Co - Enseñanza

Co - Enseñanza
María Victoria Cárdenas Suárez

Directora y Jefa UTP 5º a 8º Básico
Elaborado : Mayo de 2015

Presentado: 31. Julio y 14 de Agosto 2015
Reunión Técnica PIE
¿Qué entendemos por o cómo
concebimos el término Co –
Enseñanza?
• ¿Sinónimo de trabajo colaborativo?
• ¿Propuesta innovadora?
• ¿Estrategia inclusiva?
• ¿La mejor opción para fortalecer todas los
apoyos que un alumno necesita?
¿Qué concebimos por el
concepto o cómo concebimos el
concepto de Necesidades
Educativas Especiales?
Co – Enseñanza (Wenzlaff 2002)
Estrategia que une a 2 o más profesionales

que comparten la responsabilidad de
desarrollar la enseñanza en aulas que
incluyen alumnos con diversas necesidades
de aprendizaje.
Marilyn Friend (Council for exceptional children –
CEC) es la principal organización profesional en
U.S.A. dedicada al mejoramiento del éxito educativo
de las personas con discapacidad y/o talentosas.
(Tiene su sede en Arlington. Virginia) dice:
“Co – Enseñanza: Una de las formas más

efectivas de apoyo al desarrollo de prácticas
inclusivas en el aula.
Co – Enseñanza: Se basa en el esfuerzo
conjunto de dos o más maestros que traen
sus propias fortalezas a la relación docente.
Cada maestro debe aportar una
contribución singular, aunque coincidan en
algunas de sus habilidades.
M. Friend dice que investigaciones
comprueban y avalan que la Co –
Enseñanza es una forma efectiva para que
los maestros mejoren su práctica de aula.
Pero no debe interpretarse como que
representa la mejor opción para ofrecer
todos los apoyos que un alumno necesita.
Es una estrategia educativa intuitiva, lógica,
pero no es una panacea.
Esta misma experta se pregunta:
¿Es lo mismo Colaboración que Co – Enseñanza?
Colaboración Co – Enseñanza
• Se refiere o tiene que ver • Es una propuesta para
como los profesionales brindar servicios educativos
trabajan juntos. a los alumnos con
• Se basa en la equidad, discapacidad y otras
objetivos comunes, necesidades educativas
responsabilidad compartida especiales tales como:
en las decisiones, en los alumnos talentosos,
resultados y en los alumnos que adquieren un
recursos. idioma extranjero.
• Busca brindar instrucción

especializada, mientras que
simultáneamente asegura
el acceso al currículum
general
• Para muchos alumnos con
discapacidad la Co –
Enseñanza les abre las
puertas y les permite
alcanzar su potencial.
• En el ámbito de la
formación de profesores
puede constituirse en una
estrategia efectiva para
modelar prácticas de
enseñanza colaborativa,
competencia clave que
requieren desarrollar los
docentes para implementar
una pedagogía inclusiva
(“This world was made for
the brave”).
Modalidades de Co – Enseñanza
L. Cook (2004) distingue 6 modalidades de Co – enseñanza:
1. Uno enseña y el otro observa: Los docentes acuerdan previamente lo

que desean observar y a través de qué método lo llevarán a cabo.
Mientras uno imparte la clase el otro observa, posteriormente analizan
y utilizan la información registrada para optimizar sus prácticas.
2. Uno enseña y el otro ofrece apoyo: Uno de los docentes desarrolla el

contenido principal de la clase y el otro circula monitoreando el
aprendizaje y proporcionando apoyo a los estudiantes que lo
requieren. Luego cambian los roles.
3. Enseñanza paralela: Se divide la clase en dos grupos homogéneos y

cada docente se encarga de la enseñanza de un grupo en forma
simultánea. Se facilita el aprendizaje al ampliar las oportunidades de
participación de los estudiantes y tener mayor control del progreso.
4. Enseñanza por estaciones: Se asignan contenidos y actividades por
áreas entre los docentes y se organiza el aula en dos ,tres o mas
estaciones. Los estudiantes se distribuyen en cada estación a cargo de
un docente y luego rotan o cambian de estación siendo atendidos por
ambos docentes. Puede organizarse una última estación destinada a
que los estudiantes realicen un trabajo en forma independiente o
autónoma
5. Enseñanza alternativa: Uno de los docentes se encarga de la enseñanza

del gran grupo, mientras que el otro trabaja en forma simultánea con un
grupo pequeño reforzando o profundizando determinados contenidos y
destrezas en función de las particulares necesidades de aprendizaje del
subgrupo. Se pueden reagrupar los estudiantes e intercambiar roles.
6. Enseñanza en equipo: Ambos docentes imparten el contenido de manera

colaborativa al curso. Se intercambian para manejar al grupo en las
distintas actividades o etapas de la clase e intervienen durante su
desarrollo según lo hayan planificado previamente.
Condiciones esenciales para implementar
la Co – Enseñanza a nivel docente
1. Docentes involucrados deben comprender su

real significado.
2. Docentes involucrados convencidos de su
beneficio.
3. Docentes involucrados deben desarrollar
relaciones de confianza.
4. Docentes involucrados deben tener una
comunicación efectiva.
Condiciones que debe ofrecer la
Institución educativa para la Co –
Enseñanza
1. Prioridad en planificación colaborativa.
2. Generar los espacios y los tiempos para que el
trabajo en conjunto se lleve a cabo de manera
sistemática.
3. Es deseable que se realice un seguimiento de
las experiencias de Co – Enseñanza, de
manera de valorar su impacto tanto en el
aprendizaje de los estudiantes como en el
desempeño de los co – docentes.
Gracias…

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Estrategia que une a 2 o más profesionales

“Co – Enseñanza: Una de las formas más

• Busca brindar instrucción

1. Uno enseña y el otro observa: Los docentes acuerdan previamente lo

2. Uno enseña y el otro ofrece apoyo: Uno de los docentes desarrolla el

3. Enseñanza paralela: Se divide la clase en dos grupos homogéneos y

5. Enseñanza alternativa: Uno de los docentes se encarga de la enseñanza

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