PLANIFICACIÓN ANUAL

DOCENTE: Sebastián Alfonso Toledo Salas

ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
CURSO: 5°A

MES UNIDAD OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA)

OA 09: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico,
Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.
UNIDAD 1 OA 10: Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre,
hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no
ABRIL
renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría
de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).
OA 11: Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus
ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnología de
riego, elaboración de vinos, uso de madera en la construcción, nuevas formas de explotación
sustentable).
OA 12: Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales que afectan a su localidad, como
sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la
comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
OA 22: Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y el mundo
(política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TlC.
OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría
de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
UNIDAD 1 no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver
MAYO
 problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).
OA 11: Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus
ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo: tecnología de
riego, elaboración de vinos, uso de madera en la construcción, nuevas formas de explotación
sustentable).
OA 12: Investigar, describir y ubicarlos riesgos naturales que afectan a su localidad, como
sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la
comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
OA 22: Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y el mundo
(política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TlC.
OA 01: Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de
JUNIO UNIDAD 2 Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los
avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que
enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
OA 02: Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales
actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros),
algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la
voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el
surgimiento de una nueva sociedad.
OA 03: Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para
UNIDAD 2 Europa y para América, considerando diversos ámbitos.
JULIO OA 04: Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas americanos,
utilizando fuentes dadas por el docente.
OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría
de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).
OA 05: Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la
UNIDAD 3 sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana,
AGOSTO arte y celebraciones.
OA 06: Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias
americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad
 mestiza.
OA 07: Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se
relacionaron en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco,
mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza
y sistema de parlamentos.
OA 08: Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile
que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.
OA 20: Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
OA 13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados
por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características
UNIDAD 3 individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
SEPTIEMBRE OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en
el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos
de los demás; todas las personas deben respetar las leyes; el Estado debe asegurar que las
personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad
de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros); el Estado debe
asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a
formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a
participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros.
OA 22: Informarse y opinar sobre temas relevantes y de su interés en el país y el mundo
UNIDAD 4 (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TlC.
OCTUBRE OA 15: Reconocer que hay logros y beneficios que dependen del esfuerzo, el mérito y el
comportamiento de cada persona (como las calificaciones, los premios deportivos, los
premios por compañerismo, el aprecio y el reconocimiento por parte de sus pares, liderazgo).
OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con
honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría
de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.);
contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).
OA 17: Participaren su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso,
asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entienden las responsabilidades
UNIDAD 4 que lleva consigo el desempeño de un cargo y la importancia de elegir personas que se
estimen idóneas, para mantener una buena convivencia y una organización del curso que
permita el trabajo escolar.
NOVIEMBRE
OA 18: Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad
escolar, considerando temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la
escuela, y cuidado del medioambiente, entre otros, y ateniéndose a un plan y a un
presupuesto.
OA 19: Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver
problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo,
fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recolección de fondos para causas
benéficas.
OA 20: Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
OA 21: Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección.