2012 - Introducción A La Física - 4° A - Ciencias Sociales

PLANIFICACION ANUALDE FISICA
Escuela de Educación Secundaria Básica Nº 36

Materia: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
Curso: 4º año A
Profesora: CORREA GUILLERMO
Ciclo lectivo: 2013
 Objetivos de aprendizaje:
 Incorporar al lenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de
fenómenos naturales y tecnológicos.
 Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de física y
comunicar, en diversos formatos y géneros discursivos, la interpretación alcanzada.
 Elaborar hipótesis pertinentes y contrastables sobre el comportamiento de sistemas físicos para
indagar las relaciones entre las variables involucradas.
 Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos
y cuantitativos relacionados con los ejes temáticos trabajados.
 Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y
reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.
 Diseñar y realizar trabajos experimentales de física escolar utilizando instrumentos y dispositivos
adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas acerca de los fenómenos físicos
vinculados a los contenidos específicos.
 Describir distintos procesos de cambio en términos de las energías intercambiadas utilizando el
lenguaje coloquial e incorporando paulatinamente términos científicos.
 Utilizar la noción de trabajo para evaluarlas variaciones de energía de un sistema.
 Reconocer y utilizar correctamente las unidades de energía.
 Comprender las ideas de sistema, intercambio, evolución, equilibrio y utilizarlas en las descripciones
de fenómenos o procesos.
 Contenidos:
Unidad 1: La energía en el mundo físico.

Energía: concepto. Fuentes energéticas. Distintas formas de energía. Transferencias de la energía.
Energía hidroeléctrica, eólica, solar, geotérmica, mareomotriz y nuclear. Su aprovechamiento.
La energía cinética y potencial. Concepto y unidades. Noción de trabajo mecánico. Potencia.
El aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia.
Unidad 2: La energía eléctrica.

Generación y distribución. Fuentes de voltaje, pilas. Circuitos eléctricos. Potencia disipada en fuentes y
resistencias. Conservación de la energía en circuitos. Usos domiciliarios. Consumo domiciliario de distintos
artefactos. Ahorro de energía. Transformación de energía mecánica en energía eléctrica. Centrales
hidroeléctricas, nucleares y eólicas. Ubicación en la Argentina. Distribución de la corriente eléctrica.
Unidad 3: La energía térmica.

Calor y temperatura. Escalas termométricas. Transporte de energía: conducción, convección, radiación.
Efecto fotoeléctrico, celdas fotovoltaicas, celdas combustibles.
El intercambio de energía en los planetas con atmósfera. El calentamiento global. Calor y trabajo. Primer
principio de la termodinámica y conservación de la energía.
Procesos espontáneos, reversibles e irreversibles. Los procesos naturales. Segundo principio de la
termodinámica.
Unidad 4: Generación natural de la energía.

La energía generada en las estrellas. Fusión y fisión. Evolución estelar. Centrales nucleares. Accidentes
nucleares. Seguridad en el manejo de elementos radiactivos.
 Criterios e instrumentos de evaluación:

- La evaluación será constante y continua. La calificación trimestral resultará de la ponderación de tres
notas que tendrán en cuenta: evaluaciones escritas, desempeño del alumno en relación a las
expectativas de logro del espacio curricular, esfuerzo y dedicación del alumno en torno a su
aprendizaje (carpeta completa, prolija y ordenada, entrega de trabajos en tiempo y forma, colaboración
con el clima de trabajo, cuidado del ámbito de trabajo, de los materiales y elementos, trabajo
cooperativo).
- Trabajo individual y grupal.

- Cumplimiento de tareas.
- Comprensión y seguimiento de las instrucciones presentes en un a guía.
- Manejo del material necesario.
- Capacidad para efectuar observaciones y/o registros.
- Interpretación de datos y elaboración de conclusiones.
- Redacción individual o grupal de un informe escrito.
- Resolución de problemas.
- Presentación de trabajos en tiempo y forma.
- Defensa de producciones. Comunicación de resultados.
- Respeto por las reglas de convivencia.
- Carpeta de clase, ordenada, prolija y completa.
- Cuidado del ámbito de trabajo y de los elementos y materiales.
- Interpretación de datos y elaboración de conclusiones.
 Bibliografía:
 FÍSICA ACTIVA. Silvia Calderón y otros. Ed. Puerto de palos.

 FÍSICA. Alberto Heinemann. Ed. Estrada
 CURSO DE FÍSICA. Francisco Rivero. Ed. Stella.
 FÍSICA 1. Ed. Santillana.
 FÍSICA 1. Ed. Kapeluz.
 FISICA 4. Textos escolares para todos.
 Material bibliográfico preparado por el docente.
Compromisos:
Docente Alumno
 Ser coordinador del proceso de  Cumplir con las tareas y material

enseñanza – aprendizaje; solicitado;
 Ordenar las distintas actividades de  Trabajar y participar en clase;
acuerdo al grado de complejidad de los  Estudiar;
contenidos seleccionados;  Cumplir con el AIC.
 Estimular el pensamiento crítico;
 Observar y evaluar el proceso de
enseñanza – aprendizaje en forma
grupal e individual, constante y
permanente;
 Cumplir y hacer cumplir el AIC.
A partir de los resultados del diagnóstico, el docente realiza:

 Propuestas para revertir las  Propuesta para acompañar a esos
debilidades detectadas a nivel grupal, alumnos en su camino de aprendizaje,
viables en su aplicación como en su viable, posible tanto en la
seguimiento implementación como en su
seguimiento. Sugerencias
Firma de alumno: Firma del padre: Firma del docente:

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PLANIFICACION ANUALDE FISICA

Escuela de Educación Secundaria Básica Nº 36

Unidad 1: La energía en el mundo físico.

Unidad 2: La energía eléctrica.

Unidad 3: La energía térmica.

Unidad 4: Generación natural de la energía.

 Criterios e instrumentos de evaluación:

- Trabajo individual y grupal.

 FÍSICA ACTIVA. Silvia Calderón y otros. Ed. Puerto de palos.

 Ser coordinador del proceso de  Cumplir con las tareas y material

A partir de los resultados del diagnóstico, el docente realiza:

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