MINISTERIO DE EDUCACION

DIVISIÓN DE EDUCACION GENERAL

UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA

ESCUELA “LUIS ATHAS”

AUQUINCO”
INFORME EDUCACIONAL
“La Educación Parvularia tiene como fin, favorecer una AL HOGAR
Tercer Nivel (Transición)
educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie
aprendizajes relevantes y significativos en función del
Nombre del alumno/a :……………………………………........................
bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la
Educadora : María Yovana Ferreira Millán
niña y el niño como persona. Ello, en estrecha relación y
Ciudad : Chépica Región : Sexta Año : 2019
complementación con la labor educativa de la familia,
propiciando a la vez su continuidad en el sistema “Desarrolla siempre la pasión y la curiosidad por aprender.
Si lo haces jamás dejarás de crecer”
educativo y su contribución a la sociedad, en un marco
de valores nacionalmente compartidos que reconoce a niñas y niños
en su calidad de sujetos de derecho.”
 Ayuda a un compañero (a) que presenta
un problema, apoyándolo con palabras
o gestos de cariño.

*P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

A través de la Identidad y Autonomía se espera potenciar en las niñas y en los INFORME PRIMER SEMESTRE
niños habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan la construcción gradual de
su identidad como sujetos únicos y valiosos, y a la vez adquieran progresiva Observaciones y sugerencias de la educadora: ………………………………….....
independencia, confianza, autovalencia y autorregulación, en los distintos planos de su ……………………………………………………………………………………...
actuar. De esta manera, amplían la conciencia de sí mismos y sus recursos de ……………………………………………………………………………………...
autoestima e iniciativa. ……………………………………………………………………………………...
Primer semestre Segundo Semestre ……………………………………………………………………………………...
P/L L N/O P/L L N/O
Cuida su bienestar personal, llevando a
cabo prácticas de higiene y vestuario.
Comunica a los demás emociones y
sentimientos.
Se viste o desviste por iniciativa propia
Reconocer emociones y sentimientos Firma de la Educadora Firma Director
en otras personas
Come sin ayuda evitando derramar los
alimentos
Expresa sus preferencias, opiniones e
ideas en diversas situaciones.
Manifiesta disposición y confianza Informe Segundo Semestre
para relacionarse personas que no
son parte del grupo
Observaciones y sugerencias de la educadora: ………………………………….....
……………………………………………………………………………………...
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA ……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………...
A través de Convivencia y Ciudadanía, se espera potenciar en los niños y las
……………………………………………………………………………………...
niñas, las habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan convivir en armonía,
descubriendo y ejerciendo progresivamente su ciudadanía y generando identificación con
una comunidad inclusiva sobre la base de los derechos propios y los de los demás.

Primer semestre Segundo Semestre

P/L L N/O P/L L N/O Por lo tanto:………………………………………………………………………
Previene situaciones de riesgos que ……………………………………………………………………………………...
atenten contra su seguridad y la de ……………………………………………………………………………………...
otros.
Respetar normas y acuerdos creados
……………………………………………………………………………………...
colaborativamente con pares y adultos. ……………………………………………………………………………………...
 Firma de la educadora Firma Director

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
. CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
A través de Pensamiento Matemático, se espera potenciar en los niños y las niñas, las habilidades,
actitudes y conocimientos relacionados con el pensar lógico y los números, que les posibiliten comunicar y resolver
situaciones prácticas cotidianas. De esta manera, amplían sus recursos para comprender y actuar en el entorno, A través de corporalidad y movimiento, se espera potenciar en las niñas y los niños, habilidades, actitudes y
intercambiando significados con otras personas. conocimientos que le permitan reconocer y apreciar sus atributos corporales, descubrir sus posibilidades motrices, adquirir
Primer semestre Segundo Semestre una progresiva autonomía para desplazarse y moverse, y que contribuyan a expandir sus procesos de pensamiento,
satisfacer sus intereses de exploración, fortalecer su identidad, resolver problemas prácticos y expresar su creatividad. De
P/L L N/O P/L L N/O esta manera, ampliarán sus recursos para actuar en el entorno, desarrollando un sentido de autonomía, bienestar ,
Clasifica elementos por diferentes
atributos
confianza y seguridad.
Seria elementos por diferentes atributos Primer semestre Segundo Semestre
Crea patrones de dos o tres elementos. P/L L N/O P/L L N/O
Utiliza números para comparar
cantidades Conoce algunas características internas
Utiliza números para contar de su cuerpo.

Representa números y cantidades hasta

el 10 Toma correctamente el lápiz
Completa secuencia numéricas Recorta líneas rectas, curvas y/o
Resuelve problemas aditivos sencillos mixtas.
en situaciones concretas y pictóricas. Corre con un implemento liviano,
Resuelve problemas de sustracción alternando velocidad y dirección.
sencillos en situaciones concretas y Coordina sus habilidades
pictóricas. psicomotoras practicando posturas y
Reconoce dos cuerpos geométricos y movimientos de fuerza y resistencia.
tres figuras simples en objetos de su
entorno y algunos atributos de ellos.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
*P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado.
LENGUAJE VERBAL
A través de Lenguaje Verbal, se espera potenciar en las niñas y los niños, las habilidades, actitudes y
conocimientos que les posibiliten desarrollar su pensamiento, comprender el entorno que habitan y comunicarse,
relacionándose con otras personas, construyendo e intercambiando significados. De esta manera, amplían progresivamente
sus recursos comunicativos verbales y paraverbales para expresar sus sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
necesidades, ideas y opiniones, construyendo una base sólida sobre la cual asimilar otros aprendizajes presentes y futuros.

Primer semestre Segundo Semestre

LENGUAJE VERBAL P/L L N/O P/L L N/O
 Conversa en forma comprensible, en Combina distintos materiales en sus
relación a temas que el inicia creaciones de expresión plástica
escuchando y respetando turnos. incorporando volúmenes y
Comprender contenidos explícitos de manipulando distintas herramientas
textos literarios y no literarios, a partir Interpretar canciones y juegos
de la escucha atenta, describiendo musicales, utilizando de manera
información y realizando integrada diversos recursos tales como,
progresivamente inferencias y la voz, el cuerpo, instrumentos
predicciones. musicales y objetos.
Distingue cuentos, poemas, noticias y Expresar corporalmente sensaciones,
avisos a partir de su formato emociones e ideas a través de la
Realiza segmentación y conteo de dramatización, mímica y/ o danza.
sílabas
Identifica sonidos iniciales de una *P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado.
palabra

*P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado.

Identifica sonidos finales de una

palabra
Reconoce vocales asociándolas con
sus respectivos grafemas INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
Reconoce algunas consonantes
ENTORNO NATURAL
Lee distinguiendo su nombre entre A través de Exploración del Entorno Natural, se espera potenciar en las niñas y los niños, las habilidades,
otros actitudes y conocimientos que les permitan comprender, apreciar y cuidar su entorno natural, potenciando su curiosidad y
Representar gráficamente algunos capacidad de asombro. De esta manera, amplían sus recursos personales favoreciendo el desarrollo de personas activas,
trazos, letras, signos, palabras que exploran, descubren, aprecian, respetan y se involucran afectivamente con el contexto natural en el que habitan,
significativas utilizando diferentes desarrollando el pensamiento científico.
recursos respetando los aspectos Segundo Semestre
formales de la escritura
Primer semestre
Identifica a través del formato ENTORNO NATURAL P/L L N/O P/L L N/O
distintos textos escritos por ejemplo
Nombra algunos cambios físicos
revistas, diarios, cuentos, boletas.
evidentes que ocurren durante el
crecimiento de personas, animales y
*P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado. plantas.
Dibuja fenómenos de la naturaleza y
sus cambios (por ejemplo el día y la
noche, las estaciones del año).
Da posibles explicaciones frente a
distintos problemas plateados.
LENGUAJE ARTISTÍCO Nombra los efectos que producen
algunas fuentes de contaminación en el
medio ambiente.
A través de Lenguajes Artísticos, se espera potenciar en las niñas y los niños, Reconoce la importancia del agua para
habilidades, actitudes y conocimientos para la expresión creativa de la realidad, y la la vida humana, los animales y plantas.
adquisición de la sensibilidad y apreciación estética. De esta manera, amplían sus Hace experimentos, los registras,
compara resultados y formula algunas
posibilidades de percibir, disfrutar y representar tanto su mundo interno como la relación explicaciones.
con el entorno cultural y natural, empleando progresivamente diversos medios y recursos.
Primer semestre Segundo Semestre
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIO CULTURAL
LENGUAJE ARTISTICO P/L L N/O P/L L N/O A través de Comprensión del Entorno Sociocultural, se espera potenciar en los niños y las niñas, las
Dibuja figuras humanas, animales y habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan comprender y apreciar la dimensión social y cultural de su
elementos de su entorno, incorporando
detalles.
en él y transformarlo al convivir
contexto. De esta manera, amplían sus recursos personales para actuar
con otros, reconociendo y respetando su diversidad.
 Primer semestre Segundo Semestre
P/L L N/O P/L L N/O
Nombra distintos inventos del ser
humano que sirven en la vida
cotidiana.
Menciona algunos hechos
significativos propios de su familia
y/o comunidad
Representa situaciones familiares en
sus juegos colectivos.
Menciona o indica algunas
características propias de localidades
del campo y la ciudad.
Reconoce algunos personajes
importantes de la historia del país y
del mundo.
Comenta algunas celebraciones
importantes del país y/ o del mundo.
Reconoce la importancia del servicio
que `prestan algunas instituciones de
la comunidad.

*P/L : Por Lograr. * L : Logrado. * N/O : No Observado.