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    Educación Inicial Moderna

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    Laura Estefani Maguiña Quispe
    El documento analiza diferentes enfoques de la educación inicial. Describe la educación inicial moderna como aquella que ve al niño como un sujeto activo con características individuales que construye sus propios conocimientos a través de la exploración. También describe la educación inicial convencional como la que brinda atención pedagógica y servicios sociales a niños de 0 a 6 años. Luego critica la educación tradicional por ser aislada y con planes de estudio abstractos, y propone que la educación debe ser motivadora y conectada a la realidad.

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    Educación Inicial Moderna

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    Laura Estefani Maguiña Quispe
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    El documento analiza diferentes enfoques de la educación inicial. Describe la educación inicial moderna como aquella que ve al niño como un sujeto activo con características individuales que construye sus propios conocimientos a través de la exploración. También describe la educación inicial convencional como la que brinda atención pedagógica y servicios sociales a niños de 0 a 6 años. Luego critica la educación tradicional por ser aislada y con planes de estudio abstractos, y propone que la educación debe ser motivadora y conectada a la realidad.

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    El documento analiza diferentes enfoques de la educación inicial. Describe la educación inicial moderna como aquella que ve al niño como un sujeto activo con características individuales que construye sus propios conocimientos a través de la exploración. También describe la educación inicial convencional como la que brinda atención pedagógica y servicios sociales a niños de 0 a 6 años. Luego critica la educación tradicional por ser aislada y con planes de estudio abstractos, y propone que la educación debe ser motivadora y conectada a la realidad.

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    ANÁLISIS DE CONCEPTUALIZACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

    EDUCACIÓN INICIAL MODERNA

    Entendemos al niño del nivel como un sujeto con características individuales propias, que
    lo hacen diferente de los demás, con intereses particulares. Con una curiosidad
    movilizadora son capaces de preguntar inacabadamente para llegar a satisfacer sus
    interrogantes.

    "...El niño actuará, frente a las situaciones que el docente plantee, de una manera:
    autónoma, reflexiva, crítica, significativa, activa, constructiva..." para ampliar sus
    conocimientos poniendo en juego sus esquemas de acción.

    Desde el punto de vista del conocimiento, el niño es un sujeto activo ya que construye sus
    saberes en interacción con el medio, explorándolo y descubriéndolo. Todo esto hace que el
    niño, al comenzar la escolaridad, cuente con un bagaje de conocimientos (ideas previas), de
    los cuales el docente debería partir para que todos los niños egresen con el mismo bagaje de
    conocimientos, a pesar de que en su ingreso hayan existido diferencias en cuanto a la
    lengua escrita y demás saberes.

    EDUCACIÓN INICIAL CONVENCIONAL

    Se denominan así a las instituciones educativas dedicadas a la atención integral de los niños
    y niñas en edad maternal (entre 0 y 6 años), cuyo objeto es la atención pedagógica y la
    prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en las áreas de salud, nutrición,
    asistencia legal, recreación y otros, que garanticen la educación integral y de calidad, con la
    participación de la familia y de la comunidad.

    LA EDUCACIÓN TRADICIONAL

    La educación tradicional en educación inicial puede llegar a ser muy aislante, el plan de
    estudios es en ocasiones muy abstracto y no es realista para la vida real; la escuela debería
    ser motivadora, que los conocimientos que en ella se aprenden fueran útiles para la vida
    real, conectada con la realidad. Muchos aspectos deberían cambiar para que esto fuera así,
    los planes de estudio se deberían modificar por completo y la metodología aplicada debería
    reestructurarse y surgir asentando sus bases en esta nueva manera de pensar.

    La mayoría de conocimientos que se aprenden en la escuela son conceptos vacíos, sin


    atractivo ninguno para los niños que lo aprenden, no estimula sus curiosidad y si no sienten
    curiosidad no sienten interés. Tenemos niños sentados en sus sillas, oyendo sin escuchar y
    sin procesar esa información que se les da.

    LA EDUCACIÓN INICIAL INNOVADORAS (tic´s)

    La educación inicial en su nivel preescolar que abarca desde los 3 a los 6 años de edad, es
    una etapa de formación y desarrollo humano continuo, donde el niño y la niña aprenden
    muchas cosas, adquieren hábitos, juegan, cantan y son felices explorando
    constantemente lo que está en su entorno. La incorporación de las nuevas Tecnologías de
    Información y Comunicación (TIC) al contexto educativo, básicamente al nivel preescolar,
    debe ser vista como un campo de posibilidades de nuevas herramientas innovadoras para
    brindar al niño y la niña nuevas formas de explorar y aprender, así mismo modernizar la
    práctica pedagógica que con el avance de la sociedad, constantemente nos va dejando atrás.

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