Plan de Clase de CS. Ss. 2da Cuatrimestre Corregido

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Plan de Clase n° 3

“Ciencias Sociales”

 Apellido y Nombre del Practicante: Giménez Giménez, Ursulina.


 Escuela: N° 46 “Héroes de Malvinas”
 Año y Sección: 6°, Segundo Ciclo
 Fecha de presentación del plan:
 Fecha de la clase: 28/06/17.
 Primer Clase: 1 Módulo

Propósitos:

• Reconocer la inestabilidad política de la Argentina del siglo xx y valorar la


democracia, así como las luchas y resistencia populares contra la dictadura.

CONTENIDOS SECUENCIA RECURSOS


Inicio:
Democracias y
dictaduras: la Empezaré la clase presentándoles a los
inestabilidad alumnos una imagen de las Madres de
política en la Plaza de Mayo pegado en un papel
Argentina del siglo afiche en el pizarrón (Ver anexo 1). Les
xx. preguntaré ¿Saben quiénes son las
mujeres que aparecen en la imagen?
¿Qué están haciendo? ¿Por qué llevarán
un pañal en la cabeza? ¿Qué
significará?
Seguidamente veremos un vídeo (Ver
anexo 2) sobre la dictadura militar en el
canal encuentro dónde conocerán un
poco más sobre la historia durante este
siglo. Después de ver el vídeo los
indagaré. Según el video qué vimos
¿Qué época de la Argentina era?
¿Desde qué años y hasta qué años?

Desarrollo:
Les repartiré fotocopias de un texto. (Ver
anexo 3) Comenzaré la lectura del
Democracias y primer párrafo y luego leerá un párrafo
dictaduras: la diferente cada alumno.
inestabilidad Luego de la lectura y ver el video. Les
política en la pediré que cuenten sus opiniones y
Argentina del siglo subrayar en el texto las características
xx. sobre lo sucedido en la dictadura militar.
¿Qué les pareció? ¿Qué sentimiento
surgen después de ver el video y de leer
el texto?
Entre todos haremos un punteo sobre
las características de la inestabilidad
política. Tomaré notas en el pizarrón.
.
Cierre:
Copiarán en su carpeta las
características del punteo.
Como tarea se les pedirá que busquen
información sobre vivencias de esa
época, de familiares, vecinos, amigos.

Anexo: 1

Anexo: 2

Ver la historia - Dictadura militar (1976-1983) – copia

Anexo: 3

Durante el siglo xx, en la Argentina el régimen constitucional fue interrumpido


por la fuerza. Los derechos y garantías consagrados por la Constitución fueron
suspendidos y los ciudadanos sufrieron la arbitrariedad de las autoridades,
Así, en seis ocasiones, miembros de las Fuerzas Armadas desplazaron a los
gobiernos elegidos, por medio de golpes de Estado. Luego, establecieron
dictaduras militares. Las dictaduras son gobiernos en lo que no hay división de
poderes ni mecanismos legales para limitar el poder del gobernante. Las
dictaduras suspenden a los partidos políticos y disuelven el congreso.
En algunos periodos de la historia argentina, hubo regímenes constitucionales
sin democracia verdadera: por ejemplo, el régimen oligárquico.
Algo similar sucedió luego de las dictaduras que derrocaron a Yrigoyen, en
1930, y a Juan Domingo Perón, en 1955: cuando se restableció el régimen
constitucional, los partidos de los presidentes derrocados_ la UCR y el partido
justicialista fueron proscriptos, es decir, no tenían permiso para participar en las
elecciones. De este modo, sus seguidores no podían votar a quién querían.

Bibliografìa:

_Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

_Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo. Gobierno de


la Provincia de Buenos Aires.

_ Manual Funcional Planteo Bonaerense 6 / Carla Peterson 1ª Ed. Ciudad


Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca

Observaciones:

Firma del alumno- practicante:

Firma del profesor – ateneo: Firma del docente – orientador:

Aclaración: Aclaración:

Fecha de aprobación: Fecha de aprobación:


Plan de Clase n° 4

“Ciencias Sociales”

 Apellido y Nombre del Practicante: Giménez Giménez, Ursulina.


 Escuela: N° 46 “Héroes de Malvinas”
 Año y Sección: 6°, Segundo Ciclo
 Fecha de presentación del plan:
 Fecha de la clase: 28/06/17.
 Segunda Clase: 2 Módulo

Propósitos:

• Reconocer la inestabilidad política de la Argentina del siglo xx y valorar la


democracia, así como las luchas y resistencia populares contra la dictadura.

CONTENIDOS SECUENCIA RECURSOS


Inicio:

Democracias y Empezaré la clase retomando por medio


dictaduras: la de preguntas lo trabajado la clase previa.
inestabilidad ¿Qué tema trabajamos? ¿Qué época de
política en la la Argentina era? ¿Qué acontecimientos
Argentina del siglo ocurría? ¿Desde qué años, hasta que
xx. años?

Desarrollo:
Fotocopias de
Los alumnos tenían como tarea traer textos.
información sobre la dictadura militar de
1976_ 1983.
Dividiré la clase en 3 (tres) grupos y les
entregaré una fotocopia de diferentes
textos. (Del “El golpe de Estado del
1976”, “La lucha por los derechos
humanos”, y “Memoria verdad y justicia”)
(Ver anexo 1); donde habla de lo
sucedido en esa época tan nefasta y
juntos con las informaciones que ellos
investigaron; pediré a los alumnos que Afiche.
lean, subrayen palabras que consideren
importantes para ser destacadas.
Tomaré notas en el pizarrón de los que
los alumnos me dicten.
Seguidamente con la información en el
pizarrón y juntos con los textos se
elaborarán una línea de tiempo desde
los años 1900 hasta los años 2000 de la
Argentina que quedará en un afiche en
el salón (ver anexo 2).

Cierre:
Lo mismo quedará plasmado en sus
carpetas.

Anexo: 1
Anexo: 2
Bibliografìa:

_ Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

_ Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo. Gobierno de


la Provincia de Buenos Aires.

_ Manual Funcional Planteo Bonaerense 6 / Carla Peterson 1ª Ed. Ciudad


Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca

Observaciones:

Firma del alumno- practicante:

Firma del profesor – ateneo: Firma del docente – orientador:

Aclaración: Aclaración:

Fecha de aprobación: Fecha de aprobación:


Plan de Clase n° 1

“Ciencias Sociales”

 Apellido y Nombre del Practicante: Giménez Giménez, Ursulina.


 Escuela: N° 46 “Héroes de Malvinas”
 Año y Sección: 6°, Segundo Ciclo
 Fecha de presentación del plan:
 Fecha de la clase: 28/06/17.
 Segunda Clase: 2 Módulo

Propósitos:

• Reconocer la inestabilidad política de la Argentina del siglo xx y valorar la


democracia, así como las luchas y resistencia populares contra la dictadura.

CONTENIDOS SECUENCIA RECURSOS


Inicio:
El régimen político
oligárquico. Auge y Empezaré la clase presentándole una Afiche.
crisis (1880-1916). imagen (Ver anexo 1) pegado en el
pizarrón en un papel afiche, de una
máquina electoral, que les serán
entregado en copias. Y les pediré que Fotocopias.
lean con atención y analicen el epígrafe
que acompaña a la imagen y escribiré en
el pizarrón (Ver anexo 2) dos oraciones y
les pediré que marquen lo que ellos
decidan son las correctas.

Desarrollo:
Les repartiré fotocopias de un texto. (Ver
anexo 3) Sobre “El régimen oligárquico”.
Comenzaré la lectura del primer párrafo
y luego leerá un párrafo diferente cada
alumno. Donde habla sobre “El régimen
oligárquico donde “Un gobierno de
pocos” y “Las de la oligarquía” sobre los
sucedido en esa época, les pediré a los
alumnos que anoten palabras que
considere importantes para ser
destacadas. Tomaré notas en el
pizarrón.

Seguidamente resolverán las siguientes


actividades (Ver anexo 4) sobre los
textos trabajado para interiorizarse más
sobre la lectura de la misma.
Se dará un tiempo prudencial para la
puesta en común.

Cierre:

Como tarea les pediré que busquen


información sobre “Un gobierno de
pocos” que era “la oligarquía”.

Anexo: 1

Anexo: 2
 Las elecciones se realizaban sin problemas.
 Existían mecanismos para manipular las elecciones.
Anexo: 3

Carpeta.

Anexo: 4

1) Responder las siguientes preguntas y escribí en tu carpeta:


a) ¿Cómo eran las elecciones antes de 1880?
b) ¿Cuáles eran las características del orden conservador? ¿Por qué era
considerado oligárquico?

c) ¿Por qué el régimen oligárquico limitó los derechos políticos de la mayoría?


2) Definir las siguientes palabras:
_ Liberal _Conservador.
Bibliografìa:

_ Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

_ Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo. Gobierno de


la Provincia de Buenos Aires.

_ Manual Funcional Planteo Bonaerense 6 / Carla Peterson 1ª Ed. Ciudad


Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca

Observaciones:

Firma del alumno- practicante:

Firma del profesor – ateneo: Firma del docente – orientador:

Aclaración: Aclaración:

Fecha de aprobación: Fecha de aprobación:


Plan de Clase n° 2

“Ciencias Sociales”

 Apellido y Nombre del Practicante: Giménez Giménez, Ursulina.


 Escuela: N° 46 “Héroes de Malvinas”
 Año y Sección: 6°, Segundo Ciclo
 Fecha de presentación del plan:
 Fecha de la clase: 28/06/17.
 Segunda Clase: 2 Módulo

Propósitos:

• Reconocer la inestabilidad política de la Argentina del siglo xx y valorar la


democracia, así como las luchas y resistencia populares contra la dictadura.

CONTENIDOS SECUENCIA RECURSOS


Inicio:

Empezaré la clase retomando por medio


El régimen político de preguntas lo trabajado la clase
oligárquico. Auge y anterior. ¿Qué tema trabajamos? ¿Qué
crisis (1880-1916). época de la Argentina era? ¿Qué
acontecimientos ocurría? ¿Qué es el
. régimen oligárquico? ¿Cómo era el
gobierno?

Desarrollo:

Los alumnos tenían como tarea traer Fotocopias.


información sobre el régimen oligárquico.
Seguidamente les entregaré a los
alumnos un texto “Las características
del régimen” (Ver anexo 1) dónde habla
de lo sucedido en esa época. Y les
pediré que lean y subrayen en él texto
las palabras que consideren importantes
para ser destacadas y luego me dicten y
tomaré nota en el pizarrón.

Seguidamente resolverán en sus


carpetas las siguientes actividades (Ver
anexo 2) sobre los textos trabajado para
interiorizarse más sobre la lectura de los
textos.
Fotocopias.
Cierre:
Después de un tiempo prudencial
haremos la puesta en común.

Anexo: 1

Anexo: 2

Marcar las oraciones correctas con una (v) y (F) las oraciones falsas. Y
Justificar.

a) A partir del año 1880, el gobierno buscó el orden político para alcanzar
el progreso económico. ( )
b) En el régimen oligárquico, el presidente tenía mucho poder. ( )
c) El PAN fue el primer partido moderno, con programa y organización
centralizada. ( )
d) El PAN consiguió permanecer en el poder a través del fraude electoral
( )
Bibliografìa:

_ Núcleos de Aprendizajes Prioritarios Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

_ Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo. Gobierno de


la Provincia de Buenos Aires.

_ Manual Funcional Planteo Bonaerense 6 / Carla Peterson 1ª Ed. Ciudad


Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca

Observaciones:

Firma del alumno- practicante:

Firma del profesor – ateneo: Firma del docente – orientador:

Aclaración: Aclaración:

Fecha de aprobación: Fecha de aprobación:

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