Enfermer Í A

Bachillerato Técnico en Enfermería
Ordenanza 02-2010
Elaborado por: Milagros Reyes García

Revisión: noviembre 2012
ÍNDICE …………………………..……………………………………………………….….Página
Estructura y contenido del bachillerato técnico en Enfermería

Prescripciones de la Especialidad de Enfermería según la Ordenanza 02/2010
1. Identificación del título………………………………………………………...……….…...3
2. Perfil profesional ………………………………………………………….......................….3
3. Plan de estudios…………………………………………………..…………………......…..4
Formación del Bachiller Técnico

4. Relación de módulos con duración y unidades didácticas……………….……..……..….......5
5. Módulos
Módulo 1. Informática Aplicada I………………………………………..…..………7
Módulo 2. Operaciones Administrativas y Documentación Sanitaria…...…………20
Módulo 3. Informática Aplicada II………………………………………………....24
Módulo 4. Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Usuario………………..28
Módulo 5. Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza de Material…………….…35
Módulo 6. Técnicas Básicas de Enfermería…………………………………...……41
Módulo 7. Atención de Enfermería al Usuario Hospitalizado…...…………………47
Módulo 8. Cultura Emprendedora I………………………………………………...64
Módulo 9. Salud Familiar y Comunitaria………………………………...………….71
Módulo 10. Atención de Enfermería al usuario Ambulatorio……………..………..78
Módulo 11. Cultura Emprendedora II…………………………………………........84
6. Requerimientos generales de la especialidad

6.1. Perfil profesional del docente de la especialidad …………………………………..…92
6.2. Espacio físico para la especialidad……………………………………..………………92
6.3 Mobiliarios y equipos……………………………………………………………………97
6.4 Material gastable……………………………………………………………………...…98
7. Anexos
Anexo 7.1. Personas participantes .........................................................................................99
Anexo 7.2. Referencias bibliográficas...................................................................................99
Anexo 7.3. Glosario de términos………...…………………………………………………101
Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 2-

Prescripciones de la Especialidad de Enfermería según la Ordenanza 02-2010.
1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

1.1 Ciclo: Segundo Ciclo del Nivel Medio.
1.2 Sector: Servicios.
1.3 Especialidad: Enfermería.
1.4 Nivel Educativo: Técnico Medio.
1.5 Duración: 2.880 Horas.
1.6 Titulación: Bachiller Técnico en Enfermería.
2. PERFIL PROFESIONAL.
El Perfil Profesional de egreso del Bachiller Técnico en Enfermería se específica a continuación.
1. Participar en la implementación de programas para el fomento de la salud de los individuos, familia y

comunidad.
2. Poner en práctica su capacidad de crear, innovar, desarrollar ideas, conceptos u objetos.
3. Participar en consultas y procedimientos ambulatorios.
4. Ofrecer atención de enfermería a usuarios en las distintas patologías y situaciones de salud en
usuarios hospitalizados.
5. Participar en programas y cuidados en las distintas etapas de la vida de los usuarios.
6. Poner en práctica valores, principios filosóficos, éticos, morales, que inciden en su formación y
comportamiento ciudadano.
7. Elaborar un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas.

3. PLAN DE ESTUDIOS.
Las Asignaturas y Módulos que conforman el Plan de Estudio del Bachillerato Técnico en
Enfermería, se especifican a continuación:
Tercer Grado Cuarto Grado

Primer Semestre T P TH Primer Semestre T P TH
Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2
Matemática 4 4 Matemática 2 2
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3 2 2
(Geología y Medio Ambiente)
Ciencias Sociales: Geografía e Historia Ciencias Sociales: Geografía e
desde mediados del Siglo XIX a 3 3 Historia desde mediados del Siglo 2 2
mediados del Siglo XX. XX a la actualidad.
Inglés 4 4 Inglés Técnico I 4 4
Educación Moral y Cívica 1 1 Legislación y Ética 1 1
Formación Integral, Humana y Formación Integral, Humana y
1 1 1 1
Religiosa Religiosa
Higiene del Medio Hospitalario y
Informática Aplicada I 1 2 3 4 2 6
Limpieza de Material
Operaciones Administrativas y Técnicas Básicas
12 5 17 6 5 11
Documentación Sanitaria de Enfermería
Atención de Enfermería al
2 5 7
Usuario Hospitalario
Cultura Emprendedora I 2 2
Total de Horas 33 7 40 Total de Horas 28 12 40
Segundo Semestre T P TH Segundo Semestre T P TH
Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2
Matemática 4 4 Matemática 3 3
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3 2 2
(Geología y Medio Ambiente)
Ciencias Sociales: Geografía e Historia Ciencias Sociales: Geografía e
desde mediados del Siglo XIX a 3 3 Historia desde mediados del Siglo 2 2
mediados del Siglo XX. XX a la actualidad.
Inglés 4 4 Inglés Técnico II 4 4
Formación Integral, Humana y Formación Integral, Humana y
1 1 1 1
Religiosa Religiosa
Informática Aplicada II 1 2 3 Salud Familiar y Comunitaria 8 2 10
Promoción de la Salud y Apoyo Atención de Enfermería al usuario
12 6 18 6 8 14
Psicológico al Usuario Ambulatorio
Cultura Emprendedora II 2 2
Total de Horas 32 8 40 Total de Horas 28 12 40

Formación del Bachiller Técnico.
4. Relación de módulos, asociados a las competencias del perfil, duración y unidades

didácticas.
MÓDULOS ASOCIADO A LA HORAS TOTAL HORAS UNIDADES DIDÁCTICAS
COMPETENCIA DEL SEMANALES SEMESTRALES
PERFIL
Módulo 1: Elaborar documentos 03 54 1.1 Sistema Operativo. (10 horas).
Informática utilizando las 1.2 Procesadores de palabras (textos).
Aplicada I. aplicaciones ofimáticas (12 horas).
(procesadores de textos, 1.3 Hojas de cálculos. (12 horas).
hojas de cálculo y hojas 1.4 Elaboración de presentaciones. (10
de presentaciones). horas).
1.5 Herramientas de Internet. (10
horas).
Módulo 2: Procesa la información 17 306 2.1 Sistema Nacional de Salud. (102
Operaciones relacionada con horas)
Administrativas documentos y 2.2 Enfermería: proceso histórico,
y organización del Sistema características y asociaciones. (102
Documentación Nacional de Salud. horas)
Sanitaria. 2.3 Documentación Sanitaria e
implicaciones legales de la
enfermería. (102 horas)
Módulo 3: Diseñar y desarrollar 03 54 3.1 Diseño y publicación de página
Informática páginas web e identificar web. (27 horas)
Aplicada II. los softwares más 3.2 Softwares utilizados en enfermería.
utilizados en las (27 horas)
empresas del sector
turístico.
Módulo 4: Aplica técnicas de apoyo 18 324 4.1 Rol profesional del/la enfermero/a.
Promoción de psicológico y educación (108 horas)
la Salud y sanitaria al usuario. 4.2 Psicología de la salud y del
Apoyo desarrollo. (108 horas)
Psicológico al 4.3 Programas de promoción y
Usuario. educación para la salud. (108
horas)
Módulo 5: Aplica las medidas 6 108 5.1 Microorganismos patógenos. (20
Higiene del sanitarias que favorezcan horas)
Medio el entorno del usuario y 5.2 Enfermedades infectocontagiosas.
Hospitalario y el manejo seguro de (36 horas)
Limpieza de materiales y equipos 5.3 Medidas de bioseguridad. (52
Material. utilizados en el servicio. horas)
Módulo 6: Aplica los cuidados de 11 198 6.1 Elementos de la unidad
Técnicas enfermería en la solución hospitalaria. (40 horas)
Básicas de de las necesidades 6.2 Examen físico y toma de signos
Enfermería. básicas del usuario según vitales del usuario. (50 horas)
sus necesidades. 6.3 Movilización al usuario. (48 horas)
6.4 Higiene y asistencia al usuario
según necesidad. (60 horas)
Módulo 7: Ofrece cuidados de 12 216 7.1 Cuidados de enfermería en
Atención de enfermería a usuarios patología de los sistemas. (10
Enfermería al hospitalizados de horas)

Usuario diferentes patologías de 7.2 Cuidados a usuario con alteración
Hospitalizado. los sistemas. del patrón nutricional. (16 horas)
7.3 Administración de medicamentos
por las diferentes vías. (20 horas)
7.4 Cuidados a usuario con
desequilibrio hidroelectrolítico.
(20 horas)
7.5 Cuidados a usuario con heridas y
quemaduras. (20 horas)
7.6 Cuidados a usuario quirúrgico. (20
horas)
7.7 Cuidados a adulto mayor y
usuarios con enfermedades
terminales y muerte inminente. (20
horas)
Módulo 8: Estimular las
Cultura capacidades
8.1 Espíritu Emprendedor. (16 horas)
Emprendedora emprendedoras para
8.2 Formalidades para crear una
I. generar ideas 2 36
Microempresa o pequeño. (20 horas)
innovadoras de
microempresa o pequeño
negocio.
Módulo 9: Participa en la atención 10 180 9.1 Atención del usuario en edad
Salud Familiar de salud familiar y reproductiva. (60 horas)
y Comunitaria. comunitaria. 9.2 Atención del recién nacido, niño
sano y enfermo. (60 horas)
9.3 Salud Ocupacional. (60 horas)
Módulo 10: Participa en los 14 252 10.1 Programas de prevención de
Atención de programas preventivos y enfermedades. (50 horas)
Enfermería al de orientación escolar. 10.2 Sexualidad y paternidad
usuario. responsable. (60 horas)
Ambulatorio. 10.3 Programas de prevención de
enfermedades de transmisión
sexual (ETS) y consumo de
drogas. (72 horas)
10.4 Programas de prevención escolar
contra la violencia de género.(70
horas)
Módulo 11 Elaborar un proyecto 11.1 Plan de Gestión de
Cultura para la creación de una Administración y Operaciones. (20
Emprendedora pequeña empresa o taller horas)
2 36
II. según las normativas 11.2 Plan de Gestión Económica
vigentes en la Republica y Financiera. (16 horas)
Dominicana.

5. MÓDULOS.
Módulo 1: Informática Aplicada I.

Duración: 54 Horas.
Descripción del módulo: Este módulo trata del manejo del sistema operativo. Además, se utilizan
los procesadores de textos para la elaboración de documentos; las hojas electrónicas, en la
elaboración de datos matemáticos; los diseños de diapositivas para crear hojas de presentaciones y
las herramientas del Internet.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elaborar documentos utilizando las

aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo y hojas de presentaciones).
Unidades Didácticas:
1.1 Sistema Operativo.

1.2 Procesadores de palabras (textos).
1.3 Hojas de cálculos.
1.4 Elaboración de presentaciones.
1.5 Herramientas de Internet.
Unidad Didáctica 1.1 Sistema Operativo.

Resultados de Aprendizaje. Criterios de Evaluación.
Aplica las funciones básicas  Describir el hardware del equipo informático señalando funciones
de los elementos que básicas.
conforman el equipo  Explicar la diferencia entre software y hardware. Tomando en cuenta las
informático disponible en el características de ellos.
desarrollo de la actividad  Describir software distinguiendo entre software de sistema y software de
administrativa, con el fin de aplicación.
garantizar su operatividad.  Utilizar las aplicaciones fundamentales proporcionadas por el sistema
operativo, configurando las opciones básicas del entorno de trabajo.
 Distinguir los periféricos que forman parte del computador.
 Realizar correctamente las tareas de conexión/desconexión y utilizar los
periféricos de uso frecuente de un modo correcto.
 Distinguir las partes de la interface de sistema operativo, así como su
utilidad.
 En un caso práctico, suficientemente caracterizado, del que se dispone de
la documentación básica, o manuales o archivos de ayuda
correspondientes al sistema operativo y el software ya instalado:
 Poner en marcha el equipamiento informático disponible.
 Identificar mediante un examen del equipamiento informático, sus
funciones, el sistema operativo y los componentes de dicho sistema
operativo.

Aplica el uso de las  Identificar las herramientas de los programas antivirus y cortafuegos.
herramientas para  Explicar la distinción de las diferentes barras perteneciente al sistema
proporcionar seguridad y operativo, atendiendo sus características.
confidencialidad de la  Utilizar las funciones del accesorio del sistema operativo.
información del sistema  Manipular las herramientas del sistema operativo siguiendo como
operativo, tomando en cuenta parámetro el uso correcto.
el entorno de trabajo.  Realizar las diferentes configuraciones de los periféricos del equipo
informático, atendiendo las características de sus funcionalidades.
 Responsabilidad en el uso de los equipos informáticos.
 Mantener el lugar de trabajo limpio.
Contenidos
Conceptuales. Procedimentales. Actitudinales.
Software. Utilización del Entorno del Sistema Operativo. Responsabilidad.
Sistemas de aplicación.
Utilización de barra de tareas. Higiene.
Sistema Operativo.
Tipos. Manipulación de Ventanas.
Versiones.
Entorno. Configuración los dispositivos del panel de
Escritorio. control.
Barra. Manipulación de los accesorios del sistema

Tipos. operativo.
Ventanas. Utilización de las unidades de discos.

Componentes.
Desfragmentación, reparación y realización de
Panel de control. respaldo de disco.
Accesorios del sistema Manipulación de los comandos más comunes

operativo. del sistema operativo.
Recursos del sistema operativo.
Herramientas del sistema

operativo.
Comandos del sistema

operativo.
Uso.

Unidad Didáctica 1.2 Procesadores de palabras (textos).

Aplica las funciones del  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de los
procesador de textos, con procesadores de textos y de autoedición describiendo sus características
exactitud y destreza, en la y utilidades.
elaboración de documentos,  Utilizar los asistentes y plantillas que contiene la aplicación, o a partir de
insertando texto con diferentes documentos en blanco generar plantillas de documentos como informes,
formatos, imágenes, u otros cartas, oficios, saludas, certificados, memorandos, autorizaciones, avisos,
objetos, de la misma u otras circulares, comunicados, notas interiores, solicitudes u otros.
aplicaciones.  Explicar la importancia de los efectos que causan un color y formato
adecuados, a partir de distintos documentos y los parámetros o manual
de estilo de una organización tipo, así como en relación con criterios
medioambientales definidos.
 Ante un supuesto práctico debidamente determinado elaborar
documentos usando las posibilidades que ofrece la herramienta ofimática
de procesador de textos.
 Utilizar la aplicación y/o, en su caso, el entorno que permita y
garantice la integración de texto, tablas, gráficos, imágenes.
 Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para
la elaboración de la documentación tipo requerida, así como, en su
caso, los manuales de ayuda disponibles.
 Recuperar la información almacenada y utilizada con anterioridad
siempre que sea posible, necesario y aconsejable, con objeto de
evitar errores de trascripción.
 Corregir las posibles inexactitudes cometidas al introducir y
manipular los datos con el sistema informático, comprobando el
documento creado manualmente o con la ayuda de alguna
prestación de la propia aplicación como, corrector ortográfico,
buscar y remplazar, u otra.
 Aplicar las utilidades de formato al texto de acuerdo con las
características del documento propuesto en cada caso.
 Insertar objetos en el texto, en el lugar y forma adecuados,
utilizando en su caso los asistentes o utilidades disponibles,
logrando la agilidad de lectura.
 Añadir encabezados, pies de página, numeración, saltos, u otros
elementos de configuración de página en el lugar adecuado, y
estableciendo las distinciones precisas en primera página, secciones
u otras partes del documento.
Demuestra en el documento  Aplicar el resto de utilidades que presta la aplicación del procesador de
los elementos necesarios para textos con eficacia y oportunidad.
agilizar la comprensión de su  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de
contenido y movilidad por el la aplicación que garanticen las normas de seguridad, integridad y
mismo, tomando en cuenta el confidencialidad de los datos.
entorno del programa de  Valorar la importancia de la postura corporal ante el teclado (posición de
aplicación. los brazos, muñecas y manos), para conseguir una mayor velocidad en
el manejo del teclado y prevenir riesgos ergonómicos, derivados de una
postura inadecuada.
 Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para la

creación de Combinación de correspondencia.
 Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos.
Contenidos
Procesadores de palabras Creación de documentos. Responsabilidad.
(textos).
Versiones. Edición de documentos. Higiene y limpieza
Utilidades.
Aplicación de formato de documentos. Integridad.
Barra en procesadores de
palabras (textos). Creación tablas, dibujos y objetos en un
Tipos. documento.
Generalidades.
Realización de combinación de documentos
Formato. (Carta modelo, lista de correspondencia, campos
Fuente, estilo, tamaño, de combinación y ficha de datos).
Color.
Subrayado. Realización de hipervínculos con documentos.
Párrafo. Realización de guardar documentos en diferentes

Márgenes. versiones.
Bordes y sombreados. Realización de corrección de textos con las

herramientas de ortografía y gramática, utilizando
Numeración y viñetas. las diferentes posibilidades que ofrece la
aplicación.
Tabulaciones.
Tipos. Configuración de página en función del tipo de
documento a desarrollar utilizando las opciones de
Encabezados y pies de la aplicación.
página.
Visualización del resultado antes de la impresión.
Numeración de páginas.
Tipos. Impresión de documentos elaborado en distintos
formatos de papel, y soportes como sobres y
Bordes de página. etiquetas.
Columnas. Creación de sobres y etiquetas individuales y

Tipos. sobres, etiquetas y documentos modelo para
creación y envío masivo.
Tablas.
Utilización para la inserción de imágenes y
Sobres y etiquetas. autoformas en el texto para mejorar el aspecto del
mismo.
Imágenes y autoformas.
Plantillas. Utilización de diferentes tipos de sangrías
desde menú y desde la regla.
Configuración de página.

Márgenes, orientación de página, tamaño de
papel, diseño de página, uso de la regla para
cambiar márgenes.
Creación de columnas con distintos estilos.
Aplicación columnas en distintos espacios dentro

del documento.
Inserción de Notas al pie y al final.
Inserción de saltos de
página y de sección
Inserción de columnas
periodísticas.
Inserción o creación de tablas en un documento

Edición dentro de una tabla.
Movimiento dentro de una tabla.

Selección de celdas, filas, columnas, tabla.
Modificación el tamaño de filas y columnas.

Modificación de los márgenes de las celdas.
Aplicación formato a una tabla (bordes,

sombreado, autoformato).
Realización de cambio en la estructura de una
tabla (insertar, eliminar, combinar y dividir
celdas, filas y columnas).
Alineación vertical del texto de una celda,

cambiar la dirección del texto, convertir texto en
tabla y tabla en texto, Ordenar una tabla,
introducción de fórmulas, fila de encabezados.
Realización de Numeración automática de las
páginas de un determinado documento.
Eliminación de la numeración.
Cambios de formato del número de páginas.

Selección del idioma.
Corrección mientras se escribe.
Corrección una vez se ha escrito, con menú
contextual (botón derecho).
Corrección gramatical (desde menú herramientas).
Opciones de Ortografía y gramática.
Uso del diccionario personalizado.
Autocorrección.
Sinónimos.
Traductor.

Creación del documento modelo para envío
masivo: cartas, sobres, etiquetas o mensajes de
correo electrónico.
Selección de destinatarios mediante creación o

utilización de archivos de datos.
Creación de sobres y etiquetas, opciones de
configuración.
Combinación de correspondencia: salida a
documento, impresora o correo electrónico.
Utilización de plantillas y asistentes del menú
archivo nuevo.
Creación, guardado y modificación de plantillas

de documentos.
Inserción de comentarios.
Control de cambios de un documento.
Comparación de documentos.
Protección de todo o parte de un documento.
Unidad Didáctica 1.3 Hojas de cálculos.


Aplica el programa  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de la hoja de
perteneciente al software de cálculo describiendo sus características.
aplicación del paquete de  Describir las características de protección y seguridad en hojas de
oficina, específicamente de cálculo, siguiendo parámetros establecidos.
hojas de cálculos, que  En casos prácticos de confección de documentación administrativa,
requieran tabulación y científica y económica, a partir de medios y aplicaciones informáticas de
tratamiento aritmético-lógico reconocido valor en el ámbito empresarial:
y/o estadístico de datos e  Crear hojas de cálculo agrupándolas por el contenido de sus datos
información, así como su en libros convenientemente identificados y localizados, y con el
presentación en gráficos. formato preciso a la utilización del documento.
 Aplicar el formato preciso a los datos y celdas de acuerdo con el
tipo de información que contienen facilitando su tratamiento
posterior.
 Aplicar fórmulas y funciones sobre las celdas o rangos de celdas,
nombrados o no, de acuerdo con los resultados buscados,
comprobando su funcionamiento y el resultado que se prevé.
 Utilizar títulos representativos, encabezados, pies de página y otros
aspectos de configuración del documento en las hojas de cálculo,
de acuerdo con las necesidades de la actividad a desarrollar o al
documento a presentar.
 Imprimir hojas de cálculo con la calidad, presentación de la
información y copias requeridas.
 Elaborar plantillas con la hoja de cálculo, de acuerdo con la
información facilitada.

Demuestra el uso de las  Confeccionar gráficos estándar y/o dinámicos, a partir de rangos de
diferentes barras, permitiendo celdas de la hoja de cálculo, optando por el tipo que permita la mejor
formato en las hojas de comprensión de la información y de acuerdo con la actividad a
cálculo. Atendiendo desarrollar, a través de los asistentes disponibles en la aplicación.
especificaciones técnicas  Filtrar datos a partir de la tabla elaborada en la hoja de cálculo.
recibidas.  Aplicar los criterios de protección, seguridad y acceso a la hoja de
cálculo.
 Elaborar y ajustar diagramas en documentos y utilizar con eficacia todas
aquellas prestaciones que permita la aplicación de la hoja de cálculo.
 Importar y/o exportar datos a las aplicaciones de procesamiento de texto,
bases de datos y presentaciones.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de
ficheros que garanticen las normas de seguridad, integridad y
confidencialidad de los datos.
 Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la aplicación en la
resolución de incidencias o dudas planteadas.
 Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos.
Contenidos
Hojas de cálculos. Utilización de los iconos de las diferentes barras. Higiene y limpieza.
Versiones.
Utilidades. Creación de hojas de cálculos. Integridad.
Tipos de datos.
Realización de edición de hojas de cálculos.
Fórmulas.
Aplicación de formato a hojas de cálculos.
Funciones.
Selección de la hoja de cálculo.
Gráficos.
Tipos. Edición del contenido de una celda
Borrado del contenido de una celda o rango de
Imágenes. celdas.
Autoformas.
Texto artísticos. Uso del corrector ortográfico.
Plantillas y macros. Uso de las utilidades de búsqueda y reemplazo.
Inserción y eliminación de hojas cálculos.
Utilización de fórmulas en hojas de cálculos.
Creación de gráficos usando los datos.

Utilización de tipos de funciones.
Realización de filtros de datos.
Creación de un nuevo libro.
Abrir un libro ya existente.
Guardado de los cambios realizados en un libro.

Creación de una duplica de un libro.
Cerrado de un libro.
Utilización de macros.
Inserción de comentarios.
Control de cambios de la hoja de cálculo.
Protección de una hoja de cálculo.
Protección de un libro.
Compartimiento de libros.
Creación de uso de plantillas.
Realización de formato en la impresión de hojas

de cálculos.
Unidad Didáctica 1.4 Elaboración de presentaciones.


Demuestra el diseño de las  Explicar la importancia de la presentación de un documento para la
presentaciones teniendo en imagen que transmite la entidad, consiguiendo que la información se
cuenta las características de la presente de forma clara y persuasiva, a partir de distintas presentaciones
empresa y su organización. de carácter profesional de organizaciones tipo.
 Advertir de la necesidad de guardar las presentaciones según los criterios
de organización de archivos marcados por la empresa, facilitando el
cumplimiento de las normas de seguridad, integridad y confidencialidad
de los datos.
 Señalar la importancia que tiene la comprobación de los resultados y la
subsanación de errores, antes de poner a disposición de las personas o
entidades a quienes se destina la presentación, así como el respeto de los
plazos previstos y en la forma establecida de entrega.
 En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere
elaboración y presentación de documentación de acuerdo con unos
estándares de calidad tipo:
 Seleccionar el formato más adecuado a cada tipo de información
para su presentación final.
 Elegir los medios de presentación de la documentación más
adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red, diapositivas,
animada con ordenador y sistema de proyección, papel,
transparencia, u otros soportes).
 Comprobar las presentaciones obtenidas con las aplicaciones
disponibles, identificando inexactitudes y proponiendo soluciones
como usuario.
 Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o
eliminación de la presentación que garanticen las normas de
seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.

Manipula las funciones de las  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de un programa
aplicaciones de presentaciones de presentaciones gráficas describiendo sus características.
gráficas presentando  En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere
documentación e información elaboración y presentación de documentación de acuerdo con unos
en diferentes soportes, e estándares de calidad tipo:
integrando objetos de distinta  Aplicar el formato más adecuado a cada tipo de información para su
naturaleza. presentación final.
 Utilizar los medios de presentación de la documentación más
adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red, diapositivas,
animada con ordenador y sistema de proyección, papel,
transparencia, u otros soportes).
 Utilizar de forma integrada y conveniente: Gráficos, textos y otros
objetos, consiguiendo una presentación correcta y adecuada a la
naturaleza del documento.
 Utilizar eficazmente y donde se requiera, las posibilidades que
ofrece la aplicación informática de presentaciones gráficas:
animaciones, audio, vídeo, otras.
 Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la aplicación en la
 A partir de información suficientemente caracterizada, y de acuerdo con
unos parámetros para su presentación en soporte digital facilitados:
 Insertar la información proporcionada en la presentación.
 Animar los distintos objetos de la presentación de acuerdo con los
parámetros facilitados y utilizando, en su caso, los asistentes
disponibles.
 Temporalizar la aparición de los distintos elementos y diapositivas
de acuerdo con el tiempo asignado a cada uno de ellos utilizando
los asistentes disponibles.
 Asegurar la calidad de la presentación ensayando y corrigiendo los
defectos detectados y, en su caso, proponiendo los elementos o
parámetros de mejora.
 Guardar las presentaciones en los formatos adecuados,
preparándolas para ser fácilmente utilizadas, protegiéndolas de
modificaciones no deseadas.
 Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.
 Higienizar y limpiar los equipos informáticos.
 Ser integro en el uso de los programas de aplicación.
.

Contenidos
Hojas de Presentaciones. Utilización de los iconos de las diferentes barras. Responsabilidad.
Versiones.
Utilidades. Elaboración de diapositivas. Orden.
Formato de párrafos. Realización de formato hojas de presentaciones.

Alineación.
Listas numeradas. Adicción de textos a hojas de presentaciones.
Viñetas. Creación de Dibujo.
Estilos.
Uso de plantillas de estilos
Tablas. Combinación de Colores
Fondos de diapositivas
Dibujos. Patrones
Impresión de diapositivas en diferentes soportes.
Imágenes.
Prediseñadas. Creación de organigramas y diferentes estilos de
diagramas.
Gráficos.
Realización de adicción de Objetos de dibujo,
Diagramas. Autoformas,
Formato de objetos de dibujo.
WordArt o texto artístico.
Formato de objetos. Aplicación de animación a las diapositivas.
Rellenos.
Líneas. Utilización de la Galería multimedia (Incluir
Efectos de sombra o 3D. sonidos, Inserta clips de vídeo, Interacción e
Insertar hipervínculos).
Unidad Didáctica 1.5 Herramientas de Internet.


Aplica las herramientas de  Distinguir entre un navegador y un buscador de red -Internet y/o
búsqueda, recuperación y intranet- relacionando sus utilidades y características.
organización de la información  Identificar los distintos riesgos y niveles de seguridad de un navegador
dentro del sistema, y en la red - de Internet describiendo sus características.
intranet o Internet, de forma  Identificar los diferentes tipos de buscadores y metabuscadores,
precisa y eficiente, atendiendo a comprobando sus ventajas e inconvenientes.
las especificaciones técnicas  Explicar las características básicas de la normativa vigente reguladora
recibidas. de los derechos de autor.
 Ante un supuesto práctico en el que se proporcionan las pautas para la
organización de la información, y utilizando las herramientas de
búsqueda del sistema operativo:
 Identificar las utilidades disponibles en el sistema, adecuadas a
cada operación a realizar.

 Crear los distintos archivos o carpetas de acuerdo con las
indicaciones recibidas.
 Nombrar o renombrar los archivos o carpetas según las
indicaciones.
 Crear los accesos directos necesarios a aquellas carpetas o
archivos que han de ser de uso habitual según las indicaciones
recibidas.
 Ante un supuesto práctico donde se enumeren las necesidades de
información de una organización o departamento tipo:
 Identificar el tipo de información requerida en el supuesto
práctico.
 Identificar y localizar las fuentes de información -intranet o
Internet- adecuadas al tipo de información requerida.
 Realizar las búsquedas aplicando los criterios de restricción
adecuados.
 Obtener y recuperar la información de acuerdo con el objetivo de
la misma.
 Identificar, si fuera necesario, los derechos de autor de la
información obtenida.
 Registrar y guardar la información utilizada en los formatos y
ubicaciones requeridos por el tipo y uso de la información.
 Organizar las fuentes de información desde Internet para una
rápida localización posterior y su reutilización en los soportes
disponibles: favoritos, historial y vínculos.
eliminación de la información que garanticen las normas de
Demuestra las funciones de las  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de las
aplicaciones de correo y en aplicaciones de correo electrónico y de agendas electrónicas
procesos tipo de recepción, distinguiendo su utilidad en los procesos de recepción, emisión y
emisión y registro de registro de información.
información. Garantizando las  Explicar la importancia de respetar las normas de seguridad y
normas de seguridad de los protección de datos en la gestión del correo electrónico, describiendo
datos. las consecuencias de la infección del sistema mediante virus, gusanos,
u otros elementos.
 Organizar y actualizar la libreta de contactos de correo y agenda
electrónica mediante las utilidades de la aplicación a partir de las
direcciones de correo electrónico usadas en el aula.
 Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos
internos de emisión-recepción de correspondencia e información de
una organización:
 Abrir la aplicación de correo electrónico.
 Identificar el/los emisor/es y el contenido en la recepción de
correspondencia.
 Comprobar la entrega del mensaje en la recepción de
correspondencia.
 Insertar el/los destinatarios y el contenido, asegurando su
identificación en la emisión de correspondencia.
 Leer y/o redactar el mensaje de acuerdo con la información a
transmitir.

 Adjuntar los archivos requeridos de acuerdo con el procedimiento
establecido por la aplicación de correo electrónico.
 Distribuir la información a todos los implicados, asegurando, en
su caso, la recepción de la misma.
 Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos
internos y normas de registro de correspondencia de una organización
tipo:
 Registrar la entrada/salida de toda la información, cumpliendo las
normas de procedimiento que se proponen.
 Utilizar las prestaciones de las diferentes opciones de carpeta que
ofrece el correo electrónico.
 Imprimir y archivar los mensajes de correo, de acuerdo con las
normas de economía facilitadas y de impacto medioambiental.
 Guardar la correspondencia de acuerdo con las instrucciones de
clasificación recibidas.
eliminación de la aplicación que garanticen las normas de
 Utilizar los manuales de ayuda, disponibles en la aplicación, en la
 Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.
 Hacer un buen uso en el manejo del internet.
Contenidos
Internet. Utilización de navegadores. Integridad.
Origen.
Evolución. Manipulación de los menús contextuales. Seguridad y ética en
Acceso a Internet. Internet.
Proveedores. Configuración del Entorno de Internet.
Tipo.
Software. Utilización y configuración de Correo
Normativa. electrónico como intercambio de información.
Niveles de seguridad.
Correo electrónico. Realización de transferencia de ficheros de FTP
Definiciones y términos.
Transferencia de ficheros
FTP.
Introducción.
Definiciones y términos
Relacionados.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
 Procedimientos interactivos (video) utilizando computadoras personales.

 Métodos de imitación.
 Proyecto en grupo.
 Exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.

 Combinación de la investigación de campo y bibliográfica como herramientas de refuerzo,
con representación interactiva de documentaciones y proyectos prácticos.
RECURSOS.
Mobiliario y equipos .
Hardware.
CPU.
Memoria.
Disco Duro.
Unidad Óptica.
Tarjeta de Video.
Tarjeta de sonido.
Tarjetas de red.
Teclado ergonómico puerto USB.
Mouse puerto USB.
Monitor.
Impresora.
Software.
Programas con licencia múltiple para instituciones educativas.

Sistema operativo.
Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación).
Antivirus.
Línea de Conexión a internet 1 Gbps.
Proyector (Data show).
Equipos de protección eléctrica.

Módulo 2: Operaciones Administrativas y Documentación Sanitarias.
Descripción del módulo: En este módulo los/las estudiantes analizan todo lo relacionado con el
proceso histórico de la enfermería, el sistema nacional de salud, la forma de comunicación del
mismo, y las normativas legales existentes en el sistema.
Asociado a competencia del perfil profesional: Procesa la información relacionada con

documentos y organización del Sistema Nacional de Salud.
2.1 Sistema Nacional de Salud.

2.2 Enfermería: proceso histórico, características y asociaciones.
2.3 Documentación Sanitaria e implicaciones legales de la enfermería.
Unidad didáctica: 2.1 Sistema Nacional de Salud.


Analiza el Sistema Nacional de  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
Salud, según sus características, correspondiente al Sistema Nacional de Salud:
reconociendo sus funciones,  Definir Sistema Nacional de Salud.
instituciones que lo conforman.  Describir las funciones del Sistema Nacional de Salud.
 Identificar las instituciones que conforman el Sistema Nacional
de Salud.
 Describir las funciones de las instituciones que conforman el
Sistema Nacional de Salud.
 Mostrar capacidad critica y vocación de servicio.
Analiza la estructura  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
organizacional el Sistema correspondiente la estructura organizacional del Sistema Nacional de
Nacional de Salud, según sus Salud:
características y  Describir la estructura organizacional de las instituciones que
responsabilidades, describiendo conforman el Sistema Nacional de Salud.
los niveles, áreas y puestos.  Identificar los niveles y áreas.
 Describir las responsabilidades de los puestos laborales.
 Mostrar capacidad critica y vocación de servicio.
 Mostrar capacidad y disposición para el aprendizaje.
Analiza el sistema de  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
comunicación en salud, según correspondiente al sistema de comunicación en salud:
sus características, reconociendo  Definir Comunicación.
su importancia para el buen  Interpretar el esquema de la comunicación.
desempeño de enfermería.  Identificar las barreras de la comunicación.
 Describir los tipos de comunicación.
 Diferenciar los estilos de comportamiento: agresivo, pasivo y
asertivo.

 Definir los instrumentos para conseguir una buena comunicación
con el paciente.
 Identificar los aspectos que pueden mejorar la habilidad de
escuchar.
 Distinguir las conductas adecuadas de las no adecuadas en la
comunicación con el paciente.
 Conceptualizar sistema de comunicación.
 Identificar los tipos de comunicación.
 Analizar la relación enfermera-usuario.
 Analizar la importancia de la comunicación Enfermera-equipo de
salud .
 Informar al usuario acerca de procedimiento y estudio del
consentimiento informado.
 Mostrar respeto y empatía al comunicarse con los demás.
 Mostrar vocación de servicio.
Contenidos
Sistema Nacional de Salud. Exposición por parte de los/as Disposición.
Funciones. alumnos/as acerca de las funciones,
Instituciones. estructura organizacional, niveles y Vocación de servicio.
Estructura organizacional. áreas del Sistema Nacional de Salud .
Organigrama. Responsabilidad.
Niveles. Descripción de las características de
Áreas. las instituciones que conforman el Criticidad.
Puestos. Sistema Nacional de Salud.
Respeto.
Comunicación. Exposición por parte de los/as
Barreras. alumnos/as de la importancia de la Empatía.
Tipos. comunicación efectiva con el
La asertividad. usuario, equipo de salud y
Sistema de Comunicación. enfermería.
Tipos.
Características.
Relación enfermera-usuario.
Comunicación Enfermera-
equipo de salud.
Consentimiento Informado.
Unidad Didáctica: 2.2 Enfermería: proceso histórico, características y asociaciones.

Analiza la Enfermería, según sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, reconociendo sus correspondiente a la enfermería:
historia, niveles, funciones,  Analizar la evolución científica, tecnológica y social de la
requisitos. enfermería a nivel mundial y nacional.
 Identificar las características de los niveles de enfermería.

 Mencionar las funciones de los niveles de enfermería.
 Describir los perfiles de los diferentes niveles de enfermería
(Licenciada en enfermería; Bachiller Técnico en Enfermería
y Auxiliar de enfermería).
 Identificar las asociaciones y gremios existentes a nivel
mundial y nacional.
 Poseer vocación de servicio
Analiza las asociaciones y gremios  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
de enfermería, según sus correspondiente a las asociaciones y gremios de enfermería:
características, reconociendo sus  Identificar las asociaciones y gremios existentes a nivel
estructura, responsabilidades y mundial y nacional.
proyectos.  Describir la estructura organizacional.
 Describir las responsabilidades y proyectos vigentes.
 Poseer vocación de servicio.
 Mostrar compromiso por la labor de laos/as enfermeros/as.
CONTENIDOS
Enfermería. Exposición por parte de los/as Disposición para el
Historia. alumnos/as sobre la importancia aprendizaje.
Niveles. histórica de enfermería a nivel
Funciones. mundial y nacional. Vocación de servicio.
Requisitos.
Asociaciones. Descripción de los niveles de la Respeto.
Gremios. enfermería.
Estructura. Compromiso.
Responsabilidades. Identificación de las Asociaciones y
Proyectos. gremios del enfermeros/ras.
Unidad didáctica 2.3 Documentación Sanitaria e implicaciones legales de la

enfermería.

Maneja la documentación  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
administrativa sanitaria, según el correspondiente ala documentación administrativa sanitaria:
tipo, describiendo sus características.  Describir la documentación administrativa según el tipo.
 Completar la documentación administrativa (facturas,
requisiciones, control de consumo de medicamentos y
materiales, devoluciones, y otros).
 Asumir con honestidad y discreción en el correcto manejo de
la documentación sanitaria.
Analiza las leyes que rigen la  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
enfermería, de acuerdo a sus correspondiente a las leyes de la enfermería:
características, reconociendo sus  Identificar las leyes que rigen el desempeño de enfermería.
implicaciones en el desempeño y  Explicar la Ley General de Salud
desarrollo de la enfermería.  Describir la Ley de Seguridad Social.

 Explicar la Ley de Función Pública.
 Asumir con responsabilidad el marco legal que regula el
desempeño de la enfermería.
 Mostrar actitud critica frente a las leyes que rigen el sector de
enfermeros/as.
Contenidos
Documentación administrativa Identificación de la documentación Honestidad.
sanitaria. sanitaria administrativa.
Tipos. Discreción.
Características. Manejo de la documentación
Leyes de Enfermería. administrativa según protocolo Criticidad.
Ley General de Salud. establecido.
Ley de seguridad Responsabilidad.
Social. Identificación de las leyes
Ley de Función Pública. relacionadas con el desempeño de
enfermería.
1. Mesas redondas.
2. Participación espontánea.
3. Socialización del tema.
4. Exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.
5. El docente, quien es el mediador o facilitador, realizará ponencias de los temas y retroalimentará
continuamente en cada sesión de clases.
6. Combinación de investigación de campo y bibliográfica como herramientas de refuerzo, con
representación interactiva de documentaciones y proyectos prácticos.
Actividades.
Visitas al Ministerio y/o regional de salud .
Exposición de expertos.
Visita a los gremios de enfermería.
Visitas a hospitales .
Construcción de expediente.
RECURSOS.
Materiales.
Ley de Salud (42-01).
Ley de Función Pública (41-08).
Ley de Seguridad Social (87-01).
Normas generales y administrativas de enfermería existentes.
Marcadores.
Cartulinas.
Borrador.
Tiza.

Módulo 3: Informática Aplicada II.
Descripción del módulo: Este módulo describe la operación en los programas de aplicaciones, para
la creación de páginas y de enlazarlo (publicarlo) con la herramienta del Internet, utilizando
aplicaciones de Publisher y de Photoshop.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Diseñar y desarrollar páginas web e

identificar los softwares más utilizados en enfermería.
3.1 Diseño y publicación de página web.

3.2 Softwares utilizados en enfermería.
Unidad Didáctica 4.1 Diseño y publicación de página web.

Analiza el programa perteneciente al  Explicar el concepto del programa de aplicación Publisher.
software de aplicación para la  Explicar las características generales de Publisher.
creación de diferentes tipos de  Explicar el concepto de publicación.
tarjetas, tomando en cuenta el  Enumerar los tipos de publicaciones.
entorno.  Describir la ventana trabajo de Publisher de su entorno.
 Explicar el concepto de plantillas.
Demuestra el uso de programas de  Preparar publicaciones a partir de plantillas, según parámetros
aplicación para la creación de establecidos.
diferentes tipos de tarjetas,  Ante un supuesto práctico, se presentarán las tarjetas, diseñadas
atendiendo especificaciones técnicas bajo el uso de programa de aplicación:
recibidas.  Aplicar formato a publicación.
 Configurar página.
 Realizar duplicación de páginas.
 Diseñar todo tipo de publicación.
 Aplicar imágenes.
 Aplicar combinación de colores a la publicación.
 Insertar imagen.
 Recortar imagen.
 Aplicar formato a imagen.
 Insertar texto.
 Insertar hipervínculos.
 Insertar marcos.
 Insertar objetos.
 Aplicar formato a Documento (textos).
 Editar texto desde Procesadores de palabras.
 Insertar y dar formato a tablas.
 Publicar página web.
 Imprimir publicaciones.
 Muestra interés y curiosidad en el manejo del programa de
aplicación.

 Ser creativo en el diseño de publicaciones.
 Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los
equipos informáticos.
Contenidos
Publisher. Identificación de las características Creatividad.
generales de Publisher.
Publicación. Responsabilidad.
Tipos. Descripción de publicación y tipos.
Plantillas. Descripción de la ventana trabajo de

Publisher.
Formato a publicaciones.
Preparación publicaciones a partir de
Imágenes. plantillas.
Documento (texto). Aplicación de formato a publicación.
Tablas. Configuración de página.
Páginas Web. Duplicación de páginas.
Aplicación de diseño de todo tipo de

publicación.
Aplicación de imágenes.
Aplicación combinación de colores a

la publicación.
Adicción de imagen.
Realización de recorte de imagen.
Aplicación formato a imagen.
Adicción de Documento (texto),

hipervínculos, marcos y objetos.
Aplicación de formato a Documento

(textos).
Edición de textos desde Procesadores

de palabras.
Adición y aplicación de formato a

tablas.
Creación de página web.
Publicación de página web.

Impresión de publicaciones.
Unidad Didáctica 4.2 Softwares utilizados en enfermería.


Analiza los softwares según sus  Identificar los sistemas de codificación.
características, para reconocer su  Identificar los métodos modernos de recopilación y salida de
importancia como factor de información turística.
innovación tecnológica y  Identificar los métodos y procedimientos automatizados para las
eficientización de la calidad del actividades turísticas.
servicio en el sector salud.  Analizar los factores de cambio en relación con las innovaciones
tecnológicas en el sector turístico y hotelero.
 Clasificar los softwares.
 Reconocer las ventajas y desventajas de los softwares.
 Mostrar disposición y capacidad para el aprendizaje.
Maneja los softwares más utilizados  Identificar los diferentes softwares de gestión utilizados en el
en enfermería, tomando en cuenta sector.
sus características.  Reconocer las ventajas y desventajas de los softwares.
 Trabajar en equipo
 Aceptar y dar sugerencias.
 Seguir adecuadamente el orden establecido para realizar la
aplicación (actividad o proceso).
 Mostrar actitud ética y responsable en la utilización de software.
Contenidos
Softwares de enfermería. Identificación de los métodos y Actitud ética.
Factores de cambios e innovaciones procedimientos automatizados para
tecnológicas y su incidencia en el enfermería. Responsabilidad.
sector salud.
Descripción de los factores de Discreción.
Software. cambios en relación con las
Tipos. innovaciones tecnológicas en el
Softwares de gestión del sector sector salud.
salud.
Ventajas. Exposición por parte de los/as
Desventajas. alumnos/as acerca de la
clasificación de los software.
Identificación de las ventajas y

desventajas de los softwares.
Identificación de los diferentes

softwares de gestión utilizados en
las empresas del sector salud.
Para el desarrollo del proceso Enseñanza-Aprendizaje del Módulo Informática Aplicada II, se
requiere que el/la alumno/a participe activamente y con calidad en cada una de las actividades y
estrategias a aplicarse, como son:
Discusión de casos.
 Lluvia de ideas.
 Participación espontánea.
 Socialización de los contenidos programáticos.
 Presentación de ejercicios y exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.
 El docente, quien es el mediador o facilitador del módulo, realizará ponencias de los temas y
retroalimentará continuamente en cada docencia con la finalidad de ofrecer una visión más
amplia de los materiales estudiados, así como contribuir al esclarecimiento de dudas o
dificultades y la aclaración de inquietudes que los participantes pudieran generar.
 Demostración y realización de prácticas en el laboratorio.
RECURSOS.
Hardware.
CPU.
Memoria.
Disco Duro.
Unidad Óptica.
Tarjeta de Video.
Tarjeta de sonido.
Tarjetas de red.
Mouse puerto USB.
Monitor.
Impresora.
Software.
Sistema operativo.
Antivirus.
Programas para diseño de páginas de Web.
(Flash, Dreamweaver, fireworks y HTML, Publisher y Photoshop).

Módulo 4: Promoción de la Salud y Apoyo Psicológico al Usuario.
Descripción del módulo: En el presente módulo los/las estudiantes podrán colaborar en la

prestación de cuidados psíquicos al usuario, realizando, a su nivel, la aplicación de técnicas de
apoyo psicológico y de educación sanitaria.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Aplica técnicas de apoyo psicológico y

educación sanitaria al usuario.
4.1 Rol profesional del/la enfermero/a.

4.2 Psicología de la salud y del desarrollo.
4.3 Programas de promoción y educación para la salud.
Unidad Didáctica 4.1 Rol profesional del/la enfermero/a.


Analiza el rol profesional del/la  En un supuesto práctico debidamente caracterizado, correspondiente
enfermero/a, de acuerdo a sus al rol profesional del/la enfermero/a:
características, reconociendo su  Identificar el rol humano del/la enfermero/a.
importancia con referencia a los  Describir las cualidades profesionales del/a enfermero/a.
cuidados psíquicos y apoyo  Reconocer la importancia de los aspectos psicológicos en la
psicológico al usuario. atención sanitaria.
 Formular una visión global de las personas como seres
biopsicosociales.
 Mostrar capacidad para trabajar de manera individual y en
equipo.
 Mostrar respeto a la diversidad.
 Mostrar responsabilidad y capacidad de respuesta.
Analiza la educación sanitaria al  En un supuesto práctico debidamente caracterizado, correspondiente
usuario como rol profesional a la educación sanitaria al usuario como rol profesional del/la
del/la enfermero/a, de acuerdo a enfermero/a:
sus características, describiendo  Explicar sobre la importancia de la educación sanitaria como base
las etapas, equipo de trabajo, para el trabajo en las ciencias de la salud.
ventajas, estructura y elementos  Describir los elementos psicológicos como forma de
de eficacia. humanización de la asistencia sanitaria.
 Identificar las características de las etapas de la educación
sanitaria.
 Identificar la estructura de un equipo de trabajo.
 Identificar los elementos determinantes de la eficacia del equipo
de trabajo.
 Mostrar capacidad para trabajar de manera individual y en

equipo.
 Mostrar integridad, actuar sin considerar el provecho personal
Contenidos
Enfermería. Exposición de las funciones del Vocación de servicio.
Rol humano. enfermero/a sobre el cuidado, apoyo
Cualidades profesionales. psicológico y educación sanitaria al Integridad.
Atención socio-sanitaria. usuario.
Estilos de relación asistencial. Respeto.
Diferenciación entre los estilos de
Humanización y tecnificación. relación asistencial. Responsabilidad.
Asistencia sanitaria.
Asistencia Socio-sanitaria. Descripción de los principios básicos Capacidad de respuesta.
Modelo Asistencial del apoyo psicológico y de los
Biopsicosocial. cuidados psíquicos al paciente. Tolerancia.
Cuidados psíquicos y apoyo Descripción de las etapas de la Liderazgo.

psicológico. educación sanitaria.
Salud emocional.
Dimensiones. Descripción de las propiedades de la
Principios básicos. comunicación en enfermería.
Educación sanitaria en el rol Diferenciación entre equipo de

profesional. trabajo y grupo de trabajo.
Etapas.
Equipo de Trabajo.
Ventajas.
Estructura.
Elementos de eficacia.
Grupo de trabajo.
Unidad didáctica 4.2 Psicología de la salud y del desarrollo.


Analiza la Psicología, según sus  En un supuesto práctico debidamente caracterizado,
características, describiendo su correspondiente a la psicología:
historia, relación con otras ciencias,  Analizar la evolución histórica de la psicología.
ramas y métodos de estudios.  Analizar sus objetivos.
 Analizar la relación de la psicología general con otras ciencias.
 Identificar las ramas de la psicología.
 Identificar los métodos de estudio.
 Analizar la psicología como ciencia de la conducta.
 Identificar los factores que determinan la conducta.
 Analizar el funcionamientos fisiológicos de la conducta.
 Distinguir entre temperamento y carácter.
 Diferenciar las corrientes de pensamiento de la psicología de la
personalidad.
 Describir las principales teorías de la personalidad.
 Determinar los métodos de evaluación de la personalidad
existentes.
 Identificar los diversos mecanismos de defensa de la
personalidad.
 Describir los principales mecanismos para evitar o disminuir el
grado de ansiedad en los pacientes.
 Mostrar disposición por aprender y vocación de servicios.
Analiza la psicología evolutiva o  En un supuesto práctico debidamente caracterizado,
del desarrollo, cumpliendo con las correspondiente a la psicología evolutiva o del desarrollo:
etapas correspondientes,  Describir los modelos teóricos.
reconociendo los cambios  Identificar las teorías que sustentan la psicología evolutiva o
psicosociales del o los/las del desarrollo.
usuarios(as).  Identificar las etapas evolutivas.
 Describir las características de las etapas de infancia y niñez.
 Describir las características de la etapa de adolescencia.
 Describir las características de la edad adulta.
 Describir las características de la etapa de vejez.
 Mostrar disposición para el trabajo y vocación de servicio.
 Asumir con responsabilidad y compromiso los trabajos
asignados.
Analiza los cuidados de enfermería  En un supuesto práctico debidamente caracterizado,
y psicología, de acuerdo a sus correspondiente a los cuidados de enfermería y Psicología:
características, reconociendo su  Identificar las etapas de desarrollo del ciclo vital relacionado
importancia. con el nivel de atención.
 Clasificar y relacionar los factores que intervienen en la actitud
del paciente frente a la enfermedad.
 Conocer las reacciones psicológicas del paciente ante la
enfermedad.
 Interpretar y relacionar los factores que influyen en el
cumplimiento de los tratamientos por parte de los pacientes.
 Analizar los efectos de la hospitalización en los pacientes.
 Distinguir las conductas de los enfermos hospitalizados.
 Identificación de las características que diferencian los
problemas de salud del anciano de cualquier otro grupo de
edad.
 Enumerar las necesidades fisiológicas, emocionales y sociales
de un paciente terminal.
 Mostrar responsabilidad y capacidad de respuesta.
 Mostrar capacidad de juicio y toma de decisiones.
asignados.
 Mostrar empatía con el paciente.

Contenidos
Psicología. Exposición por parte de los/as Vocación de servicio.
Antecedentes. alumnos/as sobre el desarrollo
Evolución. histórico y evolución de la Responsabilidad.
Relación con otras ciencias. psicología.
Ramas. Integridad.
Métodos de estudios. Identificación de los distintos
métodos de estudios de la psicología. Compromiso.
Psicología como ciencia de la
conducta. Comparación de los rasgos Tolerancia.
Personalidad. característicos de la personalidad
Mecanismos de Defensa. según las distintas teorías.
Estrés. Empatía.
Ansiedad. Identificación de las características
de los mecanismos de defensa como
Psicología evolutiva o del respuesta.
desarrollo.
Modelos Teóricos. Ejemplificación de los mecanismos
Teorías. de defensa más comunes.
Etapas evolutivas.
Infancia y niñez. Enumeración de las causas
Adolescencia. etiológicas de la ansiedad y precisar
Edad adulta. cuales factores pueden generarla
Vejez. durante la estancia en un hospital.
Cuidados de enfermería y Elaboración de un esquema sobre la

Psicología diferencia entre evolución, desarrollo
Psicología de la salud. y maduración.
Enfermedad.
Enfermo. Representación de las características
Rol. psicológicas que diferencian al niño
Etapas del proceso de enfermar. en las distintas etapas de su infancia.
Respuesta psicológica a la
enfermedad. Realización de un debate sobre la
Hospitalización. evolución psicológica del
Enfermo hospitalizado. adolescente en la actualidad,
Características psicológicas. enfocada a sus valores éticos,
El niño ante la enfermedad. morales y sociales.
Impacto emocional.
Hospitalización infantil. Realización de un debate sobre cómo
Infancia y discapacidad. se afronta la enfermedad según la
El niño frente a la muerte. edad del enfermo.
Apoyo Psicológico.
El Anciano y envejecerte ante la Dramatización de las conductas del
enfermedad. “buen y mal paciente”. Comentario
Cambios. posterior de los resultados obtenidos.
Enfermedad.
Apoyo psicológico al anciano. Elaboración de un esquema de los
Enfermo crónico. Descripción de los mecanismos de
Características. apoyo que pueden utilizar los/as

Necesidades. enfermeros/as para ayudar a los niños
Apoyo psicológico. y adolescentes en su enfermedad y
Enfermo Terminal. hospitalización.
Características.
Apoyo psicológico.
La familia ante la enfermedad. Elaboración de cuadros que recojan
los problemas psicológicos
generados en las patologías más
frecuentes del paciente anciano.
Ejemplificación de las conductas del

enfermero/a frente a los pacientes
crónicos y sus familiares.
Descripción de las fases que

atraviesa un enfermo terminal.
Unidad Didáctica 4.3 Programas de promoción y educación para la salud.


Analiza la salud, de acuerdo a sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, describiendo los correspondiente a la salud:
determinantes y bases de las  Explicar qué es salud.
políticas de salud.  Identificar los determinantes de la salud.
 Describir las bases de las políticas de salud.
asignados.
Analiza la promoción y prevención  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
sanitarias, según sus características, correspondiente a la promoción y prevención sanitarias:
reconociendo su importancia para  Explicar en qué consiste la promoción de la salud.
el fomento de la salud.  Analizar la importancia promoción de la salud en relación con
los factores determinantes de la salud.
 Analizar los conceptos básicos y los principios fundamentales
de la promoción de la salud desde la perspectiva de la
Organización Mundial de la Salud (OMS).
 Identificar las Bases de las políticas de salud.
 Asumir con compromiso los trabajos asignados.
 Asumir con responsabilidad su participación en actividades de
prevención.
Analiza la educación para la salud,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según sus características, correspondiente a la educación para la salud:
describiendo sus implicaciones,  Identificar las implicaciones de la educación para la salud.
objetivos, modelos, agentes,  Enumerar los modelos teóricos que sustentan la educación para
ámbitos y métodos. la Salud.
 Identificar los agentes de la educación para la salud.
 Mencionar los ámbitos de actuación.
 Ejemplificar múltiples actividades que pueden llevarse a cabo
en los distintos ámbitos de aplicación de la promoción de la
salud.
asignados.
Diseña programa de promoción y  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
prevención, aplicando las etapas correspondiente a programa de promoción y prevención:
educativas correspondientes, para  Argumentar la importancia de una programación en promoción
el fomento y la prevención de la de la salud.
salud del usuario(a), familia y  Identificar los elementos que constituyen la programación en
comunidad. promoción de la salud
 Describir las etapas de la planificación sanitaria.
 Identificar los métodos educativos aplicados en la enfermería
según la necesidad del usuario.
 Identificar las herramientas didácticas que facilitan la
comunicación de informaciones relacionadas con el fomento y
la prevención de la salud y/o enfermería.
 Describir las características elementales de los programas de
prevención de enfermedades específicas.
 Identificar los programas preventivos en la familia y
comunidad.
 Diseñar programa de promoción y prevención, aplicando las
etapas y técnicas educativas correspondientes
asignados.
 Mostrar empatía y capacidad comunicativa.
Contenidos
Salud. Exposición por parte de los/as Vocación de Servicio.
Determinantes. alumnos/as sobre la importancia de los
Bases de las políticas de salud. determinantes de la salud. Responsabilidad.
Promoción y prevención Diferenciación de la promoción de la Comunicación.

sanitarias. salud de conceptos próximos y
Promoción de la salud. complementarios como la educación Trabajo en equipo.
Protección de la salud. para la salud, la prevención de la
Prevención de la enfermedad. enfermedad y la protección de la salud. Empatía.
Educación para la salud. Diferenciación de los Modelos teóricos

Implicaciones. de Educación para la Salud.
Objetivos.
Modelos. Esquematización de las características
Agentes. de los agentes de la Educación para la
Ámbitos. Salud.
Métodos.
Directos. Descripción de las características de los
Indirectos. campos de actuación de la Educación
Medios. para la Salud.
Determinación de las características de

los diferentes métodos (directos e
indirectos) por los que puede realizarse
la promoción y educación para la salud.
Programa de promoción y Explicación de las características Responsabilidad.
prevención de la salud. fundamentales de los programas de
Elementos. promoción de la salud. Aprendizaje continuo.
Planificación Sanitaria.
Etapas. Orientación al cliente.
Enumeración de los objetivos que debe
reunir todo programa de promoción de Creatividad.
la salud.
Identificación de los programas Interés tecnológico.

preventivos existentes en la familia y
comunidad.
Capacidad Comunicativa.
Descripción de las actividades de
prevención a aplicarse en la familia
Confección de un proyecto concreto

sobre cualquier aspecto de promoción de
la salud.
1. Investigación de temas.
2. Socialización de los temas.
3. Lluvia de ideas.
4. Exposición teórica de los contenidos de las unidades didácticas por parte del profesor.
5. Trabajo individual o en pequeños grupos sobre las actividades y cuestiones planteadas.
6. Realización de supuestos prácticos que reflejen cada uno de los procesos psicológicos que
forman parte de nuestra vida.
7. Lectura y comentario (individual o en grupos de tres alumnos) de artículos seleccionados de
revistas sobre materias desarrolladas en la unidad.
RECURSOS.
Libros de textos.
Cartulinas.
Pizarra.
Franelógrafo.

Revistas.
Consulta a Internet.
Visitas a instituciones que trabajan para la salud mental.

Módulo 5 Higiene de Medio Hospitalario y Manejo de Material y Equipo
Descripción del módulo: En este módulo el/la estudiante adquiere los conocimientos necesarios
para el desempeño de sus funciones basados en la higiene del medio hospitalario y el manejo de los
materiales y equipos utilizados en su desempeño, aplicando las técnicas asépticas que garantizan la
aplicación de medidas de bioseguridad para el usuario y el mismo.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Aplica las medidas sanitarias que favorezcan el
entorno del usuario y el manejo seguro de materiales y equipos utilizados en el servicio.
5.1 Microorganismos patógenos.

5.2 Enfermedades infectocontagiosas.
5.3 Medidas de bioseguridad.
Unidad Didáctica 5.1 Microorganismos patógenos.


Detecta los microrganismos,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según su tipo, describiendo sus correspondiente a los microorganismos:
características, reproducción y  Clasificar los miscroorganismos.
mecanismos de defensa.  Identificar las características de los microorganismos atendiendo
a forma.
 Clasificar los microorganismos según se agrupen.
 Describir los factores que favorecen la reproducción de los
microorganismos.
 Identificar las características de los virus, microorganismos
procariotas, microorganismos eucariotas, protistas y hongos.
 Identificar los mecanismos del organismo para defenderse de
los microrganismos.
asignados.
 Mantener orden y limpieza.
Detecta los microrganismos,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
patógenos, de acuerdo a sus correspondiente a los microrganismos patógenos:
características, describiendo su  Identificar las características de los microorganismos
estructura, reproducción y patógenos.
mecanismo de defensa.  Reproducción.
 Identificar los mecanismos del organismo para defenderse de
los microorganismos patógenos.
asignados.

Contenidos
Microorganismos. Exposición por parte de los/as Higiene.
Tipos. alumnos/as acerca de la estructura,
Virus. forma, tipos y forma de reproducción de Calidad.
Microorganismos procariotas. los microorganismos.
Microosganismos eucariotas. Orden.
Protistas. Descripción de los factores que influyen
Hongos. en la reproducción de los
Microorganismos patógenos. microorganismos.
Estructura.
Tipos.
Reproducción.
Unidad didáctica 5.2 Enfermedades infectocontagiosas.


Analiza la infección, según sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, reconociendo los correspondiente a la infección:
signos y síntomas, cuidados, sus  Describir los signos y síntomas de infección.
mecanismos de defensa, vías de  Describir las características de la infección nosocomial.
transmisión y medidas  Describir las características de la infección cruzada.
preventivas.  Identificar los cuidados para la toma de muestra de cultivos.
 Describir los cuidados en toma de muestras para cultivos.
 Identificar las medidas para evita las infecciones cruzadas.
 Identificar las principales enfermedades infectocontagiosas.
 Identificar las vías de trasmisión de las enfermedades, las
puertas de entrada.
 Identificar las medidas preventivas de las enfermedades
infectocontagiosas.
 Describir los medios utilizados por el organismo para protegerse.
asignados.
 Mantener orden, limpieza y seguridad.
 Asumir con responsabilidad la aplicación de medidas para evitar
las infecciones cruzadas y nosocomiales en su desempeño.
 Asumir de manera consciente la importancia de la toma de
muestra de manera correcta.
Analiza las enfermedades  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
infectocontagiosas, según sus correspondiente a las enfermedades infectocontagiosas:
características, reconociendo los  Identificar las principales enfermedades infectocontagiosas.
tipos, vías de transmisión, puerta  Identificar las vías de trasmisión de las enfermedades, las
de entrada y medidas preventivas puertas de entrada.
y de protección.  Identificar las medidas preventivas de las enfermedades
infectocontagiosas.

 Describir los medios utilizados por el organismo para protegerse.
asignados.
 Asumir con responsabilidad las implicaciones de las
enfermedades infectocontagiosas.
CONTENIDOS
Infección. Exposición por parte de los/as alumnos/as Responsabilidad.
Signos. acerca de los signos y síntomas de la
Sintomas. infección. Orden.
Microorganismos infecciosos.
Infecciones cruzadas. Descripción de las características de los Limpieza.
Medidas Preventivas. microorganismos infecciosos.
Compromiso.
Enfermedades Descripción de las medidas para evitar
Infectocontagiosas. infecciones cruzadas. Seguridad.
Tipos.
Vía de trasmisión. Exposición por parte de los/as alumnos/as
Puerta de entrada. acerca de las principales enfermedades
Medidas Preventivas. infectocontagiosas, tipos, vías de
Mecanismos de defensa. trasmisión y puertas de entrada.
Identificación las medidas preventivas de

las enfermedades infectocontagiosas.
Descripción de los mecanismos de defensa

del organismo para protegerse de las
enfermedades infectocontagiosas.
Unidad Didáctica 5.3 Medidas de bioseguridad.


Aplica las medidas bioseguridad,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
de acuerdo a los principios correspondiente a la bioseguridad:
establecidos, para la seguridad y  Describir las características de la bioseguridad.
el buen desempeño de la labor de  Describir las características de la bioseguridad hospitalaria.
enfermería y el usuario.  Identificar los principios básicos de la bioseguridad.
 Describir las características de los elementos de la bioseguridad.
 Describir los niveles de la bioseguridad.
 Describir las características del saneamiento.
 Describir las características de la limpieza.
 Aplica técnicas de bioseguridad, cumpliendo con los principios y
normas establecidas.

asignados.
 Asumir con responsabilidad las implicaciones de la
bioseguridad.
Aplica la asepsia, cumpliendo con  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
las reglas y técnicas establecidas, correspondiente a la asepsia:
reconociendo su importancia para  Describir la reseña histórica de la asepsia médica y quirúrgica.
importancia para la seguridad e  Identificar los diferentes tipos de asepsia.
higiene en el manejo de  Describir las características de la asepsia.
instrumentos, equipos, materiales  Identificar las diferentes técnicas y reglas de asepsia clínica y
y usuarios. quirúrgica aplicadas por el personal de enfermería en el manejo
del usuario, instrumentos, equipos y material gastable.
 Describir cada uno de los pasos del lavado de manos.
 Aplicar las reglas y técnicas de asepsia correctamente en el
manejo de instrumentos, equipos, materiales y usuarios.
asignados.
 Mantener orden, limpieza y seguridad en el proceso de asepsia.
Aplica la desinfección,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
cumpliendo con las técnicas correspondiente a la desinfección:
establecidas, reconociendo su  Describir las características de la desinfección.
importancia, tipos de  Reconocer los términos referentes a los desinfectantes.
desinfectantes, las precauciones y  Identificar las técnicas de desinfección más comunes.
usos de los mismos.  Clasificar los desinfectantes.
 Identificar los desinfectantes de uso más comunes según sus
precauciones y riesgos.
asignados.
 Mantener orden, limpieza y seguridad en el proceso de
desinfección.
Aplica la esterilización,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
cumpliendo con los métodos correspondiente a la esterilización:
establecidos, para los equipos,  Clasificar la esterilización.
instrumentos y materiales  Identificar los métodos de esterilización.
hospitalarios.  Identificar los diferentes métodos de esterilización más
confiables, utilizados en los instrumentos.
 Preparar material y equipo para esterilizar.
 Describir el uso correcto de material y equipo estériles.
asignados.
 Mantener orden, limpieza y seguridad en el proceso de
esterilización.
Maneja el material contaminado,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
cumpliendo con las técnicas y correspondiente el material contaminado:
medidas de seguridad  Describir las técnicas de disposición de materiales
establecidas, reconociendo su contaminados.
importancia para la preservar la  Enumerar las distintas clasificaciones de materiales
salud del/la usuario/a. contaminados.
 Identificar colores que indican el grado de peligrosidad de

material.
 Describir las técnicas de aislamiento.
 Identificar las medidas de seguridad para la toma de muestra de
laboratorio.
asignados.
 Valorar la importancia de la utilización técnicas de aislamiento
en la prevención de infecciones.
Contenidos
Bioseguridad. Descripción de los principios Higiene.
Bioseguridad Hospitalaria. básicos de la bioseguridad.
Principios. Calidad.
Elementos. Identificación de las características
Niveles. de los elementos de la Orden.
Saneamiento. bioseguridad.
Limpieza. Elaboración de la tabla de niveles Responsabilidad.
de la bioseguridad.
Asepsia. Seguridad.
Reseña Histórica. Exposición por parte de los/as
Tipos. alumnos sobre la bioseguridad Compromiso.
Características. hospitalaria.
Técnicas.
Descripción de las características
Desinfección. de los tipos de asepsia.
Desinfectantes.
Técnicas. Descripción de las diferentes
Tipos. técnicas y reglas de asepsia clínica
y quirúrgica.
Esterilización.
Tipos. Lavado de manos siguiendo el
Métodos. proceso.
Material contaminado. Aplica técnicas de asepsia a

Tipos. instrumentos, equipos y materiales.
Técnicas de disposición.
Peligrosidad . Identificación de los desinfectantes
Técnicas de aislamiento. de uso más comunes.
Técnicas de seguridad para toma
de muestras para pruebas de Exposición de los métodos de
laboratorio. esterilización.
Preparación y utilización de
material estéril.
Disposición de material
contaminados.
Descripción de las técnicas de

aislamiento.
Aplicación de las técnicas para la

colección de la muestra.
 Exposición por parte de los/las estudiantes y el maestro.

 Visita a los laboratorios y hospitales en el manejo de las técnicas asépticas.
 Socialización de los temas.
 Presentación de trabajos.
 Visita a instituciones de salud.
 Entrega informes.
 Lavado de equipos y limpieza de la unidad.
 Investiga en textos de farmacología los nombres genéricos y comerciales de los
desinfectantes.
 Trabajo de laboratorio y visita a las instituciones clínicas.
RECURSOS.
Centro Hospitalario.
Laboratorio.
Aula de clases.
Pizarra.
Libros de textos.
Cartulinas.
Insumos.
Agua.
Desinfectantes.
Jabón.
Toallas.
Equipos de esterilización.
Guantes.
Pinzas.
Recipientes para desinfectar.
Papel toalla.

Módulo 6: Técnicas Básicas de Enfermería.
Duración: 198 Horas
Descripción del módulo: En este módulo el o la estudiante adquiere las competencias para la
aplicación iniciales en los cuidados básicos del usuario. Participa en la realización del examen
físico, toma y registro de signos vitales, movilización, higiene y satisfacción de las necesidades
básicas del usuario.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Aplica los cuidados de enfermería en la

solución de las necesidades básicas del usuario según sus necesidades.
6.1 Elementos de la unidad hospitalaria.

6.2 Examen físico y toma de signos vitales del usuario.
6.3 Movilización al usuario.
6.4 Higiene y asistencia al usuario según necesidad.
Unidad Didáctica 6.1 Elementos de la unidad hospitalaria

Analiza los elementos de la  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
unidad hospitalaria, según su tipo, correspondiente a los elementos de la unidad hospitalaria:
describiendo sus características y  Identificar los elementos que componen la unidad hospitalaria.
elementos que lo componen.  Describir las características de los elementos que componen la
unidad hospitalaria.
asignados.
 Mostrar capacidad de aprendizaje y trabajo en equipo.
 Cuidar y proteger los elementos que componen la unidad
hospitalaria.
Aplica arreglo o acomodo de la  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
unidad hospitalaria, cumpliendo correspondiente al arreglo o acomodo de la unidad hospitalaria:
con loas normas protocolares  Identificar los tipos de arreglo de cama.
establecidas.  Identificar los equipos para el arreglo.
 Describir el protocolo de arreglo de unidad hospitalaria.
 Realizar arreglo o acomodo de la unidad del usuario, aplicando
las normas de protocolo establecidas.
 Mostrar capacidad de aprendizaje y trabajo en equipo.
 Mostrar vocación de servicios.
 Cuidar y proteger la unidad hospitalaria.
 Asumir con responsabilidad el arreglo adecuado de la unidad del
usuario.

Contenidos
Unidad Hospitalaria. Identificación de los elementos que Vocación de Servicio.
Elementos. componen la unidad hospitalaria.
Características. Orden.
Arreglo de cama. Arreglo de unidad del usuario según el
Tipos. protocolo. Higiene.
Equipos para el arreglo.
Protocolo de arreglo. Compromiso.
Trabajo en equipo.
Unidad didáctica 6.2 Examen físico y toma de signos vitales del usuario.

Aplica examen físico al usuario,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
aplicando las técnicas correspondiente al examen físico:
establecidas.  Identificar los escenarios de examen físico.
 Describir las técnicas de examen físico.
 Aplicar las técnicas de inspección, palpación, auscultación. Y
percusión cumpliendo con las normas establecidas.
 Identificar las unidades de medida y de peso.
 Identificar las características de las posiciones para el examen
físico.
 Aplicar examen físico al usuario, aplicando las técnicas de
valoración establecidas.
asignados.
 Mostrar capacidad de aprendizaje y vocación de servicios.
 Asumir con discreción y privacidad durante el examen físico del
usuario.
Aplica toma de signos vitales a  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
usuario, aplicando las técnicas correspondiente a la toma de signos vitales:
establecidas en el protocolo.  Identificar los tipos de signos vitales.
 Caracterizar los signos vitales.
 Identificar los valores normales.
 Identificar las técnicas de registro de signos vitales.
 Identificar los equipos utilizados en la toma de signos vitales.
 Enumerar los factores que alteran los signos vitales.
 Aplicar los cuidados según las necesidades.
 Manejar la terminología relacionada.
 Realizar toma de signos vitales, aplicando las técnicas
establecidas en el protocolo.

 Mostrar tolerancia en el trato con los usuarios durante la toma de
signos vitales.
 Asumir con responsabilidad la importancia del registro correcto
de los signos vitales.
CONTENIDOS
Examen Físico. Descripción de las técnicas de examen Discreción.
Escenarios. físico.
Consulta Externa. Responsabilidad.
Hospitalización. Colocación del usuario en la posición
Técnicas. adecuada según el examen físico. Vocación de Servicio.
Inspección.
Palpación. Aplicación de las técnicas del examen Tolerancia.
Auscultación. físico.
Percusión.
Peso.
Talla. Registro de signos vitales aplicando las
Posición. diferentes técnicas según el protocolo.
Tipos.
Signos vitales.
Tipos.
Temperatura.
Pulso.
Respiración.
Presión arterial.
Técnicas de registro.
Equipos utilizados.
Valores normales.
Factores que alteran los
signos vitales.
Cuidados según necesidades.
Terminología relacionada.
Unidad didáctica 6.3 Movilización al usuario.

Analiza los planos corporales,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según su tipología, describiendo correspondiente a los planos corporales:
sus características.  Identificar los planos corporales.
 Describir las características de las articulaciones.
 Clasificar las articulaciones.
 Describir las características de los tipos de articulaciones.
asignados.

Moviliza al usuario, aplicando las  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
técnicas correspondientes. correspondiente a la movilización al usuario:
 Explicar la importancia de la movilización.
 Describir los tipos de movilización.
 Describir las técnicas de movilización del paciente.
 Explicar la importancia de los ejercicios.
 Identificar los tipos de ejercicios.
 Identificar los equipos para la aplicación de los ejercicios al
usuario.
 Movilizar al usuario encamado, con muletas, en sillas de ruedas,
u otros instrumentos aplicando las técnicas de aplicación y
seguridad correspondientes.
 Mostrar responsabilidad para la correcta movilización del
paciente.
Contenidos
Planos corporales. Descripción de las características Responsabilidad.
Articulaciones de as técnicas de movilización a
Tipos paciente encamado, con muletas, Tolerancia.
Movilización en sillas de ruedas, u otros
Tipos instrumentos. Seguridad.
Características
Técnicas Vocación de servicios.
Características Movilización del paciente
Ejercicios aplicando las medidas de seguridad
Tipos correspondientes.
Equipos para la aplicación de los
ejercicios al usuario.
Medidas de seguridad
Unidad Didáctica 6.4 Higiene y asistencia al usuario según necesidad.

Higieniza al usuario, aplicando las  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
técnicas correspondientes, tomando correspondiente a la higiene del usuario o paciente:
en cuenta los factores de  Explicar la importancia de la higiene.
individualidad, ambientales y  Identificar los factores a tomar e cuenta durante la
culturales. higienización del paciente.
 Identificar los tipos de baño al paciente.
 Identificar los equipos para la higiene.
 Describir el orden para la higiene.
 Higienizar al paciente, aplicando las técnicas
correspondientes.

 Mostrar responsabilidad para la correcta higienización del
paciente.
 Asumir con discreción le individualidad en la realización de
la higiene del usuario.
Analiza necesidades básicas del  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
usuario, según el tipo, describiendo correspondiente a las necesidades básicas del usuario:
las características e importancia de/la  Conceptualizar necesidades básicas.
enfermero/a en su satisfacción.  Identificar las características de los tipos de necesidades.
 Analizar el papel del/la enfermero/a en la satisfacción de las
necesidades básicas.
CONTENIDOS
Higiene. Vocación de servicio.
Higiene Corporal. Higienización del usuario según la
Principios. necesidad y el orden. Respeto.
Factores.
Individualidad. Descripción de las necesidades Responsabilidad.
Ambientales. básicas del usuario.
Culturales. Discreción.
Tipos. Exposición por parte de los/as
Equipos. alumnos/as acerca del papel de/la Orden.
enfermero/a en la satisfacción de las
Necesidades básicas. necesidades de los usuarios. Limpieza.
Tipos.
Características. Seguridad.
Papel de/la enfermero/a en la
satisfacción de las necesidades
básicas.
 Investigación del tema.

 Socialización del tema.
 Exposiciones por parte del estudiante y el /la maestro/a.
 Utilización del laboratorio.
 Prácticas en el área clínica.
 Demostraciones y dramatizaciones de situaciones.
RECURSOS.
Modelo.
Esfigmomanómetro.
Equipos para tomar.
Termómetros.

Agua.
Solución desinfectante.
Papel higiénico.
Torunda de algodón.
Movibles.
Jeringuillas.
Silla de Ruedas.
Muletas.
Peso.
Centímetros.
Bata de usuario.
Reloj Secundario.
Poncheras.
Jabones.
Toallas.
Riñoneras.
Cama.
Cama de posición de paciente.
Pie de suero.
Mampara.
Mesa de sobrecama.
Mesita de noche.
Sábanas.
Almohadas.
Patos.
Urinarios.
Equipos de higiene bucal.
Libreta.
Bolígrafos.
Borrador.
Pizarra.
Libros de textos.
Hojas de expediente clínico para anotación.

Módulo 7: Atención de Enfermería a Usuario Hospitalizado.
Duración: 126 Horas
Descripción del módulo: En este módulo el/la estudiante conocerá lo referente a las enfermedades
de los distintos sistemas, cuidados a usuarios con alteración del patrón nutricional, desequilibrio
electrolíticos, con heridas y quemaduras, cuidados a usuario quirúrgico, al adulto mayor, asistencia a
usuarios y familias con enfermedades terminales y preparación del cadáver.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Ofrece cuidados de enfermería a usuarios

hospitalizados de diferentes patologías de los sistemas.
7.1 Cuidados de enfermería en patología de los sistemas.
7.2 Cuidados a usuario con alteración del patrón nutricional.
7.3 Administración de medicamentos por las diferentes vías.
7.4 Cuidados a usuario con desequilibrio hidroelectrolítico.
7.5 Cuidados a usuario con heridas y quemaduras.
7.6 Cuidados a usuario quirúrgico.
7.7 Cuidados a adulto mayor y usuarios con enfermedades terminales y muerte inminente.
Unidad Didáctica 7.1 Cuidados de enfermería en patología de los sistemas.


Analiza el sistema digestivo, de  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
acuerdo a sus características, correspondiente al sistema digestivo:
describiendo su ubicación,  Describir las funciones del sistema digestivo.
funciones, estructura y patologías.  Identificar su ubicación.
 Identificar los órganos que componen.
 Describir las características y funciones de los órganos.
 Describir las signos y síntomas de las patologías digestivas
más comunes.
 Identificar los estudios par diagnósticos de las patologías
digestivas.
 Asumir con responsabilidad los trabajos asignados.
Analiza el sistema musculo-  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
esquelético, de acuerdo al tipo, correspondiente al sistema musculo-esquelético:
describiendo sus características,  Describir las características y funciones del sistema musculo-
funciones, estructura y patologías. esquelético.
 Identificar los órganos que componen, describiendo sus
características.
 Identificar las patologías más comunes del sistema.
 Describir los signos y síntomas de las enfermedades de los
diferentes sistemas.
 Identificar las pruebas diagnósticas utilizadas.
 Enumerar procedimientos relacionados con la enfermedad.

 Describir las medidas preventivas de las patologías de los
sistemas.
 Describir los cuidados de enfermería a usuario con patologías
de los sistemas.
 Demostrar solidaridad en la asistencia a usuarios con
limitaciones esqueléticas
Analiza la piel según sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, describiendo sus correspondiente a la piel:
funciones, estructura y patologías.  Describir las características y funciones del sistema.
características.
 Identificar las pruebas diagnósticas utilizadas.
sistemas.
de los sistemas.
Analiza el sistema urinario, según  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
sus características, describiendo sus correspondiente al sistema urinario:
funciones, estructura y patologías.  Describir las características y funciones del sistema.
características.
 Identificar los estudios diagnósticas utilizadas.
sistemas.
del sistema urinario.
Analiza el sistema respiratorio,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según sus características, correspondiente al sistema respiratorio:
describiendo su ubicación,  Describir las características y funciones del sistema.
funciones, estructura y patologías.  Identificar los órganos que componen, describiendo sus
características.
sistemas.

del sistema respiratorio.
Analiza el sistema circulatorio,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según sus características, correspondiente al sistema circulatorio:
describiendo su ubicación,  Describir las características y funciones del sistema.
funciones, estructura y patologías.  Identificar los órganos que componen, describiendo sus
características.
sistemas.
del sistema circulatorio.
 Describir la técnica de reanimación.
 Mostrar respeto hacia usuarios y familiares.
Contenidos
Sistema Digestivo. Descripción de los signos y síntomas de las Vocación de servicio.
Ubicación. distintas patologías de los sistemas
Órganos. digestivo, musculo-esquelético, piel, Responsabilidad.
Patologías digestivas. urinario, respiratorio y circulatorio.
Características. Respeto.
Signos. Descripción de los distintos métodos
Síntomas. diagnósticos de las patologías digestivas. Tolerancia.
Estudios para diagnósticos.
Aplicación de cuidados de enfermería a Solidaridad.
Sistema musculo-esquelético. usuarios con distintas patologías de los
Características. sistemas digestivo, musculo-esquelético,
Tipos. piel, urinario, respiratorio y circulatorio.
Patologías más comunes de
los músculos. Orientación a usuario y familia sobre la
Signos. prevención de las patologías.
Síntomas.
Estudios para diagnósticos. Elaboración de dibujo del esqueleto
División del esqueleto humano.
humano.
Patologías del esqueleto.
Signos.
Síntomas.
Piel.
Componentes.
Patologías.
Características.
Signos.
Síntomas .
Sistema Urinario.
Órganos.
Patologías . Realización de balance hídrico.
Términos relacionados con
patologías.
Sistema Respiratorio.
Ubicación.
Órganos. Atención a usuario con patologías del
Patologías. Sistema respiratorio.
Estudios utilizados en estas
patologías.
Signos.
Síntomas.
Cuidados de enfermería.
Sistema Circulatorio. Identificación de signos y síntomas de

Órganos. patología en el sistema circulatorio en
Corazón. usuario durante la práctica hospitalaria.
Arteria.
Venas.
Vasos Capilares. Realización de simulacro de reanimación
Arteriolas. con modelo en el laboratorio.
Sangre.
Patologías más frecuentes.
Signos.
Síntomas.
Reanimación.
Unidad Didáctica 7.2 Cuidados a usuario con alteración del patrón nutricional.
Analiza los grupos alimentarios,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según su tipología, describiendo sus correspondiente a los grupos alimentarios:
características y funciones.  Identificar los grupos alimentarios.
 Describir las características de las proteínas, carbohidratos y
grasas.

Analiza las dietas, según su  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
tipología, describiendo sus correspondiente ala dieta:
características, importancia y  Describir los factores que influyen en aceptación de la dieta.
factores que influyen en su  Identificar las características de los tipos de dietas especiales.
aceptación.  Identificar las acciones de enfermería en ingesta usuarios
especiales.
 Identificar los tipos de dieta complementaria.
Analiza la nutrición enteral, según  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
sus características, describiendo los correspondiente a la nutrición enteral:
motivos y cuidados.  Describir los motivos de una dieta enteral.
 Identificar los cuidados en nutrición enteral.
 Identificar los tipos de sondas.
 Identificar los tipos de fórmulas utilizadas.
 Identificar los materiales y equipos necesarios para dieta
enteral.
 Identificar los cuidados.
Analiza la nutrición parenteral,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
según sus características, correspondiente a la nutrición parenteral:
describiendo los motivos y cuidados.  Describir las características de la nutrición parenteral.
 Identificar los motivos y cuidados en nutrición parenteral.
Analiza la obesidad, según sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, describiendo los correspondiente a la obesidad:
motivos y cuidados.  Identificar los motivos de la obesidad.
 Identificar los signos y síntoma de la obesidad
Analiza la desnutrición, según sus  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
características, describiendo las correspondiente a la desnutrición:
causas, tipos, dieta adecuada.  Describir las causas de desnutrición.
 Clasificar la desnutrición.
 Identificar la dieta adecuada para usuario con desnutrición.
 Identificar los factores predisponentes de la diabetes.
 Identificar los cuidados para usuario desnutridos.
 Identificar dieta adecuada para usuario con diabetes.
 Asumir con responsabilidad la importancia de la dieta en el
origen y tratamiento de la diabetes.

Contenidos
Grupos Alimentarios. Exposición por parte de los/as alumnos/as Vocación de servicio.
Proteínas. sobre las funciones de los grupos
Carbohidratos. alimentarios. Responsabilidad.
Grasas.
Respeto.
Dieta.
Tipos. Tolerancia.
Factores que influyen en la
aceptación de la dieta.
Papel de la enfermera
durante la alimentación en Relación de la alimentación con
usuarios especiales. condiciones especiales de salud.
Nutrición Enteral.
Características.
Motivos. Simulación de colocación de sonda a
Nutrición complementaria. modelo siguiendo protocolo.
Sondas.
Tipos. Exposición por parte de los/as alumnos/as
Colocación. sobre las acciones del/la enfermero/a
Formulas. durante la ingesta de alimentos de los
Levín. usuarios con condiciones especiales.
Fórmulas.
Materiales.
Equipos. Descripción de las formas de indicación de
Protocolo. nutrición parental.
Cuidados.
Selección de vía para la nutrición
Nutrición parenteral. parenteral.
Características. Descripción de los cuidados a usuarios con
Cuidados. nutrición parental.
Enumerar los motivos de la obesidad.

Obesidad. Exposición por parte de los/as alumnos/as
Motivos. sobre los signos, síntomas y trastornos de la
Signos. obesidad.
Síntomas.
Trastornos . Descripción de los tipos, causas; signos y
síntomas de la desnutrición.
Desnutrición.
Tipos. Elaboración de dieta para usuario con
Razones. desnutrición según las características.
Signos. Enumeración de los factores predisponentes
Síntomas. de la diabetes.
Dieta. Elaboración de dieta para usuario con
Diabetes. diabetes.
Factores Dieta.

Unidad Didáctica: 7.3 Administración de medicamentos por las diferentes vías.

Analiza los medicamentos, según  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
el tipo, describiendo correspondiente a los medicamentos:
características, formas de  Clasificar los medicamentos.
administración, niveles de  Identificar las formas de administración de los medicamentos.
profundidad.  Describir los niveles de profundidad.
 Describir las características de las jeringas.
 Describir las características de la administración de
medicamentos de uso Parenteral.
 Identificar los principios de la administración Parenteral.
 Asumir con responsabilidad los trabajos asignados
Administra medicamentos por las  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
diferentes vías parenterales, correspondiente a la administración de medicamentos:
aplicando los procedimientos  Describir el procedimiento de preparación de medicamentos
establecidos. Parenterales en polvo.
 Identificar las precauciones a tomar en cuenta en la
administración de medicamentos parenterales en polvo.
 Describir el procedimiento de preparación de medicamentos
Parenterales líquidos.
 Identificar las precauciones a tomar en cuenta en la
administración de medicamentos parenterales líquidos.
 Elegir el lugar de punción para la administración de suero.
 Identificar las vías de administración parenterales.
 Identificar las abreviaturas usadas para identificar las diferentes
vías parenterales.
 Identificar las características de la administración de
medicamentos vía digestiva.
 Identificar las características, contraindicaciones, ventajas,
desventajas, lugar de administración, procedimiento de
preparación, formas de higiene del área y protocolo de la
administración de medicamentos por las vías digestivas, oral,
Subcutánea, intramuscular, intravenosa, intraarterial,
Intrarraquídea, intraperitoneal, respiratoria y tópica.
 Asumir con precaución la administración de medicamentos por
las diferentes vías.
 Mostrar empatía y tolerancia con los usuarios.

Contenidos
Medicamentos. Exposición por parte de los/as alumnos/as
Formas de Administración. sobre las formas de administración, niveles Vocación de Servicio
Niveles de profundidad. de profundidad y características de los
Jeringas. medicamentos. Responsabilidad.
Características.
Administración Parenteral. Descripción de los procesos de Precaución.
Principios. administración de medicamentos por via
Medicamentos Parenteral. parenteral. Tolerancia.
En polvo.
Líquidos. Higienización del área de administración de Empatía.
Procedimiento de medicamentos.
preparación. Higiene.
Vias Parenterales. Identificación de mandatos de protocolo.
Vía Digestiva. Orden.
Vía Oral. Colocación de aguja en ángulo correcto con
Vía Sublingual. relación a la piel.
Vía Gastroentérica
Vía Rectal. Administración de medicamentos por las
Vía Subcutánea. diferentes vias parenterales cumpliendo con
Vía intramuscular. el protocolo establecido.
Vía intravenosa.
Vía intraarterial.
Via Intraraquídea.
Vía intraperitoneal.
Otras vías parenterales.
Via Transdérmica.
Via Intraarticular.
Vía Respiratoria.
Vía Tópica.
Unidad Didáctica 7.4 Cuidados a usuario con desequilibrio hidroelectrolítico.


Analiza el agua en el cuerpo  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
humano, de acuerdo a sus correspondiente al agua en el cuerpo humano:
características, describiendo sus  Describir las funciones del agua en el organismo.
funciones, espacios y fuentes.  Describir las características de los espacios extracelular e
intracelular.
 Identificar las fuentes normales, anormales del agua,
soluciones parentales.
 Identificar los espacios ocupados por el agua en el organismo.
 En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
correspondiente a los electrolitos:

 Identificar las características de la clasificación de los
electrolitos.
 Establecer la relación entre agua-electrolito.
 Identificar las fuentes normales de obtención de agua.
 Identificar las fuentes anormales de obtención de agua.
 Identificar las causas de desequilibrio hidroelectrolítico.
 Describir los signos y síntomas de desequilibrio
hidroelectrolítico.
 Describir los cuidados y dietas para paciente con desequilibrio
 Asumir con responsabilidad la importancia del agua en el
funcionamiento del organismo.
Contenidos
El agua en el cuerpo Confección listado de signos y síntomas de Disposición para el
humano. deshidratación en los/as niños/as. aprendizaje.
Funciones.
Espacios. Descripción de las características de las Vocación de servicios.
Extracelular. fuentes de obtención de líquidos.
Intracelular. Responsabilidad.
Fuentes. Exposición por parte de los/as alumnos/as
Normales. sobre las causas de desequilibrio Tolerancia.
Anormales. hidroelectrolítico.
Soluciones parenterales. Higiene.
Identificación de signos y síntomas de
Electrolitos. desequilibrio hídrico durante práctica Orden.
Características. hospitalaria.
Tipos.
Agua-electrolitos. Descripción de los cuidados para usuarios
Desequilibrio. con desequilibrio hidroelectrolítico.
Desequilibrio en Colocación de sonda vesical siguiendo
deshidratación. protocolo.
Desequilibrio por
extravasación de líquido. Diseño de dieta adecuada para individuo
Desequilibrio en niños. con desequilibrio hidroelectrolítico.
Causas.
Signos. Realización de balance hídrico.
Síntomas.
Cuidados.
Dieta.

Unidad Didáctica 7.5 Cuidados a usuario con heridas y quemaduras.

Analiza las heridas, según su  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
tipo, reconociendo sus las heridas:
características, técnicas de  Identificar los órganos que pueden afectarse.
primeros auxilios, cura, sutura,  Clasificar las heridas.
cicatrización e infección y  Describir los primeros auxilios para heridas.
acciones preventivas.  Nombrar los objetivos de cura de heridas.
 Describir las características de los tipos de cura.
 Identificar los materiales y equipos para cura de heridas.
 Describir el procedimiento de cura de heridas.
 Identificar los tipos de cicatrización.
 Explicar los factores que influyen en la cicatrización de heridas.
 Identificar los signos y síntomas de infección de heridas.
 Mostrar tolerancia hacia los usuarios.
 Mantener la higiene y orden.
Analiza las quemaduras, según  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
su tipo, reconociendo sus las quemaduras:
características, impactos,  Identificar los órganos que se afectan por quemaduras.
agente causal, síntomas,  Analizar el impacto de las quemaduras.
primeros auxilios, tratamiento,  Identificar la población más susceptible de sufrir quemaduras.
cura y acciones preventivas.  Describir los agentes causales de quemaduras.
 Identificar las causas, síntomas, tratamiento y cuidados de las
quemaduras por profundidad, por grado de extensión, quemaduras
por químicos, Eléctricas y Solares.
 Describir las técnicas de los primeros auxilios en caso de
quemadura.
 Describir las complicaciones de las quemaduras.
 Mostrar tolerancia hacia los usuarios.
 Mantener la higiene y orden.
Contenidos
Heridas. Preparación de material y equipo para cura Vocación de Servicio.
Órganos afectados. de heridas.
Tipos. Responsabilidad.
Características. Simulación de primeros auxilios en
Traslado usuario. heridas. Higiene.
Técnicas de primeros
auxilios. Realización cura de heridas apegado a las Orden.
Cura. técnicas asépticas y siguiendo protocolo.
Objetivos. Tolerancia.
Tipos. Simulación de sutura de heridas apegado a
Material y equipo. las técnicas asépticas y siguiendo protocolo. Precaución.
Procedimientos.
Sutura. Descripción de los signos, síntomas y
Cicatrización. cuidados a aplicarse a infecciones de
Factores. heridas.
Tipos. .
Infección. Realización de calculo de superficie
Signos. corporal quemada utilizando la 'Regla de
Síntomas. los nueves'.
Tratamiento.
Cura. Preparación de material y equipo para cura
Complicaciones. de quemaduras.
Acciones preventivas.
Simulación de primeros auxilios a
Quemaduras. quemaduras.
Características.
Órganos afectados. Calculo de líquidos para resucitación
Impactos. hídrica.
Social.
Económico. Realización de cura de quemaduras
Autoestima. siguiendo protocolo.
Población más susceptible
de sufrir quemadura. Exposición por parte de los/as alumno/as
Agente causal. del papel de la enfermera en la prevención
Regla de los nueves' y y tratamiento de complicaciones de
shock de los grandes quemaduras.
quemados.
Tipos.
Profundidad.
Grado de extensión.
Quemaduras por químicos.
Eléctricas.
Solares.
Síntomas.
Causas.
Primeros auxilios.
Tratamiento.
Cura.
Medicamentos.
Complicaciones.
Acciones preventivas.

Unidad Didáctica 7.6 Cuidados a usuario quirúrgico.

Analiza las cirugías, según el tipo,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
describiendo sus características y correspondiente a las cirugías:
términos relacionados.  Identificar los tipos de cirugías más comunes.
 Describir las características.
Realiza la preparación pre-  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
quirúrgica, según el tipo, aplicando correspondiente a la preparación pre-quirúrgica:
los procedimientos establecidos.  Describir el proceso de preparación pre quirúrgica.
 Identificar los tipos de preparación pre quirúrgica.
 Identificar las analíticas necesarias en pre quirúrgico.
 identificar los estudios necesarios en pre quirúrgico.
 Identificar la medicación pre quirúrgica.
 Describir procedimiento pre quirúrgico.
 Realizar preparación pre-quirúrgica, aplicando los
procedimientos técnicos establecidos.
 Arreglar unidad.
 Identificar las características centro quirúrgico.
 Enumerar el material y equipo el centro quirúrgico.
 Identificar el personal que labora en el quirófano.
 Utilizar uniforme adecuado.
Aplica cuidado a usuario en trans-  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
y post proceso quirúrgico con correspondiente al cuidado de usurario en trans y post proceso
apego a normas establecidas. quirúrgico:
 Enumerar los tipos de anestesia utilizados en quirófano
 Describir las funciones de la enfermera circulante.
 Describir las funciones de la enfermera instrumentista.
 Preparar material y equipo utilizado en cirugía
 Identificar las bandejas mas usadas en cirugía
 Describir importancia de sala post anestésica o recuperación.
 Identificar el tiempo de duración del usuario sala post
anestésica o recuperación.
 Cuidar a usuario en trans- y post proceso quirúrgico aplicando
las normas establecidas.
 Mostrar compresión ante las preocupaciones del/la usuario/a y
familiares.
 Mostrar capacidad para trabajar en equipo.
 Realizar sus funciones con sentido de discreción

Contenidos
Cirugías. Atención psicológica a usuario pre Compresión.
Tipos. quirúrgico.
Características. Responsabilidad.
Términos relacionados. Atención física a usuario pre
quirúrgico. Trabajo en equipo.
Pre-quirúrgica
Preparación. Arreglo de unidad quirúrgica. Discreción.
Tipos.
Características. Descripción de las características
Centro quirúrgico. del personal que labora en el centro
Características. quirúrgico.
Personal.
Materiales. Preparación de materiales y equipos en
Equipos. laboratorio a utilizarse en cirugía.
Uniformes.
Preparación de bandeja.
Transquirúrgico.
Anestesia. Preparación de bombona de ropa en
Enfermera Circulante. orden.
Enfermera instrumentista.
Sala quirúrgica. Simulación en laboratorio manejo
Arreglo. material estéril.
Materiales. Operación de autoclave en práctica
Equipos. hospitalaria.
Principios.
Medidas asépticas. Aplicación de cuidados durante el
transquirúrgico.
Post-quirúrgico Aplicación de cuidados durante el

Sala post anestésica o postquirúrgico.
recuperación.
Características. Recibimiento a usuario post-
Tiempo de reposo del quirúrgico.
usuario.
Elementos. Identificación del nivel de consciencia
Cuidado a usuario. del usuario.
Identificación del tipo anestesia a que

fue sometido usuario.
Revisión de herida.
Valoración del sangrado.
Toma de signos vitales a usuario post-

quirúrgico.
Colocación de usuario en posición

correcta.

Revisión de drenaje.
Participación en traslado del usuario a

sala definitiva.
Unidad Didáctica 7.7 Cuidados a adulto mayor y usuarios con enfermedades

terminales y muerte inminente.

Aplica los cuidados al adulto  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
mayor, según las características, correspondiente a los cuidados del adulto mayor:
cumpliendo con las técnicas  Explicar las características de la gerontología y geriatría.
establecidas.  Identificar los cambios físicos en el adulto mayor.
 Identificar los cambios de locomoción.
 Describir los cambios cognitivos en el adulto mayor.
 Identificar las necesidades psicológicas del adulto mayor.
 escribir las necesidades higiénicas del adulto mayor.
 Analizar la importancia de recreación en adulto mayor.
 Describir la importancia de las relaciones afectivas hacia
adulto mayor.
 Enumerar las características principales de las patologías en
adulto mayor.
 Cuidar adulto mayor, aplicando las técnicas establecidas.
 Asumir con seriedad el impacto de patologías en el adulto
mayor.
Asiste a usuarios con enfermedades  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
terminales y muerte inminente, correspondiente a usuarios con enfermedades terminales y muerte
según sus características, inminente:
cumpliendo con procedimientos  Identificar los tipos de enfermedades terminales.
establecidos.  Describir el impacto psicológico en la familia y usuario de las
enfermedades terminales.
 Describir las distintas etapas de las enfermedades.
 Aplicar técnicas de cuidado a usuario con enfermedades
terminales.
 Identificar los tipos de muerte.
 Enumerar los signos y síntomas de muerte eminente.
 Identificar señal de muerte en aparatos conectados al usuario.
 Mostrar prudencia al tratar asuntos relacionado con
enfermedad terminal.
 Mostrar solidaridad con usuario.

Analiza las técnicas de preparación  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
de cadáver, de acuerdo a sus correspondiente a las técnicas de preparación de cadáver:
características.  Identificar las características de los tipos de muerte.
 Enumerar los signos y síntomas de muerte inminente.
 Identificar los aparato utilizados para el diagnóstico de muerte.
 Identificar las técnicas de preparación de cadáver.
 Ofrecer apoyo psicológico a familia.
 Ubicar lugar adecuado para familiares.
 Ofrecer información permitida.
 Mostrar discreción y solidaridad con el usuario.
 Realizar procedimiento apegado a la ética.
Contenidos
Adulto mayor. Participación en la atención de Vocación de servicios.
Cambios. necesidades y cambios en el adulto
Necesidades. mayor. Responsabilidad.
Impacto psicológico en la
familia del adulto mayor. Participación en la orientación de Tolerancia.
Patologías más frecuentes familia para el cuidado del
en el adulto mayor. envejeciente en el hogar. Respeto.
Cuidados.
Asistencia al adulto mayor enfermo. Solidaridad.
Enfermedad terminal.
Tipos. Participación en asistencia a usuarios Prudencia.
Características. con enfermedades terminales y muerte
Etapas. inminente. Discreción.
Impacto psicológico.
Impacto en familia. Retiro de aparatos conectados al Actitud ética.
usuario.
Muerte.
Tipos. Aislamiento al cadáver.
Signos.
Síntomas. Higienización de usuario
Apoyo psicológico a
familiares. Taponamiento de orificios.
Cadáver.
Preparación. Colocación de identificación al
Aspectos éticos. cadáver.
Aspectos legales.
Traslado a morgue. Colocación de cadáver en posición
correcta.
Viste al cadáver.
Cubre el cadáver.
Aviso para traslado siguiendo

protocolo.
Entrega de pertenencias del cadáver a
familiares.
Información para llenado hoja

defunción.
 Investigación del tema.

 Exposiciones por parte del/la maestro/a y los/as alumnos/as.
 Visitas a Instituciones de Salud.
 Demostración por parte del docente.
RECURSOS.
Cama termómetro.
Aparato de presión.
Soluciones medicamento.
Jeringuilla.
Bajante sonda.
Materiale y equipos:
Sonda.
Agua.
Hielo o estetoscopio.
Lubricante.
Hiladillo.
Jeringa.
Torundas.
Medicamentos.
Guantes no estériles.
Alcohol.
Catéter.
Torniquete.
Recipiente para desperdicios.
Recipiente para desperdicios.
Recipiente para colocar material y equip.
Lapicero.
Catéter.
Algodón.
Alcohol.
Equipo de cirugía.
Sabanas jabón.
Toalla.
Recipiente.
Cinta testigo.
Paquete quirúrgico.
Papel.
Modelo.
Balanza.
Peso.
Centímetro.
Tijera.

Modulo 8: Cultura Emprendedora I.
Duración: 36 Horas
Descripción Del Modulo:

El modulo Cultura Emprendedora I, está orientado a estimular el espíritu emprendedor, favorecer
el desarrollo de la personalidad y la actitud emprendedora en los estudiantes, planificar una
iniciativa empresarial, determinar su viabilidad y crear las condiciones para formalizar la
microempresa o pequeño negocio según la normativa vigente en la Republica Dominicana.
Asociada a Competencia del Perfil Profesional: Elaborar un proyecto para la creación de una
pequeña o micro empresa según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación.
8.1 Espíritu Emprendedor.
8.2 Formalidades para crear una pequeña o Micro empresa.
Unidad Didáctica 8.1 Despertar el Espíritu Emprendedor.

Duración: 16 Horas

Resultados de Criterios de Evaluación.
Aprendizaje.
Realiza análisis sobre  Analizar conceptos generales sobre espíritu emprendedor.
Espíritu Emprendedor  Relacionar las principales habilidades humanas, sociales, directivas y
y el futuro de la técnicas que debe tener el perfil de emprendedor.
pequeña o micro  Explorar las cualidades y virtudes emprendedoras personales.
empresa en la  Identificar sus cualidades emprendedoras.
Republica Dominicana  Determinar las variables para que una micro empresa o pequeño negocio
para estimular la tenga posibilidades de éxito.
actitud emprendedora.  Reconocer las diferencias entre el emprendedor y empresario.
 Elaborar plan de vida.
 Analizar el futuro de los pequeños negocios o micro empresas en la
Republica Dominicana. Mostrando actitud positiva ante la probabilidad
de emprender.
 Realizar informe de análisis sobre espíritu emprendedor, utilizando
medios informáticos, atendiendo a reglas gramaticales y ortográficas,
conforme los requerimientos especificados en el formato dado.
 Realizar exposición sobre espíritu emprendedor utilizando medios
audiovisuales, evidenciando dominio de la temática, del escenario,
adecuada expresión oral, abordando los tópicos relevantes.
Concibe ideas  Describir ideas y oportunidades de negocio.
innovadoras de  Reconocer ideas y oportunidades de negocio dentro de la especialidad que
iniciativas está cursando.
Empresariales de
 Reconocer ideas y oportunidades de negocios en el entorno.
pequeña o micro
empresas derivadas de  Aplicar técnicas para la selección de ideas de negocio.
la especialidad que  En un supuesto práctico debidamente representado, crear una idea de
cursa o del entorno. negocio y realizar estudio de viabilidad de la idea, atendiendo a:
 Analizar las principales variables: económicas, sociológicas,
demográficas, jurídicas, políticas, otras que, pueden influir a
la hora de planificar una idea de negocio, justificando la
importancia de cada una de ellas.
 Aspectos mercadológicos.
 Análisis de la competencia.
 Los proveedores.
 El entorno.
Contenidos

Emprendedor.
Tipos. Exploración de la información. Actitud positiva.
Características.
Cualidades. Aplicación del test del Responsabilidad.
Perfil del emprendedor. emprendedor.
Seguridad en sí mismo.
Espíritu emprendedor. Clasificación de las competencias
Competencias clave. claves del emprendedor. Dominio escénico.
Tipos.
Factores estimulantes. Clasificación de los tipos de Participación activa.
emprendedores.
Causas de éxito del emprendedor. Disciplinado y ordenado.
Análisis de casos.
Causas de fracaso del Pensamiento crítico.
emprendedor. Creación de un el plan de vida.
Visión de futuro.
El plan de vida. Identificación de las funciones del
empresario. Dinámico y extrovertido.
Empresario.
Funciones. Clasificación de los empresarios
Tipos. Diferenciación entre emprendedor y
Características. empresario.
Cultura emprendedora. Exploración y análisis de fuentes de

Generalidades. información y de ideas de negocio.
Importancia.
Identificación de ideas y
Futuro de la pequeña o micro oportunidades de negocio.
empresa en Republica
Dominicana. Descripción de ideas de negocio.
La idea de negocio.
Fuentes. Aplicación de técnicas de
Características. generación y selección de ideas de
negocio.
Las oportunidades de negocio.
Fuentes de oportunidades. Determinación de la viabilidad de
Criterios de selección. la idea de negocio.
Viabilidad de ideas de negocio. Estructuración de la información.

Importancia.
Factores del entorno.
Esquema.

Unidad Didáctica 8.2 Formalidades para crear una pequeña o micro empresa.
Aprendizaje.
Aplica la normativa  Identificar los diferentes tipos de empresa, reconociendo las variadas formas
vigente en la Republica de acceder a la actividad empresarial.
Dominicana para  Distinguir las principales formas jurídicas de constitución de pequeños
caracterizar la pequeña negocios o microempresas, identificando las características de cada una de
o micro empresa que ellas, sus ventajas y desventajas en función de la regulación vigente.
está ideando.  Analizar el impacto de la Globalización y el Tratado de Libre Comercio en
los pequeños negocios o micro empresas.
 En un supuesto práctico debidamente representado, describir y esquematizar
la caracterización general de la micro empresa o pequeño negocio que está
proponiendo, destacando:
 El nombre comercial.
 La forma jurídica de la empresa.
 El tipo de empresa.
 El formato de negocio a emplear.
 Definir concretamente la micro empresa que va a simbolizar.
Analiza las acciones y  Determinar las instituciones que participan en el proceso de creación de
procedimientos para la empresas y sus respectivas funciones.
creación de una  Esquematizar el proceso de crear una empresa.
pequeña o micro  Valorar la importancia de la asesoría profesional en el proceso de creación de
empresa según la empresas.
legislación vigente en la  En un supuesto práctico debidamente representado, realizar el proceso para
Republica Dominicana. tramitar la creación y constitución de la pequeña o micro empresa en un
sector de actividad concreto, tomando en cuenta los siguientes criterios:
 Determinar la cantidad de socios y funciones de cada uno.
 Determinación de aportes de los socios.
 Definir la estructura organizativa.
 Objetivos de la empresa.
 Misión y Visión.
 Definir la imagen corporativa.
 Trámites legales.
Contenidos
La Empresa. Comparación de los diferentes tipos de empresa. Disposición al trabajo en
Tipos. equipo.
Ventajas. Investigación de instituciones relacionadas.
Desventajas. Participación activa y
Clases. Esquematización del proceso para la creación. responsable.

Finalidad.
Áreas funcionales. Determinación de aportes de socios y la estructura Seguir instrucciones de
Entorno. inicial de la organización. trabajo.
Formas de acceder a Determinación de nombre y forma jurídica. Colaborativo.

la actividad
empresarial. Definición de la misión, visión, objetivos, valores e Hábil en la toma de
imagen corporativa del pequeño negocio o micro decisiones.
La globalización. empresa.
Objetivos.
Ventajas. Elaboración de los documentos constitutivos.
Desventajas.
Simulación de trámites para la formalización de la
El Tratado de Libre micro empresa.
Comercio.
Determinación de obligaciones fiscales y contables.
Objetivos.
Ventajas.
Desventajas.
Criterios para crear

una empresa.
Aspectos legales.
Aspectos fiscales.
Aspectos contables.
Estrategias Metodológicas:
 Recuperación de conocimientos previos.
 Socialización y trabajo en equipo.
 Juego de roles.
 Simulaciones.
 Disertación.
 Aprendizaje por descubrimiento.
 Aprendizaje por proyectos.
 Investigaciones Bibliográficas y Web gráficas.
 Discusión y debates.
 Visitas técnicas.
 Socialización como elemento de integración.
 Exposiciones con el uso de herramientas tecnológicas.
 Redacción de informes utilizando medios informáticos.
Recursos:
Aulas clases: sillas/mesas.

Libros de Textos.
Computadora.
Audiovisuales.
Papelógrafo y/o cartulinas.
Lapiceros, lápiz, mascotas.
Borrador, Tizas.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Marcadores de varios colores.
Marcadores para pizarra blanca.
Pizarras (verde o blanca).
Conectividad a internet.

Módulo 9: Salud Familiar y Comunitaria.
Descripción del módulo: En este módulo el/la estudiante estará en la capacidad de orientar y dar
atención de salud a los individuos en edad reproductiva, al niño recién nacido, así como al
trabajador en su medio ambiente laboral.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Participa en la atención de salud familiar y
comunitaria.
9.1 Atención del usuario en edad reproductiva.

9.2 Atención del recién nacido, niño sano y enfermo.
9.3 Salud Ocupacional.
Unidad Didáctica 9.1 Atención del usuario en edad reproductiva.


Aprendizaje.
Analiza los órganos de  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
reproducción masculina y los órganos de reproducción masculina y femenina:
femenina, según el tipo,  Identificar los órganos masculino y femenino.
identificando sus  Clasificar los órganos en internos E4.
características, fisiología,  Describir la función de la fecundación.
proceso de fecundación,  Identificar los procesos infecciosos sexuales.
ovulación e infecciosos y  Describir los ITS más frecuentes.
métodos de control.  Identificar algunas técnicas de prevención ITS.
 Describir las ventajas y desventajas de los métodos de control de la
natalidad.
 Describir las contraindicaciones para el uso de métodos de control de
la natalidad.
 Mostrar discreción y solidaridad con el usuario.
 Orientar a usuarios por la correcta elección de planificación.
Participa en la atención  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente al
de la paciente embarazo:
embarazada, según las  Describir los signos y los síntomas de embarazo.
necesidades, y  Identificar las etapas del embarazo relacionándolas con la edad
cumpliendo con las gestacional.
normas técnicas  Describir la atención a la usuaria en la pre-clínica y clínica.
establecidas.  Identificar las necesidades de la embarazada según el caso.
 Enumerar las diferentes vacunas según su necesidad.
 Describir las características de un embarazo de alto riesgo.
Describir las complicaciones del embarazo de alto riesgo.
Participar en la atención de la usuaria embarazada, según las
necesidades y cumpliendo con las normas establecidas.
 Mostrar discreción, solidaridad y empatía con el usuario.
de la paciente en la labor parto y puerperio:
de parto y puerperio,  Mencionar las distintas etapas del parto y sus características.
según sus necesidades, y  Describir los procedimientos especiales en obstetricia.
cumpliendo con las  Describir los tipos de cesárea y las razones para realizarse.
normas técnicas  Enumerar las complicaciones del parto y sus características.
establecidas.  Identificar las distintas etapas de la psico-profilaxis y su importancia
para la pareja.
 Describir las características del puerperio.
 Identificar los cambios psicológicos post parto.
 Identificar los tipos de secreciones vaginales en el puerperio.
 Identificar las creencias, tabúes erróneos que afectan la recuperación.
 Orientar sobre prevención de embarazo.
 Identificar las complicaciones en el puerperio.
 Identificar los signos y síntomas de hemorragias y prevención de
shock.
 Ofrecer cuidados a usuaria en el hogar.
 Participar en la atención de la paciente en la labor de parto y puerperio,
cumpliendo con las normas técnicas establecidas.
 Realizar procedimientos apegado a la ética.
Contenidos
Órganos de Diferenciación de los términos materno infantil y Vocación de servicio
reproducción Masculina obstetricia.
y Femenina. Responsabilidad.
Tipos. Descripción del proceso reproductivo masculino y
Características. femenino. Respeto.
Fisiología.
Masculina. Esquematización de los órganos de reproducción Empatía.
Femenina. interna y externa.
Fecundación. Tolerancia.
Ovulación. Descripción de los Procesos infecciosos de los
Procesos infecciosos aparatos reproductivos. Discreción.
sexuales.
Características. Esquematización de los distintos métodos de control
Métodos preventivos. de la natalidad.
Métodos de control de

la natalidad. Participación en la atención a usuarias de acuerdo a
Tipos. la etapa del embarazo.
Naturales.
Artificiales. Preparación a usuaria para el trabajo de parto.
Ventajas.
Desventajas. Colaboración en el cuidado a usuaria después del
Contraindicaciones. parto.
Embarazo.
Signos.
Síntomas.
Etapas.
Tipos.
Duración.
Cálculo de fecha
probable de parto.
Semana de gestación.
Control prenatal.
Necesidades
nutricionales.
Riesgos.
Causas.
Características.
Parto.
Tipos.
Etapas.
Procedimientos
especiales en obstetricia.
Accidentes durante el
parto.
Psico-profilaxis del
parto.
Relación de pareja.
Relación materno
fetal.
Puerperio.
Tipos.
Duración.
Cambios.
Psicológicos.
Fisiológicos.
Complicaciones.
Cuidados.

Unidad Didáctica 9.2 Atención del recién nacido, niño sano y enfermo.
Duración: 60 Horas

Aprendizaje.
al recién nacido, según recién nacido:
sus necesidades, y  Describir las características del recién nacido normal.
cumpliendo con las  Esquematizar los aspectos a tomar en cuenta en la evaluación del recién
normas técnicas nacido.
establecidas.  Describir las anomalías más frecuentes en el recién nacido.
 Identificar en la práctica hospitalaria anomalías que presenta en el recién
nacido.
 Listar las causas más frecuentes de prematuridad.
 Describir los cuidados a ofrecerse al recién nacido prematuro.
 Identificar las normas de manejo de la incubadora.
 Describir las etapas del desarrollo humano y sus características.
 Describir las características de la etapa de alimentación del recién
nacido.
 Identificar las características de los tipos de vacunas para la
inmunización de recién nacido.
 Participar en la atención al recién nacido, según sus necesidades, y
 Realizar procedimientos apegado a la ética y normas de higiene.
 Asumir con responsabilidad las medidas a tomar en cuenta con relación
al cuidado de los recién nacidos.
 Asumir con respeto el código hospitalario en el cuidado del recién
nacido incubado.
Participa en la atención  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a los
a los grupos de edades, grupos de edades:
según sus necesidades,  Describir las características del lactante, prescolar, niñez., adolescencia.
y cumpliendo con las  Describir las características de las etapas de los grupos de edades.
normas técnicas  Asumir con responsabilidad los cuidados para la aplicación de vacunas
establecidas. según edades.
Contenidos
Recién Nacidos. Aplicación de cuidados al Recién Nacido según Vocación de servicio.
Cuidados. protocolo hospitalario
Inmediatos. Responsabilidad.
Mediato. Aplicación de las medidas del recién nacido.

Anomalías Tolerancia.
Congénitas. Descripción de las anomalías congénitas más
Tipos. comunes en el recién nacido Higiene.
Características.
Causas. Descripción del uso de la incubadora. Respeto.
Crecimiento.
Desarrollo. Esquematización de los grupos de edades y la Empatía.
Alimentación. alimentación requerida en cada caso.
Inmunización.
Vacunas. Participación en la inmunización del niño según la
Tipos. edad.
Grupos de edades.
Lactante.
Prescolar.
Niñez.
Adolescencia.
Características.
Etapas.
Unidad Didáctica 9.3 Salud Ocupacional.


Aprendizaje.
Analiza la salud  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a la
ocupacional, según sus salud ocupacional:
características,  Explicar el origen y evolución de la Salud Ocupacional describiendo los
describiendo su historia, acontecimientos de mayor relevancia de cada etapa.
principios, objetivos y  Identificar los principios de salud ocupacional.
leyes que la rigen.  Identificar los objetivos de la salud ocupacional.
 Identificar las leyes que rigen la salud ocupacional del trabajador.
 Mostrar respeto por el cumplimiento de las leyes de salud ocupacional.
Analiza los riesgos  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
laborales, según el tipo, los riesgos laborales:
describiendo sus  Clasificar los riesgos laborales.
características y  Describir las características de los riesgos laborales profesionales y
factores de riesgos. ocupacionales.
 Identificar los factores de riesgos, según tipo de ocupación.
 Describir las medidas de protección del personal, paciente, familia y
comunidad en el trabajo.
 Identificar las sustancias químicos contaminante, describiendo sus
riesgos.
 Mostrar precaución con el manejo de las sustancias químicas como
puede afectar al trabajador.
 Identificar las enfermedades ocupacionales a que está expuesto el
trabajador, según su ocupación.

 Identificar los riesgos a los que están expuestos los trabajadores, según
ocupación.
Analiza los accidentes  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a los
ocupacionales y accidentes ocupacionales y naturales:
naturales, según el tipo,  Identificar los motivos de los accidentes ocupacionales.
describiendo los  Describir las medidas de controles.
motivos, medidas de  Aplicar primeros auxilios.
controles y primeros  Describir los componentes del botiquín.
auxilios.  Describir las características de los accidentes naturales.
 Pparticipar en la solución en medida primarias en un accidente,
 Describir los fenómenos naturales más frecuentes en nuestro país.
Contenidos
Salud Ocupacional. Exposición por parte de los/as alumnos/as sobre los Vocación de servicios.
Origen. riesgos laborales profesionales- Ocupacionales.
Evolución. Responsabilidad.
Principios. Participación en actividades que promuevan la salud
Objetivos. de trabajador. Respeto.
Leyes.
Riesgos laborales. Diferenciación de las enfermedades ocupacionales y Precaución.
Profesionales. el Accidente de trabajo.
Ocupacionales. Ética.
Tipos. Preparación de un botiquín, de acuerdo a los
Higiene. componentes.
Seguridad laboral.
Sustancias químicas Orientación a la comunidad acerca de la peligrosidad
contaminantes. y medidas a aplicarse en caso de ocurrencia de
Enfermedades fenómenos naturales.
ocupacionales.
Accidentes de trabajo.
Motivos.
Costos.
Controles.
Primeros Auxilios.
Botiquín.
Componentes.
Accidentes Naturales.

 Preguntas y respuestas.
 Discusión en grupos de las leyes.
 Presentación de los grupos.
 Demostraciones por el Docente sobre la atención pre-clínica orientación de la embarazada;
preparación de bandeja de parto; de la embarazada en labor de parto.
 Práctica hospitalarias donde el educando demuestre lo aprendido en el aula-laboratorio.
 Trabajo en grupo e individuales.
 Interpretación de técnicos para atención a usuarios (as) en el área de planificación familiar.
 Visita a instituciones se socorro.
Recursos.
Pizarra.
Borrador.
Libros.
Laboratorios equipados.
Espacios hospitalario.
Unidades de atención primaria.
Métodos anticonceptivos.
Fibras de control de embarazo.
Fechas para registro de vacunas.
Balanza pediátrica.
Perita/aspirar.
Centímetros.
Peso o balanza adulto.
Pinzas.
Jeringuillas.
Algodón.
Alcohol 70%.
Aparato de presión.
Termómetro.
Gasas.

Módulo 10: Atención de Enfermería al usuario Ambulatorio.
Descripción del módulo: En este módulo el/la alumno/a adquiere los conocimientos necesarios
sobre el fomento, prevención y curación de enfermedades, así como las orientaciones sobre la
sexualidad, enfermedades de transmisión sexual, paternidad responsable y programas preventivos de
consumo de drogas y violencia de género en las escuelas.
Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Participa en los programas preventivos y de

orientación escolar.
10.1 Programas de prevención de enfermedades.

10.2 Sexualidad y paternidad responsable.
10.3 Programas de prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS) y consumo de drogas.
10.4 Programas de prevención escolar contra la violencia de género.
Unidad Didáctica 10.1 Programas de prevención de enfermedades.

aprendizaje.
Analiza las
enfermedades  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a las
prevalentes en la enfermedades prevalentes en la República Dominicana:
República  Identificar las enfermedades predominantes en República Dominicana.
Dominicana, según sus  Describir el proceso epidemiológico.
características,  Explicar su origen y evolución.
describiendo su  Identificar la triada epidemiológica.
proceso  Identificar su cadena de transmisión.
epidemiológico,  Mostrar capacidad de aprendizaje y vocación de servicios.
origen, evolución y  Asumir con responsabilidad los trabajos asignados.
cadena de transmisión.
Participa en programas  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a los
orientados a la programas orientados a la prevención de enfermedades:
prevención de  Describir el proceso epidemiológico.
enfermedades, según  Explicar su origen y evolución.
el tipo, describiendo  Identificar la triada epidemiológica.
sus características,  Identificar su cadena de transmisión.
perfil y grupos de  Describir el perfil de los programas de prevención de enfermedades.
apoyo, y cumpliendo  Identificar los programas de salud y prevención de las enfermedades
con las normas relacionados con los niveles de atención.
establecidas.
 Indicar los grupos de apoyo de la comunidad relacionándolos con el
fomento de la salud y prevención de las enfermedades.
 Identificar las tasas de morbilidad y mortalidad y su relación con las
toma de decisiones.
 Participar en programas orientados a la prevención de enfermedades,
cumpliendo con las normas establecidas.

Contenidos
Enfermedades Descripción de los programas de prevención de Responsabilidad.
prevalentes en enfermedades, aplicados en la República Dominicana.
República Vocación de
Dominicana. Participación en programas de prevención de servicio.
Proceso enfermedades.
epidemiológico.
Origen.
Evolución.
Triada
epidemiológica.
Cadena de
transmisión.
Enfermedades
predominantes en
República
Dominicana.
Programas de
prevención de
enfermedades de la
Republica
Dominicana.
Unidad Didáctica 10.2 Sexualidad y paternidad responsable.


Aprendizaje.
Analiza la sexualidad  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a los
y paternidad programas orientados a la prevención de enfermedades:
responsable, según sus  Explicar las características de la sexualidad responsable.
características,  Analizar su importancia.
describiendo las  Identificar las alternativas para sexualidad responsable.
alternativas existentes,  Describir las características de la abstinencia sexual.
elementos que lo  Describir las características de la sexo seguro.
conforman.  Describir las características de la postergación de inicio coital.
 Describir las características de la fidelidad mutua.
 Analizar la importancia de la paternidad responsable.
 Identificar los elementos de la paternidad responsable.
Analiza el embarazo  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente al
en la adolescencia, embarazo en la adolescencia:

según sus  Analizar la importancia de la paternidad responsable.
características,  Identificar los elementos de la paternidad responsable.
describiendo las  Identificar las medidas de prevención y de atención del embarazo en la
medidas preventivas, adolescente.
impacto y riesgos.  Describir los riesgos del embarazo en adolescentes.
Contenidos
Sexualidad Descripción de las características de las alternativas Responsabilidad.
responsable. para la sexualidad responsable.
Alternativas. Vocación de servicio.
Abstinencia Sexual. Explicación de las implicaciones del embarazo en la
Sexo seguro. adolescente. Respeto.
Postergación de
inicio Coital. Debate acerca del impacto e implicaciones del Precaución.
Fidelidad mutua. embarazo en la adolescencia.
Paternidad
Responsable.
Elementos.
Embarazo en la
adolescencia.
Medidas preventivas.
Impacto.
Riesgos.
Unidad Didáctica10.3 Programas de prevención de enfermedades de transmisión

sexual (ETS) y consumo de drogas.
Resultados de Criterios de Evaluación

Aprendizaje.
Analiza las enfermedades  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
de transmisión sexual (ETS), las enfermedades de transmisión sexual (ETS):
según el tipo,  Clasificar las enfermedades de transmisión sexual (ETS).
describiendo las  Describir sus características y causas.
características, causas,  Identificar los síntomas y cuidados.
síntomas, cuidados y  Identificar los programas de prevención aplicados en el país.
medidas de prevención.  Participar en programas de prevención enfermedades de transmisión
sexual (ETS) aplicados en el país.
 Asumir con responsabilidad la importancia de programas de
prevención de enfermedades de transmisión sexual.

Analiza las drogas, según  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
el tipo, describiendo las las drogas:
características, causas,  Explicar la historia de las drogas.
síntomas, cuidados y  Identificar los tipos y características de las drogas.
medidas de prevención.  Explicar las características de un adicto.
 Diferenciar la adicción y drogadicción.
 Identificar las causas, síntomas, efectos físicos y psicológicos.
 Identificar las medidas preventivas del abuso de drogas.
Analiza los tratamientos  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente a
para el adicto, según sus los tratamientos para el adicto:
características,  Identificar los tipos tratamientos para el adicto, describiendo las
reconociendo las fases y características de sus fases.
los tipos de terapias a  Clasificar las terapias.
aplicarse.  Describir las características de la terapia psicológica, familiar y grupal
para adictos.
 Participar en programas de prevención de consumo de drogas y
sustancias controladas aplicados en el país.
 Mostrar capacidad de aprendizaje y vocación de servicios.
 Asumir con responsabilidad los trabajos asignados.
 Mostrar discreción, solidaridad y empatía con el usuario.
 Realizar procedimientos apegado a la ética
Contenidos
Drogas. Exposición por parte de los/as alumnos/as sobre las Vocación de servicio.
Historia. consecuencias sociales, legales y económicas del uso
Tipos. de drogas. Capacidad.
Adicción.
Drogadicción. Argumentación acerca de las drogas en el Empatía.
Causas. adolescencia.
Síntomas. Tolerancia.
Efectos físicos. Identificación de las características de los programas
Efectos psicológicos. de prevención de abuso de drogas aplicados en el país. Responsabilidad.
Medidas preventivas
del abuso de drogas. Argumentación acerca de la responsabilidad del núcleo Respeto.
Tratamientos para el familiar en el adicto.
adicto.
Fases.
Terapia.
Psicológica.
Familiar.
Grupal.
Programas de
prevención de consumo
de drogas y sustancias
controladas.

Unidad Didáctica10.4 Programas de prevención escolar contra la violencia de
género.

Analiza género, según el sexo,  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
describiendo sus características, correspondiente al género:
contextos y necesidades.  Diferenciar género y sexo.
 Identificar sus contextos.
 Describir las necesidades de género.
 Mostrar capacidad de aprendizaje, vocación de servicios y
trabajo en equipo.
Analiza la violencia familiar y de  En un supuesto práctico, suficientemente caracterizado,
género, según sus características, correspondiente a la violencia familiar y de género:
describiendo los antecedentes, tipos,  Explicar los antecedentes históricos de la violencia de g
categorías y programas de género.
prevención.  Identificar los tipos de violencia.
 Analizar las teorías sobre violencia familiar.
 Analizar los antecedentes de la violencia de género.
 Identificar las características del síndrome la mujer
maltratada.
 Argumentar acerca de la violencia de género en la escuela.
 Identificar las actividades para la prevención solución de
conflictos.
 Participar en programas de prevención de violencia de
género aplicados en el país.
 Mostrar capacidad de aprendizaje, vocación de servicios y
trabajo en equipo.
 Exposiciones por parte del docente y los/las alumnos/as.

 Socialización de los temas.
 Discusión en grupos.
 Debates.
 Trabajo de investigación en grupo e individuales.
 Presentaciones de programas preventivos escolar.
 Mesas redondas.
 Participación espontánea.
 Retroalimentación continua en cada sesión de clases.

RECURSOS.
Aulas clase.
Sillas.
Mesas.
Libros de Textos.
Artículos.
Revistas.
Papelógrafo.
Cartulinas.
Lapiceros.
Lápiz.
Mascotas.
Borrador.
Tizas.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Marcadores de variados colores.
Pizarras (verde o blanca.)
Equipos a utilizar.
Computadora.
Data Show.
Conectividad a Internet.

Modulo 11: Cultura Emprendedora II.
Descripción del Modulo:
El módulo Cultura Emprendedora ll está orientado al desarrollo de competencias para la
planificación, organización y gestión de las actividades de una micro empresa o pequeño negocio,
mediante el diseño, implementación de un plan de empresa y simulación de las operaciones, a fin de
que tenga meditada una vivencia práctica de los aspectos esenciales del día a día de una empresa,
tal como sucede en el mundo real.
Asociada a Competencia del Perfil Profesional:

Elaborar un proyecto para la creación de una pequeña empresa o taller según las normativas
establecidas en la especialidad/ocupación.
11.1 Plan de Gestión de Administración y Operaciones.
11.2 Plan de Gestión Económica y Financiera.
Unidad Didáctica 11.1 Plan de Gestión de Administración y Operaciones.

Aprendizaje.
Analiza los aspectos del  Explicar aspectos fundamentales del plan de empresa, distinguiendo cada
plan de empresa para la una de sus partes.
gestión administrativa y  valorar las ventajas de elaborar el plan de empresa para esta tenga éxito.
operativa de una  Explicar la forma de presentar un plan de empresa de manera convincente.
microempresa o  Definir el formato y la estructura del plan de empresa.
pequeño negocio.  En un supuesto práctico debidamente representado, formular la estructura
del plan de empresa, aplicado a la idea de negocio que está organizando,
tomando en cuenta los datos generales de la identidad corporativa:
 Aspectos generales (descripción, a qué se dedica, público al
que va dirigida, ubicación, producto o servicio, ventaja
competitiva, etc.)
 Misión.
 Visión.

 Objetivos.
 Valores.
 Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en el formato y
estructura del plan de negocio.
Analiza los aspectos del  Explicar los fundamentos del marketing.
Plan de Marketing  Reconocer la importancia de la estrategia de marketing para una pequeña o
necesarios para poner en micro empresa.
 Delimitar la estructura y formato de un plan de marketing.
marcha la parte
 En un supuesto practico debidamente representado, definir los aspectos
comercial de una fundamentales del marketing aplicado a una pequeña micro empresa,
pequeña o micro destacando:
empresa.  El producto o servicio.
 Identificación de clientes.
 Identificación de proveedores.
 Identificación de la competencia.
 Puntos fuertes y débiles de la micro empresa y de la
competencia.
 Definir las estrategias de la micro empresa:
 De introducción al mercado.
 De la fijación de precios.
 De comunicación, indicando los canales de distribución
a utilizar y la definición de estrategia para ganar la
fidelidad de sus clientes.
 Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en el formato y
Analiza los aspectos del  Explicar los aspectos básicos de una planificación de personal y del
plan de administración plan de operaciones de una pequeña micro empresa.
de recursos humanos y  Reconocer la importancia de definir políticas administrativas y de
operaciones para el desarrollo de una pequeña o micro empresa.
de operaciones de una
 Delimitar la estructura y formato de un plan de operaciones.
micro empresa o  En un supuesto practico debidamente representado, diseñar el plan
pequeño negocio. de organización y de operaciones de la pequeña o micro empresa
que está ideando, haciendo énfasis en:
 Identificar el personal necesario.
 Definir la estructura organizativa y funcional de la micro
empresa.
 Definir los perfiles de puestos, políticas de reclutamiento y
selección, así como los incentivos a aplicar, según la
legislación vigente.
 Identificar las áreas críticas más relevantes a controlar en
pequeños negocios.
 Diseñar el proceso de operaciones de la micro empresa,
especificando necesidades de localización, de espacio físico
(analizando la decisión de alquilar o comprar, producir o
subcontratar, tecnología a emplear, etc.), especificando los
recursos (materiales, humanos y tecnológicos necesarios
para la operación de la micro empresa o pequeño negocio.
 Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en la

Contenidos
Plan de negocio: Exploración y análisis de información. Respeto.
Generalidades.
Tipos. Clasificación de los tipos de planes. Pensamiento crítico.
Características.
Preparación de formato y estructura. Responsabilidad.
Importancia.
Estructura. Descripción detallada de los datos generales de la Autoconfianza.
Resumen ejecutivo. pequeña o micro empresa.
Anexos. Disposición al trabajo
Recomendaciones Declaración de Misión y Visión de la pequeña o en equipo.
básicas para escribir un micro empresa.
Proactivo.
plan de negocio.
Redacción de :
Objetivos generales de la microempresa. Organizado.
Plan de Marketing. Estrategias.
El mercadeo. Metas de la microempresa.
Fundamentos. Valores.
Investigación de
mercados. Identificación de la ventaja competitiva de la
microempresa.
Objetivos.
Importancia. Relación del Plan de Marketing con el plan de
Fases. negocio.
Estructura.
Investigación de mercado.
Descripción del mercado meta.

Mercado.
Competencia. Diseño de las estrategias Comunicacionales y
Comerciales.
Segmentación de
mercado. Organización de la estructura de la microempresa.
Modelos.
Eficacia. Planificación del personal de la microempresa.
El mercadeo y las
ventas. Planificación del proceso de producción de la
Publicidad. pequeña o micro empresa.
Promoción.
Estrategia comercial.
Políticas.
Plan de personal de la
micro empresa.
Fases.

Perfiles.
Políticas de incentivo y
motivación.
Compensación y
Beneficios.
Aspectos legales.
Plan de operaciones.
Estrategias.
Estructura.
Controles.
Fases.
Gastos.
Gestión de calidad.
Flujograma de
procesos.
Unidad Didáctica 11.2 Plan de Gestión Económica y Financiera.

Aprendizaje.
Analiza los aspectos de la  Razonar sobre conceptos contables básicos.
planificación económica  Identificar la estructura patrimonial de una pequeña o micro empresa.
y financiera de una  Formalizar levantamiento de información económica de una micro
microempresa o pequeño empresa o pequeño negocio.
negocio siguiendo  Clasificar las diferentes cuentas de una micro empresa.
criterios técnicos  Organizar el estado de situación inicial, siguiendo normas contables.
establecidos.  Anotar operaciones contables básicas en libros especiales.
 Registrar el control de una cuenta bancaria
 En un supuesto practico debidamente representado,
 Analizar la necesidad de fondos necesarios para poner en
marcha las operaciones de la micro empresa.
 Estudiar las diferentes fuentes de financiamiento y reconocer la
más conveniente para una micro empresa o pequeño negocio.
 Realizar plan de inversión y destino de los fondos, siguiendo
criterios técnicos.
 Realizar las proyecciones económico financieras para la micro
empresa, incluyendo:
- Ingresos
- Egresos
- Flujo de caja (especificando el tiempo de recuperación
de la inversión)
- Estado de resultados

- Estado de situación y Determinar la viabilidad
económico-financiera del pequeño negocio interpretando
los datos recopilados.
 Organizar la información recopilada y presentarla con herramientas
ofimáticas en el plan de negocio.
 En caso práctico debidamente organizado en base a simulación y juego
Realizar las acciones de roles, orientado por el docente y apoyado por el centro, realizar la
necesarias para demostración operativa del proyecto de una pequeña o micro empresa
representar la puesta en que ha elaborado, aplicando los criterios especificados en el plan de
marcha de las actividades empresa:
operativas de la micro  Organizar la estructura y asignación de puestos y roles.
empresa o pequeño  Realizar actividades de Marketing y ventas, según lo
planeado, dando a conocer su proyecto a toda la
negocio siguiendo las comunidad educativa.
pautas establecidas.  Cotizaciones y compras de materiales a utilizar,
coherente con la micro empresa que ha ideado.
 Adecuar de forma creativa el punto de venta orientado a
la micro empresa que ha ideado.
 Efectuar el intercambio del producto y/o servicio,
aplicando técnicas de venta y servicio al cliente,
facturación y cobros.
 Resumen financiero, determinando resultados.
 Realizar análisis y distribución de los resultados, tomando en cuenta las
técnicas contables, las obligaciones laborales, fiscales y la
responsabilidad social.
Contenidos
Contabilidad. Análisis de fundamentos contables básicos. Creativo.
Fundamentos. Descripción de la estructura patrimonial.
Características. Autoconfianza.
Importancia. Levantamiento de información contable.
Pensamiento crítico.
Estructura patrimonial. Clasificación y esquematización de las cuentas. Dinámico y

Activo. extrovertido.
Pasivo. Aplicación de la partida doble.
Capital. Disposición al trabajo
Estructuración del estado de situación inicial. en equipo.
Estado de situación
Orientado a clientes.
inicial. Clasificación de los documentos soporte.
Proactivo.
El proceso contable. Identificación de libros especiales para la anotación
Las cuentas. contable. Organizado.
Tipos. Anotaciones contables básicas.
Estructura. Orientación a
La partida doble. Análisis de información sobre la planificación resultados.

económica y financiera.
Ecuación básica de la
contabilidad. Determinación del monto de la inversión inicial de
la micro empresa.
Las operaciones
contables. Identificación y selección de fuentes de
financiamiento.
Los documentos soporte.
Estimación y presupuestos de:
Libros de registros de Ingresos.
operaciones Egresos.
contables: Flujo de caja de la microempresa.
Tipos. Estados financieros.
Análisis e interpretación de las proyecciones
Control de efectivo. financieras.
La inversión inicial del Cálculo del punto de equilibrio de la microempresa.

negocio.
Plan de la inversión Exposición de la micro empresa mediante
inicial. simulación y juego de roles.
Las fuentes de
financiamiento.
La proyecciones
financieras.
Tipos
Finalidades
Importancia
Estrategias para
elaborarlo
Las razones financieras.

Importancia.
Tipos.
Fórmulas .
El punto de equilibrio.
Importancia.
Fórmula.

Estrategias Metodológicas:
 Recuperación de ideas previas.
 Instrucción.
 La socialización y el trabajo en equipo.
 Simulaciones.
 Juego de roles.
 Investigaciones de campo, en Web grafía y bibliografía.
 Estudio de casos.
 Demostración.
 Presentación.
 Proyectos.
 Presentaciones apoyadas por la ofimática.
Recursos:
Materiales (aulas clases: sillas/mesas, Libros de Textos, artículos, revistas, etc.
Papelógrafo y/o cartulinas.
Lapiceros, lápiz, mascotas.
Borrador.
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Marcadores de varios colores.
Pizarras (verde o blanca).
Insumos o materia prima para elaborar los productos y/o servicios que se van a presentar en la simulación de
la microempresa.
Computadora.
Data Show.
Conectividad a Internet.

Requerimientos generales de la especialidad.
6.1. Perfil profesional del docente:
1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la especialidad Servicios

Turísticos que se acreditará mediante una de las formas siguientes: Formación académica
Licenciado/a en Enfermería, Doctor/a en Medicina.
2. Competencia pedagógica acreditada por el Ministerio de Educación de Formación docente

(Especialidad en Educación, Habilitación Docente y Formación Metodológica).
3. Experiencia laboral en alguna empresa perteneciente al Sector Salud.
6.2 Espacios e instalaciones para la especialidad:
- Aula clases de teoría de 35 mts2 mínimo con iluminación uniforme de 450 lux., ventilación
natural y renovada con piso que sea fácil de mantener limpio.
- Laboratorio de enfermería 40X40 con iluminación uniforme de 450 lux., ventilación natural y
renovada con piso que sea fácil de mantener limpio.
- En el Hospital.
- Área de consulta externa.
- Áreas de por lo menos 10 especialidades.
- Clínica Rural o periférica.
- Dispensario de zona franca, fábrica (de una empresa).
- Club, mercado, embutidora y tratamiento de alimentos y agua, comunidad, hogar de ancianos.
- Laboratorio de informática con 49 mts2, con PC, Acceso a Internet, Software Hoteleros
Instalados, puertas y ventanas con protección y sistema de tierra para la protección de los
equipos). Lámparas de tubos, fluorescentes de 40 watts. (Doble) y toma corrientes de 110
voltios y 60 Hz.
Modulo. M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M M
Espacio. 10 11
Aula de Teoría. x x x x x x x x x x x
Laboratorio de x x x x x x
Enfermería.
Hospital. x x x x x x x
Laboratorio de x x x x x x x x
Informática.
Espacio formativo Mobiliarios y Equipos

- Pizarras.
- Equipos audiovisuales.
- Material de aula.
Aula.
- Mesa y silla para formador.
- Mesas y sillas para alumnos.
- Software de aplicaciones.

- PCs instalados en red.
- Proyector (Data show) en línea de Conexión a internet 1 Gbps.
- Sistema operativo.
- Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de
presentación).
- Antivirus
- Equipos de protección eléctrica.
Equipos.
- Maniquí bisexo.
- Maniquí bebé, cordón umbilical y placenta.
- Maniquí "Bebé" con simulator de EKG.
- Maniquí Bebé de Puericultura, femenino en tamaño real con extremos
manejables.
- Maniquí Bebé de Puericultura, masculino en tamaño real con extremos
manejables
- Modelo del "Ojo", aumentado 5 veces, 6 piezas
- Modelo del "Oido", aumentado 3 veces, 6 piezas.
- Modelo de "Torso bisexo", 28 piezas movibles.
- Maniquí para prácticas de rescate, set de 10 unidades con mínimo 100 bolsas
para respiración boca – boca, protector de boca y bolsa de transporte.
- Maniquí simulador para prácticas de enfermería para práctica de higiene
personal, acostar y mover, realizar vendajes incl. vendajes tipo muñón, lavados
(ojo, oído, nariz, estómago, intestino y vejiga), inyecciones (intramuscular y
subcutan, lavado de intestino y alimentación vía sondas, cateterización
(masculino y femenino), anus praeter naturalis y realización de lavativas
- Esqueleto humano.
- Balanza mecánica, de columna con pesas corredizas y con talímetro, peso máx.
Laboratorio de Enfermería. 150 kg, graduación 100 g
- Balanza mecánica con pesas corredizas para bebés, graduación 5 g
- Bandeja rectangular para instrumentos en acero quirúrgico, 230 x 155 x 30 mm
- Bandeja en forma de riñón en acero quirúrgico, 250 x 140 x 40 cm.
- Bandeja para catéter en acero quirúrgico, 320 x 100 x 50 cm
- Bandeja para instrumentos acanalada en acero quirúrgico, 200 x 100 x 13 mm.
- Simulador de heridas.
- Esfigmomanómetro con brazalete.
- Estetoscopio (fonendoscopio).
- Termómetros de cristal.
- Termómetros manual.
- Sondas: Acanalada, rectal, 45 cm, 7, 8, 9 mms, Peeze CH 10 - 20, Foley No. 12,
14, 16, 18, 20, Sengstaken Blakemore CH 14-21, nasogástrica T/Kelvin 14 y 16,
- Levines de goma.
- Tijera curva, punta Roma, long. 10.5 mm y 14.5 mm
- Tijera recta, punta Roma, long. 10.5 mm y 14.5 mm
- Tijera de Littauer, long. 10.5 mm y 14.5 mm
- Pinza de clamp "Bulldog Mini Dietrich, acero inoxidable,
- Tijera de disección Mayo curva, acero inoxidable.

- Pinza hermostática, Halstadt-Mosquito, acero inoxidable.
- Hoja de bisturí No. 10, 20, 23.
- Mango estándar de bisturí para hoja No. 10 al 15 y del No. 20 al 25 en acero
inoxidable.
- Pinza disección curva sin dientes, long apróx 14 cm.
- Pinza disección recta, sin dientes, long apróx. 14 cm.
- Pinza disección recta con dientes, long. Apróx. 14 cm.
- Pinza portaesponja, long. Apróx. 12 cm.
- Pinza para tapones, long. Apróx 12 cm.
- Pinza Kocher recta con y sin dientes.
- Pinza Pean recta sin dientes.
- Pinza Kocher curva.
- Pinzas pean en acero inoxidable.
- Martillo de reflejos tipo "Taylor".
- Espéculos vaginales de acero inoxidable.
- Bombonas de acero inoxidable.
- Tubo Levín de alimentación intestinal y aspiración gastro-intestinal, no tóxico y
libre de pirógenos, material PVC grado médico, extremo distal, 4 aperturas
laterales.
- Gafas nasales para administración de oxígeno, baja y media concentración,
adultos provisto de adaptador nasal de plástico transparente y flexible, con dos
cánulas de igual CAL.
- Mascarilla de oxígeno, varias concentraciones con reservorio adulto,
transparente y flexible, adaptable anatómicamente, lámina adaptable a nariz,
válvula para regular varias C.
- Cánula para traqueotomía, construida en material termosensible, con lazo y balón
- Ligaduras sintéticas calibre 0.12 y 0.14.
- Instrumento para ligaduras metálicas y sintéticas.
- Alambre para ligaduras, calibre 0.08, 0.10, 0.11, 0.12, 0.14 rollo de apróx. 70
gramos.
- Aguja sutura, acero inoxidable, cuerpo redondo punta cortante, punta roma,
cortante convencional y recta redonda.
- Sutura, multifilamento trenzado, de absorción rápida, origen sintético, calibre 0,
1, 2.
- Sutura sintética, monofilamento no absorbible, calibre 0, 1, 2.
- Catéteres venosos No. 14, 16, 18, 20, 22.
- Jeringas desechables, estériles, de dos cuerpos, 2 ml, 5 ml, 10 ml y 20 ml.
- Agujas Mesoterapia 13 x 0.3 30 G 1/2, desechables.
- Porta agujas Mayo-Hegar, material acero inoxidable,
- Sistema cerrado de medición, drenaje y contención de urina, 200 ml, con
manguera de 120 cm, catéter de silikona, estéril, cámara de goteo con respirador
y kit universal para colocación.
- Cintas para el control biológico de esterilización.
- Vasito para medicamentos con escala de graduación de 5 a 30 ml. onzas y
cucharadas, transparente.
- Frasco de urina con tapa, para hombres, mínimo 500 ml, sin asa, con escala,

material polietileno transparente, esterilizable.
- Frasco de urina con tapa, para mujeres, mínimo 500 ml, sin asa, con escala,
material polietileno transparente, esterilizable.
- Par bastones en aluminio, regulables.
- Botiquín 2 puertas, tipo armario, metálico y cierre con llave, completo con
contenido según DIN 13157.
- Juego de sábanas.
- Batas verde.
Insumos.
- Guantes desechables, Vinilo naturflex, según Norma EN 455-1 Y EN
455-2.
- Pieza de gasa.
- Rollos de algodón.
- Gasas estériles.
- Esparatrapos.
- Vendas adhesivas.
- Vendas elásticas.
- Toallitas antisépticas.
- Crema antibiótica.
- Solución antiséptica.
- Pinza.
- Tijera afilada.
- Imperdibles.
- Bolsas de frío instantáneo.
- Soluciones desinfectantes: agua oxigenada, alcohol yodado u otros
similares.
- Termómetro.
- Compresas 100 x 100 mm apróx.
- Compresas para ojos.
- Bolsas plásticas, 300 x 400 mm apróx., 45 ym.
- Venda para fijación.
- Venda tipo red.
- Venda para quemaduras.
- Crema para quemaduras
- Guía primeros auxilios.
Mobiliarios.
- Cama camilla transporte, Padiola tipo HC, estructura en tubo redondo,
cama removible en chapa de acero con cabecera articulada, portasueros y
portabotellas, largo 190 cm, ancho 60 cm yaltura 80 cm.
- Cama hospitalaria de 3 planos standart, metálica, compl. con colchón de
caucho espuma (densidad 30,) y su ropa de cama y almohada. medidas
apróx.: largo total 210 cm x ancho 100 cm, altura 65 cm, para
movimientos Trendelenburg, estructura metálica pintada con laca
horenable, barandas laterales desmontables y escualizables para peso de
paciente apróx. 135 kg, área de cama 90 x 200 cm, acero pintura epoxy,
posicionamiento en 7 posiciones básicas. piesero y cabecera desmontable.
- Cuna para recién nacidos, estilo metacrilato en forma anatómica, 4
ruedas, material acero cromado, largo 80 cm, ancho 48 cm y altura 90 cm
- Mesa desnuda bebes de 1 plaza, esmaltada de 550 x 500 x 1000 mm.
- Silla de ruedas, plegable con brazos y pies desmontables, en acero
cromadode 640 x 105 x 930 mm.
- Biombo de tres cuerpos, telas plastificadas desmontables, armazón en
acero cromado, largo un cuerpo 70 cm, total 210 cm y altura 170 cm.
- Escritorio tipo recepción en forma de L, con suplemento demostrador y
esquinero, superficie de tableros laminados, estructura metálica con
recubrimiento de polvo, sinterizado, color blanco, medidas apróx.:cuerpo
principal 180 x 100 x 75 cm, cuerpo lateral 120 x 80 x 75 cm, debe
constar de: contenedor fijo con 3 gavetas, soporte para CPU debajo de la
mesa, contenedor móvil con 2 gavetas, y 1 gaveta para registradores
colgantes.
- Armario metálico con 2 puertas corredizas, y 3 entrepisos ajustables en
altura, color blanco, de 120 x 40 x 100 cm.
- Armario metálico con puertas corredizas, mínimo 4 entrepisos ajustables
en altura, color blanco de 800 x 40 x 195 cm.
- Armario de seguridad para medicamentos y/o productos de riesgo, color
blanco de 600 x 40 x 195 cm.
- Mesa móvil para instrumentos con entrepiso, material acero al cromo-
níquel (CNS) de 625 x 425 x 800 mm.
- Armario vitrina metálico con dos puertas de cristal, mínimo 4 entrepisos
ajustables en altura, color blanco esmaltado epoxy120 x 40 x 100 cm
- Estantería metálica modular en acero inoxidable, mínimo 5 entrepisos, de
100 x 50 x 200 cm.
- Mesa central de trabajo, construida en acero inoxidable y patas con
regulador de largo 160 cm, ancho 60 cm y altura mínima 85 cm.
Equipos de Limpieza.
- Carros de limpieza.
- Supes.
- Cubetas.
- Zafacones.
- Palas.
- Escobas.
- Toallas.
- Servilletas.

- Estación de Enfermería.
- Central de equipos y materiales.
- Quirófano.
- Paquete instrumental para todo tipo de cirugía.
- Autoclave.
- Laboratorio.
En el Hospital.
- Rayos X.
- Sonógrafo.
- Área de consulta externa.
- Áreas de por lo menos 10 especialidades.
- Cocina.
- Lavandería.
- Área de lavado.
6.3 Mobiliario y Equipos.
Hardware.
CPU.
Memoria.
Disco Duro.
Unidad Óptica.
Tarjeta de Video.
Tarjeta de sonido.
Tarjetas de red.
Mouse puerto USB.
Monitor.
Impresora.
Software.
Sistema operativo.
Antivirus.
Mobiliarios.
Silla y escritorio para maestro/a.
Butacas y/o mesas con su silla para alumnos/as.
Pizarras.
Armario.
Rotafolio.

Equipos.
Mobiliarios y Equipos del laboratorio de enfermería (Ver Cuadro de Espacio Formativo/Mobiliarios
y equipos 6.2).
Mobiliarios y Equipos de hospital (Ver Cuadro de Espacio Formativo/Mobiliarios y equipos 6.2)
Equipos audiovisuales.
PC con los programas Word, Excel, Power Point, Internet y Publisher para realizar presentaciones
en digital, etc.
Programas: Windows XP, Vista, 7, Office 2003, 2007, 2010.
CPU.
Teclado.
Mouse.
Proyector multimedia.
Calculadoras manuales para maestro/a y estudiantes.
6.4 Material gastable.
Borrador.
Hojas blancas.
Bolígrafos.
Marcadores.
Resaltadores.
Franelógrafo.
Apuntadores.
Hojas para rotafolio.
Cartulinas.
CD.
Tizas.
Guantes desechables.
Piezas de gasas.
Rollos de algodón.
Gasas estériles.
Esparadrapos.
Vendas adhesivas.
Vendas elásticas.
Toallitas antisépticas.
Imperdibles.
Bolsas de frío instantáneo.
Soluciones desinfectantes: agua oxigenada, alcohol yodado u otros similares.
Termómetro.
Compresas 100 x 100 mm apróx.
Compresas para ojos.
Bolsas plásticas, 300 x 400 mm apróx., 45 mm.
Venda para fijación.
Venda tipo red.
Venda para quemaduras.

7. Anexos.
7.1 Anexo 1. Personas participantes.
Elaborado Por:
 Silvia Duarte, Instituto Politécnico Fabio Amale Mota.

 Bernardina Osmilda Pimentel, Instituto Politécnico Fabio Amale Mota.
 Iris Altagracia Morrobel, Instituto Politécnico Fabio Amale Mota.
Colaboración de:
 Milagros Arianny Reyes García, Técnico Docente Nacional,(Dirección Técnico Profesional).
 Jimmy R. Coste Yost, Soporte Tecnico, (Dirección Técnico Profesional).
7.2 Anexo 2. Referencias Bibliográficas.
Informática.
 Silberschatz Galvin, Fundamento de Sistemas Operativos. McGraw Hill, 7ma. Ed. 2006.
 Walkenbanch, John. Excel 2003, Anaya. 2004.
 Gozalo Ferreyra, Office 2007. Alfaomega, 1era. Edición. 2009.
 Stinson, Craig. Excel 2007. Anaya. 2007.
 Willet, Edward. Office 2003. Anaya. 2004. 1era. Ed.
 Preppernau, Cox. Joan, Joyce, Office 2007. Anaya. 2007. 1era. Ed.
 Preppernau, Cox. Joan, Joyce, Word 2007. Anaya. 2007.
 Grullón, Fidel. Multimedios Interactivos (Sistema Operativo Vista). 2010.
 Stanek, William R. Windows Vista. Guía del Administrador. 1era. Ed .Anaya.
 Castro / Hernández, Victoria /Odalis Antonio Serie Computación Interactiva, Informática 3.
1era. Edición, actualidad 2010.
Cultura Emprendedora.
 Jorge Enrique, Emprendedor, Crea tu propia Empresa, 2008.

 J. M. Veciana, La Creación de Empresas, Ed. La Caixa. (2005).
 M. Bermejo y de la Vega, Crea tu propia empresa, McGraw –Hill. (2005).
 Raúl Ramos Solar y Otros, Empresa Joven Estudiantil.
Módulos
 Esteve J. Mitjans J. “Enfermería: técnicas clínicas”: Mc Graw-Hill. Interamericana. Madrid

2000.
 Kozier B, Erg G. “Técnicas en Enfermería Clínica. Vol I y II”. 4ª ed. Madrid:
Interamericana, 1999.
 A. Esteban de la Torre y M. P. Portero Fraile. “Técnicas de enfermería”. Ediciones ROL
S.A.

 Laboratorios Lorca Marín, S.a. “Manual de suturas”. Juan Selva Otaolaurruchi, José Sastre
Lorca.
 Esteban A, Martín C. “Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería”. Barcelona:
Springer, 1995.
 Perry AG, Potter P. “Fundamentos de Enfermería: teoría y práctica”. 3ª ed. Madrid: Mosby-
Doyma, 1996.
 KOZIER, B. y ERBG. “Enfermería Fundamental. Conceptos. Proceso y Práctica”. 4ª edic.
Madrid. Interamericana Mc. Graw Hill. 1993.
 SUDDARTH, D.S. “Enfermería Medico quirúrgica. Madrid Interamericana. Mc Graw Hill
1992.”
 CARPENITO, L.J. “Manual de diagnóstico de Enfermería”. 5ª edic. México. Interamericana.
Mc Graw Hill 1995.
 BECKMAN, B. “Enfermería del estoma”. 2ª edic. México Interamericana 1989.
 Colección de Nurse de Enfermería.
 Revista Argentina de Enfermería. Federación Argentina.
 JEAGER, Mary Ellen. “Técnica en el quirófano”. 2ª edic. México Interamericana. 1971.
 VILLAZON SAHAGEIN, A. Nutrición enteral y parenteral. 1ª edic. México Interamericana.
Mc Graw Hill 1993.
 JOHNSON, O’SHAUGNESSY y OSTUGREN. “Tratamiento de las Quemaduras”. 1ª edic.
México. Manual Moderno. 1983.
 KIRSCHBAUM, S.M. “Tratamiento Integral de las Quemaduras”. 1ª edic. España Salvat
Editores 1968.
 REMT, P. Norman y colaboradores. “Apoyo vital pre-hospitalario en Trauma”. 2ª edic.
México Education Direction 1993.
 Alberto J. Roemmers. Bs. As. Martí, “Enfermería”. Fundación 1995.
 Pineda Ramirez, Ma. Eduardo. “Etimologías Técnicas Médicas. Texto Básico de auto
enseñanz”a, Mc Graw Hill Interamericana.
 Cárdenas De La Peña, Enrique. “Terminología Médica”. 3ª edic. Mc Graw Hill.
 Elen Baly, Enciclopedia de la enfermería, España, Editora océano
 IMPAC manejo de complicaciones de embarazo y el parto, OPS-AMS edición en español.
 Ley de Salud (42-01).
 Ley de Función Pública (41-08).
 Ley de Seguridad Social (87-01).
 Pimentel Rubén, Darío, La Gestión Hospitalaria para el personal de salud 1ra edición.
 Dugas, Introducción a la Enfermaría, 4ta edición.
 Rodriguez, Hector Manuel, Sicología, de 4to. Semestre, 1ra edición, 1998.
 Casado M., Lucio, Hombre y Sociedad, decima edición, 1994.
 Kosier, Dugas Tratado de Enfermería Práctica, 4ta edición.
Internetgrafía.
http://books.google.com.do/books?id=OK-atW2-rnIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
http://www.youtube.com/watch?v=3kz6rwjZcpE&feature=relmfu.
http://www.youtube.com/watch?v=jGU-_HLobmY.
http://www.youtube.com/watch?v=RCTjJAMrOU8&feature=related.

http://www.youtube.com/watch?v=HzjAdpf4DxY.
http://www.youtube.com/watch?v=Ct7Oa-P3mC0.
http://www.youtube.com/watch?v=W9S-75yidwo&feature=related.
http://www.todofp.es/
http://www.terresdelebre.org/cat/doc/Castellano.pdf
http://www.uctemuco.cl/cedid/archivos/apoyo/new_resultados_de_aprendizaje_01_dkennedy.pdf
www.cultura-detalle.es/?dl_id=27
http://www.empleofoil.oit.or.cr/documentos/index.php
7.3 Anexo 3. Glosario de Términos.
Informática.
Desfragmentar Unión de partículas o archivos en la cual han estado dispersas en el disco duro.
Filtros de datos Búsqueda de un subconjunto de datos dentro de un rango para poder trabajar con
el mismo. Este subconjunto de datos o rango filtrado muestra las filas que cumplen el criterio que se
especifique para una columna.
FTP Abreviatura de protocolo de transferencia de archivos, un protocolo de Internet que permite
que un usuario transfiera archivos hacia y desde otros equipos.
Hipervínculo Referencia a una página o un archivo que se encuentran en la red internet. Su aspecto
es el de una línea de texto o una imagen insertada en una página.
Hoja de cálculo Permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas
(la cual es la unión de filas y columnas).
Metabuscador Sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados y carece
de base de datos propia y, en su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las
mejores páginas que ha devuelto cada uno.
Panel de control Permite acceder a múltiples aplicaciones y herramientas de Windows,
especialmente para configurar el funcionamiento del sistema.
Informática Aplicada II.

Publisher Diseño y la maquetación de las páginas, más que en el proceso y corrección de textos
Photoshop Esencialmente de una aplicación informática en forma de taller de pintura y fotografía
que trabaja sobre un "lienzo" y que está destinado para la edición, retoque fotográfico y pintura a
base de imágenes de mapa de bits (o gráficos rasterizados).
Módulos Técnicos.
Aborto: Es la expulsión del producto de la concepción antes de las 20 semanas.
Alumbramiento: Se define como la tercera etapa del parto donde se expresa la placenta
Afasia: Sin habla.
Amniocentesis: Procedimiento para extraer amnios de la bolsa o membrana para su análisis.
Apendicetomía: Extirpación de la apéndice.
Arritmia: Irregularidad y desigualdad en el ritmo de musculo cardiaco.
Ascitis: Acumulación de líquido en la cavidad del peritoneo, que puede ser de varios litros.
Atención Prenatal: Atención que se da a la embarazada con el objetivo de tener un producto y una
madre sin complicaciones.
Atonía Uterina: Es la falta de contracción del útero después del parto.
Autoclave equipo utilizado para la esterilización en la industria alimentaria.
Autopsia: Examen anatómico del cadáver.
Catéter: Instrumento quirúrgico con forma de tubo delgado para el desagüe de líquido de
cavidades corporales o para distender o desobstruir un conducto.
Cesárea: Es un procedimiento quirúrgico que consiste en la extracción del feto por una incisión en
la pared abdominal del útero.
Cianosis: Coloración morada o azulosa de la piel, característica de ciertas lesiones pulmonares o
cardiacas.
Deshidratador equipo utilizado para el secado de frutas y hortalizas.
Disartria: Dificultad para hablar.
Disnea: Dificultad para respirar.
Embarazo Ectópico: Embarazo que ocurre fuera del útero.
Eclampsia: Complicación del embarazo caracterizado por hipertensión, edema y convulsiones
durante el embarazo.
Ectomia: Corte de tejido.
Equipos: son dispositivos estacionarios o móviles que ayudan en el proceso productivo sin
transformar los materiales, (compresor, ventilador, bombas).
Electrolito: Sustancia que, en estado líquido o en disolución, conduce la corriente eléctrica con
transporte.
Episiotomía: Es la incisión quirúrgica que se realiza en la 2da etapa del parto para ampliar la
abertura y dar paso a la cabeza fetal.
Fecundación: Es cuando un espermatozoide penetra en el ovulo.
Feto: Producto de la concepción que pasa el periodo embrionario hasta el momento del parto
Fetos Copia: Es un procedimiento que permite ver de forma directo el feto y la placenta en el útero
así como obtener muestra de estos.
Hematemesis: Vómito de sangre.
Herramientas dispositivos que permiten sujetar (alicates).
Infarto : Necrosis isquémica de un órgano (muerte de un tejido).
Instrumentos son dispositivos que sirven para medir o controlar variables (PHmetro, tester).
Isquemia: Falta de riesgo sanguíneo.
Meconio: Primera evacuación del recién nacido.
Materno Infantil: Es la atención que se da a la madre en edad fértil y al niño sano hasta 28 días
Muerte: Fin de la vida.
Multipara: Mujer que ha parido más de dos veces.
Ostomia: Abertura.
Parto: Periodo que transcurre desde las contracciones verdaderas hasta la expulsión del feto
Paternidad Responsable: Es la responsabilidad que deben asumir los ante la procreación de un hijo
Planificación Familiar: Es decidir cuándo y cuántos hijos tener.
Poliuria: Secreción y emisión abundante de orina.
Psicosis senil: Trastorno psicótico que aparece después de los 65 años que evidencia un proceso
atrófico cerebral.
Prinupara: Que va a parir de una vez .
Puerperio: Periodo que ocurre desde el momento del parto hasta 6 semanas o 41 días.
Oliguria: Poca orina.
Recién nacido: Es un nuevo ser desde su nacimiento hasta los primeros 28 días de vida de
sustancia.
Taquipnea: Frecuencia respiratoria elevada. Respiración acelerada y superficial.

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Bachillerato Técnico en Enfermería

Elaborado por: Milagros Reyes García

Estructura y contenido del bachillerato técnico en Enfermería

Formación del Bachiller Técnico

6. Requerimientos generales de la especialidad

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 2-

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO.

1. Participar en la implementación de programas para el fomento de la salud de los individuos, familia y

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 3-

Tercer Grado Cuarto Grado

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 4-

4. Relación de módulos, asociados a las competencias del perfil, duración y unidades

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 5-

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 6-

Módulo 1: Informática Aplicada I.

Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elaborar documentos utilizando las

1.1 Sistema Operativo.

Unidad Didáctica 1.1 Sistema Operativo.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 7-

Barra. Manipulación de los accesorios del sistema

Ventanas. Utilización de las unidades de discos.

Accesorios del sistema Manipulación de los comandos más comunes

Recursos del sistema operativo.

Herramientas del sistema

Comandos del sistema

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 8-

Resultados de Aprendizaje. Criterios de Evaluación.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 9-

Párrafo. Realización de guardar documentos en diferentes

Bordes y sombreados. Realización de corrección de textos con las

Columnas. Creación de sobres y etiquetas individuales y

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 10-

Creación de columnas con distintos estilos.

Aplicación columnas en distintos espacios dentro

Inserción de Notas al pie y al final.

Inserción o creación de tablas en un documento

Movimiento dentro de una tabla.

Modificación el tamaño de filas y columnas.

Aplicación formato a una tabla (bordes,

Alineación vertical del texto de una celda,

Cambios de formato del número de páginas.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 11-

Selección de destinatarios mediante creación o

Creación, guardado y modificación de plantillas

Unidad Didáctica 1.3 Hojas de cálculos.

Resultados de Aprendizaje. Criterios de Evaluación.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 12-

Plantillas y macros. Uso de las utilidades de búsqueda y reemplazo.

Inserción y eliminación de hojas cálculos.

Utilización de fórmulas en hojas de cálculos.

Creación de gráficos usando los datos.

Guardado de los cambios realizados en un libro.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 13-

Protección de una hoja de cálculo.

Realización de formato en la impresión de hojas

Unidad Didáctica 1.4 Elaboración de presentaciones.

Resultados de Aprendizaje. Criterios de Evaluación.

Bachillerato Técnico en Enfermería Página- 14-