Medios audiovisuales y rendimiento académico en

religión en estudiantes de secundaria - Callao, 2014

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE:

MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORA:
Br. Carmen Luz Coronel Alva

ASESOR:
Mgtr. Noel Alcas Zapata

SECCIÓN:
Educación e Idiomas

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Gestión y Calidad Educativa

PERÚ – 2015
 Página del jurado

………………………………….. …………………………………
Jurado 01 Jurado 02

………………………………
Jurado 03

ii
Dedicatoria

A Dios por la vida, a mi esposo Rafael

Ascárate por su comprensión y apoyo
incondicional, a mis hijos Luz, Rafael por ser
quienes me inspiran a seguir estudiando.

iii
Agradecimiento

A Dios por darme la vida y conservarme con salud,

el cual me permite lograr con mis metas trazadas.

A mi familia que me impulsa y motiva para seguir

estudiando, gracias a su comprensión y tiempo
para concluir exitosamente mis estudios de
maestría.

Al Ingeniero César Acuña Peralta, por ser

consciente de nuestra labor docente y permitir
llevar la Maestría a las posibilidades económicas
en la Universidad que dignamente dirige.

A nuestros profesores en general, quienes han

compartido sus conocimientos con mucho
profesionalismo y coherencia llegando al
entendimiento de todos nosotros, sus alumnos.

A todos mis compañeros del aula, quienes nos han

apoyado con sus conocimientos y experiencias los
cuales permitieron mejorar nuestro
desenvolvimiento profesional.

iv
 Declaración jurada de autenticidad

Yo, Carmen Luz Coronel Alva, estudiante de la Maestría en administración de la

educación, de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo,
identificado(a) con DNI No. 25475281, con la tesis titulada “Los medios
audiovisuales y el rendimiento académico en educación religiosa de los
estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014”, declaro bajo juramento que:

La tesis es de mi autoría, he respetado las normas internacionales de citas y

referencias para las fuentes consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni
total ni parcialmente; es decir, no ha sido publicada ni presentada anteriormente
para obtener algún grado académico previo o título profesional.

Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se presenten en la tesis se
constituirán en aportes a la realidad investigada.

De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (información sin citar a

autores), auto plagio (presentar como nuevo algún trabajo de investigación propio
que ya ha sido publicado), piratería (uso ilegal de información ajena) o
falsificación (representar falsamente las ideas de otros); asumo las consecuencias
y sanciones que de mi acción se deriven, sometiéndome a la normatividad vigente
de la Universidad César Vallejo.

Lugar y fecha : Lima, 29 de diciembre del 2014

Firma : …………………………………..

Nombres y apellidos : Carmen Luz Coronel Alva

DNI Nº. : 25475281

v
 Presentación

Señor Director de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo

Señores miembros del Jurado:

En cumplimiento a las normas establecidas en el Reglamento de Grados y Títulos

para optar el grado de Maestría en Educación con mención en Administración de
la Educación de la Universidad César Vallejo, pongo a su disposición la presente
tesis titulada: Los medios audiovisuales y el rendimiento académico en educación
religiosa de los estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014

La investigación tiene por finalidad establecer la relación entre Los medios

audiovisuales y el rendimiento académico en educación religiosa de los
estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014, en ella se buscó demostrar la importancia que tiene
considerar si los medios audiovisuales inciden en el rendimiento académico de los
alumnos y si esto tiene relevancia en los diversos procesos métodos de
enseñanza, dado que la teoría indica que las diversas formas que adoptan los
docentes de la institución Educativa repercuten en el nivel y progreso de
aprendizaje del estudiante y esto debería estar contribuyendo así al desarrollo de
la educación y en la mejor captación de lo enseñado por el docente.

El documento consta de seis capítulos, el I Capítulo se inicia con la introducción,

el II capítulo presenta el marco metodológico, el III capítulo está compuesto por
los resultados, el IV presenta el análisis de la discusión, asimismo en el V capítulo
se expone las conclusiones y sugerencias y por último en el capítulo VI se
presenta las referencias bibliográficas, así como el conjunto de anexos de la
investigación, Esperamos señores miembros del Jurado que esta investigación se
ajuste a las exigencias establecidas por vuestra universidad y merezca su
aprobación.

vi
 Índice de contenido

Pág.
Página del jurado ii
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Declaración jurada de autenticidad v
Presentación vi
Índice de contenido vii
Índice de tablas x
Índice de figuras xi
Resumen xi
Abstract xiii
CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN
1.1 Introducción 15
1.2 Antecedentes 16
1.2.1. Antecedentes internacionales 16
1.2.2. Antecedentes nacionales 21
1.3 Fundamentación científica, técnica o humanística 25
1.3.1 Bases teóricas de la variable medios audiovisuales. 25
1.3.2 Importancia de la variable medios audiovisuales. 27
1.3.3 Definiciones de la variable medios audiovisuales. 31
1.3.4 Dimensiones de los medios audiovisuales 33
1.3.5 Bases teóricas de la variable rendimiento académico en educación
religiosa. 39
1.3.6 Características de la variable rendimiento académico. 40
1.3.7 Definiciones de la variable Rendimiento académico. 40
1.3.8 Dimensiones del rendimiento académico en educación religiosa. 43
1.3.9 Definición Conceptual 44
1.4 Justificación 46
1.4.1 Justificación teórica 46
1.4.2 Justificación práctica 47
1.4.3 Justificación metodológica 47

vii
1.5 Problema de investigación 48
1.5.1 Problema general 49
1.5.2 Problemas específicos 49
1.6 Hipótesis 49
1.6.1 Hipótesis general. 49
1.6.2 Hipótesis específicas 50
1.7 Objetivos 50
1.7.1 Objetivo general 50
1.7.2 Objetivos específicos 50
CAPÍTULO II MARCO METODOLÓGICO
2.1 Variables 52
2.1.1 Definición conceptual 52
2.1.2 Definición operacional de las variables. 53
2.2 Operacionalización de las variables. 54
2.3 Metodología 56
2.4 Tipo de estudio 56
2.5 Diseño de Investigación 57
2.6 Población, muestra y muestreo 58
2.6.1 Población. 58
2.6.2 Muestra 59
2.6.3 Muestreo 59
2.7 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 60
2.7.1 Instrumentos 61
2.7.2 Validez 62
7.2.3 Confiabilidad 63
2.8 Métodos de análisis de datos 64
2.9 Aspectos éticos 64
CAPÍTULO III RESULTADOS
3.1 Descripción: 66
3.1.1 Descripción de las variables 66
3.1.2 Contrastación de hipótesis 70
CAPÍTULO IV DISCUSIÓN
4.1 Discusión 76

viii
CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Conclusiones 80
Sugerencias 81
CAPÍTULO VI REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referencias bibliografica 83
ANEXOS
Anexo 1. Matriz de consistencia
Anexo 2. Cuestionario
Anexo 3. Análisis de confiabilidad
Anexo 4. Base de datos
Anexo 5. Validación

ix
 Índice de tablas

Pág.

Tabla 1. Funciones comunicativas de los agentes educativos en el aula. 27

Tabla 2. Operacionalización de la variable medios audiovisuales . 54

Tabla 3. Operacionalización de la variable rendimiento académico. 55

Tabla 4. Población de estudiantes de tercero de Secundaria. 58

Tabla 5. Muestra proporcional de estudiantes de tercero de secundaria. 60

Tabla 6. Validación de instrumento a través de juicio de expertos. 62

Tabla 7. Niveles de confiabilidad. 63

Tabla 8. Prueba de confiabilidad de la variable medios Audiovisuales 63

Tabla 9. Tabla de contingencia de las variables los medios

audiovisuales y rendimiento académico. 66

Tabla 10. Tabla de contingencia de la variable medios

audiovisuales y la dimensión comprensión doctrinal
cristiana. 67

Tabla 11. Tabla de contingencia de la variable medios

audiovisuales y ladimensión discernimiento de la fe. 69

Tabla 12. Coeficiente de correlación de Spearman entre las

variables mediosaudiovisuales y rendimiento académico. 70

Tabla 13. Coeficiente de correlación de Spearman entre los medios

audiovisuales y la Comprensión Doctrinal Cristiana. 72

Tabla 14. Coeficiente de correlación de Spearman entre los medios

audiovisualesy el Discernimiento de Fe. 73

x
 Índice de figuras

Pág.

Figura 1. Diseño de investigación 57

Figura 2. Medios audiovisuales y rendimiento académico. 66

Figura 3. Medios audiovisuales y comprensión doctrinal cristiana. 68

Figura 4. Medios audiovisuales y discernimiento de la fe. 69

xi
 Resumen

El presente trabajo de investigación planteó el problema ¿Qué relación existe

entre Los medios audiovisuales y el rendimiento académico en educación
religiosa de los estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014? El objetivo fue determinar la relación entre Los
medios audiovisuales y el rendimiento académico en educación religiosa de los
estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014; es decir, cómo están asociados estas variables tan
importantes para el desarrollo de la enseñanza en el aprendizaje de los alumnos.

Es un estudio de tipo básico, descriptivo correlacional de diseño no experimental

transversal. Los instrumentos que se aplicó un cuestionarios diseñados en la
escala de Likert para medir las variables, en una población de 282 estudiantes del
nivel secundario; la muestra constituyó 158 estudiantes, la misma que se obtuvo
a través del muestreo probabilístico, cabe resaltarse que el instrumento fue
validado y determinado su confiabilidad.

Luego del procesamiento de los datos, y habiendo realizado la contrastación de la

hipótesis, se llegó a la siguiente conclusión: existe relación directa entre los
medios audiovisuales y el rendimiento académico en educación religiosa de los
estudiantes de tercer grado de secundaria de la I.E. “Raúl Porras
Barrenechea”.Callao.2014. Como se muestra en los resultados de la prueba de
spearman (Rho 0.635; p = .000 < 0.05)

Palabras Clave: Medios audiovisuales, rendimiento académico

xii
 Abstract

This research raised the question What is the relationship between The media and
academic achievement in religious education of students in third grade secondary
EI " Raúl Porras Barrenechea " .Callao.2014 ?. The objective was to determine the
relationship between The media and academic achievement in religious education
of students in third grade secondary EI " Raúl Porras Barrenechea " .Callao.2014 ;
IE how these variables are associated as important to the development of
education in student learning .

It is a study of basic type correlational , descriptive cross nonexperimental design .

The instruments were applied one questionnair were designed in Likert scale to
measure variables in a population of 252 students at the secondary level ; the
sample constituted 158 students, the same as was obtained through probability
sampling , it should be noted that the instrument was validated and determined its
reliability.

After processing the data, and having made the test of the hypothesis, we came to
the following conclusion: there is a direct relationship between the media and
academic achievement in religious education of students in third grade secondary
EI " Raúl Porras Barrenechea " .Callao.2014 . As shown in the test results
Spearman ( Rho 0.635 ; p = 0.000 <0.05)

Keywords: audiovisual media, academic performance.

xiii