÓN
las actividades de la región.  Reflexión sobre la reutilización de materiales para la presentación de
ARTES PLASTICAS: títeres o marioneta teniendo conciencia sobre el manejo equilibrado de
o Construcción colectiva del libreto los recursos de la naturaleza de la provincia.
sobre temática Ambiental para PRODUCCIÓN
títeres.  Presentación de títeres y exposición de libretos sobre temas Deshierbe
 Trazado de figuras de diferentes ambientales, transcritos e ilustrados en el programa Word -paind. y fumigado
tamaños del contexto. PRÁCTICA del huerto
EDUCACIÓN MUSICAL:  Conversación sobre los medios de comunicación que se tiene en el Esc.
o Expresiones musicales en municipio y cuales se escuchan, ve o leen en la comunidad o barrió.
diferentes actividades festivas. TEORÍA
o Canciones patrióticas de fechas  Clasificación de los medios de comunicación por su función social,
cívicas. comparando la veracidad e imparcialidad en el tratamiento y/o abordaje
EDUCACIÓN FÍSICA: de temas sociales, políticos, deportivos y otros de interés municipal y SABER
nacional. Elaboració
o Gimnasia equilibrada emocional
VALORACIÓN Descripción n de té y
corporal. de zumo de
o Reglas básicas de futzal de salon  Valoración de la veracidad e imparcialidad de los medios de
conocimiento zanahoria.
o Atletismo: salto tijera con carrera comunicación para una convivencia armónica en la vida comunitaria
s desarrollo
de impulso, despegue y caída, en el municipio.
productivo del
con reglas específicas. PRODUCCIÓN
municipio.
o Fútbol: pase, recepción y  Elaboración de textos aplicando las características de la noticia,
conducción con reglas de juego. editorial, mensaje, articulo, cuento y otros, cada uno con su soporte
o Deportes de mesa: el ajedrez: el material, sobre la función social veraz e imparcial de los medios de
tablero y las piezas. comunicación.
CIENCIAS SOCIALES: PRÁCTICA
Cosecha
o Función social de los medios de  Investigación y recuperación de expresiones musicales que incorporen de los
comunicación: veracidad e la temática del bosque en equilibrio de la biodiversidad de la Madre HACER productos.
imparcialidad. Tierra.
o Vías y medios de transporte en las TEORÍA Habilidades y
 Análisis del contenido en expresiones musicales que incorporan la destrezas en
relaciones socioproductivas del
temática del bosque en el equilibrio de la biodiversidad de la Madre la indagación Siembra
municipio y la provincia:
Tierra, resaltando la importancia de la forestación y reforestación con y recolección directa de
Integración de los pueblos.
especies nativas. de las
VALORACIÓN información hortalizas
 Valoración de los contenidos en expresiones musicales que expresen sobre la Cuidado,
temática del bosque en la preservación de la biodiversidad de la Madre producción y deshierbe y
Tierra con instrumentos de cuerda, percusión, viento y otros. transformació fumigado
PRODUCCIÓN n de recursos de los
 Producción de canciones (expresiones musicales) en defensa de la de la plantines.
forestación y reforestación para la preservación de la biodiversidad de
 CIENCIA CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA con la Madre
TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN  Observación dentro del edificio escolar y alrededores, todo tipo de Tierra.
PRODUCCIÓN MATEMÁTICA: recta que se encuentre, posteriormente en comunidades de trabajo,
o Rectas paralelas, secantes y graficar todas las rectas que se observaron.
perpendiculares en edificaciones, TEORÍA
calles, caminos y elementos de la  Descripción de las rectas paralelas, secantes y perpendiculares, a
naturaleza. partir de las graficas realizadas por la comunidades de trabajo.
 Las fracciones utilizando mediante VALORACIÓN
objetos del contexto.(platano etc).  Apreciación de las edificaciones, calles, caminos y elementos de la
 Conocimiento del espacio y naturaleza que están compuestas por rectas paralelas, secantes y
tiempo cíclico. perpendiculares.
o Multiplicación de números PRODUCCIÓN
naturales con tres o más dígitos,  Realización de informe de la actividad escolar dirigido al Director de la
en situaciones de intercambio Unidad por cada comunidad de trabajo.
económico. PRÁCTICA
o División exacta e inexacta con uno  Narración oral en lengua originaria y/o castellana sobre la
o más divisores en actividades transformación y deshidratación de los alimentos, identificando las
comerciales. herramientas y procesos utilizados, previa investigación y conversación
TECNOLOGIA: con los miembros de la familia, sabios y sabias, abuelos y abuelas,
o Técnicas y Tecnologías en según contexto.
armonía y equilibrio con la Madre TEORÍA
Tierra aplicadas en la  Comparación de las herramientas y procesos utilizados en la
transformación, conservación y transformación y deshidratación de los alimentos, identificando todas
deshidratación de alimentos aquellas que están y no están en armonía y equilibrio con la Madre
según al contexto. Tierra.
 Conocimiento de íconos del word. VALORACIÓN
 Conocimiento de plantas  Valoración de las técnicas y procesos utilizados en la transformación y
medicinales de la región. deshidratación de los alimentos identificando y resaltando las que se
o Configurar textos con aplicaciones practican y practicaban en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
PRODUCCIÓN
de Word.
 Exposición oral de las técnicas y procesos en armonía y equilibrio con
la Madre Tierra, utilizados en la transformación y deshidratación de los
alimentos utilizando los principios básicos de la oratoria.
 CUARTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
OBJETIVO HOLISTICO DE PRIMER BIMESTRE. Fortalecemos valores de responsabilidad y justicia social, analizando los hechos históricos y las
manifestaciones
Culturales propios y diversos de la región, a través de procesos de investigación, redacción y transformación del producto para promover el
desarrollo en armonía
Y equilibrio con la Madre Tierra.

CAMPOS ÁREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACION PRODUCTO

 Honestidad, puntualidad,
COSMOS PENSAMIENTOS Y RELIGIONES

responsabilidad, Conversación sobre la

VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

sinceridad en las complementariedad y reciprocidad que Materiales SER Practica los

actividades de existe entre mujer y hombre en las analógicos valores en la
convivencia socio relaciones familiares y comunitarias. Practica de en la escuela
culturales del municipio y Mapas valores de y la
departamento. Análisis sobre la práctica de conceptuales transparencia y comunidad.
 Armonía (respeto, complementariedad y reciprocidad que responsabilidad
responsabilidad y expresan los cuentos regionales y otros libros en la producción
disciplina) en las relaciones familiares, productivas.
 Practica de valores en las tangible e
La biblia
actividades Reflexión sobre la importancia del intangible en
sociocomunitarios para desarrollo y práctica de valores en la Fotografías convivencia
vivir bien vida diaria en complementariedad con comunitaria.
 Complementariedad y la madre tierra. Material
reciprocidad entre mujer tecnológico
y hombre en las Aplicación de conclusiones y acuerdos
relaciones familiares, para la práctica y desarrollo de valores Proyecto y videos
productivas, en diferentes actividades.
 comunitarias, municipales Computadora
y departamentales según
contexto cultural. Material de
 Reciprocidad en grupo y escritorio
comunidad.
 Reciprocidad y Hojas de colores
complementariedad en
las relaciones humanas y Marcadores
actividades productivas
Masquen

Material de uso
diario.
Conversación formal e informal con
 Diálogos formales e ancianos, sobre cuentos y tradiciones Pizarra
informales en las orales de la comunidad y del
relaciones departamento, respetando la lengua Tizas
interpersonales en la nativa del contexto sociocultural.
comunidad. Cuaderno
 Medios de comunicación Análisis sobre la escritura de cuentos y
pedagógico
ancestrales (jiq´i, pututu, tradiciones orales de la comunidad,
etc). tomando en cuenta los signos de
 La práctica de dialogo puntuación e identificando el lugar de
ayuda a comprender y procedencia según la geografía del
conocer los saberes departamento.
ancestrales de la
comunidad. Valoración de la historia oral del
 Artículo, sustantivo y contexto sociocultural la comunidad en
adjetivo entre sujeto y relación a la escritura de cuentos y
verbo en la lectura y tradiciones orales tomando en cuenta la
LENGUAJES

escritura de cuentos clasificación del sustantivo y los grados

del adjetivo.
COMUNIDAD YYSOCIEDAD

regionales y otros
identificando la
concordancia. Valoración de relato y exposición de
Mapas
 Importancia de la cuentos, anécdotas y tradiciones orales
propios de la región y el departamento, conceptuales
comunicación oral y
escrita a través de la identificados en mapas según la Produce
libros
COMUNICACIÓN

literatura andina. geografía del departamento. diferentes

 Elaboración de textos peta tipos de texto
orales y escritos cuidando escritos de la
la sintaxis y semántica Fotografías convivencia
 Cuentos y tradiciones
comunitaria y
orales de la comunidad, Material
tomando en cuenta la desarrolla de
tecnológico los saberes y
clasificación del
sustantivo los grados de conocimiento
 adjetivo: positivo, Proyecto y videos s.
comparativo, superlativo.
 Narración de cuentos Computadora
tradicionales según las
experiencias vivenciales Hojas de colores
 Revalorización de los
cuentos tradicionales a Marcadores
través de la narración y
dramatización Masquen
 Testimonios y vivencias
de la espiritualidad y ritos Pizarra
ceremoniales en las
regiones: Relato y Tizas SABER
escritura con el uso de
abreviaturas y siglas. Cuaderno Descripción de
 Transmisión de saberes y pedagógico conocimientos
conocimientos (leyendas, de los N y PIOS
mitos, valores éticos y Carpeta en el desarrollo
principios).
productivo en
 Narración de leyendas, Laminas
mitos, valores éticos y las actividades
principios de la Archivador socioculturales.
comunidad
Lapice de colores

 Funciones del gobierno Invitación a una autoridad que tenga Marcadores

autónomo departamental. conocimiento sobre temas de organización
 Estructura organizativa del gobierno autónomo departamental e Tejera
de autoridades originarias interpretaciones musicales que caracterizan a
de los pueblos. Regla
la región.
 Describir los cargos y
funciones de las Lanas
autoridades de la
Caracterización de las organizaciones
SOCIALES

comunidad y provincia Cartulina hoja

de los gobiernos autónomos
NATURALES

 Economía departamental: Eva

departamentales e identificación de
formas de utilización de
Interpretaciones musicales de la región.
los recursos naturales y el
desarrollo sustentable
Apreciación sobre la organización del
CIENCIAS

con respeto a la Madre

Tierra. gobierno autónomo departamental y su
 Preservación y influencia positiva en la región
CIENCIAS

conservación de los
recursos naturales.
 Asume responsabilidad Construcción de mapas conceptuales sobre
sobre preservación y la organización del Gobierno autónomo
conservación de los departamental y descripción de las
 recursos naturales por ser Interpretaciones musicales que caracterizan
sustento de la vida. al departamento.
 Ejercicio de la democracia
intercultural: directa y
participativa en el Estado
Plurinacional.
 Participación,
coordinación y toma de
decisiones en la
asamblea (tantachawi,
ulaqa)
 Participación comunitaria
en la toma de decisiones
para el bien común

Conversación sobre un tallado con materia

blanda propiciando espacios de análisis.

 Tallado en materiales
blandos con motivos
ambientales, históricos y Investigación de las características
personas de su contexto. físicas y descripción de la técnica del
 Grabado y Decoración tallado con materia blanda de la
con materiales de la comunidad.
región.
 Trabajos en pintura, Reflexión sobre el uso del material
cerámica, alfarería, blando en expresiones artísticas y el
escultura, pintura significado de la letra de los himnos de
rupestre. la región.
 Producción de
expresiones artísticas Exposición de los tallados e informes
expresados al cuidado de escritos sobre el proceso de la técnica.
la madre tierra

Marcadores

Masquen

Pizarra

Tizas

Cuaderno
 Ejercicios físicos
 corporales condicionales, Investigación sobre los ejercicios físicos pedagógico
coordinativos y y su influencia en la salud de acuerdo a
flexibilidad de acuerdo a la edad, para el funcionamiento correcto Carpeta
la edad. del aparato respiratorio y órganos del
 Desarrollo de la actividad cuerpo. Laminas
física y la caminata para
EDUCACION FISICA Y RECREACIONES

una vida saludable. Descripción del aparato respiratorio y Archivador

 Desarrollo corporal a órganos del cuerpo en relación a los
través de las actividades ejercicios físicos de capacidades Lapice de colores
físicas para una vida sana condicionales, coordinativas y
 Atletismo y Baloncesto: flexibilidad de acuerdo a la edad. Marcadores
posiciones y
desplazamientos, pase Valoración de la aplicación de ejercicios Tejera HACER
recepción y dribling con físicos en actividades para el
reglas específicas del funcionamiento del aparato respiratorio Regla Habilidades y
deporte. y órganos del cuerpo para mejorar la destrezas en la
 Conocimiento del valor salud integral. Lanas recolección
nutritivo de alimentos nativos: información
tarwi, qañawa, quinua, Explicación de textos descriptivos sobre Cartulina
sobre la
phasakana, amañuqu, maka. el funcionamiento del aparato
 Práctica y aplicación de las respiratorio y órganos del cuerpo, y producción y
reglas de juego valorando la aplicación de ejercicios físicos. transformación
soberanía alimentaria de recursos de
la naturaleza.

 Instrumentos de la región
y su Interpretación de Investigación y recuperación de expresiones Mapas
música y danza musicales que incorporen la temática del conceptuales
departamentales.
EDUCACION MUSICAL

bosque en equilibrio de la biodiversidad de la

 Interpretación de libros
instrumentos musicales Madre Tierra.
de acuerdo al tiempo. La biblia
 La importancia de la
música y danza en la Fotografías
diversidad cultural. Análisis sobre la lectura y escritura del himno
 Notación musical: nacional y su interpretación con civismo en Material
pentagrama, figuras y lengua originaria y castellana. tecnológico
valores en canciones
conocidas. Proyecto y videos
 Expresiones musicales y
de sonidos naturales. Valoración del uso de la lengua Computadora
 Identificación de los originaria en la interpretación del Himno
sonidos en el pentagrama Nacional en diferentes fechas cívicas. Hojas de colores
según la lectura musical
Aplicación del himno nacional con Marcadores
civismo en lengua originaria y
 castellana en diferentes fechas cívicas. Masquen

Pizarra

 Geografía del Tizas

departamento y
características de la Cuaderno
Madre Tierra: hidrografía pedagógico
y orografía en la Conversamos sobre las tradiciones
economía de los pueblos. orales de la comunidad frente a las Carpeta
 Estructura territorial del consecuencias de la contaminación del
pusisuyu y su situación aire y los cuidados del aparato Laminas
paritaria geográfica respiratorio para la salud integral.
plasmada en sapsi, ayllu, Archivador
marka, laya, wamani, Investigación sobre los cuidados del
VIDA TIERRA TERRITORIO

qullana suyu. aparato respiratorio, órganos del cuerpo Lapice de colores

 Cuidado del entorno y las consecuencias de la contaminación
natural y cultural del medio ambiente. Marcadores
valorando el ambiente y
seres vivos. Valoración de la importancia del Tejera
 Aparato respiratorio, cuidado del medio ambiente para la
órganos, funciones y preservación de la vida. Regla
cuidado frente a la
contaminación del aire. Descripción sobre los cuidados del Lanas
 Plantas medicinales que aparato respiratorio, órganos del cuerpo
ayudan a combatir las y composición de mensaje rescatando Cartulina hoja Ev
enfermedades las tradiciones orales de la comunidad
respiratorias frente a las consecuencias de la
 Uso y aplicación de contaminación del medio ambiente
medicina natural para
curar enfermedades del
cuerpo humano.
 Tratamiento natural con
plantas medicinales
reconociendo sus
propiedades.
MATEMATICA

 Números naturales y su
conteo hasta el millón
con materiales del
contexto.
 Numeración aymara: Investigación sobre las medidas de
Binario Quinario y longitud de la cancha y las reglas
Decimal. específicas del baloncesto.
  Aplicación de números
naturales en la vida Descripción de la aplicación de medidas
cotidiana. de superficie en la cancha de
 Metro cuadrado y perímetro baloncesto y las reglas específicas del
en la medición de superficies deporte en actividades de la unidad
planas en el contexto escolar educativa.
y productivo.
 Longitud: chhiya, wiku, taxlli, Reflexión sobre la importancia de la
luk´ana, chillqi, luqa ,mujlli, aplicación de las reglas del deporte en Cuidado del
iqa. la vida diaria, en los encuentros medio
 Medición de áreas con uso deportivos de la comunidad y la DECIDIR ambiente de
de medidas no aplicación de las medidas de longitud la Madre
convencionales. en las actividades cotidianas. Habilidades y
Tierra.
 Adición y sustracción de destrezas en la
números naturales con Aplicación del metro cuadrado en la recolección de
resolución de problemas medición de superficies, identificado en información
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

combinados a través de la cancha de baloncesto para la

sobre la
situaciones reales de la vida. resolución de ejercicios.
. producción y
 Cantidad: walja, juk´a, pisi, ch
´usa. transformación
 Aplicación matemática en la de recursos
vida diaria y comercio. naturales.
 Multiplicación y división de
números naturales con tres o
más dígitos en sus factores
relacionados a los intercambios
productivos de la región.
.
Propiedades.
 Sistema de equivalencias de
productos turka, chhalaqa
dentro de una economía simple
 Resolución de factores en la
compra y venta de productos.
TECNICA TECNOLOGIA

 Tecnologías aplicadas en
los Sistemas de
producción según
contexto cultural:
servicio, comercial,
agropecuaria, industrial,
turismo.
 Tecnología ancestral
 practicada en la
agricultura y
almacenamiento:
sukaqullo, andenes,
pirwa, sixi, phina, taqana,
qarpa y otros.
 Aplicación de técnicas de
producción agropecuaria
con uso tecnológico.
 Archivo y organización de
carpetas virtuales Observación
respecto a la geografía directa e
del departamento y indirecta.
características de la
Madre Tierra.

Investigación sobre el uso de las Manejo de las

tecnologías aplicadas en la geografía medidas
del departamento y en sistemas de Pruebas convencional
producción cultural. objetivas con es y no
preguntas convencional
Descripción y análisis de las tecnologías
aplicadas en el manejo de mapas cerradas y es de su
cartográficos sobre la geografía del abiertas. contexto.
departamento del contexto cultural.

Apreciación sobre las características de

la Madre Tierra en la geografía del
departamento.
Evaluación
Uso de tecnologías informáticas, comunitaria.
aplicadas en respecto la geografía del
departamento y características de la
Madre Tierra.
 OBJETIVO HOLISTICO DE SEGUNDO BIMESTRE.- Asumimos y desarrollamos la práctica de valores de reciprocidad y
complementariedad con los ecosistemas, analizando mensajes comunicacionales de la diversidad socio cultural y
artística del contexto regional, a través de prácticas de investigación y producción de los textos escritos, para
contribuir al fortalecimientos de las potencialidades productivas en armonía con los ecosistema de la región.
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACI0N PRODUCTO

COSMOS Y PENSAMIENTO

 Identidad
cultural, ritos y Investigación sobre las prácticas de ritos y ceremonias
ceremonias que realizan los pueblos originarios de la región y sus Producción
espirituales en características socioculturales del departamento. SER de afiches,
el ámbito del
revistas y
municipio, Análisis y debate de los ritos y ceremonias que realizan Materiales Practica de
los pueblos originarios de la región en referencia a la otros
provincia y analógicos valores de
departamento. comunicación con la Madre Tierra. documentos
transparencia
 Creencias Mapas de difusión
y
diversas de los Apreciación de las ritualidades de los pueblos conceptuales sobre el
complementari
pueblos. originarios de la región y las diferentes culturas cuidado y
 Descripción de existentes en el departamento. libros edad en la promoción de
las costumbres producción los derechos
y ritualidades Dramatización de los ritos y ceremonias que practican La biblia tangible e de la Madre
según las los pueblos originarios en complementariedad con la intangible en
creencias de la Madre Tierra. Fotografías Tierra y
relación a los reducción de
comunidad
 Reciprocidad, Material ecosistemas. riesgos de
complementari tecnológico desastres.
edad y la
relacionalidad Proyecto y
de la vida videos
comunitaria de
los pueblos. Computadora
 Intercambio de
experiencias y Material de
saberes de los escritorio
pueblos sobre
la vida. Hojas de
 Vivir en
colores
armonía con
los seres vivos
Marcadores
y la madre
tierra.
Masquen

Material de
uso diario.

Pizarra

Tizas

Cuaderno
pedagógico

 Teatro:
producción de
libretos
comunitarios
para su
escenificación,
identificando el
uso de sujeto y
predicado.
  Importancia de
la
comunicación
oral, corporal y
escrita.
LENGUAJES

 Producción de
COMUNIDAD YYSOCIEDAD

libretos sobre
teatros reales
para identificar
uso de sujeto y
predicado.
COMUNICACIÓN

 EL periódico:
Lectura de
periódicos,
escritura de
noticias y
elaboración del
periódico
escolar. Producción
 Transmisión de de textos
saberes y sobre los
conocimientos hechos
(leyendas,
históricos y
mitos, valores Visita a las y los ancianos del contexto sociocultural de
éticos y la comunidad para escuchar leyendas y mitos sobre las
principios. plantas medicinales de la región, que ayudan a manifestacio
 Elaboración del mantener una buena salud. nes
periódico culturales de
escolar según Descripción de las características de mitos y leyendas SABER las naciones
los saberes, sobre plantas medicinales de la región, escribiendo y pueblos de
conocimientos libretos con lenguaje coloquial para su escenificación, Mapas Descripción
la región.
y noticias en las actividades de convivencia escolar. conceptuales de
coyunturales. conocimientos
Valoración de la producción literaria y reflexión de los libros de los N y
mensajes que contienen las leyendas y los mitos, sobre
PIOS en el
el respeto y la convivencia del ser humano con la peta
Madre Tierra. desarrollo
 Realidad social,
CIENCIAS SOCIALES

cultural, Fotografías productivo del

política y Teatralización y exposición de dibujos artísticos de municipio.
económica de leyendas y mitos sobre plantas medicinales, con la Material
las naciones y participación de la comunidad con el fin de recuperar y tecnológico
pueblos que revalorizar la producción literaria dentro el contexto
habitan en el cultural. Proyecto y
departamento. videos
 Trabajo
comunitario:
 phayni, mink’a, Computadora
jayma, waki,
sataqa, sawuqa Hojas de
y otros. colores
 Reflexión sobre
la real de los Marcadores
pueblos y
naturaleza. Masquen
 Pueblos
originarios de Pizarra
la región y sus
características Tizas
socioculturales
 Historia de Cuaderno
nuestros pedagógico
pueblos:
rebeliones Carpeta
indígenas y sus
líderes. Laminas .
 Investigación
de hechos Archivador
históricos
ocurridos en la
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Lapice de
comunidad y la Conversación sobre canciones escolares del repertorio colores
región. de nuestras culturas que reflejan las causas y
consecuencias de luchas sociales, económicas, Marcadores
políticas y culturales.
Tejera
Caracterización, lectura y escritura de canciones
 Dibujo escolares del repertorio de nuestras culturas y análisis Regla
artístico, de las causas y consecuencias de luchas sociales,
utilizando la económicas, políticas y culturales. Lanas
bidimensionali
dad de los Reflexión sobre el aporte de la música en las luchas Cartulina hoja
colores sociales como medio de expresión y convivencia en la Ev
primarios, comunidad.
secundarios,
gama de Producción y aplicación de canciones escolares en
colores y diferentes horas cívica sobre las causas y
combinación. consecuencias de luchas sociales, económicas,
 Relación del políticas y culturales.
color y la luz
reflejados en la
naturaleza y
los motivos
culturales. Dialogo sobre los conocimientos ancestrales en la
 aplicación de los colores primarios y secundarios en
dibujo artístico que expresan fenómenos naturales.
 Ejercicios
físicos de Descripción de los conocimientos ancestrales sobre la
capacidades aplicación de los colores primarios y secundarios en
EDUCACION FISICA Y RECREACIONES

condicionales, dibujo artístico referidos a fenómenos naturales.

coordinativas y
flexibilidad de Apreciación de la aplicación de los colores primarios y
acuerdo a la secundarios en dibujo artístico con referencia a
edad. fenómenos naturales.
 Voleibol:
reglamentos, Composición y exposición oral de textos escritos sobre
posiciones y fenómenos naturales y la aplicación de colores Vocaciones
desplazamient primarios y secundarios en expresiones artísticas. productivas
os en armonía identificadas
con la salud en el
corporal (voleo
municipio y
por arriba o
digitación, Investigación sobre el reglamento de voleibol: departamento
voleo por abajo posiciones y desplazamientos. difundidas en
o antebrazo y textos y/o
saques) Descripción del reglamento de voleibol y su influencia expresiones
 Gimnasia en el desarrollo y cuidado del cuerpo humano. artísticas
artística de socioculturale
suelo, al ritmo Valoración del deporte como espacio de reflexión en la s.
de la música comunidad, para mantener la salud integral del cuerpo
del contexto: humano. HACER
manos libres.
 Coordinación Exposición de textos configurados con aplicaciones de Habilidades y
del cuerpo Word y reglas de diferentes deportes en encuentros destrezas en
según el ritmo deportivos programados. Marcadores la recolección
y compás de la información
música. Masquen
sobre la
 Desarrollo
Pizarra producción y
corporal a
través de la transformació
música según Tizas n de recursos
el ritmo y Conversación sobre canciones escolares del repertorio de la
compás. de nuestras culturas que reflejan las causas y Cuaderno naturaleza.
consecuencias de luchas sociales, económicas, pedagógico
políticas y culturales.
Carpeta
Caracterización, lectura y escritura de canciones
escolares del repertorio de nuestras culturas y análisis Laminas
 Canciones de las causas y consecuencias de luchas sociales,
escolares de económicas, políticas y culturales.
 repertorio Archivador
variado de Reflexión sobre el aporte de la música en las luchas
nuestras sociales como medio de expresión y convivencia en la Lapice de
culturas. comunidad. colores
 Canto a la
naturaleza y Producción y aplicación de canciones escolares en Marcadores
onomatopeyas. diferentes horas cívica sobre las causas y
 Producciones consecuencias de luchas sociales, económicas, Tejera
de canciones políticas y culturales.
relacionadas a Regla
nuestra
cultural y Lanas
naturaleza.
 Cánones y Cartulina
canto a dos
EDUCAION MUSICAL

voces en
interpretacione Cuidado del
s de canciones medio
del contexto ambiente y
 Expresiones biodiversidad
musicales y de
de la Madre
sonidos
naturales. Tierra.
 Interpretación
de canciones a
dos voces con
el contenido de
nuestro
contexto.

 Fenómenos
naturales y sus
TERRITORIO

efectos en los
TIERRANATURALES

procesos
productivos:
solsticios,
equinoccios.
 Preservación y
cuidado del
CIENCIAS

medio
ambiente,
ecosistema, Mapas
VIDA

biodiversidad conceptuales
 Preservación y
 cuidado del libros
medio
ambiente y La biblia
biodiversidad
de los Fotografías
fenómenos
naturales. Material
 Aparato tecnológico
circulatorio,
órganos, Proyecto y
funciones y videos
cuidado frente
a incorrectos Conversación sobre las plantas medicinales que Computadora
hábitos de utilizan los pueblos originarios de la región para
vida. combatir las enfermedades inherentes al aparato Hojas de
 Ciclo circulatorio. colores
productivo en
la diversidad Explicación y clasificación sobre el uso de las plantas Marcadores
territorial, medicinales según el contexto que hacen referencia a
climática y su enfermedades del aparato circulatorio. Masquen
relación con la Prácticas
música de la Reflexión sobre la importancia del uso y cuidado de las Pizarra según la
región. plantas medicinales para la protección de la vida y el DECIDIR potencialidad
 Ciclo agrícola y medio ambiente. Tizas productiva en
rotación de la Habilidades y
diferentes
tierra, Producción y exposición de textos sobre el uso y Cuaderno destrezas en
productiva y cuidado de las plantas medicinales de los pueblos actividades
pedagógico la recolección
pastoreo. originarios de la región. de su interés
de información
 Descripción de para el
Carpeta sobre la
las épocas del fortalecimient
año con producción y
Laminas o de la
relación a la transformació
comunidad,
producción n de recursos
Archivador municipio y
agrícola naturales.
departamento
TECNOLOGIA Y

Lapice de
PRODUCCIONES

colores
 Ángulos: rectos,
MATEMATICA

agudos y obtusos Observación

Marcadores
en la arquitectura directa e
comunitaria. indirecta.
Tejera
 Uso de
instrumentos de Pruebas
CIENCIA

conteo y Regla
objetivas con
operaciones
según las Lanas preguntas
Visita a lugares donde se realizan actividades de
cantidades comercio para observar la aplicación de la suma y cerradas y
 mayores y resta de fracciones homogéneas en sistema monetario Cartulina abiertas.
menores. en hechos reales y concretos.
 Relación de los hoja Evaluación
ángulos en la Explicación de operaciones con suma y resta de comunitaria.
construcción fracciones homogéneas en el comercio cotidiano.
arquitectónica y
construcciones. Reflexión sobre la importancia de los conocimientos de
 Fracciones en la suma y resta de fracciones homogéneas en actividades
recta numérica diarias de comercio.
mixta, propia e
impropia y Dramatización sobre actividades de comercio en las
equivalente. cuales se apliquen los conocimientos de suma y resta
Representación de fracciones homogéneas.
gráfica.
 Sistema de
préstamo de
productos sin
intereses.
 Comprensión de
la fracción de un
entero en partes
iguales, en la
vida cotidiana

 Actividades
productivas y su
TECNICA TECNOLOGICA

elección en
relación a las
vocaciones e
intereses
(Belleza integral,
Tejidos a mano,
máquinas,
Telares, Costura,
Bordados…) de
su municipio y
departamento.
 Actividades
productivas y su
Conversación sobre fenómenos naturales y sus efectos
elección en
en los procesos productivos: solsticios, equinoccios.
relación a las
 vocaciones e Investigación y descripción de fenómenos naturales y
intereses. sus efectos utilizando medios tecnológicos.
 Fortalecer las
actividades Valoración del significado de los fenómenos de
productivas como solsticios y equinoccios en procesos productivos.
sustento de la
vida familiar y Configuración y explicación de textos con aplicaciones
social. de Word e identificación de pronombre referente a
 Inicio al Excel y temas sobre fenómenos naturales y sus efectos en los
otros programas. procesos productivos.

OBJETIVO HOLISTICO DE TERCER BIMESTRE.- Fortalecemos valores de solidaridad, colaboración, reciprocidad,

consenso y compromiso sociocomunitarios, mediante el análisis de las diversas relaciones económicas y los procesos
tecnológicos de la región, en la aplicación de las tecnologías propias en las actividades productivas de la comunidad,
revalorizando la trascendencia de los instrumentos y medios productivos.
CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACI0N PRODUCTO

 Equilibrio y
armonía de la
persona en Conversación sobre deberes y derechos del ser Producción
cuerpo, mente humano en relación al cuidado y protección de la SER textos,
y espíritu, en Madre Tierra. canciones y
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

las relaciones Materiales Prácticas de obras

socioculturales Análisis sobre la distribución, redistribución y la analógicos convivencia teatrales
y productivas. transparencia de bienes en referencia a la armónica y
COSMOS Y PENSAMIENTOS

 Relaciones de identificación de deberes y derechos del ser humano sobre las

Mapas reciprocidad
convivencia en relación a la Madre Tierra relaciones
conceptuales en relaciones
armónica en económicas
las Valoración del la importancia del cuidado de la Madre económicas interculturale
libros
organizaciones Tierra en relación a la distribución y redistribución de interculturales s e utilización
e instituciones bienes y servicios en la práctica socio comunitaria. La biblia de la de los
de la comunidad. instrumentos
comunidad. Demostración y práctica de la transparencia, Fotografías
 Vivir en distribución y redistribución de bienes y servicios en y medios
armonía con la práctica socio comunitaria y producción de textos productivos
Material
los seres vivos, referentes a los deberes y derechos del ser humano de la región.
tecnológico
con la Madre en relación a la Madre Tierra.
Tierra y el Proyecto y
Cosmos.
videos
 Respeto a las
diferencias
Computadora
generacionales
, sexuales,
Material de
discapacidades
y culturales en escritorio
la convivencia
Hojas de
sociocomunitar
ia. colores
 Identidad,
autoestima y Marcadores
respeto a los
miembros de Masquen
la familia y
comunidad. Material de
 Respeto a las uso diario.
diferencias
culturales en la Pizarra
convivencia
 familiar y Tizas
social.
Cuaderno
pedagógico

 Debate y
exposición oral
sobre las
problemáticas
del
departamento:
en lengua
originaria y
castellana.
LENGUAJES
LENGUAJES

 Transmisión de
COMUNIDAD YYYSOCIEDAD

saberes y
conocimientos
(leyendas,
mitos, valores
éticos y
principios.
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

 Aplicación de
saberes y
conocimiento
en debates y
exposición
oral.
 Fabulas:
lectura y
composición
con el uso de
adverbios en
los párrafos.
 Textos
tradicionales Visita a las y los ancianos para escuchar relatos y
de narración fabulas del contexto en lengua originaria, resaltando
según la la comunicación oral como medio para transmitir y Preparación
imaginación y mantener viva, de generación en generación la de alimentos
creativo. identidad cultural. sólidos y
 Narración de líquidos para
fabulas para Análisis de fabulas relatadas por las y los adultos
una buena
comprender y mayores de la comunidad, identificando el párrafo y Mapas
 reflexionar en los elementos lingüísticos (uso de adverbios) en la conceptuales nutrición de
la vida producción textual. los
cotidiana libros SABER estudiantes.
Valoración y respeto de los mensajes que emiten las y
los adultos mayores en relatos y fabulas propio de las peta Aplicación de
 Costumbres y culturas ancestrales que manifiestan las formas de conocimientos
tradiciones vida armónica con la madre tierra. Fotografías en diversas
departamentales relaciones
: danzas, Narración y dramatización de los textos producidos, Material
económicas y
festivales. en eventos cívicos patrióticos para recuperar las tecnológico
 Celebración de enseñanzas prácticas de las y los ancianos de la procesos
fiestas locales comunidad y del departamento. Proyecto y tecnológicos,
con música, videos y su
danza, canto y influencia en
poesías Computadora las culturas de
regionales.
la región.
 Revalorizar Hojas de
usos,
colores
costumbres y
tradiciones
Marcadores
festivas de la
región.
Masquen
 Deberes y
SOCIALES

derechos del ser Pizarra

humano en
SOCIALES

relación a la Tizas
Madre Tierra.
 Derechos y Cuaderno
CCIENCIAS

deberes como
VISUALES

miembros de la pedagógico
ARTES PLASTICAS YCIENCIAS

sociedad.
 La práctica de Carpeta
los derechos y
deberes sin Laminas
discriminación
con equidad de Archivador
género.
Lapice de
colores

 Tejido con Marcadores

diversos
grados de Tejera
complejidad de
acuerdo a la Regla
región.
  Tejidos, Lanas
telares,
tratamiento de Cartulina hoja
lana, hilado y Ev
teñido.
 Realizar
prácticas Elaboración de caretas con diversos materiales para
básicas de la representación teatral sobre las costumbres y
tejido con lana tradiciones departamentales: danzas, festivales y
de colores. otros.
 Caretas en
diversos Explicación sobre la construcción de caretas con
materiales con diversos materiales para la representación teatral
motivos festivos sobre las costumbres y tradiciones departamentales,
y teatrales. respetando el equilibrio ecológico.
 Representación
de la escultura y Valoración de las habilidades y destrezas en la Habilidad en
rostros a las construcción de caretas con diversos materiales del la resolución
diversas entorno en armonía y equilibrio con la Madre Tierra. de problemas
culturas.
relacionados
 Construcción de Dramatización de costumbres y tradiciones
las caretas con con procesos
departamentales y exposición de textos instructivos
materiales del sobre la elaboración de caretas con diversos HACER económicos
lugar o materiales del contexto. Marcadores
desechable. Destrezas y
Masquen habilidades en
Asume con
la aplicación
EDUCACION FISICA Y RECREACIONES

 Fútbol de salón: Pizarra pertenencias

de
recepciones, las
cabeceo y tiro a conocimientos
Tizas potencialidad
portería en la sobre procesos
es
práctica Cuaderno tecnológicos.
productivas y
deportiva del pedagógico
municipio con el manejo de
reglas técnicas y
Carpeta
específicas. tecnológicas
 Valoración de las fortaleciendo
Laminas
reglas de juego la
en las disciplinas convivencia
Archivador
deportivas.
comunitaria
 Practicar las
Lapice de del
técnicas tácticas
del juego de colores departament
futbol de salón, o.
respetando las Marcadores
reglas.
Manejo de
  Natación: estilo Tejera técnicas y
libre en armonía tecnologías
y equilibrio con Regla
sencillas para
el agua y sus
efectos en la Lanas la protección
salud integral. de la
 Ejercicio físico Cartulina naturaleza y
para la producción de
estimulación a la Mapas alimentos
natación. conceptuales ecológicos.
 La natación
como una libros
actividad
practica que La biblia
fortalece la salud
comunitaria. Fotografías
Conversación sobre costumbres y tradiciones
departamentales en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Material
tecnológico
 La música como
manifestación de Análisis sobre las organizaciones sociales, las costumbres y Proyecto y
los ciclos de tradiciones departamentales como ser danzas y festivales
producción y el videos
cuidado de la Reflexión sobre la importancia de valorar las costumbres y
Madre Tierra. Computadora
tradiciones departamentales para la pervivencia de la cultura
 Expresiones
musicales en Hojas de
Exposición sobre costumbres y tradiciones departamentales
diferentes colores
en armonía y equilibrio con la Madre Tie
actividades PRACTICA
festivas del Marcadores
lugar. Conversación sobre la práctica de valores que se DECIDIR
EDUCACION MUSICAL

 Producción de Masquen
desarrollan en las convivencias y actividades
canciones familiares. Uso de
relacionadas al Pizarra
TEORIA instrumentos
ciclo de Investigación sobre la gimnasia de suelo y el
producción Tizas productivos
desarrollo de valores de convivencia en actividades
agrícola. con valores
deportivas.
 Música Cuaderno ético moralen
VALORACION
instrumental con Reflexión sobre la práctica de valores en actividades pedagógico las diversas
predominio de deportivas. relaciones
instrumentos de PRODUCCION Carpeta económicas
percusión. Demostración de la gimnasia de suelo y el desarrollo de la región.
 Instrumentos Laminas
de valores de convivencia en actividades diarias
musicales
ejecutados de Archivador
acuerdo a la
 época del año. Lapice de
 Reconocimiento colores
de los
instrumentos Marcadores
más utilizados y
escuchado en la Tejera
región.
Regla

Lanas
TERRITORIO

Observación y audición de los instrumentos de

percusión: bombo, tambor, timbal, cascabeles, Cartulina hoja
NATURALES

 Tierras en acompañados con instrumentos con flauta dulce, en

procesos de danzas y festivales que son costumbres y tradiciones
erosión y departamentales.
extinción de la
flora y fauna. Explicación de la combinación del ritmo en los
TIERRA

 Protección y diferentes instrumentos de percusión y la

CIENCIAS

cuidado de la conservación de compas en la interpretación de

flora y fauna, canciones que acompañan las danzas tradicionales
animales del departamento.
VIDA

domésticos y
silvestres en Apreciación de la importancia de los instrumentos de
su hábitat percusión en la organización de festivales de danzas
natural. departamentales.
 Cuidado y
protección de Aplicación de instrumentos de percusión en la
la Madre Tierra interpretación de músicas tradicionales en festivales
y seres vivos de danzas según el contexto cultural.
de nuestro
TERRITORIO

alrededor.
TIERRANATURALES

 Producción de
la coca y
proceso de
producción con
uso de abono
CIENCIAS

orgánico
(Humus).
 Descripción
VIDA

sobre el
proceso y
técnicas de
producción de
la coca y
plantas
 frutales.

 Medidas de
peso y
Y PRODUCCION

capacidad; Composición de textos referidos a la extinción de la

múltiplos, flora y fauna en relación a su departamento.
submúltiplos,
equivalencias Análisis sobre la extinción de la flora y fauna en
y relación a su departamento y la importancia de
conversiones, mantener el equilibrio con la Madre Tierra.
MATEMATICA

en la
producción y Valoración de la fauna y flora del departamento y la
CIENCIA TECNOLOGIA

comercializaci importancia de mantener el equilibrio con la Madre

ón de Tierra.
productos.
 Longitud: Exposición de dibujos y textos sobre la preservación
chhiya, wiku, de la fauna y flora (animales en extinción)
taxlli, luk´ana,
chillqi, luqa,
mujlli, iqa.
 La importancia
de la romana y
el metro para
determinar las
mediciones
exactas en la
producción
agrícola
 División exacta
e inexacta, en
situaciones de
distribución
equitativa de
TECNICA TECNOLOGICA

la economía
familiar.
 La división
como
distribución,
en partes
iguales en
actividades
productivas.
 Distribución de
las cosas en
iguales por
 medio de
estrategias de
resolución de
la división.

 Tecnología en
la producción
de las NyPIOs.-
Distribución y
redistribución
en la
producción.
 Materiales
naturales
transformados
en objetos
 Trabajo
comunitario y
productivo de Observación de las medidas de peso que se usan en
los pueblos la comunidad en actividades comerciales.
originarios,
respetando su Explicación sobre el uso de las medidas de peso;
cultura y múltiplos, submúltiplos, equivalencias y
técnicas. conversiones, en la producción y comercialización del
departamento.

Reflexión sobre la importancia del uso de las medidas

de peso en actividades comerciales.

Aplicación de las medidas de peso en actividades

comerciales.
Identificación de las tecnologías que utilizan en la
producción y recolección de alimentos y elementos
según contextos socio territorial del municipio y
departamento.

Análisis y descripción de las técnicas y tecnologías

utilizadas en los proceso de producción y recolección
de alimentos y elementos de la Madre Tierra.

Valoración de los procesos de las tecnologías

utilizadas en relación al respeto y cuidado de la
convivencia con la Madre Tierra.

Producción en Tallado de las tecnologías utilizadas en

materiales sólidos ó blandos de la región, para la
exposición en la Feria Educativa de la Unidad.
 OBJETIVO HOLISTICO DE CUARTO BIMESTRE.- Fortalecemos la igualdad de oportunidades, principios y valores de las NyPIOs en
los procesos productivos y socioeconómicos de la comunidad a partir de los saberes y conocimientos relacionados con las producciones
económicas, mediante la aplicación de técnicas de investigación, debate y exposiciones en diferentes actividades para que contribuya al
desarrollo productivo comunitario sociocultural.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACI0N PRODUCTO

MATERIALES
  Igualdad de Conversación en lengua originaria y castellana de
COSMOS Y PENSAMIENTOS Y VALORES oportunidades temas sobre la igualdad de oportunidades, violencia
y equiparación intrafamiliar y social, previa coordinación con los

ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
de condiciones padres de familia y autoridades. SABER
como principio Producción
de convivencia Clasificación e identificación de los tipos de violencia Materiales Saberes y de mensajes
comunitaria. intrafamiliar y social que afecta la igualdad de analógicos conocimientos sobre
 Justicia oportunidades. sobre la principios y
comunitaria Mapas comprensión valores de las
basada en Reflexión sobre las practicas personales de violencia conceptuales de la NyPIOs
normas intrafamiliar y social que ejercen los estudiantes en
internas de la la familia, la escuela y la comunidad. producción aplicados en
libros
comunidad: económica los proceso
familia careo, Dramatización de mensajes sobre los tipos de La biblia relacionados productivos
ulaqa. violencia identificados en la comunidad, para con las económicos
 Vivir bien y exponerlos en la Unidad Educativa. Fotografías diferentes que
asumir actividades contribuyan al
responsabilida Material productivas de desarrollo
des porque tecnológico la región. productivo
todos tenemos
oportunidades socio cultural
Proyecto y
y mismos reflejados en
videos
derechos. diferentes
Computadora expresiones
artísticas y
Material de textuales.
escritorio

Hojas de
colores

Marcadores

 Escucha atenta Masquen

y respeto al
turno de Material de uso
participación diario.
 Acontecimientos
socioculturales Pizarra
de la Provincia:
prácticas orales Tizas
y escritas
Cuaderno
 La práctica de pedagógico
 dialogo
respetando los
roles de turno de
participación en
las actividades
Exposición oral de cuentos característicos de la
 Tipo de texto: región, relatados por personas en lengua originaria y Saberes y
cronología de los castellana con respeto a la diversidad sociocultural conocimiento
acontecimientos del departamento, resaltando la seguridad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

s sobre la
históricos ciudadana. comprensión
sociales, de la
económicos y Diagramación y redacción de cuentos utilizando
cultuales conectores y cuidando la intencionalidad textual en producción
importantes de la la convivencia reciproca con la naturaleza y la económica
región. seguridad ciudadana. HACER relacionados
con las
 Códigos Reflexión sobre la importancia de cuentos con Mapas Habilidades diferentes
lingüísticos en mensajes textuales sobre la seguridad ciudadana en conceptuales desarrolladas actividades
las relaciones el departamento: violencia intrafamiliar y social. en procesos productivas
socioculturales: libros de
Sistematización de cuentos propios de la región y de la región
gestos, saludos y investigación,
otros. producción de mensajes sobre seguridad ciudadana peta
en el departamento: violencia intrafamiliar y social. debates y
 Producción de
tipos de textos Fotografías exposición
históricos y sobre
culturales de la Material procesos y
región. tecnológico actividades
económicas
Proyecto y productivas
videos de la región.

 Seguridad Computadora
ciudadana en
el Hojas de
departamento:
CIENCIAS SOCIALES

colores
violencia
intrafamiliar y Marcadores
social. Normas
de protección. Masquen
 Diferentes
formas de Pizarra
solución de
conflictos Tizas
sociales y Observación del proceso de modelado con elementos
faltas de las naturales y culturales según contexto cultural. Cuaderno
 personas en la pedagógico
comunidad. Descripción de los diferentes elementos naturales y
 Asume culturales y su aplicación en el modelado sobre Carpeta
responsabilida personajes de los cuentos de la región.
d con la Laminas
seguridad Reflexión sobre la importancia del modelado con
ciudadana en elementos naturales y culturales. Archivador
la comunidad y
escuela Exposición de textos explicativos y demostración de Lapice de
 Vías y medios diferentes modelados con elementos naturales y colores
de transporte culturales.
en relación a Marcadores
asentamiento
migratorios Tejera
poblacionales
en el Regla
departamento.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Valoración del Lanas

transporte
como un Cartulina hoja
desarrollo e
integración de Marcadores
los pueblos.
 Reconocer y Masquen
valorar el
medio de Pizarra
transporte
como Tizas
integración y
desarrollo de Cuaderno
los pueblos. pedagógico
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

Carpeta

Laminas

Archivador

Lapice de
 Modelado de colores
elementos
naturales, Marcadores
culturales e
imaginarios de Tejera
la región.
 Producción de Observación del proceso de modelado con elementos
 expresiones naturales y culturales según contexto cultural. Regla Habilidad
artísticas desarrollo en
expresadas en Descripción de los diferentes elementos naturales y Lanas los procesos
la habilidad y culturales y su aplicación en el modelado sobre de
creatividad del personajes de los cuentos de la región. Cartulina
investigación
modelado.
 Elaboración de Reflexión sobre la importancia del modelado con debate y
los objetos elementos naturales y culturales. exposición
modelados DECIDIR sobre
utilizando Exposición de textos explicativos y demostración de actividades
materiales que diferentes modelados con elementos naturales y Difusión de económicas
brinda el culturales. mensajes y productivas
contexto sobre las de la región.
 La expresión técnicas y
plástica a libros
tecnologías de
partir de los
procesos La biblia producción
tecnológicos económica
de nuestras Fotografías para el
culturas fortalecimiento
 Representació Material del desarrollo
n del medio tecnológico productivo
ambiente a económico de
través de la Proyecto y
la comunidad.
expresión videos
plástica según
sus Computadora
características
 Expresión Hojas de
plástica en la colores
representación
y procesos Marcadores
tecnológicos
de la cultura Masquen
propia
EDUCACION FISICA

Pizarra

Tizas
 Recepciones,
cabeceo y tiro Cuaderno
a portería en la pedagógico
práctica del
fútbol en su Carpeta
medio con
reglas Laminas
específicas.
  Juegos Archivador
tradicionales
originados en Lapice de
otros países colores
del mundo con
pelotas de Marcadores
trapo.
 Prácticas Tejera
deportivas con
principios de Regla
equidad en los
juegos Lanas
tradicionales y
reglamentados Cartulina hoja
del futbol. Eva
Demostración de técnicas: recepciones, cabeceo y
tiro a portería en la práctica del fútbol.

Análisis sobre las recepciones, cabeceo y tiro a

 Músicas portería, empleando procedimientos adecuados en
tradicionales base a las reglas específicas del futbol.
de acuerdo al
ciclo Valoración sobre la importancia de los
productivo procedimientos correctos de la recepción, cabeceo y
agrícola tiro a portería respetando las reglas específicas en un
pecuario. partido de futbol.
 Composiciones
musicales Aplicación de procedimientos adecuados de
diversas de recepción, cabeceo y tiro a portería, respetando las
EDUCACION MUSICAL

acuerdo al reglas especificas del futbol.

contexto
 Adaptar
canciones
populares en la
producción de
hortalizas.
 Himnos,
canciones y
sus mensajes.
 Ejercicio físico
de Revalorizar
los himnos de
los
departamentos
, provincias,
municipio,
 instituciones y Investigación de canciones tradicionales relacionadas
comunidades con el ciclo productivo según contexto cultural.
 Entonación de
los himnos Clasificación y exposición de canciones tradicionales
desde su según los mensajes que emiten los contenidos en los
identidad ciclos productivos.
cultural y
contexto. Reflexión sobre los mensajes sexistas, patriarcales de
la letra de las canciones tradicionales del contexto
regional.
 Cuencas de
agua como Exposición de músicas tradicionales clasificadas
NATURALES
TIERRA TERRITORIO

recursos de según el ciclo productivo e interpretación por grupos

vida frente a musicales organizadas dentro el aula.
su
contaminación
y efectos
ambientales
VIDA CIENCIAS

 Uso racional
del agua y los
recursos
naturales
 El agua es
vida cuidar y
consumir
adecuadament
e es un deber
de todos
 Cambios y
transformación
de la materia:
experimentos
de mezcla y
combinación
con alimentos
y productos de
uso cotidianos.
 Tecnología
ancestral
expresada en
experimentos,
pruebas y
combinación
de los
productos
naturales
  Aplicación de
técnicas y
tecnologías
para
transformar los
productos del
TECNOLOGIA Y PRODUCCION

contexto. Identificación de cuencas hidrográficas en el mapa

del departamento describiendo lugares y formas de
contaminación que afectan el agua como
componente esencial de la vida.

 Relaciones Análisis sobre el impacto de la contaminación en el

elementales de agua y en los sistemas de vida y el desarrollo
Fracciones potencial del turismo.
CIENCIA MATEMATICA

ordinarias,
decimales y Reflexión sobre prácticas de protección y cuidado del
porcentaje en agua desde la familia, comunidad o barrio y
medición de departamento para proteger la vida en la Madre
superficie y Tierra.
transacciones
monetarias. Exposición en ferias educativas sobre la protección y
 La fracción en defensa del agua en la unidad educativa, la familia,
distribución la comunidad/barrio y el departamento.
equitativa de
producto en
situaciones
familiares:
mitades,
tercios y
cuartos.
 Aplicación de
conocimientos
expresados en
fracciones,
decimales y
porcentaje
 Los datos
socioeconomic
os: la
recolección,
interpretación
y
representación
en diagramas
de barras.
 Resolución de
 problemas
relacionados a
la vida, a partir
de
representación
grafica
 Conocer y
valorar los
datos
socioeconómic Realización de un simulacro sobre repartición de una
os hectárea, parcela o terreno, que tiene un padre entre
estadísticamen sus 10 hijos, determinando la superficie que le toca a
te a través de cada uno.
la
representación Análisis sobre las fracciones ordinarias o números
grafica decimales y el proceso de simulacro que se realizo en
la repartición de la hectárea, parcela o terreno.

Reflexión sobre la importancia del manejo de

 Técnicas fracciones y decimales en la medición de superficies
Gastronómicas y transacciones monetarias.
del municipio y
TECNICA TECNOLOGICA

departamento Dramatización de socio dramas donde se aplica

como potencial relaciones elementales de Fracciones ordinarias
turístico. decimales y porcentaje en la medición de superficie y
 Utensilios de transacciones monetarias
cocina
considerados
como wislla,
chuwa, wasu,
wakulla, qiri,
piqaña, phuku.
 Uso
adecuado de los
menajes de
cocina en la
preparación de
platos típicos de
la región y
municipio.
Identificación de un plato (comida) de la comunidad,
ciudad, municipio, departamento, clasificando los
productos locales y foráneos con los que se prepara y
que puede ser un potencial para fortalecer el
turismo.

Clasificación de las combinaciones, mezclas que

 contienen los platos, describiendo la transformación
de los alimentos.

Reflexión sobre la importancia de la mezcla y

combinación de alimentos en los proceso de
preparación para la mejorar los platos típicos.

Preparación del plato típico del municipio o

departamento, identificando con precisión las
mezclas y combinaciones para la mejor sazón de la
comida.
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES
COSMOS Y PENSAMIENTOS

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO HOLÍSTICO DE PRIMER BIMESTRE.- Desarrollamos principios y valores de complementariedad, mediante la el
análisis comparativo de los saberes y conocimientos propios y diversos, de las formas de producción, comunicación,
manifestaciones socioculturales y procesos históricos del Estado Plurinacional, a través del acompañamiento,
observación, de situaciones reales en los procesos de producción e interacción social, para el fortalecimiento de la
identidad cultural en la vida comunitaria.
CAMPO AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓ PRODUCT
S N O

 Valores Recopilación de información en textos y/o expresión

 comunitarios y gráfica sobre, espiritualidades y expresiones SER.
espirituales de socioculturales de los pueblos y naciones indígena Valoración
los diversos originarios, a través de entrevistas a abuelas, de las
pueblos y abuelos y actores sociales. diferentes
culturas del Materiales Producción
actividades
Estado Comprensión de las espiritualidades y expresiones analógicos de afiches,
Plurinacional. socioculturales de los pueblos y naciones indígena productivas
revistas y
 Expresione originaria, clasificando las influencias positivas y Mapas que se
otros
s culturales, negativas. conceptuales realizan en
documento
espirituales y el proceso de
creencias de Reflexión comunitaria sobre las influencias positivas s de
libros la
los diversos que se debe practicar en las formas de convivencia difusión
producción.
pueblos y su comunitario. La biblia sobre el
influencia en cuidado y
las formas de Composición escrita de las influencias positivas de Fotografías promoción
convivencia las espiritualidades y expresiones culturales que se
de los
sociocomunitar debe asumir y practicar en las formas de Material
convivencia comunitario. derechos
ia. tecnológico
 El vivir bien de la madre
entre la madre tierra y
Proyecto y
tierra y el ser videos reducción
humano a de
través de los Computadora desastres
indicadores y naturales
bio-indicadores Material de
naturales.
escritorio

Hojas de colores
 formas de Marcadores
comunicación
oral y escritos, Masquen
producidos con
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

la Material de uso
identificación
diario.
de sustantivos
y difundidos a Pizarra
través de los
medios de Tizas
comunicación
local. Cuaderno
 Debate sobre
pedagógico
temas SABER.
deportivos o
juegos Apropiación
plurinacionales
  narración oral de prácticas
de las comunicativ
tradiciones de as orales y
los nypios del
escritas.
estado
plurinacional y
rescate de
saberes y
conocimientos
ancestrales de
la región.
 formas de
expresión Mapas
afirmativa y conceptuales
negativa (en
lengua libros
extranjera)
 cláusulas peta
relativas de
sujetos simples Fotografías
(en lengua
Resolución
extranjera). Material
Observación de videos, lectura de noticias en de
tecnológico Producción
periódicos y medios impresos, y representación problemas de textos
 La colonización gráfica de escenas sobre la colonización española y Proyecto y aplicando el sobre los
española y sus sus consecuencias. videos pensamiento hechos
consecuencias: lógico. históricos y
formas de Interpretación de escenas sobre la colonización Computadora las
CIENCIAS SOCIALES

explotación y española y análisis de las causas y consecuencias manifestaci

sometimiento. de los formas de explotación y sometimiento Hojas de colores ones
 Resistencia y exclusión política y social de pueblos originarios. culturales
rebeliones de Marcadores de las
los pueblos Valoración de las escenas gráficas que permiten su naciones y
originarios en inmediata interpretación y reflexión sobre las causas Masquen pueblos de
la colonia. y consecuencias de la colonización española y las la región
 Movimientos formas de explotación. Pizarra
independentist
as en el Alto Elaboración de síntesis escrita sobre las causas y Tizas
Perú, hasta la consecuencias de colonización española y las
primera formas de explotación y sometimiento exclusión Cuaderno
asamblea política y social de pedagógico
constituyente pueblos indígenas y originarios.
y creación de Carpeta
la República de
Bolivia. Laminas
 Espacios
 territoriales Archivador
antes de la
república. Lapice de colores
 Ejercicio de la
democracia Marcadores
intercultural HACER.
representativa Tejera
en el Estado Aplicación de
Plurinacional Regla habilidades y
destrezas en
Recopilación de obras de artistas plásticos en Lanas
el manejo de
medios audiovisuales, laminas gráficas y otros
 Figuras destacando sus características expresivas y estilos Cartulina hoja herramientas
geométricas en el dibujo y la pintura. Eva agrícolas y
ARTES PLASTICAS VISUALES

en el dibujo tecnológicas.
como medio de Análisis de los elementos expresivos en el dibujo y Organizació
expresión de la pintura en las obras y otros destacando sus n de un
la cultura local características expresivas y estilos en el dibujo y la festival de
y de los pintura. danza,
pueblos. teatro,
 Bordado y Valoración características expresivas y estilos en el canto y
costura. dibujo y la pintura y su relación expresiva de los poesía,
 Artesanía: escenarios socioculturales. reflejando
familiar y los valores
comercial Aplicación de las características expresivas y estilos y
comunitaria. en el dibujo y la pintura y su relación expresiva, en tradiciones
la reproducción y composición plástica. culturales
ancestrales
.

 Audio, Identificación a través de la escucha y lectura de

percepción y canciones cívicas nacionales y departamentales.
coros a tres y
EDUCACION MUSICAL

cuatro voces. Análisis de los mensajes de las canciones cívicas

 Elementos nacionales y departamentales.
musicales: Materiales
claves y Valoración de los mensajes de las canciones cívicas analógicos
valores de las nacionales y departamentales de acuerdo con los
figuras. contextos históricos. Mapas
 Figuras conceptuales
musicales y Reproducción escrita de las canciones cívicas
métricas en las nacionales y departamentales cambiando los libros
melodías de mensajes colonizadoras.
nuestras La biblia
culturas.
  Canciones Fotografías
cívicas
Departamental Material
es y tecnológico
Nacionales.
 Canto a la Proyecto y
naturaleza y videos
onomatopeya.
Computadora

Material de DECIDIR.
escritorio
 Debate sobre Observación de competencias deportivas en el Demostració
temas contexto destacando los ejercicios físicos de Hojas de colores n de
deportivos y capacidades, coordinativas y flexibilidad para el habilidades y
EDUCACION FISICA

practica de desarrollo pleno. Marcadores destrezas

expresiones
Análisis de la importancia de los ejercicios físicos de creativa en
físicas desde la Masquen
cultura propia. capacidades condicionales, coordinativas y el beneficio
 Ejercicios flexibilidad para el desarrollo de la salud integral. para las
Material de uso
físicos de regiones
diario.
capacidades Valoración de la práctica de ejercicios físicos de yungas.
condicionales, capacidades condicionales, coordinativas y
Pizarra
coordinativas y flexibilidad.
flexibilidad Tizas
para el Demostración de los ejercicios físicos de Aplicación de
desarrollo de la capacidades condicionales, coordinativas y las
Cuaderno
salud integral. flexibilidad para el desarrollo de la salud integral y
pedagógico expresiones
 Atletismo: competencias.
escritas en
lanzamiento de
jabalina con situaciones
reglas comunicativ
específicas. as y
 Juegos producción
preparatorios textos
de mini literarios
atletismo
acordes a los
juegos
plurinacionales
.
 Juegos
tradicionales y
recreativos en
el
 fortalecimiento
de la identidad
cultural. Lectura de casos, observación de videos sobre pisos
ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía,
ecosistemas y biodiversidad y su relación con los
valores comunitarios.

Conceptualización de los pisos ecológicos, cuencas

 Pisos hidrográficas, orografía, ecosistemas y
ecológicos, biodiversidad. Mapas
cuencas conceptuales
hidrográficas, Reflexión sobre las propiedades de los pisos
orografía, ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, libros
ecosistemas y ecosistemas y biodiversidad.
biodiversidad. peta
 Conocimiento Implementación de políticas de conservación y
TERRITORIO

del espacio y protección de pisos ecológicos, cuencas Fotografías

TIERRANATURALES

tiempo cíclico hidrográficas, orografía, ecosistemas y

en los procesos biodiversidad. Material
productivos de tecnológico
la región.
 Aparato Proyecto y
excretor: videos
CIENCIAS

órganos
funciones y Computadora
cuidados.
VIDA

 Plantas Hojas de colores

medicinales de
la región y su Marcadores
aplicación para
curar Masquen
diferentes
enfermedades Pizarra
del cuerpo
humano. Tizas
 División
Política e Cuaderno
identificación pedagógico
de la fauna y
flora del Carpeta
estado
plurinacional. Laminas
 Sistemas vivos
en el equilibrio Archivador
de la
naturaleza:
 cadena Lapice de colores
atrófica, áreas
protegidas. Marcadores
 Protección y
cuidado de las Tejera
plantas,
animales Regla
domésticos y
silvestres en Lanas
su hábitat
natural. Cartulina hoja
 Identificación Eva
de los
bosques, Observación de formas redondas en los elementos
cuencas y arquitectónicos y trazado de la circunferencia
Preservación empleando instrumentos de precisión demostrando
del medio sus elementos.
ambiente,
ecosistema y Análisis sobre la conceptualización del círculo y la
biodiversidad circunferencia, caracterizando los pasos del trazado
del estado y sus elementos aplicados en la resolución de
plurinacional. problemas.

Apreciación y valoración de la circunferencia en la

construcción arquitectónica, decoraciones
artesanales y de otras de formas decorativas.
 Numeración
aimara y su Aplicación de la circunferencia y sus elementos en
Y PROPUCCIONES

relación con resolución de problemas.

las diferentes
culturas.
 Uso de
instrumentos
de conteo y
operaciones
MATEMATICA

aritméticas
(yupana,
CIENCIA TECNOLOGIA

Jakhuña,
taptana, p
´iyaña, kipus y
otros
instrumentos
útiles para el
registro de
cantidades
mayores
 dirigido al
campo
económico,
social y
productivo).
 Sistema
monetario
aplicado en
operaciones
combinadas de
suma y resta y
sus
equivalencias
con otras
monedas en el
Estado
Plurinacional.
 Medidas
longitud
ancestrales
locales de la
región.
 Posiciones
relativas de
una recta en la
circunferencia
y el círculo y
su aplicación
en la
producción de
herramientas.
 Números
primos y
compuestos.
Criba de
Eratóstenes
 Múltiplos y
Divisores de
números
naturales.
 Mínimo Común
Múltiplo y Observación en medios audiovisuales y láminas
Máximo gráficas sobre la responsabilidad asumida en la
Común Divisor. transformación de las materias primas
 Adición y
sustracción de Realización de estudios sobre la producción local y
 fracciones nacional en la transformación de las materias
heterogéneas primas orientado hacia el vivir bien.
 Tabla de
Frecuencias Reflexión sobre la producción del contexto en el uso
con base a sustentable de nuestras bondades naturales
registro de diferenciando con la explotación indiscriminada.
datos
demográficos y Producción de diferentes tipos de textos,
socioeconómic ilustraciones, esquemas y otras formas que
os. expresen mensajes de cuidado defensa y protección
de la Madre Tierra en el territorio, en primera y
TECNICA TECNOLOGICA

segunda lengua.

 Sostenimiento
y
mantenimiento
de los recursos
naturales.
 Windows 7 y
sus
aplicaciones:
Manipulación
de texto con
Wordpad y
Block de notas
 Tecnología
ancestral
expresada en
telares,
fabricación de
herramientas,
teñido.

OBJETIVO HOLÍSTICO DE SEGUNDO BIMESTRE.- Fortalecemos los valores sociocomunitarios intraculturales e interculturales, estudiando
las formas de producción de saberes y conocimientos espirituales, tecnológicos, científicos y artísticos a partir de las prácticas vivenciales
comunitarias, para promover el manejo equilibrado del desarrollo productivo en el Estado Plurinacional .

CAMPO AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓ PRODUCTO

 S N

SER
 Comprensión Conversación sobre la diversidad de religiosidad de Producción
de la Vida las culturas. Materiales Aplicación y de textos
comunitaria analógicos principios canciones y
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES desde la Clasificación de diversidad de religiosidad en las valores de la obras
complementari culturas y su incidencia positiva y negativa en la Mapas literarias
comunidad
edad y vida. sobre las
COSMOS Y PENSAMIENTOS

conceptuales educativa
equilibrio en relaciones
pareja, Valoración de la religiosidad de las culturas en la libros económicas
comunidad, relación entre los seres humanos y la naturaleza. interculturale
ayllu. La biblia s y
 Práctica de Producción de textos informativos con el uso del utilización de
principios sistema verbal, sobre las incidencias positivas de la Fotografías los
filosóficos religiosidad de las culturas. instrumentos
desde el Material y medios
pensamiento tecnológico productivos
de los NyPIOs. de la regios
(ama qhilla, Proyecto y
ama suwa, ama
videos
llulla).
Computadora

Material de Identificación
escritorio de los
códigos
Hojas de
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Observación de las formas de escribir y comunicarse lingüísticos

colores
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

en las personas ciegas y sordas con apoyo de videos en la lectura

 Símbolos, y/u otros medios. y escritura.
signos TEORIA Marcadores
convencionales Análisis de las diferencias entre signos y símbolos
e iconográficos, (convencionales e iconográficos, lenguaje de señas) Masquen
lenguaje de y su representación en las diferentes formas de
señas, en la comunicación Material de
comunicación VALORACION uso diario.
intercultural. Valoración de la importancia de interpretar los
 Textos poéticos símbolos y signos convencionales y otros como Pizarra
del entorno formas de comunicación intracultural e intercultural.
cultural y la PRODUCCION Tizas
declamación. Exposición del significado en forma grafica de los
 El poema y su símbolos y signos que se utilizan en el contexto Cuaderno
composición, cultural y de la vida social de estudiante. pedagógico
inspirados en la
Madre Tierra: PRACTICA
 ritmo, rima, Observación de vídeo, diálogo sobre la Organización
metáfora y política social de Bolivia en la época republicana y su Mapas
comparación incidencia en las formas de vida de los pueblos. conceptuales
 Equivalencia TEORIA
gramatical- Descripción explicativa sobre la organización política libros
Lectura y social de Bolivia en la época republicana.
escritura de los VALORACION peta
números Análisis crítico y reflexivo sobre la organización
naturales - La política, social y económica de Bolivia en la época Fotografías
familia, los republicana, y su incidencia en la historia nacional.
alimentos y los PRODUCCION Material
objetos del Producción de textos escritos con intención tecnológico
hogar en comunicativa sobre la organización política social de
lengua Bolivia en la época republicana las formas de vida de Proyecto y
originaria y su los pueblos, siguiendo las normas videos
interpretación.
Computadora
Observación la naturaleza y las construcciones Hojas de
arquitectónicas y representaciones de dibujos
colores
artísticos y dibujo técnico. SABER.
 Organización
Marcadores
política social Definición del dibujo artístico y dibujo técnico a partir Identificación
de Bolivia en la de los elementos expresivos identificado en la de reglas de
Masquen
época observación y apreciación de la naturaleza. comunicació
republicana.
Pizarra n, y
 Resistencia y Apreciación del dibujo artístico y el dibujo técnico
rebeliones de desde los elementos expresivos, en los diversos desarrollo de
Tizas las
los pueblos contextos interculturales.
originarios en la actividades
Cuaderno
república Producción de dibujos artísticos y técnicos, de
pedagógico
CIENCIAS SOCIALES

colonial. aplicando los elementos expresivos desde la producción

 Actores, diversidad intracultural e intercultural. de verduras
Carpeta
causas, efectos
y hortalizas.
y
Laminas
consecuencias
de la revolución
Archivador
federal,
nacional y
Lapice de
otros.
 Conflictos colores
internacionales,
usurpaciones Marcadores
territoriales y el
problema Tejera
marítimo.
  Actores, Regla
causas, efectos
y Lanas
consecuencias
la Revolución Cartulina hoja
Nacional del Eva
1952. Participación en festivales, presentación de videos,
 Organizaciones escucha de CD de música autóctona.
comunitarias e
instituciones Explicación de contenidos y mensajes en los ritmos
sociales de las autóctonos de acuerdo al momento, espacios
NyPIOs. educativos comunitarios.

Reflexión sobre la importancia del contenido y

mensajes de la música autóctona revolucionaria y
 Dibujo artístico popular para la vida comunitarias
y dibujo
técnico, sus Producción e interpretación de la música: autóctona
elementos con instrumentos regionales vinculados a los
ARTES PLASTICAS

expresivos movimientos de organizaciones comunitarias e

desde la cultura instituciones sociales.
local y. los
elementos de la
región.
 Confección de
disfraces para las
danzas. Artesanía
familiar y
comercial
comunitaria, con
elementos
naturales y
reciclables del Realización de actividades gimnásticas y deportivas:
contexto. baloncesto y futbol cuidando la salud corporal en los
esfuerzos físico-mentales.

Interpretación de las normas y técnicas del

baloncesto y futbol, para la reflexión en espacios
deportivos.

Valoración del trabajo en equipo, el espíritu de

compañerismo, solidaridad en campeonatos de
baloncesto y futbol.

Exposición del diseño de estrategias deportivas para

participar en campeonatos de baloncesto y futbol en
 la comunidad educativa. Fotografías

 Música autóctona, Material

revolucionaria y tecnológico
popular:
Conjuntos Proyecto y
musicales y videos
cantautores de
EDUCAION MUSICAL

canciones Computadora
sociales en el
estado Elaboración de mapas parlantes de cada contexto, Hojas de
plurinacional de identificando los lugares, formas y tipos de residuos colores
Bolivia. que contaminan el medio ambiente.
Apreciación e
Marcadores
interpretación de Análisis grupales sobre lenguas del contexto, sobre
música autóctona los problemas ambientales y salud comunitaria en el Masquen
de la región. Estado Plurinacional de Bolivia.
 Instrumentos
Pizarra
musicales y Valoración crítica sobre problemas ambientales que
danzas de las influyen negativamente en la vida del ser humano, Tizas
regiones de vida animal y vegetal.
acuerdo al ciclo
productivo, Cuaderno
Producción de: revistas, cartillas, trípticos
espiritual y pedagógico
informativos para la concienciación sobre los
religioso. problemas ambientales
 Composición y Carpeta
recopilación:
Creación de Laminas
canciones
educativas. Archivador

Lapice de
colores
 Ejercicios
físicos de Marcadores
capacidades
condicionales, Tejera
EDUCACION FISICA

coordinativas y
flexibilidad para Regla
Observación de cuerpos y formas redondas en el
el desarrollo de marco visor y trazado de polígonos regulares en el
la salud Lanas
patio de la escuela y otros espacios con su
integral. respectiva circunferencia.
 Baloncesto: Cartulina hoja
tipos de agarre Conceptualización del círculo y la circunferencia, Eva
del balón, fintas caracterizando circunferencias inscrita y circunscrita
y lanzamiento. en polígonos regulares, describiendo los pasos del Yapan
  Fútbol de salón: trazado. Piedritas
finta, regate y Maíz
técnica del Apreciación y valoración de la circunferencia en la Aros
portero. construcción arquitectónica en decoraciones Ola ola
artesanales.

Aplicación de la circunferencia y los polígonos en el

diseño de las construcciones arquitectónicas en
 Nutrición para la diseños, formas poligonales, círculos y
salud integral circunferencias.
según contextos
culturales:
VIDA TIERRA TERRITORIO

Proteínas, HACER.
carbohidratos,
grasas, vitaminas Practicas
y minerales. habilidades
 Alimentación con demostradas
productos Visita a los centros y campos de producción para
naturales y en la
observar su organización, funcionamiento y los
ecológico procesos de selección. investigación
 El cuerpo de la
humano: Identificación de las formas de selección de materia producción
Anatomía, el prima para la transformación en diversos productos de textos
esqueleto elaborados y caracterización de los procesos y escritos
humano, los técnicas de producción y estimación de aspectos sobre las
músculos, positivos y negativos
articulaciones, el potencialida
cerebro y el Reflexión sobre aspectos positivos y negativos de los des
sistema nervioso. procesos de transformación de materia prima productivas,
Y PRODUCCIONES

 Trastornos y observados en los centros y campos de producción. aplicando las

desequilibrios operaciones
alimenticios: Aplicación valorativa en tablas y diagramas matemáticas
desnutrición recurriendo a las normas de elaboración
obesidad, bulimia, para vivir
representación estadística.
anorexia. bien con la
MATEMATICA

Medicina natural madre tierra.

y prevención de
enfermedades.
Enfermedades
CIENCIA TECNOLOGIA

corporales y
espirituales desde
la cultura.
  Circunferencia
inscrita y
circunscrita en
polígonos
regulares.
 Triángulos y
ángulos en las
construcciones
arquitectónicas.
 Medidas de
volumen: metro
cubico, cc, ml,
…
 Medidas de masa,
de capacidad. DECIDIR.
Medidas
ancestrales: Jich´i, Difusión de
phuxtu, jarphi, mensajes
inku, custala, sixi, sobre las
pirwa. importancias
 Operaciones productivas
combinadas de y
adición, fortalecimien
sustracción, to a la
multiplicación y comunidad
división con educativa en
potencias de armonía con
números la madre ti
naturales.
 Criterios de
divisibilidad y la
TECNICA TECNOLOGICA

redistribución.
 Divisibilidad por
2, 3,4, 5,7 y 10.
 Muestra
estadística y
distribución
simple de
frecuencias.
  Selección de
material para la
transformación
de materias
primas.
 Prácticas
básicas
productivas en
el área de
servicios a
elección: Radio,
Electricidad,
Carpintería
 Tecnología
ancestral
practicada en la
agricultura :
suka qullu,
andenes,,
phina, taqana,
qarpa y otros.

OBJETIVO HOLÍSTICO DE TERCERO BIMESTRE.- Asumimos principios y valores de responsabilidad,

complementariedad, redistribución, comparando saberes y conocimientos, sobre la seguridad alimentaria y las
formas de producción con manipulación genética, elementos químicos y ecológica, mediante actividades de
investigación análisis, debates para promover la producción y vida saludable en convivencia armónica con los
sistemas de vida.
CAMPO AREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓ PRODUCTO
S N
  Ceremonias y Elaboración de cuestionarios y entrevistas a Producción
ritos, personas representativas de organizaciones e Fotografías SER de diferentes
espiritualidad instituciones públicas. tipos de
y religiosidad Material Practicas de textos que
en la Análisis comparativo de las diferentes nociones tecnológico solidaridad y reflejen el
diversidad respecto de la espiritualidad y religiosidad reflejadas reciprocidad rescate de
Y RELIGIONES
COSMOS Y PENSAMIENTOS

cultural del en las relaciones productivas y la comunicación. Proyecto y los

en relaciones
Estado videos conocimiento
Plurinacional. Reflexión crítica de la religiosidad y espiritualidad en económicas s ancestrales
interculturale
 Identidad la producción y la comunicación oral. Computadora de la región.
espiritual, s de la
símbolo de Elaboración de reglas de convivencia escolar a partir Hojas de comunidad
vida de los de la religiosidad y espiritualidad el ejercicio de los colores educativa.
VALORES ESPIRITUALES

pueblos. derechos en el Estado laico.

 Vida Marcadores
comunitaria.
La autoridad y Masquen
el servicio en
nuestra Pizarra
cultura.
Transparencia, Tizas
responsabilida
d y rotación de Cuaderno
cargos. pedagógico
Consenso,
armonía en Carpeta
base al
respeto y la Laminas
responsabilida
d. Archivador

Lapice de
colores
Invitación a un anciano representativo para que
Marcadores
relate y explique la interpretación de los
pensamientos, refranes y proverbios de nuestras
Tejera
 Pensamientos, culturas.
refranes y Regla
proverbios de Investigación, análisis e interpretación de
nuestras pensamientos, refranes y proverbios de nuestras
Lanas
culturas y otras. culturas de la convivencia comunitaria.
Abreviaturas y Cartulina hoja Diversos
Valoración reflexiva de los pensamientos, refranes y
 siglas proverbios de nuestras culturas y su importancia. Eva espacios
 Discurso, preparados
locución, Selección de pensamientos, refranes y proverbios Yapan para la
oratoria y significativos de nuestras culturas en carteles y Piedritas producción
diálogo en exposición en la comunidad. Maíz de verduras
situaciones. Aros y hortalizas
Hiato y diptongo. Ola ola
 Producción oral
y escrita.
LENGUAJES

Elaboración de
COMUNIDAD YYSOCIEDAD

textos: poemas,
cuentos,
leyendas,
referidos a la
producción y el
contexto.
COMUNICACIÓN

Palabras Manifestacio
sinónimas, Mapas nes de la
homónimas, conceptuales responsabilid
antónimas, ad en las
parónimas. La libros
actividades
preposición y la
La biblia cotidianitos.
conjunción
 Socio-drama y
teatro educativo Fotografías
cultural, SABER.
representado Material
torno al P.S.P. tecnológico
Aplicación de
 Palabras, frases
Proyecto y conocimient
propagandística
s, verbos, videos os en
diálogos y diversas
canciones en Computadora relaciones
lengua económicas
extranjera. Material de y procesos
 Canciones, el Observación de medios audiovisuales la marcha
escritorio tecnológicos
cuerpo humano indígena por el Territorio y la Dignidad; guerra del
y sus agua y otros. y su
Hojas de
propiedades - influencia
Identificación de causas y consecuencias de los colores
Conjugación de en las
verbos (tiempo; movimientos sociales en la constitución del Estado culturas de
Plurinacional. Marcadores
pasado, la región y
presente y Masquen
Valoración de los movimientos sociales en la producción
futuro) Los
adverbios del constitución del Estado Plurinacional y la de
Material de uso
tiempo en implementación de las nuevas políticas del Estado
 lengua diario. alimentos.
originaria. Organización de un Periódico escolar y feria
expositiva, donde se muestren síntesis de los textos Pizarra
 Sistema de escritos, láminas gráficas y obras artísticas plásticas
organización de expresión libre. Tizas
social y cultural.
Estructura Cuaderno
administrativa y pedagógico
de gobierno de
los pueblos
CIENCIAS SOCIALES

originarios.
Recuperación de
normas
ancestrales de
respeto, de
relacionamiento
social y familiar.
 Movimientos
sociales en la
construcción
del Estado
Plurinacional:
Marcha
indígena por el
Territorio y la
Dignidad;
guerra del
agua…
 Asamblea
Constituyente
y la fundación
del Estado
Plurinacional.
ARTES PLASTICAS

 Línea, forma y
textura, y sus
características en Masquen
el dibujo a partir
de los elementos Pizarra
del entorno
cultural de la Tizas
región.
 Construcción de Cuaderno
trabajos creativos pedagógico
utilizando
 materiales del Representación y combinación de colores Carpeta
contexto natural. conformando la estrella cromática, partiendo de la
 Análisis de observación de colores en la naturaleza, bosques y Laminas
imágenes, pisos ecológicos.
pinturas y dibujos Archivador
de creación Investigación y análisis sobre las bondades de la
propia y de otras naturaleza: los bosques, pisos ecológicos. Lapice de
culturas. colores
Valoración de las bondades naturales, su relación
con la generación de la policromía en los pisos Marcadores
ecológicos.
 Danza y música: Tejera
autóctonas y Aplicación de los colores de la estrella cromática en
folklóricas. la representación de paisajes de diversos pisos Regla
EDUCACION MUSICAL

Patrimonio ecológicos.
musical. Papel bond
Festividades Reglas
locales, Chinches
regionales y Cartulina
departamentales. Cajas
Festivales de Cartulina
danzas Bolsas
autóctonas. videos
 Himnos
Patrios: ritmos, Computadora
mensajes, en
el marco del Material de HACER.
Estado
escritorio
Plurinacional. Destrezas y
Hojas de habilidades
colores en la
aplicación de
 Actividades Marcadores conocimient
recreativas y os sobre los
Masquen
EDUCACION FISICA

desarrollo Interpretación musical con diferentes melodías y procesos

corporal de tonalidades. tecnológicos.
acuerdo a los Material de uso
juegos diario.
Análisis de los diferentes mensajes, melodías y Manejo de
tradicionales del tonalidades y sus efectos sonoros en el estado
contexto. Pizarra técnicas y
emocional. tecnológicas
 Ejercicios
físicos de Tizas sencillas
Valoración de los mensajes de la música y efectos
capacidades sonoros en el estado emocional de las personas. para la
condicionales, protección
coordinativas Composición literaria y adaptación a diferentes de la
 y flexibilidad ritmos musicales con mensajes de unidad. naturaleza y
en el producción
desarrollo de de alimentos
la salud
producidos
integral.
 Voleibol: de verduras
bloqueo, y hortalizas
remate y
defensa de
campo.
 Ajedrez:
tablero, valor
de las piezas, Realización de prácticas deportivas de voleibol,
movimientos cuidando la salud corporal y buena nutrición para
especiales, los esfuerzos físicos.
jaque,
enroques, Interpretación de reglas y técnicas del voleibol,
mates básicos relacionados con la elaboración de figuras
y notación, su geométricas.
aplicación en
el análisis de Valoración del trabajo comunitario en las
la realidad. participaciones de campeonatos de voleibol.

Socialización sobre estrategias deportivas,

 Fases de la preparación física y buena alimentación
luna y su
incidencia en
los sistemas
TERRITORIO

productivos y
reproductivos.
NATURALES

 Cambios
climáticos
causas y
efectos en la
VIDA TIERRA

producción y
la vida social.
CIENCIAS

 Señales y
saberes Conversación sobre la realidad actual relacionados
naturales en el problemas socio ambientales de la comunidad.
sistema
productivo Análisis de las causas y consecuencias de los
(kurmi,…) cambios climáticos con apoyo de medios
 Interdependen bibliográfico.
cia y
complementari Valoración de los ecosistemas, bosques, pantanales,
edad lagunas, vertientes, nevados, salares y otros.
 productiva
entre pisos Construcción de cartillas, revistas, afiches,
ecológicos. historietas y otros con el uso de preposiciones
 Bondades propias e impropias en mesas comunitarias.
naturales de
los pisos
ecológicos:
praderas,
bosques,
sabanas,
pantanales,
lagunas,
vertientes,
nevados y
salares.
 La erosión del
suelo por la DECIDIR.
acción natural
y artificial y Uso de
los efectos en instrumentos
la productivos
biodiversidad. con valores
 Movimiento de
Observación de ángulos en los diseños describiendo éticos
los astros
(wara wara, sus diferencias que permitan su clasificación desde morales en
qutu, jach´a la medición y representación. las diversas
qhana) como relaciones
principios de Clasificación de los ángulos desde la medición y económicas
vida material y representación con apoyo de medios bibliográficos.
Y PRODUCCIONES

espiritual de
las personas. Valoración de los ángulos como elementos
importantes que permiten realizar diseños de planos Exposición
y construcciones.
de productos
Construcción de maquetas utilizando e identificando tecnológicos
de verduras
MATEMATICA

 Fracciones la clasificación de ángulos y aplicación de los

(multiplicación y elementos importantes. y hortalizas
división). del huerto
CIENCIA TECNOLOGIA

Divisibilidad: escolar.
Múltiplos y
divisores.
 Ángulos en el
diseño de planos
y criterios de
clasificación.
 El gramo como
unidad de
medida en
alimentos y
 Relaciones y
equivalencias de
medidas de
peso,
convencionales
y de los pueblos:
carga, arroba,
cuartilla. Walja,
juk´a, pisi, ch
´usa.
 Sistema
monetario en las
actividades
económicas (tipo
de cambio y
transacciones).
Ingresos y
egresos en la
economía
familiar y
personal:
Manejo
contable. Kardex Observación de productos transformados en
 Los números mercados, ferias.
primos, los
números Descripción de las formas de producción,
compuestos y el preparación y transformación de alimentos
ecológicos y transgénico.
manejo
operacional de Reflexión a críticamente en torno a la ética y los
los números valores que se deben seguir practicando en los
decimales procesos de producción.
 Descripción de
la información Producción de textos con argumentos que
estadística del concienticen una nutrición natural en la población,
frente a los conservantes químicos y transgénicos.
consumo de
alimentos de la
población.
  Tecnología en la
producción de
las NyPIOs.-
Programas de
TECNICA TECNOLOGICA

dibujo (paint),
figuras, y de
juegos
 Word 2007-
2010: El editor
de Textos
o Trabajar con
archivos y
plantillas,
Elaborar textos
correctos,
Aplicar formatos
a los textos, La
organización de
un documento e
impresión,
Guardar y copiar
la información,
en el tratamiento
y procesamiento
de la
información
textual
 Escritura de
textos
producidos en el
huerto escolar.
 Insertar gráficos
e insertar
imagen.

OBJETIVO HOLÍSTICO DE CUARTO BIMESTRE.- Fortalecemos principios y valores sociocomunitarias sobre seguridad
alimentaria, estudiando los procesos productivos en los diferentes pisos ecológicos de cada región, mediante
actividades prácticas de investigación, análisis y valoración de las formas de producción y procesamiento de
alimentos, para promover vida saludable en convivencia armónica y equilibrio con la Madre Tierra.

CAMPO AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO

S
SER.
 Autonomía Visitamos para observar costos y conversar
productiva y sobre la autonomía productiva y Masquen Desarrollo de Textos
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

responsabilidad responsabilidad en la alimentación. la justicia. elaborados en

en la Pizarra Equidad e el proceso de
alimentación Explicación sobre la autonomía productiva y su
igualdad de aprendizaje
como prácticas equilibrio argumentando temas de soberanía Tizas
oportunidades de la lectura
COSMOS Y PENSAMIENTOS

de vida. alimentaria.
 Valores del Cuaderno de los y escritura.
trabajo Apreciación de la importancia de la soberanía pedagógico principales
comunitario en la alimentaria y su influencia en la vida cotidiana. actores de la
producción, Carpeta educación
seguridad y Exposición de cuadros de expresiones comunitaria
soberanía artísticas creativas sobre la autonomía Laminas desde los
alimentaria. productiva.
 Complementaried saberes y
Archivador
ad y equilibrio en conocimientos
pareja, Lapice de .
comunidad, ayllu. colores
 Armonía
(responsabilidad, Marcadores
respeto, y
disciplina) Tejera
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Regla

Papel bond
Reglas
Chinches
Cartulina
 Géneros Investigación sobre las características de los Cajas
periodísticos, textos, referente a temas de seguridad y Cartulina
editorial, artículos soberanía alimentaria. Bolsas
de opinión, noticias, videos
el reportaje, el spot: Clasificación de textos expositivos,
Lectura y escritura. explicativos y argumentativos sobre seguridad Computadora
 Texto expositivo, y soberanía alimentaria.
 explicativo y Material de
argumentativo de Valoración del tema de soberanía alimentaria escritorio
temas de seguridad en relación al consumo de alimentos en la vida
y soberanía diaria de la comunidad. Hojas de
alimentaria. colores
 Mesas redondas, Producción de textos orales y escritos, con
debates y diálogos: temas de reflexión sobre las culturas. Marcadores
Argumentación en la
producción oral Masquen
sobre el cuidado del
medio ambiente. Material de uso
 Palabras y frases
diario.
usuales,
pensamientos,
Pizarra
manifestación de
ideas, diálogos de
Tizas
interacción en
lengua extranjera y
originaria.
 Producción de
Frases usuales-
pensamientos,
adivinanzas y
cuentos de la cultura
local.
 Producción oral y
escrita a través de la
Papel bond
simbología icónica
Reglas
de la lengua y señas
Chinches
naturales.
Cartulina
Cajas
Cartulina
 Constitución Conversación sobre temas relacionado a la Bolsas
Política del Constitución Política del Estado Plurinacional. videos
CIENCIAS SOCIALES

Estado
Plurinacional: Descripción de los fundamentos de la Computadora
Fundamentos, Constitución Política del Estado Plurinacional e
organización identificación de artículos referidos al Material de
política y desarrollo de valores.
administrativa. escritorio
 Participación de Valoración de los puntos sobresalientes de la SABER.
los pueblos Hojas de
Constitución Política del Estado Plurinacional.
originarios y los colores
Análisis y
movimientos Redacción de conclusiones sobre los reflexión de
sociales. fundamentos, la organización política y Marcadores
las prácticas
 Pilares del administrativa de la Constitución Política del
 desarrollo del Estado Plurinacional. Masquen productivas. Feria
Estado interdisciplinaria
Plurinacional: Material de uso donde se
Bolivia Digna, diario. demuestre
Productiva,
todos los
Democrática y Pizarra
Soberana. Identificación conocimientos
Tizas de roles que construidos por
desempeñan los estudiantes
los miembros y toda la
de de la comunidad
educación educativa.
 La expresión Observación de espacios recreativos y paisajes
plástica y las naturales para la reproducción de imágenes. formativa.
tecnologías de
representación y Caracterización de las representaciones de
reproducción de forma y perspectiva en espacios recreativos y
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

la imagen. paisajes naturales.

 Expresión
artística y Apreciación de la belleza natural de espacios
creativa con recreativos y paisajes.
materiales y
técnicas variadas Exposición de pintura y composiciones
en relación a la poéticas sobre espacios recreativos y paisajes
cultura propia. naturales.
 El color y la luz
en la
representación
de la forma y la
perspectiva de
los elementos de
la naturaleza.

Comparación de la música ancestral con la

EDUCACION MUSICAL

 Ritmos y compas música instrumental de acuerdo a su cultura.

variados, en Fotografías
canciones e himnos Descripción de las características e Papel
patrios del contexto interpretación de la música instrumental. Periódicos
plurinacional. Revistas
 Canciones inéditas Apreciación de la música instrumental como Laminas
y recopiladas. material complementario en las actividades Textos
Derechos de autor. productivas de la vida. Carpetas
 Grabación de Cuadernos
canciones Interpretación de música instrumental en Reglas
 interpretadas por bandas o conjuntos organizadas por la unidad Lápiz
los estudiantes, educativa. Colores
recuperando las Baldes
canciones de la Bañadores
Unidad Educativa y Masquen
creando con
mensajes a partir Pizarra
de la producción de
hortalizas. Tizas

Cuaderno
EDUCACIÓN FÍSICA Diccionario
 Ejercicios físicos Tripote
de capacidades Silla
condicionales, Conversación sobre experiencias de vida y Mesa
coordinativas y aplicación de ejerció físico en técnicas de Manteles
flexibilidad para natación en momentos de riesgo y prácticas Lanas
el desarrollo de la del futbol.
salud integral.
 Futbol: finta, Investigación sobre los ejercicios físicos,
regate y técnicas práctica del fútbol y técnicas de natación libre
de portero. y espalda e
 Natación:
EDUCACION FISICA

perfeccionamient Valoración sobre la importancia de la práctica

o de las técnicas y la aplicación de conocimientos de ejercicios
libre y espalda. físicos en el fútbol.
 Juegos y
expresiones Sistematización de textos sobre experiencias
físicas desde la de vida relacionados con la práctica del
cultura. ejercicio físico y fútbol.
TERRITORIO
TIERRANATURALES

 Los
microorganismos:
efectos positivos y Investigación sobre efectos positivos y
negativos en la negativos de los microorganismos en la salud.
salud de la vida HACER.
humana. Análisis y clasificación de los microorganismos
CIENCIAS

 Mezcla y y el impacto en la salud de las personas y Demostración

combinación de importancia de higiene de los alimentos. de habilidades
sustancias simples y destrezas en
VIDA

Valoración sobre la importancia que tiene la

 y compuestas de la higiene en los alimentos y los los oficios
materia: Tabla microorganismos en el cuerpo humano. ocupacionales
periódica de y
elementos Exposición de materiales, afiches, periódicos
profesionales
 Prevención del murales, sobre las prácticas en el consumo de
consumo de alimentos. de los
sustancias integrantes de
controladas: la producción
drogas, fármacos, de verduras y
alcohol, tabaco y hortalizas.
otros.
 Energías
alternativas en
convivencia con los
sistemas de vida:
hidráulica, eólica,
biogás y solar.
 Consumo de
alimentos
ecológicos que
tienen proteínas.

 Simetrías en
Y PRODUCCION

figuras planas en
las tecnologías Observación de la simetría en figuras planas y
de producción: su representación natural en la Madre Tierra.
áreas y
perímetros. Explicación sobre la simetría en figuras planas
 Poliedros y sus y cuerpos geométricos, representadas en
MATEMATICA

elementos, en el expresiones artísticas.

contexto natural
CIENCIA TECNOLOGIA

y cultural: Valoración de las representaciones naturales

prismas y en el contexto y identificando simetrías en
pirámides, figuras planas.
semejanzas y
diferencias. Exposición de expresiones artísticas que
 Cuerpos describan la aplicación de la simetría en
geométricos en el figuras planas.
contexto de la
región:
representación
desde diferentes
DECIDIR.
perspectivas,
 Instrumento de
Demostración
medida de
ángulos de actitudes
 utilizados en el de
contexto. convivencia
 Razonamiento, y armónica
aplicación de
entre las
algoritmos con
fracciones personas y la
heterogéneas y madre tierra.
decimales,
referidas al
consumo de
alimentos y
transacciones
comerciales
 Descripción de la
información
estadística del
consumo de Aplicación de
alimentos de la la expresión
población. oral y escrita
 Sistema de y el
préstamo de pensamiento
productos sin lógico en la
interés convivencia
(aynjasiña) comunitaria

Observación de la aplicación del programa

Excel y dialogo sobre la utilidad de los medios
 Manejo Contable tecnológicos.
de un Centro
Y TECNOLOGIA

Productivo: Explicación sobre el uso del programa Excel en

Manejo de relación a la simplificación de tiempo.
Y TECNOLOGIA

kardex, Clases de
kardex, Apreciación de la utilidad de los medios
 Excel 2007-2010: tecnológicos en la aplicación.
Primeros pasos
TECNICA

con las hojas de Elaboración de cuadros estadísticos con la

cálculo. aplicación del programa Excel.
TECNICA

 Elaboración de
bebidas y
refrescos
ecológicos.
 SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
OBJETIVO HOLÍSTICO DE PRIMER BIMESTRE.- Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza,
estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de organización territorial, a través de la investigación y
sistematización de ideas en trabajos de equipo para el ejercicio pleno de las expresiones culturales con
autodeterminación.

CAMPO AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓ PRODUC

S N TO
 o Principios y valores de Identificación de la espiritualidad, religiosidad,
vida familiar, socio- arquitectura, escultura, dibujo, pintura y formas SER

VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

comunitaria y espiritual
en los diferentes
expresivas de arte en los pueblos originarios.
Cuaderno Actividades Producción
COSMOS Y PENSAMIENTOS

pueblos.
o Formas de trabajo Análisis de la espiritualidad, religiosidad, pedagógico productivas de afiches,
comunitario. arquitectura, escultura, dibujo, pintura y formas que se revistas y
o Ritos y saberes en la expresivas de arte. Carpeta
producción agrícola de realizan en el otros
la región y otras proceso de la documento
regiones. Reflexión sobre la espiritualidad, religiosidad, Laminas
arquitectura, escultura, dibujo, pintura y formas producción. s de
 Reciprocidad de grupo y
comunal expresivas de arte en los pueblos originarios. Archivador difusión
 “Dichos y creencias”. sobre el
Costumbres acestrales. Teorización sobre las prácticas de ceremonias y ritos, Lapice de cuidado y
 Luqta, waxta, akhulli,
wilancha, millucha,
espiritualidad, religiosidad y formas expresivas de colores promoción
ajayu. arte. de los
 Solidaridad Marcadores
Comunitaria
derechos
 Ayni, phayna, mink`a, de la madre
jornal, libreada) Tejera
tierra y
 Los primeros frutos,
jinchucha, achuqa Regla reducción
de
Papel bond desastres
Reglas naturales.
o Debates y diálogos: Chinches
Argumentación en la Cartulina
producción oral. Organización de grupos de debates, diálogos sobre:
o Préstamos lingüísticos
Cajas
canciones cívicas nacionales entonación, Cartulina
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

de la diversidad cultural
vocalización, organización política y tipo de cambio Bolsas
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

en la expresión oral y
escrita. de la moneda boliviana. videos
o Mitos y leyendas del
Abya Yala: lectura e Explicación por grupos de trabajo sobre la Computadora
interpretación con la importancia de las canciones nacionales su
identificación de
oraciones simples.
entonación, vocalización, organización política. Material de
 Señales de escritorio
comunicación: Nina,jiq Valoración de las canciones nacionales su
´i, pututu, arnaqäwi, entonación, vocalización, organización política y tipo Hojas de
awiskipasiña de cambio de la moneda boliviana.
 Radios locales, colores
parlante, señas
Interpretación de las canciones nacionales y Marcadores
demostración sobre la organización política.
Masquen

Material de uso
 diario.
SABER
o Sucesos históricos y Pizarra
actuales: intenciones Apropiación de
comunicativas y
Conversación sobre hechos históricos y actuales de Tizas prácticas
características
lingüísticas. los pueblos y formas de organización social, política, comunicativas Publicació
o El universo cósmico en cultural, mitos y leyendas. orales y n de una
CIENCIAS SOCIALES

armonía con la Madre revista

tierra. escritas.
Descripción y socialización de los hechos históricos y escolar
o La colonización
actuales de los pueblos, referente a las formas de que refleje
española y sus
consecuencias: formas organización social, política, cultural. conocimie
de explotación y ntos
sometimiento. Análisis crítico y propositivo sobre hechos culturales propios y
Consecuencias nefastas históricos y actuales de los pueblos. diversos
en las cosmovisiones: Resolución de
de la
Religión, política,
Demostración en expo ferias educativas sobre Fotografías problemas formas de
económico, y social.
hechos culturales históricos y actuales. Papel aplicando el producció
o Espacios territoriales
antes de la república. Periódicos pensamiento n,
o Movimientos de Revistas lógico. comunica
resistencia y rebeliones Laminas ción y
de los Pueblos Textos manifesta
Originarios. Marcha Carpetas ciones
indígena por el
Territorio y la Dignidad; Cuadernos sociocultu
guerra del agua… Reglas rales de la
o Asentamientos Lápiz comunida
territoriales, Colores d
organización política, Baldes
social y cultural de los
pueblos del Norte,
Bañadores
Centro y Sur del Abya Masquen
Yala.
o Principios de vida social Pizarra
en los diferentes
pueblos del Abya Yala.
Tizas
o Ejercicio de la
democracia
comunitaria Cuaderno
Intercultural en el Diccionario
Estado Plurinacional. Tripote
 Señales astronómicas: Silla
chakana, qutu, qana,
qarwa nayra, etc.
Mesa
 Marcha de los Manteles Producció
cocaleros de los yunga Lanas n de
cuadros
históricos
de formas
o Historia del arte de los de
pueblos originarios organizaci
 Arquitectura, escultura, ón social,
dibujo, pintura y sus Realización de talleres de dibujo, iconografías, política y
formas expresivas.
o Figuras geométricas e
tejidos, cerámica, grabados, tallados y simbología cultural.
iconografía de tejidos, basados en principios y valores sociocomunitaria con
cerámica, grabados, técnicas tecnologías propias y apropiadas en la
tallados y la simbología regeneración de la madre tierra.
en nuestras culturas.
o Dibujo artístico, dibujo HACER.
Teorización sobre el dibujo, iconografías, tejidos,
técnico y sus elementos
expresivos. Dibujo a cerámica, grabados, tallados y simbología basados
en principios y valores sociocomunitaria. Aplicación de
ARTES PLASTICAS

lápices de color. Pintura

en tela utilizando habilidades y
simbologías culturales. Apreciación del dibujo, iconografías, tejidos, destrezas en
o La capacidad creativa y cerámicas, grabados, tallados y simbología los el manejo de
la imaginación, valores
valores sociocomunitaria en el uso de técnicas
para producir. herramientas
 tecnologías propias y apropiadas en la regeneración
agrícolas y
 Juguetes de los niños y de la madre tierra.
niñas tecnológicas.
Producción de dibujos, iconografías, tejidos,
cerámicas, grabados, tallados y simbología de los
pueblos aplicando principios y valores
o Ejercicios físicos
sociocomunitaria en el uso de técnicas tecnologías Cuaderno
EDUCACION FISICA Y RECREATIVAS

corporales de
capacidad propias. pedagógico
condicionales de
coordinación y Carpeta
flexibilidad.
o Medidas
Demostración de ejercicios físicos: condicionales, Laminas
antropométricas (peso,
talla). coordinativas, flexibilidad describiendo en figuras
o El baloncesto bajo el control del sistema nervioso en su Archivador
posiciones, funcionamiento.
o desplazamiento, pase Lapice de
recepción y dribling. Clasificación de los diferentes ejercicios físicos
o Futsal. Pase recepción colores
y conducción con reglas
reconfigurando circunferencia y polígonos y la
de juego función que cumple el sistema nervioso en los Marcadores
o Juegos preparatorios mismos.
de mini atletismo Tejera
acordes a juegos Importancia de los ejercicios físicos en la oxigenación
plurinacionales. y funcionamiento del sistema nervioso. Regla
o Fútbol de salón:
sistemas de juego,
táctica ofensiva y
Aplicación de los diferentes ejercicios físicos en Lanas
defensiva (bases para la figuras de circunferencia y polígonos para buen
organización de funcionamiento del sistema nervioso. Cartulina hoja
campeonatos) acorde a
reglas de juego y
Eva
valores
sociocomunitarios. Yapan Composici
Piedritas ones
musicales
 Maíz autóctona
Aros s
o Canciones escolares y
Ola ola revolucion
cívicas: arias y
Departamentales y Cuaderno otros tipos
Nacionales. Ritmo, pedagógico de
melodía y armonía. canciones,
Modulación e
Carpeta utilizando
impostación de la voz.
o Música con Interpretación musical autóctona para las instrumen
instrumentos festividades y ritualidades de los pueblos. Laminas tos de la
autóctonos de la región región.
y su interpretación. Investigación de la música autóctona (para) en las Archivador
EDUCACION MUSICAL

o Escritura de canciones festividades y ritualidades en los pueblos.

para su adaptación a DECIDIR.
ritmos autóctonos y Lapice de
populares. Comprensión y valoración de la música autóctona en colores
 Canto a la naturaleza las festividades y ritualidades en los pueblos. Demostración
 Canciones a la coca y
Marcadores de habilidades
los yungas Composición musical con instrumentos autóctonos y destrezas
para diferentes festividades y ritualidades de los Tejera creativa en el
pueblos beneficio para
Regla las regiones
yungas.
Lanas
o Pisos ecológicos, Aplicación de
ecosistemas, Cartulina hoja
las
biodiversidad; Eva
problemas socio- expresiones
TERRITORIO

ambientales y
Yapan escritas en
TIERRANATURALES

consecuencias en la
Piedritas situaciones
salud de la comunidad.
o El suelo (tipos); La Maíz comunicativas
erosión del suelo por la Visita a los observatorios astronómicos o personajes Aros y producción
acción natural y entendidos, intenciones comunicativas para la Ola ola textos
artificial, y los efectos comprensión del sistema solar en el cosmos y sus
literarios
CIENCIAS

en la biodiversidad. influencias en la vida comunitaria.

o Sistemas y/o seres vivos
en el equilibrio de la
naturaleza: animales y
Descripción y explicación colectiva de los
VIDA

áreas protegidas. movimientos de los planetas del sistema solar, el

o La producción en la cosmos, los efectos en la naturaleza sucesos
región. La planta y sus históricos y actuales.
partes.
o Sistema solar en
Valoración sobre el interés por comprender los
armonía con la
organización del fenómenos de la naturaleza provocados por los ciclos
cosmos. de movimientos de los planetas del sistema solar en
o Sistema nervioso el cosmos.
central, su
funcionamiento y Construcción de materiales didácticos, para la
 relación con el entorno. comprensión del comportamiento del sistema solar
 Relaciones e interacción en el cosmos y sus influencias en la vida comunitaria.
de los seres humanos
con la naturaleza y el
cosmos.
 Plantas medicinales
 La coca y producción
de hortalizas.
 Abonos y insecticidas
orgánicas e inorgánicas
 Plantas medicinales de
la comunidad
Y PRODUCCION

o Sistemas de numeración
en las diferentes
culturas.
o Adición y sustracción:
recta numérica y
MATEMATICA

propiedades, aplicadas
en la cotidianidad.
CIENCIA TECNOLOGIA

o Medidas de longitud
(superficie y perímetro) Realización de dibujo técnico, basado en la
y medidas del tiempo.
Medidas culturales de la
circunferencia, los polígonos y ángulos, en la
región construcción de elementos de máquinas simples,
o Multiplicación de utilizando instrumentos básicos en grupos
números naturales. productivos.
(Propiedades).
 Medidas ancestrales:
Investigación de la circunferencia, los polígonos y
Chhiya, wiku, t´axlli,
chillqi, luqa,… ángulos, en la construcción de máquinas simples a
 Señas en conteo de través del dibujo técnico, en grupos cooperativos.
frutas
 Juego popular: vende, Reflexión sobre la importancia de la circunferencia,
vende
los polígonos y ángulos, en la construcción de
 Luqa, lawa, octava,
cuarta, media, tarea, elementos de máquinas simples.
TECNICA TECNOLOGICA

cato,
Construcción de máquinas simples en miniatura
aplicando la circunferencia, polígonos y ángulos con
materiales reciclables, explicando la importancia en
la expo feria educativa comunitaria.

o Conceptualización de
técnica y tecnológica
o Vocaciones productivas
en el desarrollo del
 municipio y
departamento
o Sistema de agua, de
electricidad y de
Diagramación de presentaciones sobre temas
palancas relacionados a la organización política, social y
o Responsabilidad y buen cultural de los pueblos.
uso de herramientas en
la transformación de las Identificación de las características de Power Point en
materias primas.
la elaboración de presentaciones referidas a temas.
o Sostenimiento y
mantenimiento de los
recursos naturales. Reflexión sobre la importancia del uso de
o Técnicas tecnologías presentaciones diagramadas en exposiciones sobre
propias y apropiadas diferentes temáticas.
utilizadas en la
regeneración de la
madre tierra. (rotación
Exposición sobre temas relacionados a la
de cultivos, descanso de organización política, social y cultural de los pueblos
la tierra, abonos con el apoyo de presentaciones.
orgánicos, insecticidas
naturales).
o PowerPoint 2007-2010:
(textos presentaciones
diagramadas y
esquematizadas).
 Tecnología cultural
andina
 Aynuqa (rotación de
cultivos)
 Agricultura, apicultura,
avicultura,…
 Control de uso de tierra,
madera,…
 Herramientas utilizadas
en la comunidad.
 OBJETIVO HOLÍSTICO DE SEGUNDO BIMESTRE.- Desarrollamos principios y valores, estudiando las artes, el trabajo
como principio de vida y las relaciones sociolaborales, a través de las expresiones culturales y otras formas de
expresión respecto al trabajo en comunidad, para contribuir en la producción de textos informativos relacionados a las
sucesiones productivas de los pueblos de región.
CAMPO AREAS CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO
S S
. SER.
Realización de actividades de convivencia armónica, Producción
comparando la vivencia de los pueblos y sus Cuaderno Aplicación y de textos
o Festividades y espiritualidades con la actualidad de la cultura alimentaria. pedagógico principios canciones y
VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

ritualidades en obras
los pueblos del valores de la
Abya Yala.
Análisis de la información relacionada con los sistemas Carpeta comunidad literarias
COSMOS Y PENSAMIENTOS

o EL VIVIR BIEN y productivos, cultura alimentaria de los pueblos y sus sobre las
educativa
sus cuidados de la naturaleza. Laminas relaciones
manifestaciones económicas
en las Valoración del origen del cosmos, prácticas religiosas y Archivador intercultural
interdependenci
espirituales de las diferentes culturas relacionado a la es y
as entre la
naturaleza y el convivencia con la Madre Tierra. Lapice de utilización
ser humano. colores de los
o Diversidad de Producción de textos escritos de la convivencia, estudio y instrumento
religiosidad en valoraciones de las prácticas religiosas y espirituales de los s y medios
Marcadores
las culturas del pueblos. productivos
Estado
Plurinacional (La Tejera de la región.
Biblia y los
lugares de Regla
oración)
 Festividades
patronales,
Papel bond
semana santa. Reglas
Ceremonias Chinches
andinas. Cartulina
  Yatiris, Cajas
curanderos, Cartulina
ch`amakanis,…
 Tratamiento de
Bolsas
las videos
enfermedades
espirituales Computadora
 Lugares
sagrados y
malos
Material de
 Ajayu, escritorio
khiwxata.
 Diversas Hojas de
iglesias
cristianas y colores
práctica de
religión andina. Marcadores

Masquen
Identificación
Material de de los códigos
o Características uso diario. lingüísticos en
y técnicas de
la lectura y Herramienta
producción, Construcción colectiva de textos informativos y poéticos s
lectura y Pizarra escritura.
creativos relacionados con el trabajo y la vida comunitaria instrumento
exposición de
y los derechos de la Madre Tierra identificando el uso de las s agrícolas,
COMUNIDAD Y SOCIEDADCOMUNICACIÓN Y LENGUAJES

Textos Tizas
informativos oraciones compuestas. musicales y
(oficios, actas, utensilios
votos Investigación bibliográfica sobre las características y de uso
resolutivos y técnicas de exposición de textos informativos y poéticos construidos
convocatorias)
y poéticos concernientes a la convivencia comunitaria. de acuerdo
relacionados a las
con la Madre Reflexión sobre las técnicas de lectura y producción de necesidad
Tierra. textos de nuestra vivencia comunitaria. con
o Diversidad materiales
cultural y Sistematización de textos informativos y poéticos y del contexto
lingüística en
las relaciones
exposición utilizando las técnicas de la lectura. empleando
interculturales diversas
de los pueblos. Fotografías técnicas y
 Transmisión de
Papel tecnológicas
saberes y .
conocimientos Periódicos
ancestrales Revistas
 Lenguas Laminas
originarias Textos
 Mensajes y
Carpetas
textos
inspirados en la Cuadernos
región. Reglas
Lápiz
 Colores
Baldes
Bañadores
o Invasión Masquen
Europea al
Abya Yala, Observación de videos sobre la Invasión Europea con las Pizarra
consecuencias consecuencias nefastas en las cosmovisiones, religión,
nefastas en las SABER.
CIENCIAS SOCIALES

político, económico y social y los movimientos de Tizas

cosmovisiones:
Religión, resistencia de los pueblos originarios. Identificación
política, Cuaderno de reglas de
económico, y Investigación bibliográfica y análisis documental sobre la Diccionario
social. invasión y los movimientos de resistencia de los pueblos comunicación, y
o Movimientos Tripote desarrollo de
originarios. Silla
de resistencia
las actividades
de los Pueblos Mesa
Originarios del Reflexión crítica sobre las consecuencias de esta invasión y Manteles de producción
Abya Yala. valoración de la resistencia de los pueblos originarios. Lanas de verduras y
o Concepción de
hortalizas.
autoridad y de Dramatización sobre los sucesos acaecidos en la invasión
servicio en las
Europea y los movimientos de resistencia de los pueblos
comunidades
locales en base originarios y la concepción de autoridad y de servicio en las
a principios y comunidades locales.
valores
sociocomunitar
ios.
 Principios
filosóficos: jani
jayramti, jani
lunthatamti,
jani k´arisimti,
jani
amtamayamti.
 Control social y
familiaridad
 Consenso
comunitario
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

o Artes de los
pueblos:
producción en
cerámica Expresión artísticas de los pueblos en la producción de la
tejido, cestería, arquitectura, escultura, dibujo y pintura, tallado, tejido,
tallado, instrumentos agrícolas, cerámica y cestería.
trabajos en
cuero, Cuaderno
instrumentos
Explicación sobre el significado de los signos, símbolos e
pedagógico
agrícolas, íconos de nuestras culturas, en la producción de tejidos,
musicales, de cerámicas, tallados y el uso en nuestras necesidades
Carpeta
caza y pesca de cotidianas con materiales del contexto.
 acuerdo a Laminas
materiales Valoración de la importancia de comprender la importancia
disponibles del
contexto.
de los signos utilizados en la producción de tejidos, Archivador
o Confección de cerámica, arquitectura, en la vestimenta y otros.
disfraces para Lapice de
las danzas. Exposición de arquitectura, escultura, dibujo y pintura, colores
o Trabajos en tallado, tejido, instrumentos agrícolas, cerámica y cestería
material
y la cuantificación de la producción comunitaria. Marcadores
reciclado
 Artesanía
familiar y Tejera
comercial
comunitaria. Regla
 Tallado en chusi,
madera:
elaboración de Lanas
balay y canasta.
Cartulina hoja
Eva

Yapan
Piedritas
Maíz
Aros
Ola ola

o Ejercicios físicos Cuaderno

de capacidades
condicionales,
pedagógico
coordinativas y
EDUCACION FISICA Y RECREATIVAS

flexibilidad de Carpeta
acuerdo a la Organización de actividades físicas y deportivas como
edad. baloncesto, ajedrez, gimnasia formativa y juegos de Laminas
o Baloncesto: recreación, aplicando reglamentos y técnicas de cada
sistemas de deporte, para el desarrollo armónico y equilibrado con
juego, táctica Archivador
igualdad de oportunidades en el deporte individual.
ofensiva y
defensiva (bases Lapice de
para la Interpretación de los reglamentos de: ajedrez, basquetbol,
colores
organización de gimnasia formativa y juegos de recreación a partir de las
campeonatos) prácticas realizadas con anterioridad.
acorde a reglas Marcadores
de juego y
valores Identificación de talentos, valorando a cada estudiante de Tejera
sociocomunitari acuerdo a su aptitud y salud física deportiva.
os.
Ajedrez:
Regla
o Organización de grupos para la práctica del deporte ciencia
principios “ajedrez”, con la finalidad de desarrollar el pensamiento
generales de la Lanas
apertura, medio
lógico, estratégico y equilibrio emocional.
juego y juego Cartulina hoja
final y su
 aplicación en las Eva
soluciones de
problemas de la
vida.
Yapan
o Actividades Piedritas
recreativas en Maíz HACER.
la comunidad: Aros
juegos motores, Ola ola Practicas
tradicionales y
populares habilidades
o Atletismo: demostradas en
carrera de la investigación
relevo con
reglas de la
específicas. Y producción de
deportes de textos escritos
mesa: el
ajedrez: el sobre las
tablero y las potencialidades
piezas. productivas,
o Gimnasia
artística de aplicando las
suelo al ritmo operaciones
de música
matemáticas
 Práctica
deportiva para vivir bien
 Thunkuña, t con la madre
´iskuña, q tierra.
´axcha

o Música
instrumental:
Interpretación
EDUCACION MUSICAL

y ejecución
sistemática de Organización de grupos para la interpretación de música
banda, instrumental y conformación de grupo coral, de acuerdo al
conjuntos y
otros con timbre de voz de las y los estudiantes.
instrumentos
musicales de la Clasificación de los diferentes tipos musicales y el uso de
región. instrumentos musicales adecuados a cada ritmo.
o Canto polifonía
vocal: coro a 4
voces en
Valoración y apreciación de la sinfonía coral, interpretado
relación por las y los estudiantes con el acompañamiento de
armónica con instrumentos propios.
los ciclos
productivos. Conformación de coros con ritmos variados, integrados por
 Festividades
locales,
las y los estudiantes.
regionales,
departamental
 es
 Elaboración de
instrumentos
musicales con
materiales de la
región.
 La zampoñada
(toreros, sicuris,
saya,…)
 Creación de la
canción a la
TERRITORIO

Unidad
TIERRANATURALES

Educativa.

o Bondades
naturales de la
madre tierra:
CIENCIAS

Reservas y
transformación
.
VIDA

o Alteraciones
genéticas en la
Visita a las granjas, huertos para observar las bondades de
producción de
plantas y la naturaleza y los procesos de alteraciones genéticas en la
animales: producción de plantas y animales que afectan en el
Alimentos funcionamiento de los órganos del cuerpo humano.
transgénicos y
consecuencias. Análisis sobre la manipulación genética natural en plantas,
o Cultura
alimentaria en
semillas, animales y las alteraciones genéticas artificiales y
convivencia las consecuencias de la alimentación transgénica en la
con la Madre sociedad.
Tierra y la
medicina Valoración crítica de los alimentos ecológicos en relación a
natural.
o Características
los alimentos transgénicos.
geográficas y
Producción de alimentos naturales entre plantas, semillas y
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

productivas de
las regiones del animales de acuerdo a la potencialidad geográfica
Abya Yala. territorial.
o Sexualidad
sana en la
convivencia
familiar y
comunitaria.
 Alimentación
con productos
naturales y
ecológicos
 Enfermedades
DECIDIR.
corporales y
espirituales Difusión de
desde la mensajes
 cultura sobre las
 Productos y importancias
platos típicos
de la
productivas y
comunidad fortalecimient
 Anemia, o a la
tuberculosis, comunidad
larpha,… educativa en
 armonía con
la madre
tierra

o Números
enteros y
racionales en
las actividades
MATEMATICA

comerciales.
o Potencias,
raíces y sus
propiedades en
diversas
aplicaciones Observación de cuerpos geométricos, medidas, ángulos,
tecnológicas. uso de números naturales en las actividades comerciales y
o Razones y las potencias, raíces y sus propiedades en diversas
proporciones aplicaciones tecnológicas.
en la
productividad
laboral. Descripción y explicación de los cuerpos geométricos,
o Producción medidas, ángulos, uso de números naturales y las
comunitaria: potencias, raíces y propiedades en las aplicaciones
Cuantificación tecnológicas.
y
representación
gráfica. Valoración de la importancia que tienen los cuerpos
o Cuerpos geométricos, medidas, ángulos en las diferentes
geométricos, situaciones de la vida cotidiana.
medidas y sus
diferentes Construcción y exposición de diferentes cuerpos
aplicaciones en
la tecnología.
geométricos reflejando la descripción de las características
o Ángulos más importantes y aplicaciones tecnológicas.
consecutivos,
adyacentes,
complementari
os y
suplementarios
en la
tecnológica.
 Medidas
ancestrales:
jich´i,phuxtu,
jarphi, inku,
 custala, sixi,
pirwa.
 Taki, cesto,
tambor, mit´i,…

o Técnicas y
tecnologías
propias y
apropiadas en
las
TECNICA TECNOLOGICA

producciones
que favorezcan
la regeneración Observación de tecnologías que apoyan a la construcción
de la Madre de herramientas e instrumentos productivos útiles a la
Tierra comunidad y manejo adecuado del programa PowerPoint.
o Herramientas e
instrumentos
productivos Análisis descriptivo de tecnologías que contribuyen a la
agrícolas, construcción de herramientas e instrumentos productivos
musicales, de agrícolas, musicales, caza, pesca que son útiles a la
caza, pesca y comunidad y manejo de impresión, diapositivas y otros en
utensilios
la computadora.
familiares.
o Protección de
los datos: Virus Sensibilización acerca del uso de las tecnologías
informáticos, apropiadas en nuestro entorno productivo.
troyanos,
gusanos y otros Aplicación de tecnologías apropiadas para la caza, pesca,
que van en
desmedro de la
instrumentos musicales y manejo del sistema de
informaciónn, computación.
Antivirus y
otros.
 Preparacióó n del
terrenó y
herramientas de
trabajó.
 Técnicas de
producción de
la coca
 Confección de
manteles y
saquillos para
 cosecho de
coca.
 Elaboración de
chila, phatasqa,
mermelada,
café molido,
warapu
Y LENGUAJESRELIGIONES
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Y PENSAMIENTOS

VALORES ESPIRITUALES Y

OBJETIVO HOLÍSTICO DE TERCER BIMESTRE.- Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la
Madre Tierra, a partir de la descripción y clasificación del desarrollo de la ciencia, tecnología y las artes del Estado
RELIGIONES

Plurinacional, a través de la experimentación y las prácticas productivas en la comunidad, para la comprensión de la

COMUNICACIÓN

vida, en la vida y para la vida.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN PRODUCTO
COSMOS

o Bases de una cultura

armónica: Valores
 socio-comunitarios y Investigación sobre los valores sociocomunitarios y SER.
espiritualidades. espiritualidades en la comunicación intercultural de: Publicación de
o Intercambio cultural
como fortalecimiento
iconografías, tejidos, cerámica, grabados y símbolos Cuaderno Practicas de una revista
de la identidad de los utilizando técnicas y tecnologías en la producción pedagógico solidaridad y escolar que
pueblos del Abya Yala. comunitaria. reciprocidad en refleje
o Autonomía de los Carpeta relaciones conocimientos
pueblos en la práctica Clasificación de valores sociocomunitarios y propios y
de valores y normas de económicas
espiritualidades, medios tecnológicos de Laminas diversos de la
convivencia. interculturales
 Ceremonias rituales comunicación intercultural utilizadas en la producción formas de
(luqta, waxt´a, akulli, comunitaria. Archivador de la producción,
wilancha, millucha, comunidad comunicación
khiwxata) Valoración de técnicas tecnológicas utilizadas en la Lapice de educativa. y
 El valor de los comunicación y producción practicando valores socio- colores manifestacion
productos y la madre
tierra. comunitarios y espiritualidades. es
 Transparencia, Marcadores socioculturale
responsabilidad y Sistematización de valores socio-comunitarios y s a través de
rotación de cargos. espiritualidades en la comunicación intercultural vista a las
Tejera
 utilizando técnicas y tecnologías adecuadas en su personas de
difusión a los pueblos. Regla tercera edad.

Papel bond
o Discursos en los
eventos cívicos
Reglas
culturales y sociales, Chinches
en correspondencia Cartulina Manifestaciones
con la diversidad Motivación a discursos en eventos culturales y Cajas de la
cultural. sociales para el fortalecimiento de la identidad de los Cartulina responsabilidad
o Novelas cortas según pueblos. Bolsas en las
contexto nacional e
internacional: lectura videos actividades
identificando verbos Análisis sobre diferentes discursos desarrollados en
los eventos culturales y sociales en pro del cotidianitos.
en presente, pasado y Computadora
futuro. fortalecimiento de la identidad cultural de los
o Lenguas, sociedad y pueblos. Material de
poder: Plurilingüismo y
monolingüismo, escritorio
pluriglosia en la
Deliberación sobre discursos emitidos de los
diversidad cultural. diferentes oradores en diferentes acontecimientos Hojas de
o Medios y tecnologías socioculturales relacionados al fortalecimiento de la
colores
de comunicación en la identidad.
diversidad cultural:
iconografías en tejidos, Marcadores
Producción y sistematización en textos diferentes
cerámica, grabados y
símbolos. discursos vertidos por los oradores para el Masquen
o Medios de fortalecimiento de la identidad sociocultural de los
comunicación oral y pueblos. Material de
escrito: transparencia,
equilibrio, uso diario.
Diversos
responsabilidad y
veraz. espacios
 Lenguaje y preparados
 comunicación de Pizarra para la
acciones verbales y no producción
verbales (gestos
corporales)
Tizas de verduras y
 Socio-drama y teatro hortalizas.
educativo cultural,
representado torno al
P.S.P.

o Movimientos
Independentistas en el
Abya Yala y constitución Fotografías
de Repúblicas bajo el Papel
CIENCIAS SOCIALES

modelo occidental con Periódicos

exclusión de los Revistas
Pueblos Originarios.
Laminas
o Actores, causas, efectos Revisión de textos sobre antecedentes de los
y consecuencias la Textos
movimientos independentistas de la constitución de
Revolución Nacional del Carpetas
la República bajo el modelo occidental.
1952. Usurpaciones Cuadernos
territoriales y el Reglas
problema marítimo. Clasificación de las diferentes etapas de lucha por los
Lápiz
o Organizaciones movimientos independentistas y la constitución de
comunitarias e Colores
República bajo el modelo occidental y exclusión de
instituciones sociales Baldes
los pueblos originarios.
de las NyPIOs. Bañadores SABER.
o Sistema de organización
Apreciación la lucha de los movimientos Masquen
social y cultural. Aplicación de
independentistas y reflexión sobre la constitución de
Estructura Pizarra conocimientos
la República bajo el modelo occidental y exclusión de
administrativa y de en diversas
los pueblos originarios.
gobierno de los pueblos Tizas relaciones
originarios.
Elaboración de monografías sobre las luchas de los económicas y
o Historia de la Cuaderno
transición de la pueblos independentistas procesos
Diccionario
dictadura a la
Tripote tecnológicos y
democracia. El derecho
al voto en 1826 y en Silla su influencia en
1994 Mesa las culturas de
 Concepción de Manteles la región y
autoridad en base a Lanas
principios y valores
producción de
socio-comunitarios alimentos.
 Recuperación de
normas ancestrales de
respeto, de
relacionamiento social
y familiar
Dibujo y
  Autoridades originarias pintado en
como servicio social, cuadros y
rotación de cargos por
terreno o sayaña.
otros,
recuperando
técnicas y
o Dibujo y pintura tecnologías.
artística a partir de las
ARTES PLASTICAS Y VISUALES

tecnologías
socioculturales de los
pueblos del Abya Ayala.
 Artesanía: familiar y
comercial comunitaria.
 Utilización de las flores
y hojas en la pintura.
Investigación del dibujo y pintura aplicando medidas
de volumen en materiales de construcción.

Clasificación de las diferentes pinturas artísticas

diferenciando medidas de volumen con materiales de
construcción.
Cuaderno
Valoración de las pinturas artísticas y la importancia pedagógico
de la cantidad de volumen necesario para embellecer
diferentes espacios de recreación. Carpeta
 Juegos y Aplicación de la pintura artística en dibujos, utilizando Laminas
EDUCACION FISICA Y RECREACIONES

expresiones las medidas de volumen en y de la pintura, según los

físicas de espacios Archivador
acuerdo a la Recreativos.
cultura. . Lapice de
 Ejercicios
colores
físicos de
capacidades Demostración de ejercicios físicos de capacidades, Marcadores
condicionales, practicando valores de convivencia y consumiendo
coordinativas, alimentos naturales del contexto. Tejera
flexibilidad en
el desarrollo Descripción de los diferentes ejercicios físicos para el Regla
armónico de fortalecimiento del cuerpo, valores de convivencia y
la salud grupos de alimentos naturales del contexto. Lanas
acorde a la
edad. Valoración de la importancia de los ejercicios físicos Cartulina hoja
 Voleibol: para el desarrollo de una mente sana y cuerpo sano.
sistemas de Eva
juego, táctica Demostración de los diferentes ejercicios físico,
ofensiva y Yapan
poniendo en práctica los valores de convivencia y Piedritas
defensiva consumiendo alimentos naturales.
acorde a Maíz
 reglas de Aros
juego, en Ola ola
base a valores
socio Cuaderno
comunitarios. pedagógico
 Conocimiento
de Reglas de Carpeta
juego
deportivo. Laminas

Archivador
o Audición de diversas
EDUCACION MUSICAL

expresiones musicales
Lapice de
del Abya Yala.
 Canto a la naturaleza y colores
onomatopeya.
 Fiesta de la Comunidad Marcadores
 Festivales de danzas Interpretación de canciones a 3 y 4 voces de acuerdo
autóctonas a los compases 2/8 y 6/8, transcritos al diario Tejera
personal para su difusión a los pueblos.
Regla
Análisis de las canciones de 3 y 4 voces sus HACER.
diferentes compases para su trascripción en el Lanas
cuaderno diario. Destrezas y
Cartulina hoja habilidades en
Valoración del intercambio de ideas sobre las Eva la aplicación de
canciones interpretadas en diferentes compases. conocimientos
Yapan sobre los
Sistematización de las canciones interpretadas en el Piedritas
cuaderno diario para compartir con los pueblos. procesos
Maíz tecnológicos.
o Cambios físicos, Aros
fisiológicos y Ola ola
psicológicos de la
TERRITORIO

pubertad y la
adolescencia.
NATURALES

Glándulas y hormonas
en el organismo
humano. Consideración en grupos de trabajo sobre los
o Biodiversidad: cambios: físicos, fisiológicos y psicológicos en el
recuperación y cuerpo humano y su comunicación a las nuevas
TIERRA

cuidado de especies generaciones de manera oral, escrita con

CIENCIAS

en extinción. transparencia y responsabilidad.

o Propiedades nutritivas
de los alimentos
VIDA

naturales del Explicación como las glándulas y hormonas influyen

contexto: energéticos, en los cambios biológicos de la humanidad y su
reguladores y comunicación a los menores de manera oral y escrita.
formadores.
o Microcosmos: célula
Reflexión sobre la Importancia de las glándulas y
 como unidad de vida, hormonas en los cambios biológicos de la humanidad
estructura y sus su comunicación con transparencia a las nuevas
funciones biológicas.
Virus y bacterias.
generaciones.
o Tejido animal y
vegetal, diferencias y Elaboración de dibujos y carteles con mensajes sobre
semejanzas. la influencia de las glándulas y hormonas en el
o Cosmos: lectura, cambio: físico, fisiológicos y psicológicos a la
interpretación e
humanidad.
influencias en la vida,
de acuerdo a las
visiones culturales.
 Semiótica de la flora,
fauna, naturaleza y
astros.
 Preservación y cuidado
del medio ambiente,
ecosistema y
biodiversidad
 Sembrado de los
productos de la
comunidad
 Señales y saberes
naturales en el sistema
productivo (kurmi,…
 Desaparición de
bosques y ojos de
agua

o Unidad de medidas de
volumen aplicados en
materiales de
construcción…
Y PRODUCCION

o Circunferencia y su
longitud en objetos del
contexto
o El número PI (3.1416)
MATEMATICA

o Radicación de
números naturales y PRACTICA
su aplicación en la Generación de dialogo sobre la circunferencia y su
construcción de radio, identificados en objetos del entorno
CIENCIA TECNOLOGIA

estructuras y comunitario.
carreteras.
o Regla de tres simple y TEORIA
compuesta: cálculo de Interpretación sobre el uso de la circunferencia y su
porcentajes. radio contrastando con los conceptos y aplicaciones
 Walja, juk´a, pisi, ch del Internet.
´usa. VALORACION
 Carga, arroba,
cuartilla.
Valoración de la circunferencia y su radio en el
 Taki, tambor, cesto trazado de los diferentes ángulos arquitectónicos del
 Juego: Vende, vende contexto sociocultural, acorde al informe de Internet.
 PRODUCCION
Demostración sobre el trazado de circunferencias con
o Uso del internet: sus radios respectivos con la ayuda de Internet para
Navegadores, El correo diferentes ejercicios.
electrónico (e-mail),
Chatear con otras
personas, el universo
TECNICA Y TECNOLOGICA

en YouTube, Redes
sociales, Facebook y
Compartir información
en Facebook, en la
búsqueda, tratamiento
y elección de la
información necesaria.
o Medios tecnológicos y
formas de
comunicación
precolonial y actual.
Visita a los sabios de la comunidad, bario, zona para
(onomatopéyicos, indagar sobre las formas de comunicación pre
señales naturales, colonial y actual en la diversidad cultural.
quipus, toqapus, TICs,
y otros) Análisis sobre las formas de comunicación en la
o Técnicas y tecnologías
apoca precolonial y actual en Internet para su
utilizadas en la DECIDIR
producción comentario correspondiente.
comunitaria.
Manejo de
 Registro de la Reflexión sobre diferentes formas de comunicación en
producción de la época precolonial y actual de acuerdo a las técnicas y
hortalizas tecnológicas
tecnologías de la diversidad sociocultural.
 Producción de textos
impresos en base a la
sencillas para la
experiencia del huerto Aplicación de las practicas comunicativas en la protección de la
escolar. diversidad sociocultural de los pueblos como naturaleza y
iconografías en tejidos, cerámica, grabados y producción de
símbolos. alimentos
producidos de
verduras y
hortalizas
 OBJETIVO HOLÍSTICO DE CUARTO BIMESTRE.- Desarrollamos valores éticos morales y de transparencia, estudiando el
desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto a través de la investigación en
fuentes primarias y sus interpretaciones, para generar una conciencia crítica en la transformación de la materia prima y el manejo
responsable de la comunicación .
 AREAS
CAMPO RECURSO EVALUACIÓ PRODUCT
CONTENIDO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
S S N O

o Cosmovisiones en la
productividad territorial Indagación sobre manifestaciones espirituales, los
de los pueblos del Abya
principios, valores socio-comunitarios y SER

VALORES ESPIRITUALES Y RELIGIONES

Yala.
o Principios y valores transformación de recursos naturales en
sociocomunitarios en el productivos que ayuden a conservar la vida en la Cuaderno Desarrollo de Producción
COSMOS Y PENSAMIENTOS

diálogo con los Naturaleza. pedagógico la justicia. de diferentes

componentes y sistemas
de vida de la Madre
Equidad e tipos de
Identificación y análisis crítico de las Carpeta igualdad de textos que
Tierra.
o Complementariedad y manifestaciones espirituales, los principios y
oportunidades reflejen el
equilibrio en pareja, valores socio-comunitarios las potencialidades Laminas
comunidad, ayllu. productivas territoriales y transformación de de los rescate de
 Espiritualidad y creencias recursos naturales. Archivador principales los
diversas de los pueblos. actores de la conocimiento
 “Kunas parisapuniwa”
 Los productos lloran
Reflexión sobre la importancia cosmovisión los Lapice de educación s ancestrales
 Ayni, phayna, mink´a, pueblos en los procesos de transformación de colores comunitaria de la región.
libreada. recursos naturales. desde los
 La misa de candelaria con Marcadores saberes y
productos. Producción del texto que reflejen las
 . manifestaciones espirituales, los principios y conocimientos.
Tejera
valores socio-comunitarios.
o Mesas redondas o foros
sobre el cuidado del Regla
medio ambiente.
o Texto expositivo sobre el Papel bond
calentamiento global: Reglas
escritura de un artículo
Chinches
con el uso de género,
Cartulina
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

numero, modo y tiempo

Observación de videos, imágenes e investigación
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

en la oración. Cajas
o Semántica en la sobre las técnicas y tecnologías utilizadas en la Cartulina
elaboración de textos transformación de la materia prima. Bolsas
literarios: poemas, videos
cuentos, leyendas, Análisis de un texto expositivo y las formas
referidos a la producción.
escritura de un artículo leído sobre el Computador
PRODUCCION

 Transmisión de saberes y
RECREACIONES

conocimientos (leyendas, calentamiento global.

mitos, valores éticos y Material de
Y VISUALES
TERRRITORIO

principios) Valoración del texto expositivo “el artículo” y su

Y TECNOLOGICA

escritorio
YMUSICAL
NATURALES

 Escucha de las radios función comunicativa; destacando causas y

SOCIALES

cocaleras consecuencias del calentamiento global. Hojas de

MATEMATICA

colores
Exposición de textos y artículos escritos sobre el
PLASTICAS
TECNOLOGIA

calentamiento global como consecuencia de la

EDUCACION
FISICA

Marcadores
CIENCIAS
TIERRA

aplicación de técnicas y tecnologías utilizadas en

CIENCIAS

la transformación de la materia prima.

TECNICA

Masquen
EDUCACION
ARTES
VIDA

Material de
CIENCIA

uso diario.
o Movimientos de pueblos
originarios y sociales en el Pizarra
Abya Yala, contra la