Complejo Educacional Clara Solovera – I.

Municipalidad El Quisco

PRIMERO MEDIO
PRUEBA FUNDAMENTAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SUBSECTOR: Lengua y Literatura DOCENTE: Juan Eduardo Díaz FORMA ÚNICA

NOMBRE NOTA:

CURSO: FECHA: Total Puntos: 35 pts.

1° Medio / / Total obtenido:

HABILIDADES
INDICADORES: TAREAS ESPECÍFICAS DE LECTURA PREGUNTAS
LECTORAS

Localizar 1. Extraer información explícita que se encuentra en el cuerpo, título,

2, 5, 6, 31
información subtítulos, recuadros, notas, tablas u otras partes del texto.

2. Identificar el tema del texto o de un párrafo cuando es o no evidente. 12, 19, 27, 35

3. Interpretar acontecimientos y acciones de personajes a partir del

15, 20, 24
sentido global del texto.

3, 7, 9, 18, 16,
4. Interpretar expresiones familiares y no familiares en lenguaje
22, 29, 30
figurado, presentes en textos narrativos, líricos, dramáticos,
argumentativos o informativos.
Interpretar y
relacionar 5. Inferir sentimientos, creencias o actitudes de: personajes, narrador,
4, 10
información hablante lírico o emisor(es) de los textos.

6. Realizar inferencias integrando información que se encuentra en

25
distintas partes del texto.

7. Inferir el sentido de palabras o frases a través de claves contextuales 8, 11, 14, 21, 23,
o semánticas. 28, 32

8. Establecer distintos tipos de relaciones en el texto (causa, efecto,

17
finalidad, concesión, secuencia temporal).

9. Reconocer temas y características propias de la literatura

Reflexionar
contemporánea en textos literarios y no literarios
sobre la
forma y el
contenido del
10. Determinar tipo de texto y/o propósito comunicativo de éste 1,13,26
texto
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Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 1 a la 4.

TEXTO 1
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Bicicleta abandonada en la lluvia

Cuán remota la edad que en ti palpita
En rueda está el silencio detenido,
Con las velocidades de tu cita,
Y en freno congelado la distancia.
Y qué rápida estás con ser tan quieta
Qué lejano está el pie, como se ha ido
La infancia del pedal sobre la infancia.
tan inmóvil pedal dormido ahora
Por la lluvia de ayer que te evapora
El reino del volante sometido
Tu perdida niñez de bicicleta.
Se borra con la sed que hay en la llanta.
La mano que no está tiene un sonido
Miguel Arteche, poeta chileno 1926-2012
De tanta ausencia y cercanía tanta.

1. ¿Cuál es el propósito comunicativo que 2. ¿Con qué elemento de la bicicleta el hablante

predomina en el texto? compara la distancia?
A. Narrar A. El freno
B. Expresar B. El pedal
C. Informar C. La llanta
D. Convencer D. La rueda
3. En el verso siguiente: “tan inmóvil pedal dormido” ¿qué figura literaria se presenta?
A. Anáfora
B. Metáfora
C. Aliteración
D. Personificación
4. Según tu lectura, ¿a qué tema del romanticismo refiere el título? “bicicleta abandonada en la lluvia”
A. La libertad
B. El amor eterno
C. El paso del tiempo
D. La renovación del arte

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 5 a la 7.

TEXTO 2

Diciembre 31/73

Fuegos artificiales iluminan la celda Son las doce de la noche sin ti:
Y los niños disparan ¡Infeliz Año Nuevo!
Petardos cuyo estampido nos asusta.

5. Según el texto, ¿quién dispara los fuegos artificiales?

A. Los niños
B. Los presos
C. Los magos
D. Los carcelarios
6. De los versos anteriores: “Petardos cuyo estampido nos asusta”, qué información
consideras FALSA:
A. En la cárcel se lanzan disparos contra los presos
B. En la celda se lanzan cohetes en conmemoración al de año nuevo
C. En la celda se lanzan fuegos artificiales debido a que es 31 de septiembre
D. Se lanzan fuegos artificiales para avisar sobre el pronunciamiento militar o golpe de estado.
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7. Según tu lectura del verso 5 ¿por qué viene acompañada de una marca textual?
A. Para exagerar el dolor del hablante
B. Para expresar la angustia del autor sobre estar preso
C. Para expresar por medio del sarcasmo, su debilidad y testarudez
D. Para ironizar sobre el día y el lugar donde el hablante está situado

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 8 a la 12.

TEXTO 3

Noche de Lluvia

Llueve….espera, no duermas, Espera, no te duermas. Escuchemos

Estate atento a lo que dice el viento El ritmo de la lluvia.
Y a lo que dice el agua que golpea Apoya entre mis senos
Con sus dedos menudos en los vidrios. Tu frente taciturna.
Yo sentiré el latir de tus dos sienes
Todo mi corazón se vuelve oídos Palpitantes y tibias,
Para escuchar a la hechizada hermana, Como si fueran dos martillos vivos
Que ha dormido en el cielo, Que golpearán mi carne.
Que ha visto al sol de cerca,
Y baja ahora elástica y alegre Espera, no te duermas. Esta noche
De la mano del viento, Somos los dos un mundo,
Igual que una viajera Aislado por el viento y por la lluvia
Que toma de un país de maravilla. Entre la cuenca tibia de una alcoba.

¡Cómo estará de alegre el trigo ondeante! Espera, no te duermas. Esta noche

¡Con qué avidez se esponjará la hierba! Somos acaso la raíz suprema
¡Cuántos diamantes colgarán ahora De donde debe germinar mañana
Del ramaje profundo de los pinos! El tronco bello de una raza nueva.

Juana de Ibarborou, poeta uruguaya.

8. ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término " hechizada "?

A. Soñada
B. Seducida
C. Engañada
D. Trastornada

9. En los siguientes versos: “Yo sentiré el latir de tus dos sienes / Palpitantes y tibias, / Como si fueran dos
martillos vivos” ¿Qué figura literaria predomina?
A. Anáfora
B. Hipérbole
C. Sinestesia
D. Comparación
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10. Según tu lectura, ¿qué desea expresar el hablante en los siguientes versos? “ Todo mi
corazón se vuelve oídos/ Para escuchar a la hechizada hermana”.
A. El hablante escucha a la lluvia desde todo su ser.
B. El hablante se convierte en la lluvia por medio de su corazón.
C. La lluvia y el hablante se fusionan por medio de una simbiosis.
D. El hablante siente a la lluvia desde su alma, como si fuera parte de su familia.

11. Según la lectura ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término " germinar "?
A. Nacer
B. Plantar
C. Construir
D. Cosechar
12. Según tu lectura, ¿a qué se refiere el hablante en el fragmento? “Somos las raíz suprema / de
donde debe germinar mañana”
A. La lluvia le da vida a las raíces
B. La lluvia es una renovación del día
C. La lluvia da paso a una nueva etapa de la vida
D. La lluvia renueva la tristeza a través de su cambio

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 13 a la 21.

TEXTO 4

La Tragedia de Hamlet - William Shakespeare (1564-1616)

Acto I, escena XII (Otra parte de la explanada)

HAMLET.- ¿Adónde me llevas? ¡Habla! ¡No voy más lejos!

LA SOMBRA.- ¡Escúchame!

HAMLET.- ¡Te escucho!

LA SOMBRA.- ¡Está próxima la hora en que debo restituirme a las sulfúreas y torturantes llamas!

HAMLET.- ¡Ay, pobre espectro!

LA SOMBRA.- ¡No me compadezcas! Presta solo profunda atención a lo que voy a revelarte.

HAMLET.- Habla; estoy obligado a oírte.

L A SOMBRA.- Así lo estarás a vengare, cuando sepas….

HAMLET.- ¿Qué?

LA SOMBRA.- Yo soy el alma de tu padre, condenada por cierto tiempo a andar errante de noche y a
alimentar el fuego durante el día, hasta que estén extinguidos y purgados los torpes crímenes que en la
vida cometí. De no estarme prohibido describir los secretos de mi prisión podría hacerte un relato cuya
más insignificante palabra horrorizaría tu alma, helaría tu sangre joven haría como estrellas saltar tus ojos
de sus órbitas y separaría tus compactos y enroscado bucles, poniendo de punta cada una de tus
cabellos, como las púas del irritado puercoespín. Pero estos misterios de la eternidad no son para oídos
de carne y sangre… ¡Atiene! ¡Atiende! ¡Oh, atiéndeme ¡Si tuviste alguna vez amor a tu querido padre…!
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HAMLET.- ¡Oh, Dios!

LA SOMBRA.- ¡Véngale de su infame y monstruoso asesinato!

HAMLET.- ¡Asesinato!

LA SOMBRA.- ¡Asesinato infame, como es siempre el asesinato; pero este es el más infame, horrendo y
monstruoso!

HAMLET.- ¡Que lo sepa enseguida, para que, con alas tan veloces como la fantasía o los pensamientos
amorosos, vuele la venganza!

LA SOMBRA.- ¡Ya veo que estás pronto, y serías más insensible que la grosera hierba de las orillas del
Leteo si no te conmovieras por lo que voy a decirte! ¡Así pues, escucha, Hamlet! Ha corrido la voz de que,
estando en mi jardín dormido, me mordió una serpiente: todos los oídos de Dinamarca fueron
groseramente engañados con este fabuloso de mi fallecimiento. Pero tú debes saber, noble joven, que la
serpiente que quitó a tu padre la vida ciñe hoy su corona.

HAMLET.- ¡Oh, alma mía profética!.... ¡Mi tío!

LA SOMBRA.- ¡Si, ese incestuoso ,esa adúltera bestia, con el hechizo de su ingenio, con sus pérfidas
mañas, ¡oh, maldito ingenio y mañas malditas, que tienen tal poder de seducir! Rindió a su vergonzosa
lascivia la voluntad de la que parecía mi muy casta reina!....¡Oh, Hamlet, qué caída la suya!

¡De mí, cuyo amor fue aquella excelsitud que enlazaba para siempre las manos con los juramentos que le
hice en el desposorio! ¡Y rebajarse hasta una canalla, cuyas características naturales era tan inferiores
comparadas con las mías! Pero así como la virtud será siempre incorruptible, aunque la tiente la lujuria
bajo una forma celestial, así también la incontinencia, aunque está enlazada a un radiante ángel, se
hastiará en un tálamo divino e irá a cebarse a la basura….Pero ¡basta! Me parece sentir el aura matutina.
Permíteme ser breve. Durmiendo, pues en mi jardín, según mi costumbre, después del mediodía, en esta
hora de quietud, entró tu tío furtivamente, con un pomo de maldito veneno y en el hueco e m oído vertió
la ponzoñosa destilación, cuyo efecto es tan contrario a la sangre humana, que rápido como el mercurio,
corre por las vías naturales y conductos del cuerpo, y con repentina cuaja y corta, como gotas ácidas
vertidas en la leche a la sangre sana y fluida. Tal aconteció con la mía y he aquí que, de improviso una
lepra vil invadía mi carne delicada, cubriéndola por completo de una infecta costra. Así fue como, estando
durmiendo, perdí a la vez, a manos de mi hermano, mi vida, mi esposa y mi corona; segado en plena flor
de mis pecados, sin viático, óleos ni preparación, mis cuentas por hacer y enviado a juicio con todas mis
imperfecciones sobre mi cabeza. ¡Oh, horrible, demasiado horrible! ¡Si tienes corazón, no lo soportes! ¡No
consientas que el tálamo real de Dinamarca sea un lecho de lujuria y criminal incesto! Pero de cualquier
modo que realices la empresa, no contamines tu espíritu ni ejes que tu alma intente daño alguno contra tu
madre. ¡Abandónala al Cielo y a aquellas agudas espinas que anidan en su pecho para herirla y punzarla!
¡Adiós de una vez ¡ Ya la luz anuncia la proximidad del alba. ¡Adiós, adiós, adiós!. ¡Acuérdate de mí!

(Sale la sombra)

13. ¿Cuál es el propósito comunicativo que predomina en el texto?

A. Narrar
B. Expresar
C. Informar
D. Convencer
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14. ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término “sulfúreas”?

A. Gélidas
B. Vibrantes
C. Demoniacas
D. Resplandecientes
15. Del siguiente fragmento: “¡De mí, cuyo amor fue aquella excelsitud que enlazaba para siempre
las manos con los juramentos que le hice en el desposorio! ¡Y rebajarse hasta una canalla, cuyas
características naturales era tan inferiores comparadas con las mías!”, qué información consideras
VERDADERA:
A. El espectro se siente triste frente abandono de su mujer frente a un hombre mejor que él.
B. La sombra se compara con el hombre que lo asesinó y que se esposo con su mujer,
considerándolo inferior.
C. La sombra desea vengarse de la trampa que le tendió su esposa, mientras lo engañaba con
otro hombre.
D. El espectro tiene ira frente a su mujer por intentar seducir a su hermano, y desea vengarse de
ambos a través de Hamlet.

16. En el siguiente verso: “alimentar el fuego durante el día” ¿qué figura literaria predomina?
A. Anáfora
B. Personificación
C. Sinestesia
D. Comparación

17. Según el siguiente diálogo: Si, ese incestuoso ,esa adúltera bestia, con el hechizo de su
ingenio, con sus pérfidas mañas, ¡oh, maldito ingenio y mañas malditas, que tienen tal poder de
seducir! Rindió a su vergonzosa lascivia la voluntad de la que parecía mi muy casta reina!....¡Oh,
Hamlet, qué caída la suya!” ¿cuál es el modalizador discursivo que predomina?

A. Definir
B. Describir
C. Expresar
D. Comentar

18. Según tu lectura, ¿quién es el culpable de 19. Según el texto, ¿con qué compara la
la muerte del Rey? Sombra al veneno que vertieron en su oído?
A. Hamlet A. Mercurio
B. El tío de Hamlet B. Destilado
C. La madre de Hamlet C. Sangre humana
D. El mismo rey: suicidio. D. Ácido corrosivo
20. Según tu lectura, ¿cuál de las siguientes 21. ¿Qué palabra es apropiada para
alternativas es parte de una acotación? reemplazar el término “furtivamente"?
A. “…(Otra parte de la explanada)…” A. Cariñosamente
B. “…Con un pomo de maldito veneno…” B. Silenciosamente
C. “… ¡Oh, horrible, demasiado horrible!...” C. Encarecidamente
D. “…¡Véngale de su infame y monstruoso D. Extrovertidamente
asesinato!”…

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 22 a la 25.

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TEXTO 5

Poema 18

Llorar a chorros. Como un coodrilo…

Llorar la digestión. Si es verdad
Llorar el sueño. Que los cacuyes y los cocodrilos
Llorar ante las puertas y los puertos. No dejan nunca de llorar
Llorar de amabilidad y de amarillo.
Abrir las canillas, Llorarlo todo,
Las compuertas del llanto. Pero llorarlo bien.
Empaparnos el alma, Llorarlo con la nariz,
La camiseta. Con las rodillas
Inundar las veredas y los paseos, Llorarlo por el ombligo, por la boca.
Y salvarnos, a nado, de nuestro Llorar de amor,
Llanto. De hastío,
Asistir a los cursos de antropología, De alegría.
Llorando. Llorar de frac
Festejar los cumpleaños familiares, De flato, de flacura.
Llorando. Llorar improvisando, de memoria.
Atravesar el África, ¡Llorar todo el insomnio y todo el día!
Llorando.
Llorar como un cacuy, Oliverio Girondo, poeta argentino 1891-1967

22. En los siguientes versos: “Llorar ante las puertas y los puertos./ Llorar de amabilidad y de
amarillo.” ¿Qué figura literaria predomina?
A. Anáfora
B. Metáfora
C. Aliteración
D. Comparación

23. ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término “improvisando"?

A. Cariñosamente
B. Silenciosamente
C. Encarecidamente
D. Extrovertidamente
24. Según tu lectura, ¿qué rasgo caracteriza 25. Según tu lectura, ¿qué función del lenguaje
al hablante lírico? predomina en el texto?
A. Angustia A. Función poética.
B. Depresión B. Función referencial
C. Nerviosismo C. Función apelativa.
D. Extroversión E. Función metalingüística.

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 26 la 30.

TEXTO 6
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Definición de amor

Es hielo abrasador, es fuego helado, Es una libertad encarcelada,

Es herida que duele y no se siente, Que dura hasta el postrero paroxismo;
Es un soñad bien, un mal presente, Enfermedad que crece si es curada.
Es un breve descanso muy cansado.
Este es el niño amor, éste es su abismo.
Es un descuido que nos da cuidado, ¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
Un cobarde con nombre de valiente, El que en todo es contrario de sí mismo!
Un andar solitario entre la gente, Francisco de Quevedo, poeta español.
Un amar solamente ser amado.

26. ¿Qué propósito comunicativo predomina en la estrofa 1?

A. Definir
B. Comentar
C. Persuadir
D. Convencer
27. Según tu lectura porque el texto se llama DEFINICIÓN DE AMOR?
A. Porque define la forma en que el amor es entendida por el hablante
B. Porque expresa su visión subjetiva del amor
C. Porque define el amor como una regla universal y objetiva
D. Porque expresa el amor por medio de una regla universal del concepto
28. ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término “abrasador"?
A. Ardiente
B. Pasional
C. Cariñoso
D. Tormentoso
29. Según tu lectura, ¿qué figura literaria predomina en la relación de la estrofa 1 y 2?
A. Anáfora
B. Metáfora
C. Onomatopeya
D. Personificación
30. En el siguiente verso: “Es una libertad encarcelada,” ¿qué figura literaria predomina?
A. Metáfora
B. Oxímoron
C. Aliteración
D. Hipérbaton

Lea atentamente el siguiente texto y luego contesta las preguntas de la 31 la 35.

Cuestión de ubicación

(Cuartucho de tablas con piso de tierra. El mobiliario se reduce a un camastro, un camarote de dos literas,
una mesa debilucha, una cómoda y algunas sillas.
Sobre un cajón, un equipo modular: colgada de cualquier parte una radio-casette.
Sábado después de mediodía. Elizabeth arregla una polera sobre la mesa. Su hermano, Cristián, manipula
en el equipo.)
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ELIZABETH: Ya po, apúrate pa escuchar algo; si no yo voy a poner mi radio.

CRISTIÁN: Es que no sé qué le pasó al balance, ¿no cachaste que’ste parlante (señala.) tiene un ruido
raro. (Manipula.)

ELIZABETH: A lo mejor queó chicharriento aonde regaste mucho aquí: ¿no vis que a la corriente le pasa no
sé qué cuestión con el agua? Déjalo así no más, mejor; después lo podís echar a perder y mi papá arma el
tremendo cahuín.

CRISTIÁN: Chis, ¿qué tiene que armar cahuín él? Pa eso es mío po.

ELIZABETH: Aquí no hay na tuyo, too es de toos.

CRISTIÁN: ¿Y cómo voh te acabronaste con la radio casé?

ELIZABETH: Mi papá dijo que’ra pa mí. Yo tengo que´star encerrá aquí too el día haciendo las cosas. Y soy
enferma po, ¿que no sabís?

CRISTIÁN: Vivaracha soy, no enferma; con la barreta de que no podís pasar rabias hacís lo que querís.
Ahora te dio por andar con un torrante.

ELIZABETH: ¡El Genaro no es torrante!

CRISTIÁN: Ah, no, si es un ejecutío joven; seguro que los sacos que anda trayendo al hombro los usa de
James Bond.

ELIZABETH: ¡No te’s tis riendo de’l; ya te dijo mi papá que yo no podía pasar rabias…! Ahora es cargaor no
má, pero el dueño di una pilastra ya le dijo que lo ía a dejarlo a él a cargo cuando se arreglara un poco la
cuestión.

CRISTIÁN: ¿Y quién va entrar a comprarle algo, si hasta las moscas hacen arcás cuando lo ven? (Yendo
rápidamente hacia ella.) No, no; son bromas no más; no te vaya a dar la cuestión de los desmayos y los
viejos carguen conmigo después. (Rascándose la cabeza.) Güeno, ¿voh tenís anemia o’s tai cagá de los
pulmones?

ELIZABETH: No sé po; el viejo del seguro dijo que’staba desnutría, pero mi mamá dijo que cuando
termináramos de pagar la tele íamos a ir donde un doctor güeno… Pucha, pero ahora se jueron a meter en
esa otra…

CRISTIÁN: Es que lo hace falta una a color: las en blanco y negro tan muy trillás ya.

ELIZABETH: (Sin convicción.) Claro.

CRISTIÁN: (Volviendo a su equipo.) Pucha, qué tendrá esta cuestión ho… ¿Tará cerrao el taller de la otra
cuadra? ¿Por qué no le vai a decir al Renato que venga un poco?

ELIZABETH: Chis, córrete; ese es más lanzao que un peñazco; primero tira el agarrón y después pregunta
qué querís.

CRISTIÁN: (Serio.) ¿Ti’ha hecho algo?

ELIZABETH: No, a mí no, pero sé cómo es. (Volviendo a ponerse a coser.) Y yo’s toi ocupá; tengo que
terminar de arreglar mi polera de la onda disco pa antes de las cuatro, porque como el Genaro le acarrea los
bultos al dueño de la “Disco Legua’s Star”, los convidó pa que juéramos a dar una güelta pa’allá después del
teatro.

Juan Radrigán, dramaturgo chileno

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31. Según el texto ¿Por qué se echó a perder la radio?

A. Porque nunca hubo radio
B. Porque Cristian la rompió sin querer
C. Porque Elizabeth le tiró agua encima
D. Porque Cristian la echó agua encima

32. ¿Qué palabra es apropiada para reemplazar el término “Vivaracha "?

A. Sabia
B. Sobresaliente
C. Sobreviviente
D. Considerada

33. Según tu lectura, ¿qué elemento del texto dramático está presente en el siguiente
fragmento: “ELIZABETH: (Sin convicción.) Claro.”
A. Montaje
B. Monólogo
C. Acotación
D. Soliloquio

34. Según el texto, ¿qué está haciendo Elizabeth mientras habla con Cristian?
A. Lavando ropa
B. Cosiendo ropa
C. Arreglando la radio
D. Cocinando el almuerzo

35. Según tu lectura, ¿cuál es el tema del texto?

A. Elizabeth arregla una polera.
B. La visita al doctor.
C. Poner la radio.
D. Necesidad de una TV a color.