PLAN DE PREVENCIÓN, SEGUIMIENTO Y

CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR

 
   
1. FUNDAMENTACIÓN  
 
El  derecho  a  la  educación  y  a  una  escolaridad  normaliza  en  las  enseñanzas  obligatorias  
es  una  factor  de  progreso  y  desarrollo  de  nuestros  adolescentes.  
Sin  embargo  en  esta  realidad  hay  muchos  alumnos/as  procedentes  de  grupos  sociales  
desfavorecidos   en   situación   socioeconómica   desfavorecida,   que   muestran   asistencia  
irregular   al   centro   educativo   y   abandono   prematuro   del   sistema   educativo   sin   haber  
adquirido  la  formación  necesaria  para  su  incorporación  al  mundo  laboral.  
El  absentismo  escolar  es  un  problema  en  el  que  confluyen  una  variedad  de  factores  de  
tipo  escolar,  social  y  familiar  fuertemente  interrelacionados.  
Hay   muchos   factores   que   provocan   el   absentismo   de   origen   fundamentalmente  
familiar,   y   su   solución   requiere   considerar   a   la   familia   como   unidad   de   intervención  
psico-­‐social  y  educativa:  
    -­‐    Despreocupación  familiar.    
    -­‐    Perdida  de  autoridad  de  los  padres.    
    -­‐   Problemas   de   diverso   tipo:   situaciones   familiares   complicadas  
(separación   de   los   padres,    desempleo,   trabajos   precarios,   toxicomanías,  
medidas  judiciales  en  la  familia...)      
    -­‐    Falta  de  expectativas  personales,  laborales.    
Por   todo   ello,   se   considera   que   la   acción   coordinada   de   las   diferentes  
Administraciones,  así  como  de  las  Instituciones  públicas,  mejora  considerablemente  la  
prevención  y  erradicación  del  absentismo  escolar.  De  ahí  la  necesidad  de  establecer  los  
mecanismos   de   actuación   de   los   profesionales   implicados   y   la   optimización   de   los  
recursos.  
 
 
2. DESTINATARIOS  DEL  PLAN  
 
1. Son  destinatarios  de  actuaciones  de  prevención,  los  alumnos  que  cursen  las  
enseñanzas  de  educación  secundaria  obligatoria.  
2. Son   destinatarios   de   las   actuaciones   de   seguimiento   y   control   del  
absentismo   escolar   los   alumnos   menores   de   edad   que   cursen   las  
enseñanzas  de  la  educación  secundaria  obligatoria.  
 
 
3. DEFINICIÓN  DE  CONCEPTOS  
 
  Detallando   algunos   de   los   artículos   recogidos   en   la   norma,   se   define   el  
absentismo  escolar  (ORDEN  de  19  de  septiembre  de  2005,  por  la  que  se  desarrollan  
determinados   aspectos   del   Plan   Integral   para   la   Prevención,   Seguimiento   y   Control  
del  Absentismo  Escolar  art.  5)  como:  

  1  
1.   De   acuerdo   con   lo   establecido   en   el   articulo   39.2   del   Decreto   167/2003,   de   17   de  
junio,  por  el  que  se  establece  la  ordenación  de  la  atención  educativa  a  los  alumnos  y  
alumnas   con   necesidades   educativas   especiales   asociadas   a   condiciones   sociales  
desfavorecidas,   se   entenderá   por   absentismo   escolar   la   falta   de   asistencia   regular   y  
continuada   del   alumnado   en   edad   de   escolaridad   obligatoria   a   los   centros   docentes  
donde  se  encuentre  escolarizado,  sin  motivo  que  lo  justifique.  
2.  Se  considerará  que  existe  una  situación  de  absentismo  escolar  cuando  las  faltas  de  
asistencia   sin   justificar   al   cabo   de   un   mes   sean   de   25   horas   de   clases   en   Educación  
Secundaria   Obligatoria,   o   el   equivalente   al   25%   de   días   lectivos   o   de   horas   de   clase,  
respectivamente.  
3.   Sin   perjuicio   de   lo   recogido   en   el   apartado   anterior,   cuando   a   juicio   de   los   tutores   o  
tutoras  y  del  equipo  docente  que  atiende  al  alumnado,  la  falta  de  asistencia  al  centro  
puede   representar   un   riesgo   para   la   educación   del   alumno   o   alumna,   se   actuará   de  
forma  inmediata.  
 
 
4. OBJETIVOS  DEL  PLAN  
 
OBJETIVO  GENERALES:  
-­‐  Prevenir  y  detectar  lo  más  tempranamente  posible  el  absentismo  escolar,  así  como  
las  causas  que  lo  generan.  
-­‐   Garantizar   la   asistencia   al   centro   educativo   del   alumnado   que   se   encuentre   cursando  
la  educación  obligatoria.  
-­‐  Establecer  el  protocolo  de  intervención,  seguimiento  y  control  del  absentismo  en  el  
instituto.    
-­‐  Potenciar  la  coordinación  entre  administraciones  integrando  las  aportaciones  de  los  
servicios  educativos  y  de  los  servicios  sociales,  con  el  fin  de  adoptar  medias  ajustadas  a  
cada  problemática  que  se  presente  y  optimizar  los  recursos  de  que  se  dispone.  
 
OBJETIVOS  ESPECIFICOS:    
a)   Desarrollo   de   medidas   y   actuaciones   que   contribuyan   a   la   prevención   del  
absentismo  y  a  la  reducción  del  abandono  escolar.  
b)   Garantizar   el   control   y   seguimiento   de   la   asistencia   al   centro   educativo   del  
alumnado.  
c)   Favorecer   la   promoción   educativa   del   alumnado,   especialmente   aquel   que   se  
encuentra  en  situación  de  riesgo  o  exclusión  social,  y  elevar  su  éxito  escolar.  
d)  Implicar  a  la  familia  de  la  necesidad  e  importancia  de  la  educación  de  sus  hijos.  
d)   Coordinación   de   todas   las   instituciones   implicadas   en   materia   de   absentismo   y  
abandono  escolar,  utilizando  todos  los  medios  disponibles.  
e)   Proporcionar   y   ejecutar   el   protocolo   de   intervención,   seguimiento   y   control   del  
absentismo  escolar.  
f)  Aplicación  del  protocolo  de  derivación  entre  el  centro  educativo  y  la  administración  
local  de  la  zona.  
f)  Recogida,  procesamiento  y  análisis  de  información  sobre  el  absentismo  escolar  en  el  
centro  educativo.  
g)   Evaluación   y   memoria   del   trabajo   realizado   durante   el   curso   en   materia   de  
absentismo  escolar.  

  2  
  
5. MEDIDAS  PARA  LA  PREVENCIÓN.  ACTUACIONES  
 
a) Difusión  del  Plan  de  Prevención,  seguimiento  y  control  del  absentismo  del  IES  
en  toda  la  comunidad  educativa.  
b) Campañas   de   sensibilización   y   de   información   dirigidas   a   las   familias   para   la  
concienciación   de   la   importancia   de   la   educación   y   el   compromiso   socio-­‐
familiar  que  se  ha  de  adoptar  hacia  la  educación  de  los  menores,  en  particular:  
ü Desde   la   programación   del   Plan   de   Igualdad   proponemos,   en  
colaboración   con   el   Ayuntamiento   de   Villatorres,   la   creación   de   un  
“taller   para   padres   y   madres”   que   comenzaría   con   unas   jornadas  
dedicadas   a   aquellas   familias   de   alumnado   absentista,   especialmente  
masculino,  en  riesgo  de  fracaso  escolar.    
    La  finalidad  de  dichas  tutorías  es  ayudar  y  asesorar  a  los  padres  y  
  madres  sobre  la  importancia  de  una  formación  completa  para  sus  hijos  
  y,   más   importante   aún,   dotarles   de   los   recursos   necesarios   para  
  concienciar   e   impedir   que   el   alumnado   abandone   sin   terminar   la  
  Enseñanza  Obligatoria.  
    Las  jornadas  contarán  con  personal  especializado  del  Área  de  
  Igualdad.  
ü Difusión   del   plan   en   reuniones   de   padres,   reuniones   con   el   AMPA,  
entrevistas  de  tutores  u  otros  profesionales  del  IES,  colgar  información  
en  página  web  del  instituto.  
c) Campañas  de  sensibilización,  información  y  motivación  entre  el  alumnado:    
ü En   reuniones   de   tutorías,   entrevistas   individuales   de   tutores   u   otros  
profesionales  del  IES  con  alumnos  absentistas.  
ü Publicación  en  página  web  del  instituto.  
ü Contaremos   con   la   ayuda   de   exalumnos   del   centro   que,   aunque  
abandonaron   en   un   principio   su   formación,   posteriormente   la  
retomaron   o   se   unieron   a   otro   tipo   de   enseñanza   como   la   Formación  
Profesional   Básica.   Las   experiencias   contadas   “entre   iguales”   tienen   la  
mayoría  de  las  veces  más  impacto  y  propiciarán  sin  duda  la  reflexión.  

d) Realización   de   reuniones   prescriptivas   de   coordinación   y   de   traspaso   de  

información   entre   los   equipos   directivos,   así   como   entre   los   profesionales  
implicados   de   los   servicios   de   orientación   de   la   educación   secundaria  
obligatoria  con  vistas  a  la  adecuada  escolarización  del  alumnado  en  el  tránsito  
entre  etapas  educativas:  
ü Reuniones  coordinadas  a  principio  de  cada  curso  escolar  entre  el  CEIP  y  
el  IES.  
e) Acogida   y   adaptación   de   los   alumnos   recién   incorporados   o   que   se  
reincorporan  al  centro  educativo  tras  algún  periodo  de  ausencia:  
ü Actividades   de   acogida   en   cada   tutoría   y/o   en   las   presentaciones   de  
cada  materia.  
f) Detección   y   valoración   de   los   alumnos   que   puedan   presentar   riesgo   de  
absentismo   o   de   abandono   del   sistema   educativo   y   ajustar   la   respuesta  
educativa  que  conduzca  a  lograr  su  permanencia  y  éxito  escolar:  

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 ü Elaboración  de  listado  de  alumnos  absentistas  de  cursos  anteriores  y/o  
etapas  anteriores  (en  colaboración  con  el  CEIP).  
g) Identificación   y   valoración   de   los   factores   que   inciden   en   los   casos   de  
absentismo  y  de  abandono  escolar  que  se  produzcan  en  el  centro.  
h) Coordinación   de   los   miembros   de   los   equipos   educativos   en   torno   a   los  
procesos  de  escolarización  y  de  enseñanza  y  aprendizaje  del  alumnado.  
ü Reuniones  de  Equipos  Educativos  y  Sesiones  de  Evaluación.  
i) Información   de   la   oferta   curricular   a   la   diversidad   del   alumnado   escolarizado,  
mediante  contenidos  significativos  para  el  desarrollo  de  las  competencias  clave,  
el  uso  de  metodologías  activas,  agrupamientos  flexibles,  diferente  organización  
del  tiempo  y  de  los  contenidos  y  la  adecuada  adaptación  de  materiales:  
ü Formación   Profesional   Básica,   medida   para   facilitar   la   permanencia   de  
los  alumnos  en  el  sistema  educativo  y  ofrecerles  mayores  posibilidades  
para  su  desarrollo  personal  y  profesional.  
j) Promoción   de   la   acción   tutorial   como   parte   de   la   función   docente,  
incorporando   medidas   que   favorezcan,   entre   otras,   la   cohesión   del   grupo,   las  
relaciones  positivas,  la  identificación  del  alumnado  con  el  centro  educativo  y  las  
relaciones  con  las  familias:  
ü Actividades  desarrolladas  en  el  POAT  del  centro.  
k) Desarrollo   de   medidas   disciplinarias   que   preferentemente   no   supongan   para   el  
alumnado  la  ausencia  del  centro  educativo:  
ü Alternativas  a  la  expulsión:  Los/as  alumnos/as  serán  sancionados  cada  vez  
que   incumplan   alguna/s   de   las   Normas   Básicas   de   Aula   con   una  
Amonestación   por   escrito.   La   acumulación   de   3   Amonestaciones   por  
escrito  de  este  tipo  conllevará  una  sanción  que  consistirá  en  la  realización  
de   tareas   que   contribuyan   a   la   conservación   y   el   mantenimiento   del   buen  
estado   de   las   mismas   durante   1   RECREO.  Una  vez  que  un/a  alumno/a  ya  
haya   sido   sancionado   con   1   RECREO,   cada   nueva   Amonestación   por   escrito,  
incrementará   en   otro   día   más   la   realización   de   tareas   de   conservación   y  
mantenimiento.  
ü Derivar  a  alumnos  a  clases  de  cursos  superiores  con  profesor  voluntario.  
l) Actuaciones  que  mejoren  las  relaciones  entre  el  centro  y  los  recursos  externos:  
ü Coordinación  con  Servicios  Sociales  del  municipio,  a  través  de  reuniones  
de  trabajo,  encuentros...  
m) Actividades   que   favorecen   el   tiempo   de   permanencia   del   alumnado   en   el  
centro   en   el   horario   de   recreo   en   la   Biblioteca   del   centro   desarrollando  
actividades  de  animación  a  la  lectura.  
n) Garantizar  el  acceso  y  uso  del  transporte  escolar.  
 
 
 
6. MEDIDAS   DE   CONTROL   Y   SEGUIMIENTO   DE   LA   ASISTENCIA   AL   CENTRO  
EDUCATIVO  DEL  ALUMNADO.  ACTUACIONES.  
 
 
1. Las   ausencias   del   alumnado   se   registrarán   por   cada   profesor/a   hora   a   hora  
través  de  la  aplicación  iSéneca  de  forma  inmediata  (móvil,  Tablet,  ordenador  de  

  4  
 aula…).  Las  justificaciones  de  las  mismas  serán  realizadas  semanalmente  por  los  
tutores.  
2. Los   retrasos   injustificados   se   considerarán   como   conductas   contrarias   a   las  
normas   de   convivencia   y   su   acumulación   y    reiteración,   como   conductas  
gravemente  perjudiciales  para  la  convivencia  del  centro.    
3. Se   alcanzará   este   grado   cuando   se   produzcan   ocho   retrasos   acumulados   e  
injustificados  a  lo  largo  del  curso,  o  cinco  a  lo  largo    de  un  mes.  
4. Las  faltas  de  asistencia  a  clase  o  a  actividades  complementarias  sólo  podrán  ser  
justificadas  por  los  padres  o  representantes  legales  mediante  nota  manuscrita  
rubricada,   dirigida   al   tutor   en   la   que   se   expondrán   los   motivos   que   han  
provocado   la   inasistencia   y,     si   es   posible,   acompañada   de   los   documentos    
acreditativos  (nota  médica,  cumplimiento  de  un  deber  cívico,  citación  judicial,  
etc.)  o  en  persona.    
5. Dichas  justificaciones  deberán  ser  presentadas  antes  de  producirse  la  falta  en  
situaciones   previstas   y   ,   ante   situaciones   imprevistas,   dentro   de   los   tres   días  
hábiles  posteriores  a  la  reincorporación  del  alumno  a  clase.  Las  justificaciones  
de  faltas  de  asistencia  serán  custodiadas  por  el  profesor  tutor.  
6. Mensualmente   las   tutorías   entregarán   a   Jefatura   de   Estudios   el   PARTE   DE  
ABSENTISMO  del  grupo,  donde  se  harán  constar  las  posibles  situaciones  de  este  
tipo  que  se  den,  conforme  a  la  plantilla  establecida  en  el  Anexo  I.  
7. Ante   un   número   elevado   de   inasistencias   injustificadas   tras   comunicarlo   a   los  
padres.  Si  la  situación  se  mantuviere,  la  jefatura  de  estudios  instará  el  inicio  del  
Protocolo  de  absentismo.    
8. Tras  la  revisión  mensual  de  las  faltas  de  asistencia,  cuando  se  detecten  posibles  
casos   de   absentismo   escolar   y,   cuando   éste   se   produzca,   los   tutores/as   junto  
con   la   Jefa   de   Estudios   y   la   Orientadora,   mantendrán   una   entrevista   con   los  
padres,   madres   o   representantes   legales   del   alumnado   a   fin   de   tratar   del  
problema,   indagar   las   posibles   causas   del   mismo   e   intentar   obtener   un  
Compromiso  de  Asistencia  Regular  al  Centro. (Anexo  II)
9. En  aquellos  casos  en  los  que  la  familia  no   acuda   a   la   entrevista,   no   justifique  
suficientemente   las   ausencias   del   alumno   o   alumna,   no   se   comprometa   a  
resolver   el   problema   o   incumpla   los   compromisos   que,   en   su   caso,   haya  
asumido,   el   tutor/a   lo   comunicará   a   la   Jefatura   de   Estudios   o   Dirección   del  
centro  quien  hará  llegar  por  escrito  a  los  representantes  legales  del  alumnado  
las  posibles  responsabilidades  en  que  pudieran  estar  incurriendo.  Igualmente,  
lo   pondrán   en   conocimiento   de   los   Servicios   Sociales   Comunitarios,   quienes  
determinarán   las   intervenciones   sociales   y   familiares   correspondientes   para  
erradicar  éste  u  otros  posibles  indicadores  de  riesgo.

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 7. CONCRECIÓN  DEL  PROTOCOLO  DE  PREVENCIÓN,  SEGUIMIENTO  Y  CONTROL  
DEL  ABSENTISMO  ESCOLAR.  ACTUACIONES  

v Equipos   Educativos:  El  profesorado  llevará  un  control  de  la  asistencia  diario  a  
clase   del   alumnado   que   integra   cada   grupo,   con   el   fin   de   detectar   posibles  
casos  de  absentismo  escolar  y  se  recogerá  a  través  de  la  aplicación  iSéneca.    

v El  Tutor/a:    

• Justificación  semanal  en  Séneca  de  las  faltas  de  asistencia  del  alumnado  del  
grupo.    
• Mensualmente   mediante   el   resumen   de   faltas   generada   de   Séneca,  
comprobará  cuando  haya  un  alumno/a  con  25  h  de  faltas  sin  justificar.  Se  
entregará  a  Jefatura  de  Estudios  el  Parte  Mensual  de  Absentismo.  
• Envío   de   carta   certificada   con   acuse   de   recibo   de   una   citación   a   la   familia  
del  alumnado  absentista  y  mantendrán  una  entrevista,  junto  con  la  Jefa  de  
Estudios  y  la  Orientadora,  con  los  padres,  madres  o  representantes  legales  
del  alumnado  a  fin  de  tratar  del  problema,  indagar  las  posibles  causas  del  
mismo  e  intentar  obtener  un  compromiso  de  asistencia  regular  al  centro.    
• El  tutor/a  firmará  con  la  familia  un  compromiso  de  asistencia  de  su  hijo/a  al  
centro  recogiendo  fecha  de  seguimiento  para  la  siguiente  reunión  en  la  que  
se   revisarán   los   acuerdos   firmados.   Dicha   actuación   se   coordinará   con   la  
Jefa  de  Estudios  y  el  Dpto.  de  Orientación.    
• El   tutor/a   registrará   todas   las   actuaciones   realizadas   con   el   alumnado  
absentista  en  su  informe  individual  de  absentismo.    

v Equipo  Directivo:    
•  La  Jefatura  de  Estudios  elaborará  un  listado  de  alumnos  absentistas  de  
cursos   anteriores   y/o   de   etapas   anteriores   en   coordinación   con   la  
Jefatura  de  Estudios  del  CEIP,  en  el  caso  de  que  existieran.  
• Dar   información   al   tutor/a   a   principios   de   curso   de   los   alumnos   con  
antecedentes  de  absentismo.    
• Coordinarse  con  los  tutores  y  el  Departamento  de  Orientación.  
• Favorecer   y   apoyar   la   formación   y   reciclaje   del   profesorado   que  
intervenga  con  estos  alumnos.    
• En   aquellos   casos   en   los   que   la   familia   no   acuda   a   la   entrevista,   no  
justifique   suficientemente   las   ausencias   del   alumno   o   alumna,   no   se  
comprometa  a  resolver  el  problema  o  incumpla  los  compromisos  que,  
en  su  caso,  haya  asumido,  el  tutor  o  tutora  lo  comunicará  a  la  Jefatura  
de  Estudios  o  Dirección  del  centro  quien  hará  llegar  por  escrito  a  los  
representantes   legales   del   alumnado   las   posibles   responsabilidades  
en  que  pudieran  estar  incurriendo.  El  director  informará  por  escrito,  
con   acuse   de   recibo,   a   las   familias   del   alumnado   que   siga   siendo  
absentista  tras  las  intervenciones  realizadas.    
 

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 v La  Orientadora:    
• Coordinación  con  Jefe  de  Estudios  y  los  tutores.  
• Colaborar  en  el  fomento  de  hábitos  de  autonomía  social.  
• Intervenir  directamente  con  los  alumnos  y  familias  a  través  de  entrevistas.  
• Contactar   regularmente   con   las   familias   con   el   objeto   de   implicarlas   en   el  
proceso  educativo  de  sus  hijos.  
• Hacer  un  seguimiento  de  los  alumnos  con  hermanos  absentistas,  en  el  caso  de  
que   los   hubiera,   para   prevenir   que   reproduzcan   las   conductas   absentistas   de  
éstos.  
• Fomentar  la  participación  de  los  padres  y  madres  en  el  centro  de  los  alumnos  
en  desventaja  social.  
• Participar  en  el  asesoramiento  de  los  aspectos  psicopedagógicos.  

v Padres/Madres:  
• Buscar   y   establecer   con   el/la   tutor/a   y   el   Departamento   de   Orientación   las  
posibles  soluciones  al  problema  de  absentismo  de  sus  hijos.  
• Colaborar  en  el  fomento  de  hábitos  de  autonomía  social  de  su  hijo.  
• Participar  en  la  evaluación  sociofamiliar  de  su  hijo.  
• Organizar   junto   con   el   tutor   y   el   Departamento   de   Orientación,   las   tareas   y  
tiempo  dentro  del  hogar.  
• Participar  en  la  vida  académica  del  centro.  
• Participación  en  los  aspectos  que  le  sean  solicitados  por  parte  de  los  servicios  
socioculturales  del  municipio.  

8.  EVALUACIÓN  

A   finales   de   cada   curso   escolar   el   centro   educativo   valorará   las   actuaciones   que   se  
hayan  realizado  en  torno  a  la  prevención,  el  seguimiento  y  el  control  del  absentismo  
escolar  y  de  reducción  del  abandono  del  sistema  educativo,  haciéndolo  constar  en  la  
memoria  final  del  centro.  

El  desarrollo  de  las  medidas  y  actuaciones  preventivas  se  valoran  en  cuanto:  

§ ¿Se  ha  elaborado  y  difundido  el  nuevo  Plan  de  Absentismo  Escolar?  
§ ¿Se  realizó  el  seguimiento  de  las  fases  de  las  actuaciones  previstas?  
§ ¿Se  informó  a  los  alumnos  y  a  sus  padres  del  Plan?  
§ ¿Se   realizaron   las   intervenciones:   entrevistas   e   informes   solicitados   y  
necesarios  de  los  alumnos  absentistas?  
§ ¿Han  colaborado  los  Servicios  Municipales  Sociales  en  el  cumplimiento  del  Plan  
de  Absentismo?  
§ ¿Ha   sido   importante   y   fundamental   la   labor   coordinada   entre   profesores,  
tutores/as,  Orientador/a  y  Jefa  de  Estudios?  

Se  realizará  una  valoración  de  los  resultados  obtenidos  durante  el  curso  en  base  a  los  

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siguientes  indicadores  obtenidos  del  control  y  seguimiento:  

Ø Nº  de  casos  de  asistencia  irregular  detectados  (por  nivel,  curso  y  sexo).  
Ø Nº  de  casos  de  absentismo  detectados.  
Ø Nº  de  expedientes  abiertos.  
Ø Nº  de  expedientes  cerrados  y  tipología.  
Ø Nº  de  expedientes  derivados  a  los  Servicios  Sociales.  
Ø Nº  de  alumnos  que  abandonan  y  pasan  a  otras  ofertas  educativas  (FPB).  
Ø Propuestas  de  mejora.  

  8  
  

ANEXO  I  

PARTE MENSUAL DE ABSENTISMO

D/Dña.:_________________________________________ tutor/a
del Curso – Grupo _____ , una vez comunicadas a los padres o
tutores legales de los alumnos/as las faltas de asistencia durante
el mes de _______________ , le COMUNICA:

Que no existen alumnos/as absentistas durante este mes

Que a continuación se indican los alumnos/as absentistas

y el número de horas que ha faltado durante este mes:

NOMBRE DEL HORAS/

ACTUACIONES REALIZADAS FECHA
ALUMNO/A MES

Villatorres, a ______ de _________________ de 20____

Fdo.: ____________________________________

EN SU CASO, CON FALTAS INJUSTIFICADAS O INDEBIDAMENTE JUSTIFICADAS,

ADJUNTAD COPIA DE LAS CARTAS ENVIADAS A LA FAMILIA.

EL PRESENTE DOCUMENTO SE ENTREGARÁ A LA JEFATURA DE ESTUDIOS DEL DÍA 1 AL 5

DE CADA MES, TANTO SI EXISTEN ALUMNOS/AS ABSENTISTAS COMO SI NO.

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 ANEXO  II  

                                                                 
COMPROMISO  DE  ASISTENCIA  Y  RENDIMIENTO  

El  compromiso  suscrito  en  este  CONTRATO,  favorecerá  la  consecución  de  los  siguientes  OBJETIVOS:    

• Ayudar  a  mi  hijo/a  para  que  asista  regularmente  al  Instituto  y  no  falte.  
• Mejorar  la  actitud  y  el  comportamiento  de  mi  hijo/a  en  la  clase    
• Mejorar  los  resultados  escolares  de  mi  hijo/a.    
• Aumentar  el  tiempo  de  estudio  en  casa.      
• Mejorar  la  información  y  la  relación  familia  –  centro  escolar.    
• Mejorar  la  implicación  de  la  familia.    
• Otros:    
EL  ALUMNO/A  me  comprometo  a:    

• Asistir  diaria  y  puntualmente  al  Instituto  con  el  material  escolar  oportuno.  
• Realizar  el  siguiente  horario  de  estudio:  
• Realizar  las  tareas  y  deberes  que  me  manden.    
• ……….  
YO   (Nombre   y   Apellidos)______________________________________   como   padre,   madre   o   tutor   de  
mi   hijo/a   ___________________________________________,   conocedor   de   la   existencia   de   un  
COMPROMISO  

ME  COMPROMETO  A,  ACTUACIONES  FAMILIA-­‐CENTRO:    

ü Asistencia  diaria  del  alumno/a    

ü Asistencia  al  centro  con  los  materiales  escolares    
ü A  controlar  el  tiempo  de  estudio  de  mi  hijo/a    
ü Entrevistas  de  seguimiento  de  los  acuerdos  con  el  Tutor/a    
ü Mejorar  la  percepción  que  mi  hijo/a  tiene  del  instituto  y  del  profesorado  
EL  CENTRO  SE  COMPROMETE  A:              

ü Informar  de  la  evolución  del  alumno/a.  El  tutor/a  informará:    

ü Seguimiento  de  la  realización  de  las  tareas    
ü Seguimiento  por  parte  del  Tutor/a    
ü Derivación  al  Dpto.  de  Orientación    
ü Otros:    
SEGUIMIENTO  DEL  CONTRATO:  

Fecha   Seguimiento    
   
   
   
Firmamos  el  presente  COMPROMISO   DE   RENDIMIENTO  en  forma  de  contrato  educativo  conociendo  y  
aceptando  todas  las  condiciones  y  obligaciones  que  en  él  se  subscriben.  

En    Villargordo    a  _____  de  __________  ___de  _______    

Familia                                                                                                                                                   Centro  

El  padre/madre              El  alumno/a                                            Tutor/a    Orientadora  /  Jefa  de  Estudios  

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