República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universitaria

Universidad Politécnica Territorial Juan De Jesús Montilla
Núcleo Acarigua Del Estado Portuguesa

PLAN DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3ER

GRADO SECCIÓN "A" CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LA
ESCUELA BOLIVARIANA YOLANDA RIVERA DE PIERUZZINI DEL
MUNICIPIO ARAURE ESTADO PORTUGUESA.

Autoras:
Arianny Escalona CI: 22105588
Yordalis Montilla CI: 15071268
Facilitadora:
Lic. Maria E Mendoza
PNF: SACN
U/C
Junio, 2019
 Índice

Introducción………………………………………………………………………….
Abordaje Comunitario…….………………………………………….……………
Diagnóstico…………………………………………………………………………
Selección y planteamiento del problema………………………………………….
Propuesta y análisis de la política pública seleccionada………………………..
Objetivos
General…………………………………………………...………………………..…
Específicos……………………………………………………………………………
Marco teórico
Conceptos básicos…………………………………………………………….….
Antecedentes……………………………………………………………………
Plan de acción…………………………………………………………………..
Actividades ejecutadas…………………………………………………………….
Resultados…………………………………………………………………………..
Conclusiones y Sugerencias………………………………………………………
Anexos……………………………………………………………………………
 Introducción

La presente investigación es sobre cómo incide la alimentación en el

rendimiento, el cual tuvo como objetivo principal Promover Un Plan De
Alimentación Saludable Para Niños Y Niñas De 3er Grado Sección "A" Con
Bajo Rendimiento Académico De La Escuela Bolivariana Yolanda Rivera De
Pieruzzini Del Municipio Araure Estado Portuguesa. En tal sentido, El trabajo
investigativo permitió construir la fundamentación teórica científica del
proyecto así como la propuesta para mejorar la calidad de la educación y
alimentación, determinando como propuesta la organización de talleres
dirigido a los estudiantes a fin de mejorar el rendimiento académico, la
ingesta de los alimentos y también la investigación de campo, descriptiva, a
través de la observación y aplicación de instrumentos con el propósito de
elaborar el diagnóstico real de necesidades y analizar científica y
técnicamente el fenómeno planteado en el problema mencionado.

Al concluir la investigación se pudo establecer que es importante conocer que

la alimentación es un factor fundamental que permite a los niños y niñas
crecer y desarrollarse saludablemente; el consumo de alimentos depende de
varios factores: la edad, el peso, talla, actividades escolares, lúdicas y
sociales. Se debe educar a nivel familiar y escolar para incentivar el consumo
de alimentos de alto valor nutritivo. Además el horario de la alimentación y
distribución de los alimentos durante el día, es necesario que los niños y
niñas de 3er grado sección A de la institución ya mencionada, tengan sus tres
comidas principales y dos refrigerios entre estas. Se recomienda a las
madres de familia que cada preparación contenga alimentos que contribuyan
al crecimiento armónico de los niños y niñas, que les brinden la energía
necesaria para realizar las actividades diarias y que les protejan de las
enfermedades. También brindar a los niños alimentos nutritivos frescos y
naturales, como: frutas, vegetales, carbohidratos, entre otros. Por último y
con mayor trascendencia se debe realizar la formación de hábitos
alimentarios saludables en los niños y niñas desde el hogar y en la escuela,
para que sean aplicados a lo largo de su vida.
 Abordaje Comunitario

Según Valle de la Pascua Abril 2012

El abordaje comunitario es en un conjunto de medios dirigidos a orientar la
intervención comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener
un acercamiento con las comunidades y hacer del “abordaje” un proceso
planificado, guiado, encaminado hacia la detección de necesidades presentes
en la comunidad cuyos integrantes identifican como problemas o situaciones
que le preocupan y afectan distintos ámbitos de su vida cotidiana.

Para que el abordaje sea efectivo, eficiente, eficaz y genere un impacto

significativo, es necesario involucrar en este proceso a las mismas personas
de la comunidad, hacer del abordaje no sólo una intervención realizada por
especialistas en el área, sino también una herramienta para la participación
democrática y protagónica, convirtiéndose así en Abordaje Comunitario
Participativo, cuya esencia sea el diálogo de saberes y el impulso de
espacios de concertación para viabilizar el desarrollo integral de las
comunidades.

Se pretende aportar una orientación metodológica y sistemática para el

abordaje integral comunitario, dirigido a construir una estructura social
incluyente, un nuevo modelo social productivo, socialista y humanista, donde
exista igualdad de condiciones, encaminada al desarrollo integral y
corresponsable de las comunidades. Esta metodología tiene como propósito
brindar las técnicas, herramientas y/o procedimientos a seguir para realizar
un Abordaje Comunitario, permitiendo de esta forma estandarizar y optimizar
el proceso de abordaje.

Destacando que las comunidades están formadas por un conjunto de seres

que se distinguen por su cultura y modales, reconociendo ciertas reglas,
costumbres y leyes. Así como también la comunidad se refiere al grupo de
personas o seres que logran compartir elementos, es decir, que poseen
aspectos en común como las costumbres, la cultura, la ubicación geográfica.
El hombre se presenta viviendo en grupos y la historia demuestra que
siempre ha sido así. Esta relación, emanada de la convivencia en común,
constituye lo que se llama la vida social, ya que ésta ha sido y será siempre
fundamental para los seres humanos.
Por otra parte el concepto de abordaje comunitario metodológicamente alude
al conjunto de experiencias colectivas que a través de procesos de abordaje
múltiples, basado en la plantación de actividades, guiado por un equipo
técnico y motorizado por todos los participantes que integran el programa de
acción, posibilitan instancias a partir de las cuales desarrollan mecanismos
que favorecen la generación de instancias de contenido extramuros.
En este sentido el objetivo es implementar acciones tendientes a potenciar y
fortalecer la participación de la comunidad organizada en las distintas esferas
del desarrollo de la comuna, ejecutando programas propensos a generar las
condiciones mínimas para la adecuada participación de las organizaciones
sociales; motivación, legalización e información, entre otras.
Diagnostico Participativo
Lizeth Orellana(2012)
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
En la actualidad para la realización de proyectos se emplean cada vez más
métodos de obtención y análisis de información que permiten tomar
decisiones en forma participativa

La participación se refiere al control que las personas y las comunidades

tienen de sus decisiones y acciones relacionadas con su vida.
Diagnosticar viene del griego diagnosis y significa: conocer a través de, es un
proceso de comprensión que implica investigar, estudiar, analizar, discutir y
proponer.

El Diagnóstico Participativo
Conocido también como diagnóstico comunitario o diagnóstico compartido.
Es un instrumento empleado por las comunidades para conocer su realidad e
identificar los problemas que las afectan, las carencias de lo básico para
llevar una vida digna (necesidades) los recursos con los que cuentan y las
potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en
beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas y
necesidades comunales así como la formulación del presupuesto.

Por qué o para qué hacer un diagnóstico participativo

Porque, mientras la comunidad analiza el diagnóstico, va comprendiendo
mejor su situación, identificando los problemas y obstáculos que impiden su
desarrollo y determinando las prioridades.
El diagnóstico participativo es una actividad colectiva; sin embargo, es
conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para
aplicar la metodología adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por
los sectores populares.

Cuáles son los problemas, necesidades, recursos y potencialidades

El objetivo del diagnóstico participativo es obtener información acerca de los
problemas y necesidades comunitarias y su articulación dinámica con
recursos locales y externos, así como las oportunidades de desarrollo que
tienen los habitantes de la comunidad.
Los problemas comunitarios afectan el normal desenvolvimiento social de
los habitantes de un área geográfica determinada, dentro de estas
dificultades se pueden mencionar: falta de servicios básicos (aseo urbano,
electricidad, agua, cloacas, asfalto); inseguridad, desempleo, falta de
infraestructura recreativa (canchas, centros culturales, parques, plazas); de
infraestructura social (escuelas, mercados, iglesias, guarderías, estación de
bomberos, edificio de la Municipalidad, edificio de la Policía, recreación),
entre otros.
Los recursos comunitarios son las fortalezas presentes en la comunidad:
talento humano (albañiles, artesanos, panaderos, ingenieros, mecánicos,
maestros); vocación económica y productiva; elementos naturales (árboles
frutales, minas, peces, playas, ríos); organización social existente (tribunal
electoral, patrullas, grupos culturales, deportivos, religiosos, comerciantes,
grupos de voluntarios).

Las oportunidades comunitarias son los componentes ajenos a la comunidad

que pueden ser empleados en su beneficio: los programas sociales de
gobierno; los planes de financiamiento (cajas de ahorro, bancos,
cooperativas, fondos de crédito regional); las potencialidades del suelo, entre
otros.

Factores del diagnóstico participativo

Políticos y legales: Se refieren a las leyes y todo lo que implica una posición de
poder dentro de la sociedad en sus diferentes niveles que repercutirán en lo
económico.

Institucionales: Conjunto de normas, valores, formas de pensar, características

estructurales y funcionales propias de las organizaciones.

Culturales: Predominio de actitudes que caracterizan el funcionamiento de

un grupo u organización y que afectan la forma en que evalúan las
alternativas para satisfacer sus necesidades.

Psicosociales: Son las conexiones que existen entre la persona y la sociedad

a través del comportamiento en el entorno que lo rodea.

Selección y planteamiento del problema

El Desarrollo de dicha investigación surge a raíz de la aplicación de un
instrumento en la Escuela Bolivariana Yolanda Rivera de Pieruzzini del
Municipio Araure Estado Portuguesa, en donde se observó que los niños y
niñas de 3er grado sección” A” no poseen una alimentación adecuada, y por
ello les afecta en el rendimiento académico. El cual trae como consecuencia
el estado de ánimo de los niños y les afecta la salud.

Propuesta y análisis de la política pública seleccionada

Plan De La Alimentación Saludable Para Niños Y Niñas De 3er Grado
Sección "A" Con Bajo Rendimiento Académico De La Escuela Bolivariana
Yolanda Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado Portuguesa.

Objetivo General:

Promover Un Plan De Alimentación Saludable Para Niños Y Niñas De 3er

Grado Sección "A" Con Bajo Rendimiento Académico De La Escuela
Bolivariana Yolanda Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado
Portuguesa.

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar un el consumo de alimentos en los Niños Y Niñas De 3er

Grado Sección "A" Con Bajo Rendimiento Académico De Yolanda Rivera De
Pieruzzini Del Municipio Araure Estado Portuguesa.

 Desarrollar un Plan de la Alimentación Saludable para Niños Y Niñas De

3er Grado Sección "A" con bajo rendimiento académico de La Escuela
Bolivariana Yolanda Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado
Portuguesa.

 Planificar un Plan de Alimentación Saludable para Niños Y Niñas De 3er

Grado Sección "A" con bajo rendimiento académico de La Escuela
Bolivariana Yolanda Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado
Portuguesa.

 Ejecutar un Plan de la Alimentación Saludable para Niños Y Niñas De 3er

Grado Sección "A" con bajo rendimiento académico de La Escuela
Bolivariana Yolanda Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado
Portuguesa.

 Sistematizar los conocimientos obtenidos sobre el plan de la Alimentación

Saludable para Niños Y Niñas De 3er Grado Sección "A" con bajo
rendimiento académico de La Escuela Bolivariana Yolanda Rivera De
Pieruzzini Del Municipio Araure Estado Portuguesa.

Marco teórico
La Educación Alimentaria y Nutricional se definirá como un Proceso
Educativo de Enseñanza-Aprendizaje permanente, dinámico, participativo,
integral, bidireccional que tiene por finalidad promover acciones educativas
tendientes a mejorar la Disponibilidad, Consumo y Utilización de los
alimentos, con un perfil epidemiológico de potenciar y/o reafirmar los Hábitos
Alimentarios Saludables y neutralizar o reducir los erróneos, respetando las
tradiciones, costumbres e idiosincrasia de las comunidades, contribuyendo al
mejoramiento del Estado Nutricional y por ende a la Calidad de Vida de una
región o país”. (Colectivo de Autores, 2005)

Para llevar a cabo una adecuada educación sobre la alimentación es

necesario insertarse plenamente en el contexto histórico-social con aptitudes
para reflexionar e identificar junto con la población objeto los problemas, sus
causas y posibles soluciones. Además de que debe existir un respeto hacia
todas las personas y grupos, en cuanto a conocimientos, tradiciones,
creencias, hábitos de vida, prácticas, tabúes, cultura, normas sociales, etc.
que se han ido conformando a través de las distintas generaciones y que no
tenemos ningún derecho de modificarlos sin una investigación que permita
validar o no sus comportamientos en referencia a la alimentación y nutrición.

La alimentación es el ingreso o aporte de los alimentos en el organismo

humano. Es el proceso por el cual tomamos unas series de sustancias
contenidas en los alimentos que componen la dieta. Estas sustancias o
nutrientes son imprescindibles para completar la nutrición (Fernández, 2003).
Una buena alimentación implica no solamente ingerir los niveles apropiados
de cada uno de los nutrientes, sino obtenerlos en un balance adecuado.

Al hablar de una buena alimentación hay que tener en cuenta que se hace
referencia a aquella que es equilibrada, integrada por nutrientes, vitaminas,
proteínas, lípidos; en la cual se consumen frutas, verduras, carbohidratos,
etc. de una manera moderada y equilibrada, logrando así que la ingesta
satisfaga las necesidades del ser humano, es decir, que le provea las
herramientas necesarias para su correcto desarrollo tanto físico como mental,
para evitar enfermedades y permitirle realizar actividad física.

La buena alimentación debe darse a lo largo de toda la vida. En los primeros

años de vida depende pura y exclusivamente de los padres ya que son los
encargados de la alimentación de sus hijos. A partir de que el niño tiene la
posibilidad de comprar sus propios alimentos, la responsabilidad pasa a ser
compartida entre los padres y el niño, y el adulto es quien debe enseñarle al
pequeño qué alimentos puede y debe consumir, y cuáles no. Es importante
que en estas dos etapas el niño tome consciencia de lo que es conveniente
consumir y lo que no, ya que va a ser la base de referencia para su futura
alimentación.

(Las ventajas de una buena alimentación.)

(Las ventajas de una buena alimentación.)
¿Por qué es importante la buena alimentación?
Ahora bien, al hablar de la importancia de la buena alimentación hay que
tener varios aspectos en cuenta. Primero, es la que posibilita el desarrollo
mental e intelectual en el ser humano, es decir, la que permite el
procesamiento mental, pensar, razonar, crear, entender, entre otras. Un niño
y/o adolescente que no cubre las necesidades básicas de una buena
alimentación va a tener un bajo rendimiento en cuanto a su escolaridad;
como el adulto lo hará en su trabajo.
Así mismo, permite el desarrollo físico, es decir, le permite al ser humano el
desarrollo y crecimiento de su cuerpo. Es importante ya que cuando
predomina una mala alimentación la persona está expuesta a una
subalimentación, pudiendo así llegar a desnutrirse. Las personas que
padecen esto, no sólo que tienen los nutrientes, vitaminas, etc. por debajo del
nivel necesario, sino que también carecen de energía por lo cual no rendirán
al máximo en el desarrollo de ciertas actividades a nivel físico/mental, como
pensar, razonar, realizar deportes. Por lo general, una persona que se
encuentra subalimentada sufre muchos problemas de salud ya que su cuerpo
no contiene, como bien se mencionó antes, la cantidad necesaria de
nutrientes, vitaminas, proteínas, etc. para el correcto funcionamiento de sus
órganos.

Sin embargo, no sólo la mala alimentación conduce al estado de

subalimentación, sino que también al de sobrealimentación, este se
caracteriza por el desmedido y desequilibrado consumo de alimentos los
cuales, en exceso, no son saludables, como por ejemplo los lípidos. Las
personas sobrealimentadas puede terminar padeciendo enfermedades
cardiovasculares, ya que sus arterias se encuentran con excesiva cantidad
de lípidos; como así también derivar en la obesidad, entre otras.

Para concluir, la importancia de la buena alimentación es la posibilidad de

gozar de buena salud, poseer un buen desarrollo físico y mental, y poder
realizar actividad física.
El menú del comedor escolar aporta entre un 30% - 35% de las necesidades ener
Una Alimentación Saludable
Es aquella que satisface las necesidades nutricionales y fisiológicas del niño
con el fin de asegurar un correcto crecimiento y desarrollo. Debe ser
equilibrada, adecuada según los requerimientos y sensorialmente
satisfactoria. Para todos los niños, la primera infancia es determinante en el
aprendizaje de hábitos saludables y en la implantación de pautas alimentarias
correctas, que serán decisivas a lo largo de la vida.

Durante los primeros años, el organismo de un niño se encuentra en

crecimiento y formación, razones por las que es más vulnerable ante
cualquier deficiencia nutricional. En este sentido, si bien el peso es un factor
de análisis importante, no debe ser considerado como el único indicador de
que un niño está teniendo una alimentación saludable, dado que existe la
posibilidad de que se encuentre en un peso normal para su estatura y edad,
pero que no consuma algún grupo de alimentos que sea necesario para su
adecuado desarrollo.

Lograr una alimentación saludable en los niños

Hay que prestar especial atención al desayuno, que es la comida más

importante del día. Es por eso que tendrá que ser lo más nutritivo posible
(proteínas y fibras naturales) para dotar de energía a los niños.
En el almuerzo y cena se sugiere elegir alimentos bajos en grasas saturadas
y que contengan grasas Omega 3. Además, es recomendable reemplazar las
galletas, chocolates, papas fritas, etc. que se suelen consumir a media
mañana o a la tarde por colaciones más saludables como lácteos y frutas
frescas.
La alimentación global debe ser balanceada, conteniendo vitaminas,
minerales, hidratos de carbono complejos y proteínas que proporcionarán un
buen crecimiento, una óptima capacidad de aprendizaje y un correcto
desarrollo psicomotor.

La buena alimentación también reduce factores de riesgo que influyen en la

aparición de algunas enfermedades como la obesidad, anemia, caries dental
y problemas de aprendizaje escolar, enfermedades del corazón, presión
arterial alta, diabetes y el cáncer, que en ocasiones tienen raíces que se
remontan a una dieta infantil poco saludable.

Una alimentación variada y saludable siempre va de la mano de la actividad

física. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que los niños
realicen 1 hora diaria de algún tipo de actividad recreativa, ya sea andar en
bicicleta, jugar en el parque, patinar, practicar natación, baile o fútbol. En este
punto, el rol de los papás es clave para evitar el sedentarismo en sus hijos y
motivarlos a que hagan deporte de forma divertida en lugar de pasar toda la
tarde frente a una pantalla.

La literatura que se ha consultado por autores internacionales y nacionales

ha demostrado que el rendimiento académico resulta un elemento complejo
en el momento de establecer una definición sintética y simple, dado que
posee una variabilidad conceptual que se encuentra enriquecida por distintos
tipos de variables de carácter psicosociales, académicas, económicas,
familiares, personales e institucionales, y es analizado e interpretado acorde
al desempeño profesional, la concepción filosófica, el momento histórico
social en que han vivido sus autores y los objetivos docentes educativos que
persigue el Sistema de Educación Superior de cada país.(32)

Teniendo en cuanta lo expuesto anteriormente considero de especial

relevancia destacar el papel de la escuela en el proceso de formación del
niño, no solo a nivel escolar, sino, también en el ámbito de la alimentación. La
etapa escolar constituye u periodo crítico para el desarrollo del niño por lo
que es necesario establecer hábitos de vida saludables para que puedan
obtener la energía necesaria para aprovechar al máximo este periodo.
Además los profesores, padres y compañeros son personas con una gran
influencia en el niño debido sobre todo a la gran cantidad de tiempo que
pasan con él, por lo que es necesario garantizar que el personal docente y
los padres tenga conocimiento acerca de los hábitos alimenticios que el niño
debe llevar a cabo en la etapa escolar con el fin de que pueda obtener el
mayor rendimiento dentro de esta. Por otra parte la mayoría de centros ofrece
a los padres el servicio de comedor escolar, lo cual considero un gran
oportunidad para establecer conductas alimenticias adecuadas a los
requerimientos del niño.

Antecedentes de la investigación

En los últimos años se han observado modificaciones considerables en los

hábitos alimenticios en los niños en edad escolar lo que ha provocado
aumento desorbitado de la obesidad y sobrepeso en estas edades. El
reciente estudio Aladino realizado en 2013 para todo el territorio español,
muestra que el exceso de peso infantil en España, en población de 6 a 9
años de edad, es del 44,5% (18,3% obesidad y 26,2 sobrepeso) (14). La
obesidad infantil no solo tiene consecuencias en el estado físico y psicológico
del niño si no también se ha observado que en usuarios con alteraciones del
patrón nutricional se manifiestan consecuencias negativas en el rendimiento
académico.

Una tesis doctoral elaborada en la Universidad Autónoma de Nuevo León en

1998 en la que se pretendía saber cómo influyen los hábitos alimenticios en
los estudiantes de educación media superior en su rendimiento escolar en la
Universidad Autónoma de 10 Nuevo León.

Se tomó una muestra de 160 estudiantes en los que se analizaron sus

hábitos alimenticios y su rendimiento académico. Los resultados del estudio
muestran un gran influencia de los hábitos alimenticios en los estudiantes de
educación media superior en relación al rendimiento escolar (16).
 Plan De Acción

Objetivo General: Promover Un Plan De La Alimentación Saludable Para

Niños Y Niñas De 3er Grado Sección "A" De La Escuela Bolivariana Yolanda
Rivera De Pieruzzini Del Municipio Araure Estado Portuguesa.

Objetivos específicos Actividades Estrategias Responsables

Diagnosticar un el consumo de _Abordaje a la _Observación Participantes del PNF

alimentos en los Niños Y Niñas De institución directa. SACN
3er Grado Sección "A" Con Bajo _Aplicación de _Entrevista
Rendimiento Académico De Yolanda instrumento. _Dialogo e
Rivera De Pieruzzini Del Municipio intercambio de
Araure Estado Portuguesa. saberes.
Desarrollar un Plan de la _Dar a conocer la _Charla Participantes del PNF
Alimentación Saludable para Niños propuesta que se educativa SACN
Y Niñas De 3er Grado Sección "A" desarrollara y cuál es _Explicación
con bajo rendimiento académico de su importancia.
La Escuela Bolivariana Yolanda
Rivera De Pieruzzini Del Municipio
Araure Estado Portuguesa.
Planificar un Plan de Alimentación _Taller de los _Taller Participantes del PNF
Saludable para Niños Y Niñas De 3er conceptos de básicos _Explicación SACN
Grado Sección "A" con bajo de la alimentación y
rendimiento académico de La su importancia.
Escuela Bolivariana Yolanda Rivera
De Pieruzzini Del Municipio Araure
Estado Portuguesa.
Ejecutar un Plan de la Alimentación _Dar a conocer el plan _Charla Participantes del PNF
Saludable para Niños Y Niñas De 3er de alimentación y educativa SACN
Grado Sección "A" con bajo cómo influye en el
rendimiento académico de La rendimiento
Escuela Bolivariana Yolanda Rivera académico
De Pieruzzini Del Municipio Araure
Estado Portuguesa.
Sistematizar los conocimientos Entrega de donaciones Entrega de Participantes del PNF
obtenidos sobre el plan de la de los de alimentos a donación de SACN
Alimentación Saludable para Niños la institución por parte alimentos
Y Niñas De 3er Grado Sección "A" de agentes de
con bajo rendimiento académico de servicios de
La Escuela Bolivariana Yolanda alimentación.
Rivera De Pieruzzini Del Municipio
Araure Estado Portuguesa.

Conclusión y Recomendaciones
 Bibliografía

https://metabolicas,sjdhospitalbarcelona.org/consejo/importancia-
alimentacion-saludable

http://www.vittal.com.ar/la-importancia-de-la-alimentacion-saludable-en-los-
ninos-una-inversion-para-toda-la-vida

http://importancia.de/buena-alimentacion/#ixzz5qlW9N0aY

http://portafolioclarismar.blogspot.com/2012/05/clarismar-v-
behaviorurldefaultvmlo.html

http://lizzi2012.blogspot.com/2012/02/diagnostico-participativo.html

http://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/146127/tfm_2016-
17_MNAH_dmc378_717.pdf?sequence=1
.