Mat4 U8 Sesión 12

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD 8
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
12/14
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Observamos las preferencias turísticas de Huancayo en medidas estadísticas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Comunica y  Expresa relaciones entre las medidas de
MATEMÁTICAMENTE representa ideas tendencia central y las medidas de
EN SITUACIONES DE matemáticas dispersión (varianza, desviación típica,
GESTIÓN DE DATOS E coeficiente de variación, rango).
INCERTIDUMBRE
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Los estudiantes observan un video, el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=swKD5mTVtn8
 El docente, a partir del video, plantea preguntas
respecto a las preferencias turísticas que se dan en la
región Junín:
- ¿De qué trata el video?
- ¿Qué características observamos?
- ¿Cómo podemos explorar dichas características?
- ¿Habrá algunas medidas que nos puedan revelar
las cualidades de los datos o características
encontradas en el video?
 El docente recoge los saberes previos de los
estudiantes
para determinar qué saben y qué no saben Laguna de Paca
respecto a las interrogantes presentadas.
 Los estudiantes se organizan y sistematizan la
información de acuerdo a sus conocimientos
previos.
 El docente presenta los aprendizajes esperados
relacionados a las competencias, las capacidades y
los indicadores que desarrollarán los estudiantes y
Tarmatambo
que están vinculados a la situación significativa.
 El docente a partir de las interrogantes, vincula la información y la participación de los

estudiantes con la sesión anterior preguntando: ¿Cómo la estadística, y en ella los
estadígrafos de tendencia central y de dispersión, nos ayudan a conocer las relaciones de las
preferencias turísticas obtenidas de la encuesta aplicada?
Desarrollo: (50 minutos)
 Los estudiantes presentan los resultados de la encuesta
aplicada en la sesión anterior para ser analizada por ellos en
grupos de 3 o 4 integrantes. Desarrollan la actividad 1 de la
ficha de trabajo (anexo 1).
 Los estudiantes con el apoyo del programa Excel organizan
los datos y calculan la media, la moda, la mediana, la
varianza, la desviación típica y coeficiente de variación sobre
las preferencias turísticas en Huancayo.
 Los estudiantes, a partir de los datos, reconocen las
preferencias turísticas en Huancayo, reconocen la medida de tendencia central (media
aritmética) y las características de la dispersión de los datos a partir de la desviación
estándar. Igualmente, reconocen la cohesión de los datos respecto a las poblaciones de
estudio (coeficiente de variación).
El docente orienta a los estudiantes para que grafiquen la
ubicación de las medidas de tendencia central e
interpreten las relaciones entre ellas.
En la actividad 2 de la ficha de trabajo, los estudiantes
establecen las relaciones respecto a la media aritmética,
desviación estándar y coeficiente de variación en otras
situaciones.
Cierre: (20 minutos)
 Los estudiantes, por cada grupo de trabajo, presentan sus gráficos
estadísticos sustentando las relaciones entre las medidas de tendencia
central y de dispersión.
 Los estudiantes desarrollan la actividad 3 de la ficha de trabajo.
 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué sabíamos antes sobre las relaciones de las medidas de tendencia central y de
dispersión?
- ¿Cómo hiciste para aprender el tema desarrollado?
- ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraste?
- ¿Te servirá lo aprendido para resolver los problemas de la vida cotidiana?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que investiguen sobre la preferencia de los platos
típicos de la región y las características de los movimientos que hay en ellos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades, papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=swKD5mTVtn8
Anexo 1 - Ficha de trabajo
Actividad 1: TABULANDO LOS DATOS DE LA ENCUESTA
Trabajo grupal (4 a 6 integrantes)
- Ordena los datos de la encuesta aplicada en el cuadro Excel para reconocer las medidas de
tendencia central y dispersión.
- Realiza la gráfica respectiva
Ver hoja de
cálculo
Actividad 2
- Resuelve las siguientes situaciones:
1. El número de días necesarios por 10 equipos de trabajadores para terminar 10 instalaciones de

iguales características han sido: 21, 32, 15, 59, 60, 61, 64, 60, 71, y 80 días. Calcular la media, la
mediana, la moda, la varianza y la desviación típica.
2. El peso medio de una especie de animales A de la sierra central es 21,3 Kg y la desviación

estándar es 2,5 kg. En otra especie de animales B, el peso medio es 125kg y la desviación
estándar es 13kg. Calcula el coeficiente de variación y menciona cuál tiene mayor variación
relativa en los pesos.
Actividad 3
- Resuelve los problemas 1, 2 y 3 de la página 247 del texto de Matemática 4 (distribuido por el
Ministerio de Educación).
9
8
7
6
5
4
3
2
1
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Sección: “……..”
Estudiantes
Docente responsable:
Ítem
LISTA DE COTEJO
……………………………………………………………..
Sí
Elabora tablas de
frecuencias estadísticas.
No
Sí
Ordena datos de una

encuesta en tablas de
No
frecuencia.
Sí
Halla medidas de
tendencia central.
UNIDAD 8
No
SESIÓN 12/14
4to de Secundaria
Sí
Explica las relaciones

entre las medidas de
No
tendencia central.
20

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II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 El docente a partir de las interrogantes, vincula la información y la participación de los

Actividad 1: TABULANDO LOS DATOS DE LA ENCUESTA

Trabajo grupal (4 a 6 integrantes)

- Resuelve las siguientes situaciones:

1. El número de días necesarios por 10 equipos de trabajadores para terminar 10 instalaciones de

2. El peso medio de una especie de animales A de la sierra central es 21,3 Kg y la desviación

Ordena datos de una

Explica las relaciones

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