PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

EL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 10
I. DENOMINACIÓN
“Recibamos en familia la llegada del niño Jesús”

II. JUSTIFICACIÓN:
Es importante que los niños reflexionen sobre el verdadero sentido del nacimiento de Jesús, fecha que trae consigo amor, paz
y alegría en las familias, en nuestra escuela y en el mundo entero.

III. DURACIÓN:
Fecha de Inicio : …………………………………………………………………………………
Fecha de término : …………………………………………………………………………………
Días útiles : …………………………………………………………………………………

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?

Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de primaria,
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). biblioteca escolar, material
reciclable.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: (en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del
proyecto).

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

haremos? saber? haremos? necesitamos? organizamos?

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

COMUNICACIÓN
 LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta 
proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
Deduce características de personajes,
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. animales, objetos y lugares, así como
LENGUA MATERNA relaciones lógicas de causa-efecto que
Obtiene información poco evidente se pueden establecer fácilmente a partir
distinguiéndola de otra semejante de información explícita del texto.
y realiza inferencias locales a  Señala personajes y escenarios de
partir de información explícita. textos que lee
 Identifica personajes a partir de textos
que lee
 Identifica el mensaje del texto leído

Competencia Capacidades Desempeños

proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias y  Expresa con diversas representaciones y
DE CANTIDAD procedimientos de estimación lenguaje numérico (números, signos y
Emplea estrategias diversas y y cálculo. expresiones verbales) su comprensión
procedimientos de cálculo y de la decena como grupo de diez
comparación de cantidades; unidades y de las operaciones de
mide y compara el tiempo y la adición y sustracción con números hasta
masa, usando unidades no 20.
convencionales.

Competencia Capacidades Desempeños

PERSONAL SOCIAL
 CONSTRUYE Comprende el tiempo 
proyecto? ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
Obtiene información sobre sí mismo o
INTERPRETACIONES histórico. sobre diversos hechos cotidianos del
HISTÓRICAS pasado, a partir del testimonio oral de
Obtiene información sobre el dos o más personas, y de objetos en
pasado de diversos tipos de desuso, fotografías, etc.
fuentes, así como expresiones  Relata la batalla de Ayacucho con
temporales propias de la vida precisión y fluidez.
cotidiana.
 Valora la acción heroica de hombres por
amor al Perú.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL N° 10
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. Lee atentamente el siguiente texto: e) El grano de trigo no cumplió su promesa. ( )
LA HORMIGA Y EL GRANO DE TRIGO 2. Separa en sílabas las siguientes palabras y coloca
dentro del paréntesis el número de sílabas:
Una hormiga encontró un grano de trigo en un campo recién
cosechado. Diligente y heroica como todas las hormigas, se
lo echó al hombro y cargó con él a pesar de que la triplicaba
en tamaño. Al cabo de un rato, la hormiga empezó a manguera : __________________________ ( )
tambalearse por el peso y entonces el grano de trigo
aprovechó para hablarle.
guitarra : __________________________ ( )
-¿Por qué no me dejas aquí? Soy mucho más grande que tú
y no puedes cargarme -dijo el grano de trigo.
-Si te dejo aquí, llegaré sin alimento al hormiguero y somos gasolina : __________________________ ( )
muchas y necesitamos cantidades enormes de comida.
Todas debemos llevar lo que podamos -dijo la hormiguita.
águila : __________________________ ( )
-Pero yo no estoy hecho para ser comida. Soy una semilla y
mi destino es crecer como planta. Puedo ser más útil al
hormiguero si me dejas aquí.
canguro : __________________________ ( )
-Lo siento, no puedo hacer eso, estoy muy retrasada y
también cansada, mis compañeras me están esperando y
debo apresurarme -dijo la hormiga con impaciencia. 3. Ordena las siguientes palabras y forma oraciones:
-Te propongo un buen trato, si me dejas aquí en este surco y
permites que la lluvia me integre a la tierra en la próxima a) a guerra. Miguel la fue
cosecha tus compañeras podrán venir y encontrar cien
granos como yo.
-Está bien -dijo la hormiga- sería injusta contigo si no te b) tiene gato largos. bigotes Ese
diera la oportunidad de demostrarme de cuánto eres capaz,
sólo me gustaría saber cómo lo harás.
-Es un misterio, el misterio de la vida.
c) mi es Susana. Mamá
Cuando llegó el tiempo de la nueva cosecha, la hormiga y
sus compañeras volvieron al sitio donde había sido plantada
la semilla de trigo y comprobaron muy contentas que había
cumplido su promesa.
4. Escribe los artículos delante de cada nombre:

________paleta
A. Completa: ________ amiga
a) Una __________ encontró un ________ de _______- ________ rosa
________ ventana
b) Soy mucho más _____ que tú y no puedes _____ dijo ________ paredes
el _________ de __________. ________ corbata

c) Soy una ______ y mi destino es crecer como ______. 5. Completa las oraciones con los sinónimos del
recuadro:
d) Es un misterio, el misterio de la ___________ .
Casa Dama
mujer vivienda
B. Responde con "V" o "F" las siguientes afirmaciones:
* Mi ________ es pequeña.
a) La hormiga encontró un grano de arroz. ( )
* María es una bella ___________.
b) La hormiga cargó el grano en el hombro. ( ) * Mi _____________ es pequeña.
* María es una bella _____________.
c) Las hormigas necesitaban cantidades pequeñas de
comida ( )
d) La hormiguita aceptó el trato. ( )
ÁREA: MATEMÁTICA
 Resuelven ejercicios de suma y resta de números 1 2 5 1 2 8 1 3 4
naturales hasta 200 + 7 0 + 7 1 + 2 5

C D U C D U C D U C D U
1 4 0 1 2 5 1 5 0 1 0 8
1 0 3 2 2 0 1 7
1 9 6 1 2 3 1 6 8
-1 1 5 -1 1 2 -1 2 6
C D U C D U C D U C D U
1 3 2 1 2 3 1 0 2 1 2 8
2 6 3 7 3 9 7

 Completo la tabla
C D U C D U C D U C D U
1 4 7 1 4 0 1 0 0 1 6 8 Valor posicional C D U Representación gráfica Número
3 2 3 6 2 7 1 5 4
1C, 2D, 7U 1 2 7 127

4D, 1C, 9U
C D U C D U C D U C D U
1 5 4 1 5 0 1 2 7 1 5 0 9U, 5D, 1C
1 0 6 7 0 1 0 3 3 6
0D, 2C, 0U

C D U C D U C D U C D U
1 3 8 1 9 5 1 7 6 1 4 3
3 5 8 1 8 6 2 1
 Uno y completo C D U
ciento veintitrés 32 3 2
 Resuelven ejercicios para afianzar lo aprendido ciento cuarenta y uno 123
- Calculo las sumas y las restas
ciento sesenta 154
treinta y dos 160
ciento cincuenta y cuatro 1 4 1

Juego de sumas con fichas de ludo

1. Formamos grupos de 4 compañeros y/o compañeras
2. Cada miembro de grupo trabajará con un esquema como
éste:

111 112
113 114 115
3. Cada grupo debe tener 4 botones de color rojo, azul, verde y
amarillo y los colocan en una bolsa. Se escribe en la
pizarra el valor de cada color de botón:

55 56 57 58

4. Por turno, cada jugador del grupo saca al azar dos botones.
 Resuelvo
Se fija en el valor de cada botón y calcula la suma. Si el
C D U C D U C D U C D U
resultado está en el esquema, colorea el casillero
1 2 5 1 6 5 1 4 9 1 9 7 correspondiente y si ya está coloreado, regresa las fichas
+ 7 0 - 1 3 2 - 3 9 - 6 1 a la bolsa y continúa el jugador que sigue.
5. Gana el jugador que primero logre colorear los 5 casilleros.
 Hallo la suma y la diferencia

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

• Leen

BATALLA DE AYACUCHO
El 9 de diciembre de cada año festejamos la victoria conseguida en la Batalla de
Ayacucho, que se realizó en las faldas del Cerro Condorcuna entre el ejército
patriota al mando del general don José Antonio de Sucre y el ejército realista al
mando del General don José de la Serna, último virrey del Perú.
Después de la sangrienta lucha, que comenzó a las diez de la mañana, los
patriotas triunfaron, sellando así la definitiva independencia del Perú y de los
demás pueblos de América dominados por España.

• Responden
¿Cuándo se produjo la Batalla de Ayacucho?
¿Quién estuvo al mando del ejército patriota?
¿Quién triunfó en esta batalla?

COMPRENSION DE LECTURA
• Leen

LA HISTORIA DEL NACIMIENTO DE JESUS

María y José eran dos jóvenes esposos que se querían mucho. Vivían en un pueblo llamado Nazaret.
José era carpintero y María estaba esperando un hijo.
Un día, María y José tuvieron que viajar a Belén para ser censados. Cuando llegaron a Belén, no
encontraron un lugar donde dormir. Así que se acomodaron en un establo. Allí María dio a luz a su hijo.
Lo envolvió en pañales y lo acostó en un pesebre.
En ese momento, un ángel se apareció a unos pastores que cuidaban su rebaño y les dijo:
-Vengo a decirles que esta noche en Belén ha nacido un niño llamado Jesús, el hijo de Dios que traerá
alegría a todos.
Los pastores fueron deprisa y encontraron a María y a José en el establo, y al Niño Jesús echado en el
pesebre. Al ver al Niño, los pastores quedaron maravillados y lo adoraron.
A los pocos días, guiados por una estrella, llegaron también tres reyes magos que venían de muy lejos.
Se arrodillaron delante del Niño y le regalaron oro, incienso y mirra.
María y José sonreían felices.

• Responden a las preguntas de comprensión de lectura

¿Dónde vivía María y José?

__________________________________________________________________
¿Qué sucedió allí?
__________________________________________________________________
¿Quiénes visitaron al niño Jesús?
__________________________________________________________________
¿Para qué crees que visitaron al niño Jesús?
__________________________________________________________________
¿Si visitaras al niño Jesús que le regalarías?
__________________________________________________________________

• Leen el siguiente texto

NAVIDAD EN CHOTA
Cada Navidad, las familias de Chota arman sus nacimientos con plantas nativas del lugar.
En la noche del 24 de diciembre, un grupo de niños y niñas vestidos de pastorcitos visitan los hogares y
entonan villancicos.
Las familias les ofrecen tortillas con miel y quesillos.
• Responden

¿Por qué las familias ofrecen tortillas con miel y quesillos a los pastorcillos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Según el texto ¿qué significa “plantas nativas”?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Escribe oraciones con la ayuda de las siguientes imágenes

• Leen atentamente el siguiente villancico

“Niño Manuelito”
Niño Manuelito Villancico En su lecho de paja
Que te puedo dar Dormidito esta
Rosas y claveles Y entre las estrellas
Para desojar (bis) A sus pies brillar.

Desde lejos vengo Suena la sonaja

Oyendo una voz Suena el tamborcito
En que el ángel dice Para divertirlo
Que ha nacido Dios. A nuestro niñito.
 “ SIEMPRE AL SERVICIO DE LOS DEMÁS”
 Observan una imagen y colorea
 Comentan:
- ¿Qué observas en la ilustración?
______________________________________________________________
- ¿Qué pasó con el niño que esta en el suelo?
______________________________________________________________
- ¿Qué hace el otro niño con su amigo?
______________________________________________________________
 Escriben un concepto breve acerca de la solidaridad

LA
LASOLIDARIDAD
SOLIDARIDAD

EsEsestar
estarsiempre
siempredispuesto
dispuestoa atenderle
tenderlelala
mano al otro
mano al otro

 Pinta la carita feliz por una actitud positiva y pinta la carita triste por una actitud negativa para
la solidaridad.

Ayudar sin que no les pidan

J L
Decir a todo no
J L
Ayudar solo a los amigos
J L
Ser egoísta
J L
Ser generoso con los demás
J L
 Ordena las palabras y descubre el mensaje

a la Ayudemos necesita quien

 Recorta letras del periódico y forma la frase anterior, pega una figura de solidaridad.
 TABLAS
• Construyen una tabla de consumo de agua de las casas de cada niño
Alumno Conteo Frecuencia
María 22
Andrea 15

Javier 19
Ruben 12
Rafael 17
• Responden en referencia al consumo del hogar de cada alumno
¿Qué alumno consume más agua?
__________________________________________________________________
¿Qué alumno consume menos agua?
__________________________________________________________________
¿Cuál es la suma del consumo más alto y más bajo?
__________________________________________________________________
• Construyen con la ayuda de los datos obtenidos un diagrama de barras

50

40

30

20

10

0
María Andrea Javier Ruben Rafael
• Cada alumno elabora una tabla con el consumo de agua de los cuatro últimos meses y representan en
gráfico de barras
Mes Gasto
50

Setiembre 40

Octubre 30

20
Noviembre
10

Diciembre
0
Set Oct Nov Dic
• Responden
¿Qué mes se consumió más agua?
__________________________________________________________________
¿En qué mes se consumió menos agua?
__________________________________________________________________
¿Cuánto gasto durante los cuatro meses?
 __________________________________________________________________
• Investigan y construyen tablas y representan en gráfico de barras lo siguiente:
- El consumo de carne por cada día de la semana
- La edad de los miembros de cada familia

• Hacemos gráfico de barras

Estas con las figuras del retablo

El número de vacas es la mitad que el de las ovejas

El número de gallos es el doble que el número de burros

• Completa la tabla
Animal Número de animales
oveja 6
gallo

vaca
burro 2

• Pinta un bloque por cada animal de la tabla anterior

Número
de 10
animales 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Animales