Planeación de Primer Grado 2

PLANEACIÓN DE PRIMER GRADO DEL MES DE AGOSTO
ESPAÑOL
TIEMPO Del 26 al 30 de agosto
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO
 Conversación  Expresa sus ideas.  Participación social
 Producción, interpretación e intercambio  Participa y escucha las ideas de sus  Oralidad
de poemas y juegos de palabras. compañeros.
 Producción, interpretación e intercambio  Identifica rimas, canciones, trabalenguas,
de textos de la tradición oral. adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
 Narración  Expresa relatos de la tradición oral que le son
familiares.
 Narra anécdotas con secuencia, entonación y
volumen.
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
- Bienvenida
- Los alumnos realizarán un dibujo de algo que les guste (un juguete, actividad, comida, objeto, etc.) y deberán ponerle su nombre.
- Se presentarán con sus compañeros mostrando su nombre y platicarán sobre lo que dibujaron.
¿Qué hice en mis vacaciones?
- Los alumnos realizarán una tabla para dibujar una o varias actividades que hicieron durante las vacaciones, especificando qué pasó primero,
qué pasó después y qué pasó al final.
SEMANA ¡Adivina adivinanza!
1 - Los alumnos escucharán y cantarán la canción “De colores” para identificar en ella las palabras que riman.
Las leyendas
- Por equipos, en una cartulina los alumnos harán dibujos alusivos a una leyenda, para después presentarla y narrarla oralmente frente a sus
compañeros.
Mi cuento favorito
- Los alumnos realizarán un dibujo y deberán escribir el título del cuento.
- De manera voluntaria, contarán su cuento elegido al resto del grupo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
 Hojas blancas.  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Colores  Ejercicios en el cuaderno.
 Lápices
 USB
 Bocina
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MATEMÁTICAS
TIEMPO Del 26 al 30 de agosto.
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJES ESPERADO
 Forma, espacio y medida  Figuras y cuerpos geométricos  Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
 Número, álgebra y variación  Números  Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geométricos.
 Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación
directa.
 Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre
las colecciones.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras.
 Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad
de elementos.
- Adivinanzas de figuras geométricas.
- Agrupaciones y comparaciones de objetos
SEMANA Juguemos a la “matatena” con semillas o fichas.
1 - Al final de cada ronda, los niños deberán escribir el número de elementos que tomaron; ganará el que tenga la mayor cantidad.
- Numeración del 1 al 10 de manera ascendente y descendente.
- Clasificación de objetos dentro del salón con los parámetros de objetos pequeños, objetos medianos y objetos grandes.
 Ejercicios impresos.  Observación y análisis del desarrollo de
 Juego de la matatena las actividades.
 Semillas o fichas  Ejercicios en el cuaderno.
 Objetos de diversos tamaños.
 Bocina
 USB

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TIEMPO Del 26 al 30 de agosto
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
 Cultura y vida social  Interacciones con el entorno social  Conoce acciones que favorecen el
cuidado del medioambiente.
 Analiza en qué consisten las actividades
productivas de su familia y su aporte a la
localidad.
Contaminación al medio ambiente
SEMANA - Los alumnos elaborarán carteles con ayuda del docente para promover el cuidado del medio ambiente en la escuela.
1 Oficios y profesiones
- Los alumnos dibujarán en su cuaderno el oficio o profesión que quieren realizar cuando sean mayores.
 Imágenes sobre contaminación del medio ambiente.  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Cartulinas  Ejercicios en el cuaderno.
 Crayones
 Plumones
 Hojas de colores
 Tijeras
 Cinta adhesiva
 Resistol
 Hojas blancas
ESPAÑOL
TIEMPO Del 2 al 6 de septiembre.
 Producción e interpretación de textos.  Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.  Participación social
 Lectura de narraciones de diversos  Utiliza sus datos personales para crear una  Literatura
subgéneros tarjeta de identificación.
 Escucha la lectura de cuentos infantiles
- Nuestros nombres L.T. pág. 12
- Se dibujarán en una hoja blanca y escribirán su nombre.
- Paseo por la escuela L.T. pág. 13
- Las personas que trabajan en la escuela, L.T. pág. 14.
- Letras y números L.T. pág. 15
SEMANA
- Los alumnos realizarán las actividades de las páginas 16 y 17 “Palabras que empiezan como…”
2
- Tiempo de leer “El plan de los ratones” L.T. pág. 18
- Los alumnos realizarán una ilustración de los personajes de la fábula y a cada uno deberán escribirle su nombre.
- Canción de los días de la semana
- La agenda de la semana L.T. pág. 19
- El calendario L.T. pág. 20
 Tarjetas con nombres de los niños  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Hojas blancas  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Colores  Productos elaborados.
 Libros de la biblioteca
 Tarjetas
 Cinta adhesiva
 Libro de texto
 Cartulinas.
 Bocina
 USB
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 1. La decena
 Número, álgebra y variación.  Número, adición y sustracción.  Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 10.
 Resuelve problemas de suma y resta
con números naturales menores de 10
- Semillas y vasos L.T. pág. 12
- Juguemos a la matatena utilizando semillas.
- Memorama de números
SEMANA
- La caja de sorpresas, L.T. pág.13.
2
- Secuencias numéricas hasta el 10
- Juguemos al boliche
- ¿Tienen la misma cantidad?, L.T. pág. 14.
 Semillas  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Pelota  Ejercicios y actividades en el libro de texto.
 Vasos
 Fichas
 Caja
 Libro de texto
 Memorama
 Bolos
 Bola
 Bocina
 USB
TIEMPO Del 2 al 6 de septiembre
LECCIÓN 1. Aprendo a convivir con mi grupo
 Cultura y vida social  Interacciones con el entorno social.  Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia.
- Lo que pienso L.T. pág. 12.
- Los alumnos unirán las imágenes de la página 13 “Mis responsabilidades” del libro de texto con las acciones correspondientes.
SEMANA
- Tomo decisiones L.T. pág. 14
2
- En su cuaderno, los alumnos dibujarán una situación en la que hayan tenido que tomar una decisión y posteriormente la compartirán con sus
compañeros.
 Libro de texto  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Cuaderno  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Colores
 Lápices
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE Me conozco y me cuido
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ÁMBITO
 Describe positivamente sus rasgos  Qué hago cuando conozco a otras personas.  Participación social
personales y reconoce su derecho a una  Cómo me presento.  Oralidad
identidad.  Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo.
 Qué datos me identifican ante otras personas.
 A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no.
- Mi nombre es…L.T. páginas 10 y 11
- Cada alumno elaborará un dibujo de su casa, de su familia y le pondrá su nombre.
 Libro de texto.  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Hojas blancas desarrollo de las actividades.
 Colores.  Dibujos para integrar el directorio ilustrado.

ESPAÑOL
 Lectura de narraciones de diversos  Escucha la lectura de cuentos infantiles.  Literatura
subgéneros  Establece y escribe reglas sencillas para la  Participación social
 Producción e interpretación de convivencia en el aula.
instructivos y documentos que regulan la
convivencia
 Lectura de narraciones de diversos
subgéneros
-El alfabeto L.T. pág. 21
- Recortarán el material “Alfabeto 1” de su libro de lengua materna. Siguiendo el orden del alfabeto de grupo, serán pegadas en el cuaderno.
- Vamos a la biblioteca L.T. pág. 22
- Formarán equipos para organizar la biblioteca del aula. Cada uno deberá escribir en una tarjeta la categoría que ordenará.
- Tiempo de leer “Rafa, el niño invisible” L.T. páginas 23, 24 y 25
SEMANA
- Recortarán el material “Pasaporte de lectura” en el recortable 2 de este libro, y armarán el formato correspondiente para iniciar el registro de
3
las lecturas realizadas.
- Aprendamos a leer y escribir “Nombres de animales” L.T. páginas 26 y 27
- El docente leerá el texto de Lope de Vega “Canta la rana” y pedirá a los niños que sigan la lectura para que identifiquen y encierren los nombres
de animales mencionados. L.L. Pág. 8.
- El reglamento del salón ¿Qué está pasando aquí? L.T. pág. 28 y 29
 Tiras recortables; alfabeto 1  Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
 Tarjetas para la lotería del alfabeto
 Imágenes de animales
 Libro de lecturas
 Bocina
 Hojas blancas
 Libros de biblioteca
 Colores
MATEMÁTICAS
naturales hasta 10.
con números naturales menores de
10.
- ¿Cuál te tocó? L.T. pág. 15
- En el cuaderno, dibujarán los puntos de cada carta con el dígito correspondiente.
- ¡Lotería! L.T pág. 16
- Jugarán a la lotería con los dados. Por turnos deberán lanzarlos y buscarán en la tarjeta el número que les salga.
- En parejas, realizarán la actividad “Juntemos cosas en la caja” consistente en colocar un número determinado de objetos en ella y lanzarán
SEMANA un dado para anexar más, acorde al número obtenido. Al final de cada ronda los niños deberán contar el número de objetos que hay en la
3 caja. L.T. pág. 17.
- Ocho fichas L.T. pág. 18
Formarán grupos de fichas, pero variando las cantidades. Una vez formados, compararán con otros compañeros para encontrar más
formas de hacerlo.
- Juguemos dominó
- Los niños deberán observar la cantidad de puntos de cada ficha y colocarán con sus similares, como en el juego tradicional.
 Material recortable  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Dados  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Fichas
 Libro de texto
 Tijeras.
LECCIÓN 1. Aprendo a convivir con mi grupo
 Cultura y vida social  Interacciones con el entorno social.  Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la
convivencia en la escuela y la familia.
- Reglas para convivir. L.T. pág. 15.
- Reglas del juego “Avión” L.T. pág. 16.
SEMANA
- Observarán las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcarán las reglas que se siguen en el aula.
3
- Integro mis aprendizajes. Propondremos reglas para seguirse en el salón de clases y escribirán en el apartado correspondiente. L.T. pág. 18.
- Lo que aprendí L.T. pág. 19.
 Papel bond  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Marcadores  Actividades en el cuaderno y en el libro de texto.
 Colores
 Cinta adhesiva
 Libro de texto
 Cuadernos

BLOQUE 1. Me conozco y me cuido
 Describe positivamente sus rasgos  Qué hago cuando conozco a otras personas.  Participación social
personales y reconoce su derecho a  Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace  Oralidad
una identidad. sentir orgulloso.
¿Con quiénes puedes compartir tus datos personales? L.T. pág. 12
¿Qué información tiene tu acta de nacimiento? L.T. pág. 13
¿Qué otros documentos te dan identidad? L.T. páginas 14 y 15
 Libro de texto.  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Copias de actas de nacimiento. desarrollo de las actividades.
 Copia del acta de nacimiento con los datos personales.
ESPAÑOL
 Intercambio de experiencias de lectura.  Explora los acervos disponibles y reconoce  Estudio
 Comprensión de textos para adquirir algunas de sus características en el aula.  Literatura
nuevos conocimientos.  Selecciona textos para escuchar su lectura.
 Intercambio oral de experiencias y  Presenta una exposición sobre algún aspecto
nuevos conocimientos. de su entorno natural o social.
 Lectura de narraciones de diversos  Escucha la lectura de cuentos infantiles
subgéneros
- Tiempo de leer “El tigre y el saltamontes” L.T. pág. 30
- Aprendamos a escribir. Palabras que comienzan como… L.T. pág. 31
- Carteles para una exposición. ¿Dónde buscamos información? L.T. pág. 32
SEMANA - Leemos textos informativos L.T. páginas 33,34,35 y 36
4 - Harán un dibujo de las ballenas y escribirán el nombre del animal.
- Lo que aprendimos con la lectura L.T. pág. 37
- Relatarán oralmente lo aprendido en la investigación.
- Hagamos un esquema L.T. pág. 37
 Textos diversos  Ejercicios y actividades en el cuaderno.
 Libros del aula  Productos realizados.
 Hojas blancas
 Cuadernos
 Colores.
MATEMÁTICAS
naturales hasta 10.
con números naturales menores de
10.
- Utilizando una caja y dos tubos de cartón, los alumnos elaborarán “La máquina de juntar”, siguiendo el modelo correspondiente. L.T. pág.
19.
- Utilizarán los materiales recortables 2 y 3 para jugar “Águilas y soles”, consistente en lanzar las monedas sobre el tablero y contarán el
SEMANA número de águilas y el número de soles obtenido. L.T. pág.20.
4
- Utilizarán las tarjetas del material recortable 1 para jugar “Junta 10”. Deben colocarlas en orden secuencial y después, seleccionarán las
necesarias para formar una decena. Ganará quien tenga más tarjetas al final. L.T. pág. 21.
¡A jugar al patio! Realizarán las actividades sugeridas. L.T. páginas 22 y 23
 Caja y tubos de cartón  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Pinturas  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Cinta adhesiva
 Fichas
 Ejercicios impreso
 Libro de texto.
TIEMPO Del 17 al 20 de septiembre
LECCIÓN 2. Soy una persona única
 Mundo natural  Exploración de la naturaleza.  Reconoce las distintas partes del
 Cultura y vida social  Interacciones con el entorno social. cuerpo y practica hábitos de higiene y
alimentación para cuidar su salud.
 Reconoce que es una persona única y
valiosa que tiene derecho a la identidad
y a vivir en una familia que le cuida,
protege y brinda afecto,
- Lo que pienso. Los alumnos observarán las imágenes de la página 20 del libro de texto e identificarán las diferencias y semejanzas entre los
niños.
SEMANA
- Las partes de mi cuerpo L.T. pág. 21
4
- Mis rasgos físicos y mis gustos. Contestarán la actividad de la página 22 del libro de texto, escribiendo gustos y características.
- Contestarán la página 23, 24 y 25 del libro de texto.
 Colores  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Cuadernos.

 Describe características físicas y  Qué características culturales compartimos y en cuáles  Participación social
culturales que tiene en común con diferimos.  Oralidad
miembros de los grupos de los que  Cuál es la importancia del respeto a las características
forma parte. personales y culturales.
- Diferentes e iguales. ¿Qué sabes tú? L.T. páginas 16, 17, 18, 19 y 20
 Libro de texto Observación y análisis de las participaciones, producciones y

desarrollo de las actividades.

 Ejercicio del libro de texto.
ESPAÑOL
subgéneros
- Tiempo de leer. “Los duendes de la tienda”, L.T. páginas 38 y 39.
- Escribirán el título en su pasaporte de lectura.
- Aprendamos a leer y escribir. Lotería de nombres L.T. pág. 40
SEMANA
- Carteles para una exposición. Seleccionamos el tema L.T. pág. 41
5
- Lo que encontramos en la biblioteca L.T. pág. 41
- Tiempo de leer. ¡Se me ha caído un diente! L.T. pág. 42
- Realizarán un dibujo alusivo.
 Tarjetas para la lotería de nombres  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Tiras recortables
 Libros de la biblioteca y otros materiales de consulta
 Tarjetas con nombres
 Cuadernos
 Colores.
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 2. Configuraciones geométricas
 Forma, espacio y medida  Figuras y cuerpos geométricos.  Construye configuraciones utilizando
figuras geométricas.
- La casa. Analizarán las piezas del tangram (Material recortable 4) y harán comentarios sobre su forma y tamaño. L.T. pág. 24
- Armarán una figura, de manera libre, utilizando las piezas del tangram. L.T. pág. 25
- Pueblo mágico. Construirán con el tangram las casas de la página 26 del libro de texto.
SEMANA
- Miau, miau.
5 - Basándose en el modelo del libro, los alumnos armarán los 3 gatos presentados en el L.T. págs. 27 y 28.
- Las diferencias. Los alumnos formarán las figuras sugeridas en la página 29 del libro de texto, utilizando diferentes figuras en cada caso.
- Tangram de papel. El desafío será acomodar las piezas de la forma que consideren conveniente para crear una figura o ilustración.
 Tangram del material recortable 4  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Tijeras  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Libro de texto
 Figuras creadas con el tangram
 Tangrams de papel
 Colores
LECCIÓN 2. Soy una persona única
 Mundo natural  Interacciones con el entorno social.  Reconoce que es una persona única y
 Cultura y vida social valiosa que tiene derecho a la identidad
y a vivir en una familia que le cuida,
protege y brinda afecto.
- Tengo una identidad. Realizarán la actividad de la página 26 del libro de texto, consistente en seleccionar los datos que aparecen en el acta
de nacimiento.
SEMANA
- En el acta que viene de ejemplo, subrayarán con diferentes colores los elementos especificados. L.T. pág. 27.
5
- Integro mis aprendizajes. L.T. pág. 28
- Contestarán el apartado “Lo que aprendí” en la página 29 del libro de texto.
 Actas de nacimiento  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Recortes  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Pliegos de papel
 Libros de texto.

 Describe características físicas y  Cómo es mi familia.  Participación social
culturales que tienen en común con  Qué diferencias físicas y culturales puede haber entre las  Oralidad
miembros de los grupos de los que familias.
forman parte.  Por qué es importante tratar a todas las personas con respeto.
- Describir las características físicas y culturales que tiene en común con los integrantes de los grupos de los que formas parte. L.T. páginas 22, 23, 24 y 25
 Libro de texto. Observación y análisis de las participaciones, producciones y

 Hojas blancas. desarrollo de las actividades.

 Plastilina  Modelado de su familia en plastilina.
 Dibujo sobre alguna costumbre o tradición familiar.
ESPAÑOL
TIEMPO Del 30 de septiembre al 3 de octubre.
subgéneros
- Aprendamos a leer y escribir. Palabras cortas y largas L.T. pág. 43
- Carteles para una exposición. Escribimos el cartel
- Localizamos información L.T. pág. 44
SEMANA - Revisamos los textos
6 - Realicemos un esquema L.T. pág. 45
- Tiempo de leer. “El canto del cenzontle” L.T. páginas 46, 47 y 48
- Harán un dibujo del cenzontle en su cuaderno.
- Anotarán un listado de nombre de aves en su cuaderno
 Ejercicios impresos  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Tarjetas con palabras  Ejercicios en el libro y el cuaderno.
 Materiales de investigación
 Libro de texto
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 3. Hasta 15
naturales hasta 15.
con números naturales menores que
15.
- ¿Quién tiene más? L. T. pág. 30
- ¡Juguemos con dados! L.T. pág. 31
SEMANA - La carrera de autos L.T. pág. 32
6 - Las fiestas patrias L.T. pág. 33
- ¿Qué salió en el dado? L.T. pág. 34
-En equipos, buscarán diferentes formas de sumar hasta el 15
 Cajas  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Fichas  Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
 Dados
 Carritos de juguete
 Ejercicios impresos
 Libro de texto
 Cuadernos
 Material interactivo
LECCIÓN 3. Me ubico en mi entorno
 Cultura y vida social.  Interacciones con el entorno social.  Describe y representa la ubicación de
su casa, escuela y otros sitios con el
uso de referencias espaciales básicas.
- Observarán la imagen de la página 30 del libro de texto y buscarán 3 formas distintas de decir dónde está ubicada Nayeli.
SEMANA - Un croquis en mi salón L.T. páginas 31 y 32
6
- Buscamos objetos escondidos L.T. páginas 33 y 34
 Colores  Actividades en el libro de texto.

 Ubicar zonas y circunstancias de  Indagar y reflexionar  Participación social
riesgo en la calle, casa y escuela  Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el  Oralidad
para el cuidado de sí mismo. lugar donde vivo. Qué medidas puedo emplear para
prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela.
Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
 Dialogar
 De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con
los que convivo. A qué me comprometo para prevenir
accidentes en la casa o en la escuela. De qué son responsables
los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.
- Los alumnos observarán las imágenes de las páginas 26 y 27 del libro e identificarán posibles accidentes que puedan sufrir los niños.
- Señales de seguridad para prevenir accidentes. L.T. pág. 28.
 Hojas blancas  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Colores desarrollo de las actividades.
 Actividad en el cuaderno.
ESPAÑOL
TIEMPO Del 7 al 11 de octubre.
nuevos conocimientos. Lectura y escucha de su entorno natural o social. Canta, lee y
de poemas y canciones. escribe canciones y rondas infantiles.
- Libro de lecturas. Los alumnos identificarán algunos animales en sus imágenes.
- Buscarán los nombres de animales escritos en cada lectura y marcarán con un color.
- Carteles para una exposición. ¿Para qué se utiliza un cartel?, ¿Cuáles son las partes de un cartel?, ¿Qué elementos debe llevar un cartel?
- Selecciono un animal para mi investigación
SEMANA - Mejoramos la información, L.T. pág. 50
7
- Hacemos la versión final, L.T. pág. 50
- Los alumnos leerán el texto “Mi cara” de Gloria Fuentes e identificarán las palabras que riman. L.L. págs. 12 y 13.
- Tiempo de leer. “El torito”, L.T. pág. 51
- Juego de palabras que rimen
 Materiales de investigación  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Tarjetas  Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Cartulinas
 Plumones
 Colores
 Ejemplos de carteles.
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 3. Hasta el 15
 Número, álgebra y variación.  Número, adición y sustracción.  Lee, escribe y ordena
números naturales hasta
15.
 Resuelve problemas de
suma y resta con números
naturales menores que 15.
- Formando cantidades
- Lindos juguetes página 35 del libro de texto, consiste en usar las monedas hasta completar el precio de los juguetes especificados.
- Descomposición del números del 11 al 15
- Colecciones que representes un valor numérico
- El dormilón. Cada niño debe contar con 15 fichas dentro de su caja de sorpresas, por turnos, uno se duerme mientras el otro retira cierta
SEMANA cantidad de fichas sin que se dé cuenta; al despertar debe contar las fichas de la caja y determinarán cuántas le han quitado. L.T. pág. 36.
7 - Resolverán la actividad “Estampitas”, consistente en completar colecciones de 15 elementos anotando el número faltante. L.T. pág. 37.
Realizarán un dictado de números, que vayan del 1 al 20 (o hasta el número que los alumnos dominen).
- “Entre 11 y 15”. Por turnos, cada niño destapará una tarjeta para que su compañero calcule cuánto le falta para llegar a un número
especificado. L.T. pág. 38.
- Problemas de sumas
- Cuentos con números L.T. pág. 39
 Fichas de colores  Observación y análisis del desarrollo de las
 Cajas actividades.
 Libro de texto  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Bocina
 USB
LECCIÓN 3. Me ubico en mi entorno
 Cultura y vida social.  Interacciones con el entorno social.  Describe y representa la ubicación de
su casa, escuela y otros sitios con el
uso de referencias espaciales básicas.
- El croquis del lugar donde vivo. Elaborarán un croquis con ciertos elementos, utilizando simbologías. L.T. pág. 35
SEMANA
7 - Integro mis aprendizajes L.T. pág. 36
- Lo que aprendí pág. 37
 Croquis  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Libros de texto  Actividades en el libro de texto.
 Hojas blancas
 Colores

 Ubicar zonas y circunstancias de  Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el  Participación social
riesgo en la calle, casa y escuela lugar donde vivo. .  Oralidad
para el cuidado de sí mismo.  Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela.
 Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
 De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con
los que convivo.
 A qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en
la escuela.
- Señales de seguridad
- Observarán la ilustración de la página 29 del libro de texto e identificarán las situaciones de riesgo existentes.
- Para cuidar tu salud. L.T. páginas 30 y 31
 Hojas blancas  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Cartulinas desarrollo de las actividades.
 Colores  Elaboración de carteles de seguridad.
ESPAÑOL
 Intercambio de experiencias de lectura.  Selecciona textos para escuchar su lectura.  Estudio
 Comprensión de textos para adquirir  Presenta una exposición sobre algún aspecto  Literatura
 Intercambio oral de experiencias y  Canta, lee y escribe canciones y rondas
nuevos conocimientos. infantiles.
 Lectura y escucha de poemas y
canciones.
- Aprendamos a leer y escribir. Palabras que terminan igual. Analizarán las palabras de la página 52 del libro de texto, tratarán de leerlas y
subrayarán aquellas que terminen igual.
- Grupos de palabras con la misma terminación.
- Carteles para una exposición. Organizamos la exposición. Se tomarán acuerdos con los niños sobre la fecha y hora en que realizarán la
SEMANA exposición de los carteles, considerando las actividades de los días de la semana, los espacios disponibles para esa fecha, etc. L.T. pág. 53
8 - Exploramos invitaciones. En los ejemplos del libro, identificarán cada uno de los elementos que conforman una invitación y los marcarán con
un color. L.T. pág. 54.
- Formulando una invitación
- Tiempo de leer. “Sapito y sapón”. Leerán el poema de Nicolás Guillén. L.T. págs. 55 y 56
- Conocemos qué son los poemas
 Ejemplos de invitaciones  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Cartoncillo  Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
 Colores  Productos elaborados.
 Libro de texto
 Cuaderno de palabras
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 4. Recolección y registro de datos
 Análisis de datos.  Estadística.  Recolecta datos y hace registros
personales.
- ¿Cuál fruta prefieren? L.T. págs. 40 y 41.
- Recolección de datos
-Los alumnos realizarán la actividad número 2 del trayecto, consistente en registrar las cantidades de animales ilustradas, en una tabla. L.T.
pág. 42 y 43.
SEMANA - Los alumnos realizarán la actividad 3 del trayecto: ¿Y qué color les gusta? L.T. pág. 44.
8 - Suma de puntos. Los alumnos contestarán las preguntas correspondientes. L.T. pág. 45.
- Categorías para realizar un registro de datos. Por ejemplo: comida favorita, juego o programa de televisión preferido, asignatura que más
les gusta, etc.
- Elaboramos una tabla de registro.
- Recopilamos los datos correspondientes y los registramos en el formato.
 Cuaderno  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Colores

LECCIÓN 4. El mundo que me rodea
 Mundo natural  Exploración de la naturaleza  Distingue características de la
naturaleza en el lugar donde vive.
- El mundo que me rodea. Lo que pienso. Observarán fotografías de cuatro lugares diferentes y encerrarán la que más se asemeje al lugar
donde viven. L.T. pág. 38
SEMANA - Elementos naturales y sociales L.T. pág. 39
8 - Observarán la imagen de la página 40 del libro de texto y harán un listado de elementos naturales y sociales que observen en ella.
- ¿Cuáles son los elementos naturales? L.T. págs. 41 y 42
- El lugar donde vivo L.T. pág. 43
 Libros de texto  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Imágenes de diferentes lugares  Actividades en el libro de texto.
 Colores.

 Identifica los beneficios de una  Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela.  Ambiente escolar y vida
alimentación correcta.  Por qué es importante que mi alimentación sea completa, cotidiana
equilibrada, variada, higiénica y adecuada.
 Para qué sirve que los alimentos industrializados presenten la
fecha de caducidad y los elementos que los componen.
- Riesgos en la alimentación. L.T. pág. 32
- Los alumnos observarán el plato del bien comer y determinarán cuáles alimentos deben consumirse todos los días y cuáles con moderación. L.T. Pág. 33.
 Ejemplos de productos de la tienda escolar.  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Listado de alimentos nutritivos y no nutritivos.

ESPAÑOL
 Intercambio oral de experiencias y nuevos  Presenta una exposición sobre algún aspecto
conocimientos. de su entorno natural o social.
 Lectura y escucha de poemas y  Canta, lee y escribe canciones y rondas
canciones. infantiles.
- “En el agua clara” L.L. págs. 20 y 21.Palabras que riman.
- “Esta niña tiene sueño” y “Que llueva” de la página 57 del libro de lecturas, e identificarán las palabras que riman, las cuales deberán
encerrar con un color.
- Rimas y canciones L.T. pág. 57
SEMANA - Presentamos la exposición L.T. pág. 58. Tomarán acuerdos para la exposición de los carteles, definiendo qué actividades harán y en qué
9 orden.
- Pasamos a exponer
- Tiempo de leer. Leerán y cantarán repetidas ocasiones “Los animales cantores”. L.T. pág. 59
- Realizarán la act. de la página 60 del libro de texto, consistente en escribir los nombres de los animales y colorearán una ilustración alusiva.

 Libro de lecturas  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Tarjetas con palabras que rimen  Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
 Carteles para la exposición  Productos elaborados.
 Reproductor de sonido
 Bocinas
 Libro de texto

MATEMÁTICAS
TRAYECTO 5. Secuencia de sucesos en el tiempo
 Forma, espacio y medida.  Magnitudes y medidas.  Estima, compara y ordena eventos
usando unidades convencionales de
tiempo: día, semana y mes.
- Numerar del 1 al 6 las imágenes representadas en la lección “Por la mañana”. L.T. pág. 46.
- Actividades que realizo durante el día.
- “La milpa” L.T. pág. 47.
SEMANA - El diario del grupo L.T. pág. 48
9
- El semanario L.T. pág. 49
- Canción de los días de la semana
- En el calendario del mes, jugarán a ubicar fechas específicas.
 Hojas blancas  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Colores  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Cinta adhesiva
 Fotografías
 Libro de texto
 Cuadernos
TIEMPO Del 21 al 25 de octubre
LECCIÓN 4. El mundo que me rodea
naturaleza en el lugar donde vive.
- El lugar donde vivo
SEMANA - Integro mis aprendizajes L.T. pág. 44
9 - Categorías naturales y sociales
- Lo que aprendí L.T. pág. 45
 Libros de textos  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Recortes de elementos naturales y sociales  Actividades en el libro de texto.
 Hojas blancas  Productos elaborados.
 Colores
 Pegamento.

 Identifica los beneficios de una  Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela.  Ambiente escolar y vida
alimentación correcta.  Por qué es importante que mi alimentación sea completa, cotidiana
equilibrada, variada, higiénica y adecuada.
- En grupo, revisarán las envolturas de alimentos industrializados que se venden en la tiendita de la escuela y revisarán si tienen a la vista la fecha de
caducidad. L.T. Pág. 35.
- La importancia que tiene revisar las etiquetas de productos para ver su contenido, fecha de caducidad, etc.
 Imágenes de alimentos.  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Cartulinas desarrollo de las actividades.
 Colores.  Identificación de alimentos nutritivos.
 Cartel sobre la buena alimentación.
ESPAÑOL
TIEMPO Del 28 de octubre al 01 de noviembre.
 Creaciones y juegos con el lenguaje  Aprende y reinventa rondas infantiles.  Literatura
poético.  Canta, lee y reescribe canciones y rondas
 Lectura de narraciones de diversos infantiles.
subgéneros.  Escucha la lectura de cuentos infantiles.
- Rimas locas
- Realizarán la actividad de la página 61 del libro de texto, consistente en cantar, leerán y analizarán la letra de “las mañanitas” para identificar
palabras.
SEMANA - “Memorama de rimas”.
10 - Calaveritas literarias, L.T. pág. 62.
- Completarán la calaverita de la página 63 del libro de texto, colocando en los espacios en blanco palabras que rimen.
- Tiempo de leer. “El príncipe valiente” L.T. pág. 64
- Características de los personajes
 Memorama de rimas  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Cuaderno  Productos elaborados.
 Colores
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 6. Composición y descomposición de configuraciones geométricas
 Forma, espacio y medida  Figuras y cuerpos geométricos  Construye configuraciones utilizando
figuras geométricas.
- Barcos en el mar. Formarán los barcos propuestos en la página 50 del libro de texto y comentarán qué piezas utilizaron y qué estrategias
siguieron.
- Banderas. Armarán las banderas de la página 51 del libro, utilizando las piezas en diferentes configuraciones para formar rectángulos.
SEMANA ¡A jugar con tu tangram! En parejas, elegirán dos piezas del tangram para formar una figura, L.T. pág. 52.
10 - Con 2 piezas. Formarán las figuras de la página 53 del libro de texto, utilizando solamente 2 piezas del tangram.
- La flor. Completarán el dibujo de la página 54 del libro de texto, pegando las figuras correspondientes.
- ¿Dónde cortar? Resolverán la actividad, obteniendo nuevas figuras a partir de algunas ya establecidas. L.T. pág. 55.
 Tangram  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Hojas blancas  .Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Tijeras
 Pegamento
 Configuraciones geométricas
 Libro de texto
 Cuaderno
LECCIÓN 5. Conocemos los animales
 Cuidado del medio ambiente naturaleza en el lugar donde vive.
 Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturaleza y participa para
cuidarla.
-Conocemos los animales. Lo que pienso. L.T. pág. 46
SEMANA
- ¿Qué color tienen los animales? páginas 47 y 48 del libro de texto.
10
- Qué cubre el cuerpo de los animales? página 49 del libro de texto.
Libro de texto; imágenes de animales; colores; hojas blancas; pegamento. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el libro de texto.
Productos elaborados.

 Ubica zonas y circunstancias de  Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela.  Ambiente escolar y vida
riesgo en la calle, casa y escuela Por qué es importante que mi alimentación sea completa, cotidiana
para el cuidado de sí mismo. equilibrada, variada, higiénica y adecuada.
 Identifica los beneficios de una  Por qué algunos alimentos que consumo en casa o en la
alimentación correcta. escuela pueden ser un riesgo para mi salud.
- ¿Qué aprendí? Leerán la situación presentada en la página 36 del libro de texto y elegirán la opción correcta.
- Leerán y comentarán las situaciones de las páginas 37 y 38 del libro de texto referentes al cuidado de la salud y prevención de accidentes.
- Indicadores de la autoevaluación. L.T. pág. 39.
 Libro de texto  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
ESPAÑOL
TIEMPO Del 4 al 8 de noviembre.
 Lectura de narraciones de diversos  Escucha la lectura de cuentos infantiles.  Literatura
subgéneros
- Unimos palabras que riman.
- Ilustramos nuestro cuento favorito
SEMANA - Seleccionamos el cuento. Seleccionarán cuentos de la biblioteca para releerlos. L.T. pág. 66.
11 - ¿Qué vamos a recomendar? Escribirán el título del cuento y las razones por las que fue seleccionado, en el apartado correspondiente. L.T.
pág. 67.
- Tiempo de leer. “La princesa y el sapo” L.T. pág. 68.
- Escribirán el título del cuento en “Pasaporte de lecturas”.
 Ejercicio de palabras que riman  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Hojas blancas  Ejercicios en el cuaderno y libro de texto.
 Libro de texto  Productos elaborados.
 Libros de la biblioteca
MATEMÁTICAS
TRAYECTO 7. Explorar longitudes
 Forma, espacio y medida.  Magnitudes y medidas.  Estima, compara y ordena longitudes,
pesos y capacidades, directamente y,
en el caso de las longitudes, también
con un intermediario.
- ¿Cuál es la estatura? En equipos, medirán su estatura en la pared utilizando una tira de papel lo suficientemente larga. L.T. pág. 56.
-Arriba en la pirámide. Utilizarán el material recortable número 7 para formar una pirámide con las tiras, pegándolas correctamente en el
apartado correspondiente. L.T. pág. 57.
SEMANA - ¿Cuáles caben en la caja? Harán estimaciones de longitud comparando objetos del aula. Observarán los lápices de la lección y estimarán
11 cuáles de ellos caben en la caja verde. L.T. pág. 58.
- Largas y cortas. Utilizarán las tiras del material recortable 9 para pegarlas en el espacio correspondiente de la casa, estimando y
comparando sus longitudes. L.T. pág. 59.
- Marcos para fotos. Utilizarán el material recortable 10 para pegar las fotos en los marcos correspondientes. L.T. pág. 60.
 Papel bond  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Libro de texto  Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
 Tijeras
 Pegamento
LECCIÓN 5. Conocemos los animales
 Cuidado del medio ambiente naturaleza en el lugar donde vive.
 Reconoce que sus acciones pueden
afectar a la naturaleza y participa para
cuidarla.
- Animales domésticos y su cuidado. Observarán los animales de la página 50 del libro de texto e identificarán los que son domésticos.
- Cuidados que deben tener los animales domésticos, L.T. pág. 51.
SEMANA
- Integro mis aprendizajes. En parejas, observarán los animales de la página 52 del libro de texto, seleccionarán uno y marcarán los cuidados
11
que necesitan.
- Lo que aprendí. Pegarán imágenes de animales según las características especificadas en la página 53 del libro de texto.
 Libros de texto  Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
 Imágenes de animales  Actividades en el libro de texto.
 Productos elaborados.

BLOQUE 2. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.
 Reconoce sus emociones y respeta  Compartiendo sentimientos y emociones  Oralidad
la forma en que sus compañeros las  Qué es lo que más disfruto y me gusta hacer. Cómo manifiesto
manifiestan. mi alegría.
- Compartir sentimientos y emociones. Observarán la imagen de las páginas de inicio de la lección y harán comentarios sobre la expresión de los niños. L.T.
Págs. 42,43 y 44.
- “¿Qué sientes si…?” L.T. Págs. 45 y 46
- Expreso mis emociones página 47 -
 Libro de texto  Observación y análisis de las participaciones, producciones y
 Ejercicio del libro de texto.

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desarrollo de las actividades.

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