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    Marco Teórico Asperger

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    El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez en 1943 por el psiquiatra austriaco Hans Asperger. Sus trabajos sobre el trastorno se perdieron después de un incendio y no fueron reconocidos hasta que Lorna Wing los retomó en la década de 1990. Actualmente se considera parte del trastorno del espectro autista (TEA). Las personas con síndrome de Asperger muestran dificultades en la socialización, el lenguaje y la comunicación no verbal, pero tienen una inteligencia normal o superior a la media.

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    El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez en 1943 por el psiquiatra austriaco Hans Asperger. Sus trabajos sobre el trastorno se perdieron después de un incendio y no fueron reconocidos hasta que Lorna Wing los retomó en la década de 1990. Actualmente se considera parte del trastorno del espectro autista (TEA). Las personas con síndrome de Asperger muestran dificultades en la socialización, el lenguaje y la comunicación no verbal, pero tienen una inteligencia normal o superior a la media.

    Descripción original:

    Asperger

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    El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez en 1943 por el psiquiatra austriaco Hans Asperger. Sus trabajos sobre el trastorno se perdieron después de un incendio y no fueron reconocidos hasta que Lorna Wing los retomó en la década de 1990. Actualmente se considera parte del trastorno del espectro autista (TEA). Las personas con síndrome de Asperger muestran dificultades en la socialización, el lenguaje y la comunicación no verbal, pero tienen una inteligencia normal o superior a la media.

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    El síndrome de Asperger fue descrito por primera vez en 1943 por el psiquiatra austriaco Hans Asperger. Sus trabajos sobre el trastorno se perdieron después de un incendio y no fueron reconocidos hasta que Lorna Wing los retomó en la década de 1990. Actualmente se considera parte del trastorno del espectro autista (TEA). Las personas con síndrome de Asperger muestran dificultades en la socialización, el lenguaje y la comunicación no verbal, pero tienen una inteligencia normal o superior a la media.

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    Marco Teórico

    El Síndrome de Asperger se describió en el año 1943 por Hans Asperger médico,


    pediatra y psiquiatra austriaco, el público su trabajo en el cual hablaba sobre niños que
    había sido sus pacientes, aquellos niños eran sorprendentes, el doctor creía que ellos
    conseguirían grandes logros y pensamientos únicos. Poseían unas características muy
    peculiares que no se habían visto antes: no manifestaban ninguna empatía con sus
    compañeros, sus movimientos eran torpes y no tenían habilidades en la comunicación
    no verbal. Estas características eran muy semejantes a las que Leo Kanner definió
    anteriormente como autismo: niños que no tenían contacto con otras personas, soledad
    emocional y ensimismamiento, por lo que Asperger definió este síndrome como
    psicopatía autista. Esta expresión presentaba confusiones por asociar el término
    “psicopatía” con personas de personalidad asocial. Según Wing, Asperger pretendía
    utilizar la palabra “psicopatía” en el sentido de “personalidad patológica”.

    Aquellos trabajos de Asperger sobre aquel trastorno se perdieron tras un incendio en


    la clínica y toda la información que éste había encontrado no pudo difundirse, hasta que
    Lorna Wing los retomó. En el año 1990 se considera internacionalmente el síndrome
    de Asperger como una entidad clínica, y fue incorporado por primera vez en el Manual
    diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales cincuenta años más tarde desde que
    Asperger realizó sus primeras publicaciones sobre este trastorno.

    Según diferentes fuentes, Hans Asperger pudo haber experimentado algunos síntomas
    de este trastorno como por ejemplo el talento en el lenguaje y la lejanía. En 2006 se
    cumplió el centenario del nacimiento de Hans Asperger y 25 aniversarios en que el
    trastorno de síndrome de Asperger se dio a conocer gracias a Lorna Wing. Por ello, este
    mismo año se declaró el “Año Internacional del Síndrome de Asperger”. El 18 de
    febrero se celebra el Día Internacional Asperger, sin embargo, sigue siendo poco
    conocido por la población y por muchos profesionales. En 2013, el síndrome de
    Asperger fue incorporado dentro del TEA (Trastorno de Espectro Autista).

    Definición

    Según Pulido (2012) TEA (Trastorno del Espectro Autista) está incluido el Síndrome de
    Asperger un trastorno neurológico del desarrollo humano, se muestra carencia en la
    persona en su capacidad de socializar, el uso de lenguaje con fines comunicativos y la
    comunicación no verbal. Aquellas personas con el Síndrome de Asperger presentan un
    comportamiento con rasgos repetitivos, una inteligencia normal e incluso superior a la
    media, intereses limitados.

    Este síndrome en el DSM-IV TR, se incluye al Síndrome de Asperger como un


    trastorno independiente el cual se encuentra en los trastornos generalizados del
    desarrollo. Sin embargo en el DSM-V TR el Síndrome de Asperger está incluido
    dentro de los trastorno del Espectro Autista más conocido como TEA, el cual pierde la
    condición de Síndrome rasgos diferenciales y determinantes sobre los mismos.

    TABLA: Rasgos definitorios del Síndrome de Asperger. Federación Asperger España, 2004
    Socialmente crédulos, torpe
    Lenguaje repetitivo
    Dificultad para llevar una conversación
    No se adaptan al cambio
    Intereses restringidos
    Mala coordinación
    Sensibilidad a sonidos

    Según Artigas, (2012). Predomina el Síndrome de Asperger es de 2 a 8 niños por cada


    1000, mayormente es en varones. Es muy difícil diagnosticar este trastorno en niñas
    ya que en ellas las características se presentan de manera más sutil. Mayormente
    aparece en la escuela a partir de los 3 años y medio donde este individuo debe de
    socializar o estar en contacto con los demás, tanto en clase y horas libres. Puede ser
    que muchas veces este niño / niña no se sienta entendido a las normas del aula , tenga
    dificultades a comprender y sobre todo el uso del lenguaje no verbal y por último se
    puede sentir abrumada /o por los ruidos , luces y todo ocasionar que se enfoque a
    estar en un mundo interior.

    Habilidades Sociales

    Anteriormente y consecuente se manifestara que tanto es la importancia de las


    habilidades sociales. El termino habilidades sociales según Pedrosa y García, (2010)
    se da a entender como un conjunto de conductas en el cual el individuo puede
    relacionarse con las demás personas de una manera muy buena. Por otro lado Mojas
    Caseras, (1993) nos refiere que las habilidades sociales son importantes ya que se
    requiere competentemente destrezas sociales en las áreas interpersonales. De otro
    modo si relacionamos estas definiciones nos quedaríamos como una competencia
    social en la ciudadanía .

    TABLA: Consecuencia de la incompetencia social en un niño. Caballo, 1993.


    Inadaptación social
    Rechazo de su grupo
    Mala adaptación
    Frustración
    Rendimiento bajo
    Inseguridad
    Fracaso escolar

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