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    Test de La Familia de Koppitz

    Cargado por

    Yarleny Nolasco
    El documento describe el Test de la Figura Humana de Koppitz (DFH), un test proyectivo gráfico utilizado en evaluaciones psicopedagógicas. El DFH proporciona datos sobre los aspectos madurativos y emocionales del niño a través de su dibujo involuntario de una persona. El test requiere que el niño dibuje una persona entera en presencia del examinador, lo que permite obtener información sobre las actitudes y preocupaciones más importantes del niño.

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    Test de La Familia de Koppitz

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    Yarleny Nolasco
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    El documento describe el Test de la Figura Humana de Koppitz (DFH), un test proyectivo gráfico utilizado en evaluaciones psicopedagógicas. El DFH proporciona datos sobre los aspectos madurativos y emocionales del niño a través de su dibujo involuntario de una persona. El test requiere que el niño dibuje una persona entera en presencia del examinador, lo que permite obtener información sobre las actitudes y preocupaciones más importantes del niño.

    Descripción original:

    tarea 3

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    El documento describe el Test de la Figura Humana de Koppitz (DFH), un test proyectivo gráfico utilizado en evaluaciones psicopedagógicas. El DFH proporciona datos sobre los aspectos madurativos y emocionales del niño a través de su dibujo involuntario de una persona. El test requiere que el niño dibuje una persona entera en presencia del examinador, lo que permite obtener información sobre las actitudes y preocupaciones más importantes del niño.

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    Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales

    colgados en la plataforma, se le sugiere la siguiente actividad:


    1. Elabore en Powerpoint las consideraciones teóricas en la
    que el Test de la Figura Humana de Koppitz fue
    desarrollado.

    El test DFH es utilizado en las evaluaciones psicopedagógicas, ya que nos


    aporta datos de gran valor en las primeras instancias evaluativas. Estos datos
    permiten establecer junto a las entrevistas y el test de Bender hipótesis
    diagnósticas que nos indican el camino a seguir durante la evaluación y nos da
    pautas de los aspectos en los que debemos profundizar. Los aspectos
    madurativos y emocionales que indaga el test nos ofrece un panorama de
    aspectos relevantes en la disposición y capacidad del niño frente al
    aprendizaje.

    Por ser una técnica proyectiva gráfica, el niño “proyecta” sobre el papel, los
    aspectos y características de su personalidad de manera totalmente
    involuntaria e inconsciente. En general, los niños dibujan lo que es más
    importante para ellos y es muy frecuente que en el dibujo libre, la figura
    humana ocupe ese lugar. El análisis de la figura humana (DFH) nos brinda
    datos relevantes y confiables de los aspectos evolutivos y emocionales del
    niño.

    El test requiere que el niño dibuje “una persona entera” a pedido del
    examinador, en su presencia. Este último punto es importante, ya que un DFH
    debería ser siempre el producto de una relación interpersonal. Representa una
    forma gráfica de comunicación entre el niño y la persona que está aplicando el
    test y en cuanto tal, difiere del dibujo espontáneo que los niños pueden realizar
    cuando están solos o con amigos. Las instrucciones dadas son significativas y
    pueden influir en los resultados obtenidos.

    Este test se basa en la suposición de que el DFH de un niño muestra tanto una
    estructura básica como un cierto estilo que es peculiar de ese niño. La
    estructura del dibujo de un niño pequeño está determinada por su edad y nivel
    de maduración, mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas
    preocupaciones que son más importantes para él en ese momento. La
    consigna de dibujar “una persona” permite obtener un DFH más rico en
    material proyectivo que los “auto-retratos” dibujados a pedido. La consigna
    ambigua de dibujar “una persona entera” parece llevar al niño a mirar dentro de
    sí mismo y sus propios sentimientos en el intento de capturar la esencia de una
    “una persona”. La persona que un niño conoce mejor es él mismo; su dibujo de
    una persona se convierte por consiguiente en un retrato de su ser interior, de
    sus actitudes.

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