Marco Teórico
Marco Teórico
Marco Teórico
pero no todo puede ser malo si como adultos observamos que el niño o adolecente
puede presentar interés por una imagen, caricatura, historia, video, audios, podemos
utilizar esta herramienta no solo como medio de entretenimiento a su vez para promover
el aprendizaje y una conducta pro-social que pueda conllevar al menor a una interacción
pacífica, enriquecedora y educativa de manera acertada, aun así es necesario que se
supervise y se monitoreen las diferentes actividades que realizan, si bien es cierto la
exposición a la violencia en los medios de difusión o algunos video juegos con contenidos
predeterminados, pueden derivar conductas agresivas, falta de empatía, deficiencia en el
rendimiento escolar ; los métodos y técnicas usadas en programación pueden llegar a
afectar a los niños o adolescentes, pues un contenido audio visual por ejemplo una
caricatura de unos cuantos minutos a un ritmo acelerado ha demostrado tener un impacto
negativo sobre las funciones ejecutivas, incluyendo la atención, la capacidad de retrasar
la gratificación, autorregulación y solución de problemas.
En un informe (Media Child and Adolescent Health: A Systematic Review) realizado en el
año 2009 por la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale y el California Pacific
Medical Center, en el que se analizan 173 estudios sobre salud y uso de tecnología,
señala que la media de exposición a las nuevas tecnologías es de 45 horas por semana,
frente a las 17 horas que pasaban sus padres y a las 30 que actualmente pasan los
jóvenes en la escuela; 45 horas de exposición en las que se incluyen la televisión, los
juegos, móviles, mp3, etc (Rivera, http://psicopedia.org, 2016)