Enfoque Secundaria

Enfoque del Área de Matematicas
El Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, el Área de Matemática tiene un

carácter aplicativo y que permite la trasformación de la realidad, además podemos articular las
áreas del campo y entre las área de los otros campos de saberes y conocimientos en ese
sentido se plantea el siguiente:
- Es aplicativo, porque el aprendizaje de la matemática permite potenciar capacidades del
pensamiento lógico y usarlo como herramienta para solucionar
problemas concretos en la vida cotidiana de forma creativa, mediante
estrategias de demostración, modelación de actividades concretas y nos permita
la articulación de las Áreas y entre Campos. La escuela tiene la responsabilidad de brindar a los
estudiantes posibilidades ponerle en una situación concreta como: la producción económica,
tecnológica o en una situación de contexto de la vida cotidiana; los maestros deben
proporcionar a los estudiantes las oportunidades de aplicación e incentivar a la investigación a
partir del recojo de datos desde su experiencia orientada a la reflexión crítica para la generación
de la producción de conocimientos.
- Es transformador, porque permite enfocar al Área de matemática a los cambios de la realidad
y poner en práctica el desarrollo de capacidades, la cual nos permitirá transformar nuestra
realidad comprendiendo las relaciones que se dan en las situaciones concretas, a través de la
solución de problemas socioculturales, económicos y de la vida cotidiana, con el fin de satisfacer
las necesidades de la comunidad. Con esta perspectiva la educación matemática se desarrolla a
partir del pensamiento multidimensional integrado a la vida, es decir, que debe responder a las
necesidades y potencialidades de la comunidad, tomando como fuente de información a los
fenómenos sociales y naturales, que posibilitan desarrollar procedimientos algorítmicos o
heurísticos que nos lleven a mejorar nuestra realidad.
Enfoque Tecnica Tecnologica. El aprendizaje científico técnico tecnológico de esta área se

genera en la producción, investigación tecnológica y cuidado de la naturaleza, permitiendo
consolidar los saberes tecnológicos propios y de la diversidad cultural en una formación
pertinente para el desarrollo de los emprendimientos socioproductivos de la comunidad y la
región.
Desde ese punto de vista, el enfoque del área técnica tecnológica tiene carácter: Productivo,
Tecnológico, de emprendimiento comunitario y Socioambiental:
Productivo, porque los aprendizajes se generan en situaciones de producción real, es decir, en
la práctica productiva del agro, la construcción o la producción
de productos tangibles como: artefactos, electrodomésticos, muebles, máquinas, motores,
equipos, palas, picotas, celulares, herramientas, instrumentos
y otros o producciones intangibles como: monografías, softwares, poesías, cantos en relación a
la producción, contribuyendo a la transformación de la matriz
productiva de acuerdo a las necesidades, problemáticas, vocaciones y potencialidades
productivas de cada comunidad y región.
Emprendimiento comunitario, con las capacidades desarrolladas en la escuela y comunidad,
se promueve generar un espíritu de emprendimientos comunitarios,
permitiendo generar conciencia de complementariedad para establecer entidades
socioproductivas, cooperativas, asociadas u otras alternativas productivas que permitan
transformar la realidad socioeconómica de la comunidad o región, con la provisión de servicios,
insumos y materiales propios.
Tecnológico, porque desde la escuela se incentiva la investigación para contribuir en la
producción tecnológica propia con la aplicación de la ciencia y la técnica
aplicada a los emprendimiento socioproductivos, permitiendo generar nuevos conocimientos
útiles para transformar la realidad, es decir, la producción
tecnológica debe estar orientado a solucionar necesidades y problemáticas de la sociedad o
desarrollar las vocaciones y potencialidades productivas de las
comunidades y regiones cuidando no contaminar la naturaleza para la continuidad de la vida.
La producción tecnológica es resultado de la investigación comunitaria realizada a las

tecnologías ancestrales y a las tecnologías de otras procedencias para
generar nuevas tecnologías adecuadas a la naturaleza y características de nuestra realidad, y la
técnica en este proceso implica las operaciones prácticas como el
manejo de máquinas, herramientas, instrumentos y uso de materiales para el desarrollo de
habilidades, destrezas y la capacidad creativa e inventiva. La técnica
surge de la relación con el medio y no es privativo del ser humano, se da en la actividad de todo
ser viviente y responde a una necesidad para la supervivencia.
Socioambiental, porque “la naturaleza puede vivir sin el ser humano y el ser humano no puede
vivir sin la naturaleza”, desde ese punto de vista es primordial
el cuidado de la naturaleza y considerando que toda actividad productiva implica uso de medios
como la tecnología, el uso desmedido de estos medios puede acarrear graves consecuencias
para la salud de la Madre Tierra si no se tiene el cuidado necesario y oportuno, por lo que es
importante ver que todo el proceso productivo se realice con el compromiso responsable de
todas y todos en el uso de estos medios. Y desde esta mirada se asume como una práctica
social comunitaria el cuidado de la naturaleza, implementando estrategias y conocimientos
apropiados para el desarrollo productivo orientados a reducir la contaminación ambiental,
evitando las consecuencias depredadoras y de desforestación.
ENFOQUE COSMOVISIONES.
Por tanto, el enfoque del Área es dialógico crítico5 pues considera que todos los procesos de
autoconocimiento, reconocimiento de la otredad, complementariedad
y de producción de conocimientos son polifónicos; es decir, que incorporan la pluralidad de
voces, así como las visiones, lecturas del mundo y el pensamiento
filosófico de la pluralidad de agentes que confluyen en él. Esto implica el desarrollo de respeto,
autovaloración, reciprocidad, y complementariedad en
la cotidianidad de las culturas y la vida.
ENFOQUE ESPIRITUALIDADES
En este entendido, el enfoque del Área de Valores, Espiritualidad y Religiones, al igual que el
Área de Cosmovisiones, Filosofías y Sicología, es dialógico que se
desarrolla mediante el autoconocimiento, afirmación de la otredad y la producción de
conocimientos; es decir, generando espacios armónicos, incorporando las
voces, las visiones y concepciones del mundo de la pluralidad. Esto implica el desarrollo del
respeto, la autovaloración, la reciprocidad y la complementariedad
en la cotidianidad de las culturas y la vida.
ENFOQUE DE BIOLOGIA
En este marco, el campo plantea un enfoque de cuidado socioambiental y la preservación de la

vida en equilibrio y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos,
bajo los principios de una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, Intracultural
intercultural y plurilingüe, como una propuesta de transformación sociocomunitaria productiva,
donde el ser humano inicia su existencia con la formación en las dimensiones del SER –
SABER – HACER y DECIDIR que
además le permita tener una vida plena y sana para el desarrollo de todas sus potencialidades.
ENFOQUE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Área de Comunicación y Lenguajes está enmarcado dentro de lo

comunicativo-dialógico y textual.
ENFOQUE CIENCIAS SOCIALES
En esta dinámica, el enfoque del Área es descolonizador, crítico y propositivo, porque la

escuela debe reconstruir la historia desde la mirada de los
pueblos, naciones indígena originarios, tomando en cuenta la cultura, la realidad, la economía,
la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y
subestimados, de la que tenemos que salir a partir de replantear, lo que implica una ruptura con
la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar
y replantear, sus categorías coloniales en el proceso de formación. Además, tiene como objetivo
fundamental concretar y hacer realidad el encargo social,
estableciendo las bases para consolidar una sociedad justa, armónica y comunitaria, donde cada
estudiante sea capaz de desenvolverse como persona libre y
proactiva en su medio comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desarrolle valores
para “Vivir Bien”, teniendo presente la importancia al respeto a
la vida en relación a la Madre Tierra, el Cosmos y las espiritualidades.
ENFOQUE DE ARTES PLASTICAS

Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo vigente las Artes Plásticas y Visuales
deben ser trabajadas, enmarcadas en el enfoque de carácter:
vivencial, expresivo y creativo.

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