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    UN CASO COMÚN - Investigación

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    Gabriela Lopez
    El documento describe a un estudiante típico que aprende mecánicamente las respuestas para pasar los exámenes sin comprender realmente los contenidos o ver su aplicación en la vida real. La educación se ha convertido en un proceso de entrenamiento y certificación más que en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Los estudiantes ven los contenidos como desconectados de su contexto y no ven su relevancia para su presente o futuro.

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    UN CASO COMÚN - Investigación

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    Gabriela Lopez
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    El documento describe a un estudiante típico que aprende mecánicamente las respuestas para pasar los exámenes sin comprender realmente los contenidos o ver su aplicación en la vida real. La educación se ha convertido en un proceso de entrenamiento y certificación más que en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Los estudiantes ven los contenidos como desconectados de su contexto y no ven su relevancia para su presente o futuro.

    Descripción original:

    trata sobre las competencias que tiene los adolescentes

    Título original

    UN CASO COMÚN.investigación

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    El documento describe a un estudiante típico que aprende mecánicamente las respuestas para pasar los exámenes sin comprender realmente los contenidos o ver su aplicación en la vida real. La educación se ha convertido en un proceso de entrenamiento y certificación más que en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Los estudiantes ven los contenidos como desconectados de su contexto y no ven su relevancia para su presente o futuro.

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    UN CASO COMÚN, NADA ESPECIAL

    Goodman, Paul.
    El alumno que describe Paul Goodman es un buen estudiante pero su aprendizaje
    carece de vitalidad de relación con la realidad que él vive y la que probablemente
    vivirá en el futuro.
    He aquí a un joven es su salón de clases él no es común, para todos es único, pero sus
    caso es usual, llevará quince años consecutivos, interrumpidos únicamente por
    vacaciones de verano para jugar, su vida ha consistido en escuchar a ciertos adultos y
    en hacer sus tareas. Algunas veces cuando niño, pensó que estaba haciendo algo
    importante, pero los adultos lo interrumpieron y se desanimó.
    El principal obstáculo para la discusión son los otros estudiantes, a si juicio las
    discusiones son los otros estudiantes la enseñanza se hace ver al estudiante la
    relevancia, necesidad y belleza de la materia, la universidad no es otra cosa que aun
    fabrica para entrenar aprendices y procesar certificados académicos, la enseñanza de
    licenciatura es abstracto.

    Un caso común, nada especial


    “Él solo aprende las respuestas y resuelve los exámenes. Sobra decir que ha
    olvidado la mayoría de las respuestas que una vez ´conoció´ lo suficiente para
    pasar, a veces brillantemente.”
    ¿Para qué existe la escuela? Es una pregunta que nos deberíamos plantear
    todos los miembros de la sociedad en tiempos donde las disfunciones,
    problemas y contrariedades pesan más en el panorama de los futuros
    ciudadanos.
    ¿Qué pasa en la escuela que los niños y jóvenes se ven en la necesidad de
    aprender respuestas mecánicas para pasar pruebas aún más estandarizadas?
    Sucede que los contenidos que ofrece se han desvirtuado a los ojos de los
    estudiantes, se antojan desligados de su contexto y sin aplicación práctica en su
    vida presente y futura.
    Los alumnos, por no calificarlos como estudiantes, se enteran que al día
    siguiente hay exámenes. Esa noche se ponen a repasar los temas abordados,
    revisan todo lo que no hicieron en un bimestre, incluso formulan mecanismos
    para aprenderse las respuestas de manera textual, y después de que ven su
    boleta, una sonrisa se esboza en su rostro. Pero cuestionémosles sobre los
    contenidos y es muy probable que no lo recuerden, ese fenómeno no es culpa
    de ellos sino de los docentes y del mismo sistema que exige ese tipo
    de contestaciones.
    Los docentes debemos propiciar un ambiente donde la reflexión y la crítica sean
    la panacea del nuevo ciudadano. Un hombre capaz de cuestionarse, deliberar y
    ofrecer soluciones a sus problemas personales y contextuales. ¿Cómo lograrlo?
    Empezando a reflexionar y comprender en uno mismo.

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