anales de psicología, 2016, vol. 32, nº 2 (mayo), 417-423 © Copyright 2016: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia.

Murcia (España)
http://dx.doi.org/10.6018/analesps.32.2.203871 ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (http://revistas.um.es/analesps): 1695-2294

Relación entre estilos parentales, intensidad psicopatológica y tipo de sintomatología en

una muestra clínica adolescente
José M. Antón-San Martín1*, David Seguí-Durán1, Laura Antón-Torre2 y Ana Barrera-Palacios1
1 Unidad de Salud Mental Comunitaria. UGCSM Área Sanitaria Norte de Málaga. Hospital de Antequera
2 Asociación Antequerana de Mujeres Mastectomizadas (AAMM). Antequera (Málaga, España)

Resumen: Se realizó una investigación con el objetivo de analizar la rela- Title: Relationship between parenting styles, psychopathological intensity
ción entre los estilos parentales percibidos, la intensidad de la psicopatolo- and type of symptoms in a adolescents clinical sample.
gía presentada y las dimensiones sintomáticas internalizante-externalizante Abstract: An investigation was conducted to analyze the relationship be-
en una muestra clínica de adolescentes con edades comprendidas entre los tween perceived parenting styles, presented intensity psychopathology and
13 y los 18 años. Los resultados hallados indican que la intensidad psicopa- externalizing-internalizing dimensions in a clinical sample of adolescents
tológica está asociada con la edad, a mayor edad mayor intensidad, y con el aged 13 to 18. The results found indicate that the psychopathological in-
género femenino. Solamente dos dimensiones del estilo parental percibido tensity is associated with age, with older age and over intensity; and with
se hallaron relacionadas con la intensidad psicopatológica: el control psico- female gender. Only two dimensions of perceived parenting style were
lógico de forma negativa y el humor, de forma positiva. Al contrario que en found related to psychopathological intensity: psychological control nega-
otros estudios consultados, la dimensión control psicológico apareció vin- tively and humor positively. As opposed to other studies consulted, the
culada con sintomatología externalizante y no con la internalizante. psychological control dimension appeared linked to externalizing symp-
Palabras clave: Adolescencia; estilos parentales; psicopatología; internali- toms and not with internalizing.
zante-externalizante. Key words: Adolescence; parenting styles; psychopathology; internalizing-
externalizing symptoms.

1*Introducción ticas de crianza- tienen el potencial de influir en las trayecto-

rias de salud psicosocial de los hijos. La calidad de las con-
La familia es un sistema dinámico sometido a procesos de ductas de los padres así como sus creencias se asocian con
desarrollo y a múltiples transiciones o periodos de cambio diferentes resultados de desarrollo.
inherentes a su evolución (Carter y McGoldrick, 1980; Fali- Dos marcos teóricos diferentes han guiado la investiga-
cov, 1991). Atraviesa en su desarrollo diversos momentos de ción en la exploración de las relaciones entre prácticas educa-
diferente complejidad en cuanto a los procesos de transfor- tivas y resultados en los hijos adolescentes (Darling y Stein-
mación implicados, de acuerdo, entre otros factores, a los berg, 1993). Uno, el categorial, donde se buscan estilos gene-
cambios que tienen lugar en algunos de sus componentes. La rales de crianza de los hijos para realizar una asignación tipo-
adolescencia es un ejemplo de estos procesos de mutación lógica. Fue iniciado por las primeras investigaciones de
provocados, entre otros, por los cambios biológicos, psico- Baumrind (1971) diferenciando tres estilos, el democrático,
lógicos y sociales; por la gran influencia de sistemas extrafa- el autoritario y el permisivo. El primero se define por buscar
miliares en el funcionamiento familiar, así como las modifi- comunicaciones abiertas con sus hijos, respetan la individua-
caciones en la interacción entre padres e hijos en cuanto a la lidad y comparten decisiones, a la par que explican las nor-
renegociación en los temas de control, de los límites y de la mas y límites a establecer, realizando un control coherente
individuación-diferenciación. Se demanda más autonomía e de sus hijos. Los padres autoritarios no fomentan la indivi-
independencia. De la marcada jerarquización propia de la ni- dualidad e independencia. Buscan el control restrictivo con
ñez se pasa a la mayor igualdad y equilibrio de poder que ca- castigos, amenazas y prohibiciones, a la vez que educan des-
racterizan las relaciones durante la adolescencia (Granic, de criterios rígidos y absolutistas. Los padres con un estilo
Dishion y Hollenstein, 2003). La llegada de la adolescencia es permisivo evitan hacer uso del control, utilizan pocos casti-
un momento del ciclo familiar en el que coinciden tres im- gos, realizan pocas demandas al hijo, y se le permite regular
portantes transiciones evolutivas: en el adolescente, en sus sus propias actividades. Se muestran tolerantes y tienden a
padres y en los abuelos; lo que indiscutiblemente repercutirá aceptar positivamente los impulsos del niño. Maccoby y
en el clima familiar. Martin (1983) ampliaron esta propuesta inicial al establecer
Desde la infancia, las interacciones sostenidas entre pa- una tipología definitiva de 4 estilos parentales: democrático,
dres e hijos alrededor de las tareas de socialización y de autoritario, permisivo e indiferente, a partir del cruce de dos
crianza han servido para construir un estilo interactivo, rela- dimensiones fundamentales: afecto y control. Este marco
cional, de funcionamiento familiar, manteniendo una estabi- teórico ha sido cuestionado debido a que esta tipología y su
lidad y continuidad a lo largo de los años (Oliva, 2006). En- vinculación al ajuste del adolescente presenta grandes varia-
tre otros factores, estos estilos-relacionales, educativos, prac- ciones de acuerdo a características culturales. La relación en-
tre las prácticas de crianza de los hijos y el ajuste varía en
función de la etnicidad. (Chao, 2001; Clark, Novak y Dupree,
* Dirección para correspondencia [Correspondence address]: 2002; Whaley, 2000).
José M Antón-San Martín. Unidad de Salud Mental Comunitaria.
UGCSM Área Sanitaria Norte de Málaga. Hospital de Antequera. Av. del El segundo enfoque, el dimensional, focaliza su visión en
Poeta Muñoz Rojas, 29200 Antequera (Málaga, España). E-mail: jma- lo particular más que en lo general, en características conduc-
[email protected]

- 417 -
418 José M Antón-San Martín et al.

tuales de los padres. Se propusieron, inicialmente, tres cons- La relación entre los trastornos de conducta en la adoles-
telaciones de prácticas paternas que se muestran a lo largo de cencia y los estilos parentales son los que más interés y estu-
un continuo (Darling y Steinberg, 1993; Steinberg, Mounts, dio han suscitado. Los estilos parentales indiferentes y auto-
Lamborn y Dornbusch, 1991; Steinberg, Lamborn y ritarios son los que más asociación reciben con los desorde-
Dornbusch, 1992): la aceptación/implicación, que hace refe- nes conductuales (Weiss y Schwarz, 1996). En cuanto a di-
rencia a la calidez e involucración de los padres; el grado de mensiones conductuales parentales Ary, Ducan, Ducan y
supervisión, que se refiere al control y a la información de la Hops (1999), partiendo de la premisa que la conducta antiso-
que disponen los padres sobre sus hijos y el nivel de auto- cial, los comportamientos de riesgo sexual, el fracaso escolar
nomía psicológica permitida, definido como el nivel de fo- y el consumo de drogas forman una construcción problemá-
mento de la expresividad así como el uso democrático de las tica única, obtuvieron como conclusión en su estudio que un
normas disciplinarias. Estas dimensiones han ido aumentan- escaso y pobre control conductual junto con las asociaciones
do en número hasta llegar a describirse hasta seis: afecto/ con compañeros problemáticos era fuertes predictores de es-
comunicación, autonomía, control conductual, control psico- te tipo de comportamientos. Kapi, Veltsista, Kavadias, Lekea
lógico, revelación de información y humor (Oliva, Parra, y Bakoula (2007) hallaron un resultado similar aunque la aso-
Sánchez y López, 2007). Ambos enfoques vinculan el desa- ciación, junto con esta dimensión conductual parental, era
rrollo infantil a los estilos relacionales mostrados por los pa- con la ausencia de amistades íntimas. La presencia de niveles
dres. altos de control psicológico es la otra variable que más se re-
Existe toda una línea de investigación que ha centrado su laciona con los trastornos de conducta (Bentamcourt y An-
objetivo en la asociación entre dimensiones comportamenta- drade, 2011; Pettit, Laird, Dodge, Bates y Criss, 2001).
les paternas y la tipología clásica desarrollada por Achenbach En general, se puede señalar que las investigaciones que
(1991). Según ésta, los síntomas en la infancia y adolescencia analiza la relación entre los estilos parentales y psicopatología
pueden clasificarse en dos dimensiones: los síntomas interna- en la adolescencia, vinculan el estilo democrático con ajuste y
lizantes (ansioso/depresivo, introvertido/depresivo y quejas adaptación en los adolescentes. Encuentran una asociación
somáticas) y los síntomas externalizantes (infringir las nor- clara entre los trastornos internalizantes, como la ansiedad y
mas y conducta agresiva) (Ivanova et al., 2007). El control la depresión, y el estilo autoritario, así como el estilo parental
psicológico es más predictivo de trastornos internalizantes permisivo o indulgente con síntomas externalizantes (Oliva,
(Barber, Olsen y Shagle, 1994; Conger, Conger y Scaramella, Parra y Arranz, 2008). En cuanto a dimensiones conductua-
1997; Silk, Morris, Kanaya y Steinberg, 2003) mientras que el les parentales el control psicológico y conductual parecen ser
control conductual se asocia con los síntomas externalizantes las más relevantes.
(Galambos, Barker y Almeida, 2003; García, Cerezo, de la Este trabajo pretende analizar, desde una perspectiva
Torre, Carpio y Casanova, 2011). transversal, la relación existente entre las dimensiones especí-
Otros trabajos se han centrado en la relación entre los es- ficas de los estilos relacionales parentales (afec-
tilos parentales y las dimensiones particulares con índices es- to/comunicación, autonomía, control conductual, control
pecíficos de psicopatología como la ansiedad, la depresión, el psicológico, revelación y humor) y la gravedad de la psicopa-
consumo de drogas, la conducta antisocial, los trastornos de tología presente en una muestra clínica de adolescentes por
conducta y la conducta suicida. Con respecto a los trastornos una parte, y la asociación entre estas dimensiones y la tipolo-
de ansiedad Wolfrand, Hempel y Miles (2003) encontraron gía desarrollada por Achenbach (1991) entre síntomas inter-
en una muestra no clínica de estudiantes que el control psi- nalizantes versus externalizantes, por otra. El afec-
cológico parental así como estilo parental autoritario correla- to/comunicación, la autonomía, la revelación y el humor se-
cionaron de forma positiva con la despersonalización y la an- rán las dimensiones relacionadas con la estabilidad emocio-
siedad, mientras que la dimensión de afecto y la comunica- nal del adolescente, es decir, a mayor puntuación en ellas
ción lo hizo de forma negativa. Los trastornos depresivos se menores niveles de gravedad psicopatológica. Por el contra-
han vinculado con entornos familiares conflictivos (Sheeber, rio, la alta presencia de control psicológico y conductual se
Hops, Alper, Davis y Andrews, 1997), con la dimensión con- asociarán con mayor gravedad en los síntomas presentados.
trol psicológico (Garber, Robinson y Valentiner, 1997; Mar- En cuanto al segundo objetivo, la la dimensión control con-
tin, Bergen, Roeger y Allison, 2004), con el afecto y comuni- ductual se vinculará a la sintomatología externalizante, mien-
cación disminuidos (Kim et al., 2003) y con los estilos paren- tras que la variable control psicológico lo hará con la dimen-
tales autoritarios (Sharma, Sharma y Yadava, 2011). sión internalizante. Se tendrá en cuenta las posibles diferen-
Los estudios cuyo objetivo fue vincular la vulnerabilidad cias que puedan mostrar el género y la edad.
a las conductas suicidas al estilo parental han obtenido aso-
ciaciones entre éstas y las dimensiones del control autoritario Método
alto, afecto y comunicación disminuido (Martin y Waite,
1994; Wai y McBrige-Chang, 2001), así como un elevado Participantes
control psicológico (Palacios, 2010). El estilo parental demo-
crático es el que favorece la menor presencia de conductas Se seleccionó una muestra compuesta por 100 adolescen-
suicidas. tes de ambos sexos (70 chicas y 30 chicos) con edades com-

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 Relación entre estilos parentales, intensidad psicopatológica y tipo de sintomatología en una muestra clínica adolescente 419

prendidas entre los 13 años y 0 meses y 17 años y 11 meses disponibilidad y fluidez de la comunicación con ellos),
(M= 15.52 años, DT=1.62), con historia clínica abierta corre- promoción de la autonomía (como alientan a su hijo para
lativamente en la Unidad de Salud Mental (U.S.M.C.) del que tenga sus propias ideas y tome sus propias decisio-
Área Sanitaria Norte de Málaga, en el intervalo temporal de nes), control conductual (establecimiento de límites y a
dos años consecutivos (Septiembre del 2011 a Septiembre los intentos de los padres por mantenerse informados
del 2013). La sintomatología que presentaban era heterogé- sobre el comportamiento de sus hijos e hijas fuera de ca-
nea acudiendo todos con una demanda clínica definida. sa), control psicológico (utilización por parte de los pa-
Los criterios de exclusión fueron la presencia de un diag- dres de estrategias manipuladoras como el chantaje emo-
nóstico de retraso mental o trastorno mental grave que im- cional y la inducción de culpa), revelación (frecuencia
posibilitase o dificultase la realización de los cuestionarios y con que los adolescentes cuentan a sus padres asuntos
el haber recibido algún tratamiento psicológico en los últi- personales por propia iniciativa) y humor (en qué medida
mos 6 meses o estar recibiéndolo en el momento de la pri- el adolescente considera que sus padres muestran opti-
mera consulta por el posible efecto modificador en la per- mismo y buen sentido de humor). La validación de la
cepción de los estilos parentales. misma puede encontrarse en Oliva et a. (2007).
En la Tabla 1 se recoge una descripción de variables so-  SCL-90-R. Sympton Checklist 90 Revised. Cuestionario
ciodemográficas de la muestra. de 90 síntomas. (SCL-90-R, Derogatis, 2002). Es un
cuestionario para explorar problemas psicológicos y sín-
Tabla 1. Descripción de variables sociodemográficas. tomas psicopatológicos. Dispone de tres niveles de in-
Frecuencia % M edad DT edad formación: tres índices globales (el Índice global de seve-
Sexo Hombre 30 30 14.33 1.44
ridad IGS, el Índice positivo de Malestar PSDI, y el Total
Mujer 70 70 16.03 1.42
Total 100 100 15.52 1.62 de síntomas positivos TSP); nueve dimensiones sintomá-
Rango de 13-14 años 27 27 ticas primarias de salud mental (Somatización, Obsesión-
edad 15-16 años 42 42 compulsión, Sensibilidad interpersonal, Depresión, An-
17-18 años 31 31 siedad, Hostilidad, Ansiedad fóbica, Ideación paranoide y
Curso 2ª ESO 15 15 Psicoticismo) y un nivel de síntomas discretos. Permite
Académico 3º ESO 24 24 evaluar los síntomas y la intensidad en un paciente en un
4º ESO 21 21 determinado momento. Consta de 90 ítems a los que se
Bachiller 18 18 responde sobre la base de una escala de cinco puntos (0-
Módulos Formativos 15 15 4). De todos los índices y dimensiones, en este estudio se
Sin actividad 7 7
usará el Índice Global de Severidad (IGS) como medida
Convivencia Ambos progenitores 73 73
Un progenitor 23 23
de gravedad psicopatológica. Hace referencia, como su
Otros familiares 4 4 nombre indica, a una medida generalizada e indiscrimi-
nada de la intensidad del sufrimiento psíquico y psico-
Procedimiento somático global.
 Inventario de Conducta de los Niños (Child Behavior
Al final de la primera consulta, atendida por alguno de Checklist, CBCL 4-18) (Achenbach, 1991; Sardinero, Pe-
los dos psicólogos clínicos de la U.S.M.C. implicados en el dreira y Muñíz, 1997). Es una medida de autoinforme
estudio y siguiendo el criterio de edad establecido, se les in- que evalúa las competencias psicosociales y distintos
formaba tanto a los adolescentes como a los familiares problemas de naturaleza conductual y emocional en ni-
acompañantes del objetivo del estudio. Una vez aceptada vo- ños y adolescentes. Se evalúa las conductas problemáticas
luntariamente su participación se firmaba el consentimiento presentes en los seis últimos meses. Cada opción presen-
informado y se entregaban los instrumentos de evaluación, ta tres opciones de respuesta: 0=la afirmación no es cier-
siendo recogidos en la segunda consulta. ta o no es aplicable a mi persona; 1= la afirmación es
aplicable a mi persona en algunas ocasiones; 2= la afir-
Instrumentos de evaluación. mación se ajusta muy a menudo o frecuentemente a mi
persona). A mayor puntuación más presencia de proble-
Los participantes cumplimentaron: mas emocionales y comportamentales. Se obtienen varias
 Escala para la evaluación del estilo parental (Oliva, Parra, categorías que se agrupan en dos dimensiones más am-
Sánchez-Queija y López, 2007). Con esta escala se evalúa plias: síntomas internalizantes (ansioso/depresivo, intro-
la percepción que los adolescentes tienen del estilo edu- vertido/depresivo y quejas somáticas) y síntomas exter-
cativo de sus padres. Es compuesta por 41 ítems, que nalizantes (infringir las normas y conducta agresiva). Se
deben ser puntuados en una escala que abarca desde el agrupará a los sujetos según la pertenencia a una u otra
1(totalmente en descuerdo) al 6 (totalmente de acuerdo), dimensión.
agrupados en seis dimensiones: afecto/comunicación
(expresión de apoyo y afecto por parte de los padres,

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420 José M Antón-San Martín et al.

Análisis de los datos gresión lineal). Estos modelos se presentaron crudos y ajus-
tados por sexo y edad (controlando de este modo el posible
Se usaron medidas de tendencia central y dispersión para efecto confusor introducido por estas variables). El nivel de
las variables cuantitativas y distribución de frecuencias para significación establecido fue p< .05. El análisis estadístico fue
las variables cualitativas. Para analizar las diferencias de las realizado por la Unidad AMEC de FIMABIS usando los pa-
variables cuantitativas en dos grupos independientes se ha quetes “base”, “lsr”, “stats” de R software versión 3.1.1 (R
aplicado, en el caso paramétrico, la prueba T de Student y en Foundation for Statistical Computing, Vienna, Austria; avai-
el caso no paramétrico la prueba Mann-Whitney (utilizando lable at http://www.R-project.org).
como medida de tamaño del efecto la d-Cohen). Para anali-
zar las diferencias en función del rango de edad se ha aplica- Resultados
do, en el caso paramétrico, la prueba ANOVA y, en el caso
no paramétrico, la prueba Kruskal Wallis (utilizando como Estilos parentales e Índice Global de Severidad. Di-
media del tamaño del efecto eta cuadrado parcial). La condi- ferencias según género y edad.
ción de normalidad se comprobó mediante el test de Shapi-
ro-Wilk. Para establecer las posibles asociaciones y predic- Como se aprecia en la Tabla 2 solamente el Índice Gene-
ciones se realizaron análisis correlacionales (Pearson, Spear- ral de Severidad ha mostrado diferencias significativas en
man) entre cada una de las variables del estilo parental y el función del sexo (p=.001). Son las adolescentes las que pre-
Índice Global de Severidad (IGS) en un primer momento. sentan un mayor nivel de intensidad sintomática en sus pre-
Con el objetivo de analizar la asociación con las variables del sentaciones psicopatológicas. Las diferentes variables que
estilo parental se construyeron dos modelos de regresión uti- componen el estilo parental percibido no han mostrado dife-
lizando, en uno, como variable dependiente el IGS (modelo rencias significativas.
de regresión lineal) y posteriormente, en otro, como variable
dependiente la dimensión internalizante-externalizante (re-

Tabla 2. Comparación de medias en las diferentes variables del estilo parental e IGS según el género.
M mujer DT mujer M hombre DT hombre p valor d Cohen
Afecto/Comunicación 34.10 11.95 36.66 8.26 .65 b .23
Autonomía 32.47 10.97 32.23 10.03 .74 b .02
Control Conductual 26.60 7.60 26.76 6.44 .87 b .02
Control Psicológico 27.17 10.76 25.86 10.24 .52 b .12
Revelación 19.14 7.18 17.33 6.56 .13 b .29
Humor 23.30 8.43 24.56 6.15 .77 b .16
IGS 1.56 .78 1.02 .67 .001a .71
a Test t-student. b Test U Mann-Whitney

El IGS presenta diferencias de acuerdo al rango de edad. cias significativas: humor (p=.03), mostrando la variable afec-
A medida que aumenta la edad, aumenta el nivel de intensi- to/comunicación (p=.05) tendencia hacia la significación
dad sintomática (p=.001). Solamente en 1 de las 6 variables (Tabla 3).
que componen el estilo parental percibido aparecen diferen-

Tabla 3. Comparación de medias en las diferentes variables del estilo parental e IGS según el rango de edad.
M 13-14 DT 13-14 M 15-16 DT 15-16 M 17-18 DT17-18 p valor ɳ2 parcial
Afecto/Comunicación 38.44 9.46 34.40 11.24 35.09 11.34 .05 b .011
Autonomía 34.25 10.21 31.02 10.59 32.64 11.17 .40 b .003
Control Conductual 26.70 7.60 27.23 5.89 25.80 8.62 .53 b .002
Control Psicológico 24.44 10.19 28.92 10.27 25.90 11.08 .19 b .002
Revelación 19.44 7.21 17.54 7.31 19.90 6.43 .34 b .001
Humor 29.69 7.54 21.76 7.62 23.45 7.61 .03 b .026
IGS .93 .73 1.49 .70 1.67 .80 .00 a .124
a Test t-student. b Test U Mann-Whitney

Para la exploración de las relaciones entre las diferentes sencia del humor en la pauta comunicacional familiar previe-
variables del estilo parental y el índice general de severidad se ne la intensidad psicopatológica. Por otra parte, el control
realizaron correlaciones bivariadas. La Tabla 4 presenta los psicológico (p=.02) correlaciona de forma positiva con el
resultados. Se obtienen unas correlaciones muy bajas entre IGS.
las diferentes variables y la severidad psicopatológica. Desta-
ca la presencia de una correlación negativa en la variable
humor (p=.01), lo que indicaría que el optimismo y la pre-

anales de psicología, 2016, vol. 32, nº 2 (mayo)

 Relación entre estilos parentales, intensidad psicopatológica y tipo de sintomatología en una muestra clínica adolescente 421

Tabla 4. Correlaciones entre las variables del estilo parental e IGS. Tabla 5. Análisis de regresión lineal bivariante estilo parental e IGS.
Coef. p valor Coef. p valor Coef●. p valor●
Afecto/Comunicación -.09 .35d Afecto/Comunicación -.008 .29 -.003 .68
Autonomía -.03 .70d Autonomía -.005 .47 -.004 .60
Control Conductual -.03 .76d Control Conductual -.008 .47 -.007 .49
Control Psicológico .22 .02c Control Psicológico .01 .02 .01 .04
Revelación -.03 .75d Revelación -.005 .63 -.008 .48
Humor -.24 .01d Humor -.03 .00 -.02 .01
c Pearson. d Spearman ●Ajustado por rango de edad y sexo.

En la Tabla 5 se muestran los resultados del análisis de Estilos parentales y dimensiones Internalizante y
regresión realizado tomando como variable dependiente el Externalizante
IGS. A igualdad de sexo y rango de edad podemos concluir
que por cada unidad de incremento de la variable control Del total de la muestra, un 71% se ubica en la dimensión
psicológico, el IGS se incrementa en .01 unidades (p=.04), internalizante (51 mujeres y 20 hombres) y 29 en la externali-
con una proporción de 16% (R 2 =.16) de la varianza de la zante (19 mujeres y 10 hombres) (χ²=.53 p<.05). Los adoles-
puntuación IGS (F=5.83 p<0.001). Con la variable humor centes que se encuadran en la dimensión externalizante pun-
ocurre lo contrario: con el incremento disminuye el IGS túan más alto en la variable control psicológico que los que
(p=.01), con una proporción de 18% (R2 =.18) de la varianza se encuadran en la dimensión internalizante (p=.001) (Tabla
de la puntuación IGS (F=6.395 p<0.001). 6). Aquellos adolescentes que presentan conductas agresivas
y tendencia a la no aceptación de límites y normas perciben
en sus padres como más manipuladores, usando la inducción
a la culpa y el chantaje emocional que los adolescentes en-
cuadrados en la dimensión internalizante.
Tabla 6. Comparación de medias en las diferentes variables del estilo parental e IGS según la dimensión Internalizante-Externalizante.
M Inter. DT Inter. M Exter. DT Exter. p valor d Cohen
Afecto/Comunicación 35.38 10.87 33.62 11.39 .45 b .15
Autonomía 33.53 10.13 29.62 11.54 .11 b .37
Control Conductual 26.14 7.87 27.87 5.30 .26 b .24
Control Psicológico 25.15 10.34 30.75 10.24 .001 a .54
Revelación 19.16 6.98 17.86 7.20 .43 b .18
Humor 24.07 7.67 22.74 8.20 .49 b .17
IGS 1.44 .77 1.29 .84 .42 a .18
a Test t-student. b Test U Mann-Whitney

Tomando como variable dependiente la dimensión inter- clínica (Smetana, 1995). La intensidad psicopatológica en
nalizante-externalizante, los resultados que se obtienen en la cambio si discrimina a favor de las adolescentes. Hecho con-
regresión logística bivariada (Tabla 7) nos dice que los ado- trario al hallado por Rosa, Parada y Rosa (2014) donde en-
lescentes con mayor nivel de control psicológico tienen 1.05 cuentran una menor intensidad sintomática en mujeres utili-
veces más riesgo de presentar síntomas externalizantes que zando los mismos instrumentos, aunque usando la barema-
los que presentar puntuaciones menores en esa variable. Es- ción de muestras no clínicas. Consideramos que las caracte-
to se mantiene en el ajuste por sexo y rango de edad (p=.01). rísticas de las muestras elegidas pueden estar detrás de las di-
ferencias: muestra clínica versus muestra no clínica. Los di-
Tabla 7. Análisis de regresión logística bivariante estilo parental e Internali- versos niveles de desarrollo, las características de personali-
zante-Externalizante. dad y de familia, así como las variables socioculturales pue-
OR IC 95% P valor OR* IC 95%● P valor●
den estar en la base. Es aceptada la influencia del género en
Afecto/Comunicación .98 (.94-1.02) .46 .98 (.94-1.02) .45
Autonomía .96 (.92-1.00) .09 .96 (.92-1.01) .10
las manifestaciones psicopatológicas, las cuales se inician en
Control Conductual 1.03 (.97-1.10) .27 1.03 (.97-1.0) .28 la infancia y se consolidan en la adolescencia (Rojo, 2009),
Control Psicológico 1.05 (1.01-1.1) .01 1.05 (1.01-1.0) .018 mostrando patrones que se estructuran en la adultez.
Revelación .97 (.91-1.03) .39 .97 (.91-1.04) .47 En la relación entre estilos parentales percibidos y la gra-
Humor .97 (.92-1.03) .43 .97 (.92-1.03) .43 vedad psicopatológica de acuerdo al rango de edad lo halla-
●Ajustado por rango de edad y sexo. do: a medida que aumenta el rango de edad más aumenta el
índice de severidad, resulta concordante con los estudios de
Discusión/ Conclusiones Garaigordobil, Pérez y Mozas (2008) y Rosa et al. (2014). Se-
gún estos, la adolescencia tardía presenta unas características
El género no parece ser un indicador de diferencias en las diferenciales en cuanto a que problemas se enfrentan así co-
dimensiones del estilo parental educativo en nuestra muestra mo a que decisiones deben tomar. La intensificación del pro-

anales de psicología, 2016, vol. 32, nº 2 (mayo)

422 José M Antón-San Martín et al.

ceso de diferenciación-individuación en el que se encuentran ahora. Podemos suponer que una vez instaurado un nivel de
afecta a su equilibrio emocional. De todas las variables del psicopatología en el adolescente se producen, en la convi-
estilo parental percibido solamente el humor aparece depen- vencia diaria, rigidificaciones en los estilos relacionales pa-
der de la edad. A medida que aumenta la edad disminuye su ternos en cuanto al uso de la manipulación emocional como
presencia. Probablemente el mismo proceso de diferencia- elemento de control, provocando, a su vez, reacciones emo-
ción-individuación y la distancia emocional y comunicacional cionales y conductuales intensas en los hijos.
que va estableciendose produzca este fenómeno. Las limitaciones observadas en este estudio son varias.
El control psicológico al igual que otros estudios realiza- Por una parte, el uso de un solo autoinforme por sujeto y no
dos, tanto a nivel de psicopatología general (Conger et al., dos, uno por cada padre, se puede percibir como una limita-
1997; Oliva et al. 2007; Rosa et al., 2014) como en patologías ción del estudio. El haber realizado esta elección, se basa en
concretas (Bentamcourt y Andrade, 2011; Garber et al., el hecho que la comparación entre los dos estilos muestran
1997; Martin et al., 2004; Palacios, 2010; Pettit et al., 2001; que las concurrencias son más frecuentes que las discrepan-
Wolfrand et al., 2003) aparece como la variable que más co- cias, llegando a una coincidencia del 75% (Musitu y García,
rrelaciona no solo con presencia sino también con la intensi- 2004; Oliva et al., 2007). Y por otro, la elección realizada de
dad psicopatológica. El uso de retirada del afecto, la induc- usar solo como única fuente de la información la obtenida
ción de la culpa, el chantaje emocional, como estrategias de del adolescente. Existen estudios que indican que la percep-
control y cambio conductual por parte de los padres, por lo ción del adolescente sobre el funcionamiento de sus padres
intrusivo y manipulador de las mismas, son las que provocan suele ser más objetiva y correlacionar más con observadores
más alteraciones emocionales en los menores. El humor, en- externos que la de los padres y madres, que suele estar más
tendido como una actitud relacional por parte de los padres sesgada por la influencia de la deseabilidad social (Gonzales,
donde prima la serenidad, la alegría y el optimismo creando Cauce y Mason, 1996; Iglesias y Romero, 2009).
un clima familiar que favorece, no solo la comunicación in- Sería necesario continuar las investigaciones usando
terna sino los procesos de socialización de los adolescentes muestras definidas como clínicas. Es decir, adolescentes que
(Darling y Steinberg, 1993; Oliva, Parra y Arranz, 2008) apa- ya se encuentran inmersos en procesos de sufrimiento ya que
rece como variable protectora en nuestro estudio. parece que este criterio puede apuntar a hallazgos distintos a
La mayoría de los estudios realizados (Barber et al., 1994; los encontrados usando muestras poblacionales comunita-
Galambos et al., 2003; García et al., 2011; Rosa et al., 2014; rias. Lo diferente de las muestras usadas así como los diver-
Silk et al., 2003) asocian la dimensión de control psicológico sos instrumentos de evaluación utilizados puede justificar es-
con sintomatología internalizante mientras que la externali- ta desigualdad. Consideramos que el análisis de estas dimen-
zante la correlacionan con el control conductual. En nuestro siones en muestras de adolescentes con psicopatología de di-
estudio es el control psicológico la variable donde más alto ferente tipo aportará nueva información sobre el peso de ca-
puntúan nuestros adolescentes con sintomatología externali- da una de ellas, siendo de gran utilidad en los procesos de
zante, incluso a mayor control psicológico más riesgo de sín- cambio terapéutico a implementar con los adolescentes y sus
tomas de este tipo. Contradice los hallazgos realizados hasta familias.

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(Artículo recibido: 27-08-2014; revisado: 08-10-2014; aceptado: 09-12-2014)

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