1ra Unidad R I P: Analiza.

Adolescencia 2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una

mejor relación con tus padres.
 ………………………………………………………………………………………
TEMA 1
………………………………………………………………………………………
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA
………………………………………………………………………………………

 ………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………
¿Qué grandes cambios has podido notar
………………………………………………………………………………………
en tu cuerpo en estos últimos 2 años?
 ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
Actividades.  ………………………………………………………………………………………

C A: Analiza. ………………………………………………………………………………………

1. Completa el siguiente cuadro, indicando los ………………………………………………………………………………………

principales cambios percibidos en los últimos 2  ………………………………………………………………………………………

años de tu pubertad.
………………………………………………………………………………………
VARÓN MUJER
………………………………………………………………………………………

3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

padres o parientes con los que vives.

CUERPO

PARA EL PADRE

¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?
PENSAMIENTO

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

R.I.P

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir e todo lo escrito?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 1

 ¿Cómo te llevabas con tus padres? TEMA 2
………………………………………………………………………………… INTERESES Y PREFERENCIAS

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

¿Qué consejo me darías?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

PARA LA MADRE

¿A qué edad te enamoraste?

…………………………………………………………………………………

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

del colegio?
Mis saberes previos.
Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les
…………………………………………………………………………………
dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
Actividades.
¿Alguna vez te metiste en algún problema?

………………………………………………………………………………… C A: Identifica.

………………………………………………………………………………… 1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

………………………………………………………………………………… Luego clasifica con números romanos según la importancia

de tus intereses.
¿Cómo te llevabas con tus padres?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

¿Qué consejo me darías? ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 2

R I P: Analiza y evalúa.
2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes

criterios: Asertividad

Medios de Comunicación :

Influencia Familiar y entorno social :

Interés Personal :

3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

Respeto
influyeron en tus gustos e intereses?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?

Tolerancia
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

R I P: Valora.
TEMA 3 2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes

RELACIONES INTERPERSONALES para la comunicación no se están cumpliendo. Además,

explica cómo crees que se sienten los personajes de los

Mis saberes previos.
siguientes dibujos:

Observa la imagen de la página 18 y Caso de los esposos:

responde:
¿Qué te llama la atención de la Valores y actitudes que no se cumplen:
fotografía?
¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más ……………………………………………………………………………………………
fácil?
……………………………………………………………………………………………
¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en
nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar? ¿Cómo se siente la esposa?
¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?
……………………………………………………………………………………………

Actividades. ……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………………

1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones Caso de la chica:

que se plantea en la página 20. Valores y actitudes que no se cumplen:

Capacidades, ……………………………………………………………………………………………
Situaciones de la
valores y Situaciones personales
historia
actitudes ……………………………………………………………………………………………

¿Cómo se siente la chica?

……………………………………………………………………………………………
Empatía
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 3

 TEMA 4 Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide

cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el

LA AMISTAD
hacer buenos amigos.

Mis saberes previos. ……………………………………………………………………………………………

¿A quién en el salón podemos ……………………………………………………………………………………………

decir “este es un buen pata”? ……………………………………………………………………………………………

¿Quién del salón no tiene ……………………………………………………………………………………………

patas y anda solitarios? ……………………………………………………………………………………………

Menciona el nombre de tus

R I P: Valora.
tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella. 3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de

¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche? la amistad.

¿Por qué es bueno tener amigos? ……………………………………………………………………………………………

¿Ahora qué puedes decir que es la amistad? ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
Actividades. ……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………………

1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta ……………………………………………………………………………………………

y describe brevemente por qué lo elegiste. ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa ……………………………………………………………………………………………

el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto. ……………………………………………………………………………………………

BUEN AMIGO 0 1 2 3 4 ……………………………………………………………………………………………

1 ……………………………………………………………………………………………

2 ……………………………………………………………………………………………

3 ……………………………………………………………………………………………

4 ……………………………………………………………………………………………

5 ……………………………………………………………………………………………

6 ……………………………………………………………………………………………

7 ……………………………………………………………………………………………

8 ……………………………………………………………………………………………

9 ……………………………………………………………………………………………

10 ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 4

4. ¿Me considero un buen amigo? ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

¿Qué puedo hacer para mejorar? ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… Norma social:

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy? ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

…………………………………………………………………………………………… sociales?

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

TEMA 5 ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
NORMAS SOCIALES Y
……………………………………………………………………………………………

DILEMAS MORALES 5. Enumera un par de normas jurídicas.

……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender esta
……………………………………………………………………………………………
imagen?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se cumplen según el anuncio del

periódico? R I P: Evalúa - Valora.

6. Resuelve el dilema del texto.

Actividades. ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica - Reflexiona
……………………………………………………………………………………………
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy
……………………………………………………………………………………………
importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma
7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
pégalo en lugar visible de tu casa.
……………………………………………………………………………………………
Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
Explica su consecuencia:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:
……………………………………………………………………………………………
3. Norma moral:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 5

 2da Unidad ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Autoconocimiento ¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo

de ti? ……………………………………………………………………………………

2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado

TEMA 6
en el texto………………………………………………………………………………
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o

¿Quién soy yo? negativo:

………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
Lee el diálogo del texto con respecto a
………………………………………………………………………………………………
¿Quién soy yo?
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?
¿De qué manera influye esto en tu vida?

Actividades. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
C A: Evalúa- Valora
R I P: Evalúa - Valora.
1. Completa la siguiente ficha:
4. Responde estas preguntitas:
Físicamente soy …………………………………………………………………
¿Para qué vives?
Mis sentimientos son……………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Tengo habilidad especial para……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis debilidades y limitaciones son ……………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué le da sentido a tu vida?
Mi carácter …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis sueños …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis actividades más importantes……………………………………
5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu
……………………………………………………………………………………………
presente y futuro
……………………………………………………………………………………………

Mis gustos …………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Mis pasatiempos…………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Mi vida es importante por qué …………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Responde las siguientes preguntas:

¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………

¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 6

 TEMA 7 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones

del texto.
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
MIS LOGROS MIS CUALIDADES
¿Me quiero? … ¿No me quiero?

Mis saberes previos.

Después de leer la historieta

responde estas preguntas.

¿Cómo puedes interpretar el

comportamiento de María y

Jorge?

¿Qué les está pasando?

¿Alguna vez has sentido las

dudas que están

experimentando Jorge y María?

¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos

te gusta?

¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

Actividades.
C A: Analiza
1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima?

Contexto Situación Personal

Escolar

Social

Familiar

Amigos

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 7

3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el ……………………………………………………………………………………………

texto? ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

TEMA 8

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

Soy único e irrepetible

Mis saberes previos.

¿Habrá alguien igual a mí?

¿Los gemelos realmente serán iguales?

¿Qué entiendo por identidad?

TEMA 9

Actividades. AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL

C A: Evalúa y Valora Mis estados de ánimo

1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad.

Antes responde las siguientes interrogantes:

¿Qué me caracteriza físicamente?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo? ¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?

…………………………………………………………………………………………… ¿En qué circunstancias de sientes así?

…………………………………………………………………………………………… ¿Puedo controlar mis emociones?

……………………………………………………………………………………………

¿Qué valores y principios son importantes para mí?

Actividades.
…………………………………………………………………………………………… C A: Identifica
…………………………………………………………………………………………… 1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 8

 …………………………………………………………………………………………… Segundo caso:

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

C A: Propone
4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas

que muchas veces se me presentó?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti: Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos

positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)

2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene

con la autorregulación emocional y la asertividad.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el

texto?

Primer caso:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 9

 2da Unidad La sexualidad es ……………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Sexualidad ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
“Un mejor futuro para la familia si
conocemos la sexualidad” 2. Completa el siguiente cuadro:

Coito Sexo Sexualidad

T E M A 12

CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD

Mis saberes previos.

¿Qué diferencia hay entre

sexo, sexualidad y coito?

¿Por qué debemos hablar de la

RIP: Comprende (Deduce)
sexualidad?
3. Responde estas preguntas

Sobre la masturbación, pienso que …………………………………

Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - Analiza ………………………………………………………………………………………………

1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:
buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las
respuestas dado en plenaria. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Las relaciones sexuales son una experiencia no grata

cuando:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
Sexualidad

4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y

explica por qué son falsas.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

METACOGNICIÓN.

¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de

esta ficha?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 10
 T E M A 13 ¿Qué tipo de varón te gustaría ser?

………………………………………………………………………………………………
IDENTIDAD SEXUAL
………………………………………………………………………………………………
Ser varón, ser mujer
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué soy varón?
RIP: Comprende - Asume
¿Quiénes me enseñaron a

sentirme varón? 3. Completa las siguientes frases:

¿Me sentiría feliz si fuera Estoy contento de ser varón por que ………………………………

mujer? ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Actividades. ………………………………………………………………………………………………

Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………

C A: Discrimina - infiere
………………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que
………………………………………………………………………………………………
recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de
………………………………………………………………………………………………
comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
Si yo fuera mujer sería ………………………………………………………
Entorno Mensajes
………………………………………………………………………………………………

Padres ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

La ventaja de ser varón es …………………………………………………

Amigos ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Maestros La ventaja de ser mujer es…………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

M. Com. ………………………………………………………………………………………………

4. Contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………

2. Contesta las siguientes preguntas: ………………………………………………………………………………………………

¿Qué piensas de esos mensajes? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad

……………………………………………………………………………………………… sexual? ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 11

 ¿Qué piensas de la homosexualidad? Debe explicitar características físicas, espirituales, valores

Antes de responder, enumera las ideas más importantes y principios.

sobre la homosexualidad. ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

METACOGNICIÓN. ………………………………………………………………………………………………

¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la ………………………………………………………………………………………………

manera de ser varón o mujer? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 14 ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
EL ENAMORAMIENTO
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te parecen ambas
………………………………………………………………………………………………
historietas?
………………………………………………………………………………………………
¿Te has sentido enamorado
………………………………………………………………………………………………
alguna vez?

¿Qué es estar enamorado?

2. ¿Qué características debe tener una relación de
¿Cómo enamora un chico a una chica?
enamoramiento?

………………………………………………………………………………………………
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Identifica
………………………………………………………………………………………………

1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta ………………………………………………………………………………………………

las características que te gustaría encontrar en una pareja. ………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 12

RIP: Elabora - Aplica - Comprende 4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los

adolescentes sobre el enamoramiento.

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado.
¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………
Enumera las ideas y materiales necesarias para la
¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………
elaboración de tu afiche:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una

pareja?

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no

está enamorada?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 15

SEXUALIDAD Y RIESGO

Vivamos nuestra sexualidad saludablemente

Mis saberes previos.

¿Si fueras amigo de

Carolina, qué le

aconsejarías?

¿Qué opinas de la manera

de pensar de Alberto y de su

petición?

¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no

relaciones sexuales?

¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué

los causó y consecuencias se nota?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 13

 3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones
Actividades. sexuales en la adolescencia?

C A: Infiere - Discrimina. ………………………………………………………………………………………………

1. Interpreta la imagen de la página anterior. ………………………………………………………………………………………………

¿Qué detalles observas? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

¿Qué podemos decir de lo descrito? En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta

……………………………………………………………………………………………… edad?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no ………………………………………………………………………………………………

tener relaciones sexuales a tu edad. RIP: Discrimina – Analiza.

4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las

ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales

durante la adolescencia:

VENTAJAS DESVENTAJAS

A favor En contra

¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 14

5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una T E M A 16
situación de oportunidad y no de riesgo?
PAUTAS PARA PROTEGERNOS
………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… Aprendamos a cuidarnos

………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez has conversado con
………………………………………………………………………………………………
personas desconocidas por
………………………………………………………………………………………………
internet?
6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo
¿Conoces alguna persona que salió con una persona que
durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.
conoció por Internet?

¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos

relacionamos con personas desconocidas vía Internet?

Actividades.
C A: Formula.

1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?

¿Qué hiciste al respecto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a

salir ¿qué harías?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta

en esta ficha para evitar ser engañado por personas que

¿Qué podemos decir del análisis anterior?
conoces por Internet?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 15

RIP: Infiere.
Vínculo Familiar
4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con

personas desconocidas vía Internet?

………………………………………………………………………………………………
T E M A 17
………………………………………………………………………………………………
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………………… ¿Quiénes forman parte de tu

5. ¿Cómo definirías el abuso sexual? familia? ¿Tienes algún

……………………………………………………………………………………………… acontecimiento importante

……………………………………………………………………………………………… sucedido en tu historia familiar?

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué tipo de familia tienes?

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos da a entender el dibujo?

6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo

molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no Actividades.

contar lo que les está sucediendo? C A: Juzga.
………………………………………………………………………………………………
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos
……………………………………………………………………………………………… momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la

……………………………………………………………………………………………… manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu

momentos actual.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 16

 ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué valores has descubierto?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… RIP: Identifica.

Pego aquí la foto más significativa de mi familia
5. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de familia tienes tú?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué sientes por tu familia?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
………………………………………………………………………………………………
tu familia?
METACOGNICIÓN
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te hizo entender la clase de hoy?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 17

 T E M A 18 CRISIS INESPERADA:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.

¿Qué nos da a entender el dibujo?

¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una
¿Qué es una crisis familiar?
situación de crisis?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?
………………………………………………………………………………………………

Actividades. ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
C A: Analiza.
………………………………………………………………………………………………
1. Completa la actividad de la página 88.
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza.

2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis

familiares y cuáles sus consecuencias?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 18

3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las ¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?

crisis que tuvieron en cada etapa? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué sentimientos tenías?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué salida se le dio a la situación?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 19 ¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

RIP: Identifica – Formula.

2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana

con tus padres y explica como lo has resuelto.

¿Qué
¿Cómo se
Duración de opiniones ¿Había otras
¿Con quién? han
conflicto contrarias soluciones?
solucionado?
Mis saberes previos. había?

¿Has pasado por alguna situación similar a las que se

presentan en las imágenes de la página 90?

Actividades.
C A: Juzga.

1. Describe una situación de conflicto con tus padres y

responde:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 19

3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?

……………………………………………………………………………………………… 2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia

……………………………………………………………………………………………… familiar?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación ………………………………………………………………………………………………

adecuada con tus padres, frente a una situación de ………………………………………………………………………………………………

conflicto? ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… RIP: Analiza - Formula.

………………………………………………………………………………………………
3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas
………………………………………………………………………………………………
y consecuencias de la violencia familiar.
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué aprendí con esta clase?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 20

VIOLENCIA FAMILIAR

Mis saberes previos.

Observa el video y emite tus opiniones.

¿Qué opinas de las imágenes del texto?

¿Qué te hace pensar la tabla estadística

del texto?

Actividades. 4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos
………………………………………………………………………………………………
ejemplos de violencia familiar.
………………………………………………………………………………………………
FAMILIA
………………………………………………………………………………………………

Violencia física ………………………………………………………………………………………………

METACOGNICIÓN.

Violencia psicológica
¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
Violencia sexual

………………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 20

 3ra Unidad 2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por

su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por

Aprendizaje brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para

aprender?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
T E M A 21
………………………………………………………………………………………………
PROCESO DE APRENDIZAJE
………………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………

Comparte algún aprendizaje ………………………………………………………………………………………………

significativo que hayas tenido.

¿Es lo mismo aprender a 3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

manejar bicicleta que aprender por el que te hayas sentido satisfecho.

a multiplicar? ………………………………………………………………………………………………

Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el ………………………………………………………………………………………………

oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de ………………………………………………………………………………………………

aprender? ………………………………………………………………………………………………

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Actividades. ………………………………………………………………………………………………

¿Qué te motivó para alcanzarlo?

C A: Identifica.
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1. Describe una situación de aprendizaje significativo que ………………………………………………………………………………………………

hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que ………………………………………………………………………………………………

has necesitado para ese aprendizaje ………………………………………………………………………………………………

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¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?

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¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?

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Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 21

 ¿Por qué? ¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis

……………………………………………………………………………………………… clases?

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¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias ………………………………………………………………………………………………

que recibo? ………………………………………………………………………………………………

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ………………………………………………………………………………………………

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4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las

dificultades que tienes para aprender.

Grafica una carita ………………………………………………………………………………………………

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C A: Juzga.
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¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado?
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¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen
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aprendizaje escolar?
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Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 22

 T E M A 22 2. Mis estilos de aprendizaje son:

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CANALES Y ESTILOS DE
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APRENDIZAJE ………………………………………………………………………………………………

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Mis saberes previos.
¿Por qué?
Recuerda las sesiones de
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aprendizaje en distintas áreas:
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¿Cuándo te sientes más fácil
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percibir, procesar y recordar la
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información?
¿Por qué?
a) Cuando el profesor habla y explica.
………………………………………………………………………………………………
b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.
………………………………………………………………………………………………
c) Cuando participas en un sociodrama.
………………………………………………………………………………………………
d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.
………………………………………………………………………………………………
e) Otros.
¿Por qué?
¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
………………………………………………………………………………………………

Actividades. ………………………………………………………………………………………………

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C A: Identifica. Puntuación de mis estilos de aprendizaje.

1. Mis canales de aprendizaje son: ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL

……………………………………………………………………………………………… Estilo activo 1 5 9 13

¿Por qué? Estilo reflexivo 2 6 10 14

……………………………………………………………………………………………… Estilo teórico 3 7 11 15

……………………………………………………………………………………………… Estilo pragmático 4 8 12 16

¿Por qué? ¿Qué significa esto?

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Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el ………………………………………………………………………………………………

cuestionario. ………………………………………………………………………………………………

AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO 3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar

tu aprendizaje?

¿Qué significa esto? ………………………………………………………………………………………………

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Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 23

4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje? T E M A 23
………………………………………………………………………………………………
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN
………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………………… ¿En qué se asemejan las dos

5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje? situaciones presentadas en las

……………………………………………………………………………………………… viñetas?

……………………………………………………………………………………………… ¿Alguna vez has participado en la

……………………………………………………………………………………………… planificación de un partido? ¿Te ayudó en algo?

……………………………………………………………………………………………… Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una

……………………………………………………………………………………………… buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…

6. Describo la mejor manera que tengo para aprender: ¿qué sentido tiene la palabra estrategia?

……………………………………………………………………………………………… ¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?

……………………………………………………………………………………………… Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?

………………………………………………………………………………………………

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Actividades.
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C A: Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado,
7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para
respecto al origen de las lluvias.
mejorar mis aprendizajes.
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2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del
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paleolítico”
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3. ¿Qué te resultó más difícil?

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Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 24

 ¿Por qué? HIPPOCAMELUS ANTISENSIS

……………………………………………………………………………………………… La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus

……………………………………………………………………………………………… antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la

……………………………………………………………………………………………… familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,

Chile, Bolivia y Argentina.

¿Qué te resultó más fácil?
Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o
………………………………………………………………………………………………
huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de
………………………………………………………………………………………………
aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).
¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………
Descripción
………………………………………………………………………………………………
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la
………………………………………………………………………………………………
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para
cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
mejorar tu aprendizaje?
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es
……………………………………………………………………………………………… de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos
……………………………………………………………………………………………… de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma

……………………………………………………………………………………………… de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante

……………………………………………………………………………………………… corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que

varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las

subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona

ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y

T E M A 24 hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos

animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo

ESTRATEGIAS DE
mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.

ORGANIZACIÓN
Hábitat
Mis saberes previos.
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200
Realiza el ejercicio de la página 110.
msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor
¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?
de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal
¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas?
diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado
En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la
silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los
información que encuentras en los textos?
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince
¿Qué nos da a entender el dibujo? individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera

señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende

Actividades. desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia

C A: Organiza. el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la

Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,

1. Aplica las estrategias de organización de la información con
Catamarca y La Rioja).
los siguientes textos.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 25

Conservación nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una

La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado jaula protectora para el corazón y los pulmones.

más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las

peligro de extinción a nivel internacional. clavículas por delante y los omóplatos por detrás.

Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus

SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los

hombros, donde nacen los brazos.

División del Sistema Óseo La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha extremidades superiores.

dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades. Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

En el cuerpo humano existen 208 huesos: Caja torácica

26 en la columna vertebral Columna vertebral

8 en el cráneo La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

14 en la cara flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o

8 en el oído indirectamente. La columna vertebral está formada por huesos

1 hueso Hioides pequeños, que reciben el nombre de vértebras.

25 en el tórax Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

64 en los miembros superiores Huesos de las extremidades superiores

62 en los miembros inferiores Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

Huesos de la cabeza El húmero, en el brazo.

La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los El cúbito y el radio en el antebrazo.

huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que Huesos de la mano

protege al cerebro. El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión Los metacarpianos en la mano.

compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del Las falanges en los dedos.

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los Huesos de las extremidades inferiores

sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

superficie de la piel. largos del cuerpo.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

proteger el cerebro. La rótula en la rodilla.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los Huesos de la cadera

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación. Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

Huesos del Tronco une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

costillas. la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por la parte inferior de aquella nacen las piernas.

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un R.I: Argumenta.

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 26

2. Argumental puntos de vista en la organización de la

información.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 27

 Elabora un organizador visual sobre estrategias de

expresión y luego presenta con una exposición ante tus

3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué? compañeros.

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4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías

aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?

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T E M A 26

ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

“Ahora me toca ser

el profe”

K svreeeee ….
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 28
 T E M A 27 T E M A 28

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROYECTO DE VIDA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 29

 T E M A 29 T E M A 30

ELECCIÓN VOCACIONAL RECREACIÓN E INTERESES

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 30

 T E M A 31 T E M A 32

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO ADVERSIDAD Y RESILIENCIA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 31

 T E M A 33 T E M A 34

ADOLESCENCIA Y DORGAS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 32

 T E M A 35

SALUD INTEGRAL

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una

exposición ante tus compañeros.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 33

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: …… 34