Unidad 2, Fase 4. Grupo No. 80012 - 15

DANZA
Unidad 2: Fase 4- Establecer la importancia de la danza tradicional. Video muestra
coreográfica.
INTEGRANTES:
MARIA IBETH LOZANO
Cód. 1003039057
TUTOR
KEILA ANDREA PORRAS
GRUPO: 80012_15
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE

NEGOCIOS PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CEAD VALLEDUPAR
AGOSTO-2019
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 1
OBJETIVOS .............................................................................................................................. 2
Objetivo General: ................................................................................................................... 2
Objetivos Específicos: ............................................................................................................ 2
CONTENIDOS A DESARROLLAR ........................................................................................ 3
Respuesta de la pregunta orientadora ..................................................................................... 3
¿por qué fue importante para mi formación personal, el desarrollo de la presente unidad y
de los elementos de reconocimiento de la historicidad, identidad y formas alternas de
comunicación de mi región? ................................................................................................... 3
Link y/o URL del video con la coreografía ........................................................................... 4
Pantallazos que evidencian participación en foro colaborativo. ............................................ 4
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................... 5
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................ 6
1
INTRODUCCIÓN
Con la elaboración de esta actividad se muestra con claridad la importancia de la danza en la
educación la cual Tiene un importante componente cultural, es decir, cada lugar del mundo
dispone de su danza autóctona y de referencia, y de manifestaciones de la misma vinculadas a lo
popular, o con mayor formalidad.
Se realiza un video donde se ve coreografía de danza municipal y la participación de niños

2
OBJETIVOS
Objetivo General:
Realizar video de muestra cultural.
Objetivos Específicos:
Conocer la importancia del ritmo, la música y el movimiento en la educación.
Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, el
movimiento y la música.
Conocer la interrelación entre el cuerpo, el espacio y el tiempo y desarrollarla a través de la
vivencia de los elementos musicales.
Hacer video de muestra coreográfica de danza.

3
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Respuesta de la pregunta orientadora
¿por qué fue importante para mi formación personal, el desarrollo de la presente unidad
y de los elementos de reconocimiento de la historicidad, identidad y formas alternas de
comunicación de mi región?
En la elaboración de esta unidad se realiza una valoración de la danza como elemento
educativo, que ofrece a la comunidad en general la oportunidad de incidir en la formación del
alumnado adolescente, desde un punto de vista integrador de los planos físico, intelectual y
emocional. Detallamos los beneficios que reporta el trabajo de la danza, tanto en el ámbito motor
como en el socio afectivo del adolescente, teniendo en cuenta las peculiaridades de esta etapa
evolutiva. Finalmente, hacemos referencia a los diferentes géneros de danza existentes y el grado
de intervención de cada uno de ellos en la mejora de los ámbitos mencionados
Bien es sabido que la danza tiene innumerables beneficios para cada uno de nosotros y no
sólo físicos. Muchos creen que bailar es sólo cosa de «bailarines» y con esto queremos decir,
que a veces existen cierto tipo de artes o disciplinas que parece que si no te quieres dedicar
profesionalmente a ello no vale para nada practicarlos. Desde pequeños nos educan para hacer
clases extra de inglés, clases de repaso de matemáticas y demás complementos a la actividad
escolar relacionados con la práctica de asignaturas.
Ser ciudadanos cuando hay poco sentido de comunidad, cuando se carece de los valores que
nos aporta varias culturas históricas como lo es la danza, la historia que rebela la danza y la
cultura que esconde tras el estudio y lectura de sus raíces es única, me aporto y le aporta mucho
4
a cada una de las personas que se dedique a estudiarla o practicarla como deporte o simple pasa
tiempo. También plantea algunos escenarios institucionales, en los cuales se pueden realizar
esfuerzos tendientes a hacer realidad el deseo que todos seamos partícipes de la construcción de
una cultura social. Estos se ubican en los terrenos de la política, la religión y la educación.
Link y/o URL del video con la coreografía
https://youtu.be/2tRBmuZQRPg
Pantallazos que evidencian participación en foro colaborativo.

5
CONCLUSIÓN
Se aprende a lo largo de este trabajo que la gran diferencia de cada tipo de baile es que con
cada uno de ellos tienes que tener estilo propio. Todos los bailes tienen cosas en común, como, la
técnica, pasos... pero sea el que sea tienes que disfrutar bailando, porque quien baila es porque de
verdad le gusta este arte tan maravilloso, pero a la vez tan difícil, que sino trasmites a la gente lo
que sientes y disfrutas no serás un gran bailarín y la gente tampoco disfrutara viéndote. Cada
baile trasmite un sentimiento diferente, como, alegría, tristeza, dolor.... solo si sabes interpretar
bien lo que bailas aras llegar al publicó.
La entrevista me enseña que cada uno de nosotros tenemos amor a la música o baile ya que es
algo que va por dentro y nos apasiona son darnos cuenta.

6
BIBLIOGRAFIA
Llopis Garrido, A. (2017). Un recorrido histórico por la danza. Nuestra visión desde la
expresión corporal. Retrieved
fromhttp://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=edsba
s&AN=edsbas.EAD5A49C&lang=es&site=eds-live&scope=site
Jaramillo, E. (2012). Entre bailarines y bailadores. De cómo las danzas tradicionales se
vuelven contemporáneas. Revista La Tadeo (Cesada a partir de 2012), 0(77). Recuperado
dehttp://revistas.utadeo.edu.co/index.php/RLT/article/view/319/318
Benedico, I. (2008). Creatividad, identidad y corporeidad. Encuentros
multidisciplinares, 10(28), 63-68. Recuperado
dehttps://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/679472/EM_28_8.pdf?sequence=1
Ortiz, R. (1995). Cultura, modernidad e identidades. Nueva sociedad, 137, 17-23. Recuperado
de http://nuso.org/media/articles/downloads/2417_1.pdf
Valéry, P. (1957). Filosofía de la danza. Teoría poética y estética, 173-189. Recuperado
dehttp://www.revistadelauniversidad.unam.mx/ojs_rum/files/journals/1/articles/15189/public/15
189-20587-1-PB.pdf
Barbero, J. (1993). Industrias culturales: modernidad e identidad. Análisis: quaderns de
comunicació i cultura, (15), 9-20. Recuperado
de http://ddd.uab.cat/pub/analisi/02112175n15/02112175n15p9.pdf

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MARIA IBETH LOZANO

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FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE

Objetivo General: ................................................................................................................... 2

Objetivos Específicos: ............................................................................................................ 2

CONTENIDOS A DESARROLLAR ........................................................................................ 3

Respuesta de la pregunta orientadora ..................................................................................... 3

de los elementos de reconocimiento de la historicidad, identidad y formas alternas de

comunicación de mi región? ................................................................................................... 3

Link y/o URL del video con la coreografía ........................................................................... 4

Pantallazos que evidencian participación en foro colaborativo. ............................................ 4

Con la elaboración de esta actividad se muestra con claridad la importancia de la danza en la

dispone de su danza autóctona y de referencia, y de manifestaciones de la misma vinculadas a lo

popular, o con mayor formalidad.

Se realiza un video donde se ve coreografía de danza municipal y la participación de niños

Realizar video de muestra cultural.

Conocer la importancia del ritmo, la música y el movimiento en la educación.

Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través del ritmo, la danza, el

Conocer la interrelación entre el cuerpo, el espacio y el tiempo y desarrollarla a través de la

vivencia de los elementos musicales.

Hacer video de muestra coreográfica de danza.

Respuesta de la pregunta orientadora

y de los elementos de reconocimiento de la historicidad, identidad y formas alternas de

En la elaboración de esta unidad se realiza una valoración de la danza como elemento

educativo, que ofrece a la comunidad en general la oportunidad de incidir en la formación del

de intervención de cada uno de ellos en la mejora de los ámbitos mencionados

clases extra de inglés, clases de repaso de matemáticas y demás complementos a la actividad

escolar relacionados con la práctica de asignaturas.

Link y/o URL del video con la coreografía

Pantallazos que evidencian participación en foro colaborativo.

bien lo que bailas aras llegar al publicó.

algo que va por dentro y nos apasiona son darnos cuenta.

expresión corporal. Retrieved

Jaramillo, E. (2012). Entre bailarines y bailadores. De cómo las danzas tradicionales se

vuelven contemporáneas. Revista La Tadeo (Cesada a partir de 2012), 0(77). Recuperado

Benedico, I. (2008). Creatividad, identidad y corporeidad. Encuentros

multidisciplinares, 10(28), 63-68. Recuperado

Valéry, P. (1957). Filosofía de la danza. Teoría poética y estética, 173-189. Recuperado

Barbero, J. (1993). Industrias culturales: modernidad e identidad. Análisis: quaderns de

comunicació i cultura, (15), 9-20. Recuperado

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