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Tercer trimestre
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Se busca niñera desesperadamente

Después de muchas semanas llenas de días en los que mamá no hacía más que correr y correr […] un
sábado por la mañana, se levantó y dijo:
—¡Basta!
Y llamó al periódico local para poner un anuncio que decía lo siguiente:
FAMILIA DESESPERADA
BUSCA NIÑERA URGENTEMENTE.
NO HACE FALTA QUE SEPA INGLÉS,
NI QUE TENGA BUENA PRESENCIA,
NI NINGÚN TIPO DE EXPERIENCIA.
SOLO QUE TENGA PACIENCIA
Y ALGO DE SENTIDO DEL HUMOR.
Esa familia desesperada éramos nosotros: Pequeño Ícaro, el abuelo King, mamá Lisbeth, Periquito
Agatha, Gato G y yo misma, que, por si todavía no lo he dicho, me llamo Lady Scarlet. […]
Un día, mamá entrevistó a una tal señora Wünftermeyerrsonnn:
—Y bien, señora Wünftermeyerrsonnn, ¿dice usted que tiene quince años de experiencia con niños?
—preguntó amablemente mamá.
—¡Pues claro que tengo quinse años de experrriensia, mirre, lo pone ahí, en el currrrícuuuluuum...!
La señora Wünftermeyerrsonnn era una mujer de enorme tamaño y rostro antipático, cuya voz era
tan fría y severa que hacía que las palabras que pronunciaba sonaran duras como piedras.
–Bueno, está muy bien que tenga experiencia, aunque nosotros lo que buscamos es alguien que,
sobre todo, tenga paciencia –dijo mamá, un poco intimidada por aquella enorme señora que medía
dos metros de ancho por dos de alto.
—¿Pasiensia? ¡Puafff! Yo no necesito tenerrrpasiensiaporrrque los niños hasen todo lo que yo les
digo a la primerra y sin rechistar, sin desir ni mu... –sentenció la señora Wünftermeyerrsonnn con su
voz grave.
—Vaya... –mamá no sabía qué más preguntarle a aquella mole de granito—. ¿Le gustan los
animales, señora Wünftermeyerrsonnn? En casa tenemos...
—¡Sí, ya los he visto! ‒interrumpió la gigante—. Tienen un gato peresoso y ese horrible pájaro que
no parra de revolotear de aquí parrra allá... No me gustan nada los animales, perrro también tengo
quinse años de experiencia con animales y también hasen todo lo que yo les digo sin rechistar ni
desir ni mu...
—¿Sabe cocinar? —intervino el abuelo.
—¡Por supuesto! Tengo quin...
—¡Sí, sí, ya lo sabemos! ‒la interrumpió el abuelo—. «¡Quinse años de experriensiacosinando!».
[…]
—¿Y qué sabe cocinar? ‒prosiguió el abuelo—. ¿Qué nos prepararía a mí y a los niños para cenar
esta misma noche? Díganos, señora Salchichameyer…
—–Es Wünftermeyerrsonnn, señorrr; mi nombrrre es Wünftermeyerrsonnn —aclaró aquella
gigantesca mujer—. Pues les preparraría algo nutrrrritivo y con muchas
vitaminasssparrrahaserfunsionarrmejorr el serrebro. Les preparrrrarrría un estofado con coles de
Bruselas, con aselgas y coliflor, y de postre no les darrría nada porrque los postres son un invento
que solo sirrve para malcrrriar a los niños.
Mi hermano y yo estábamos aterrados ante la idea de tener a aquella horrible mujer como niñera.
Creo recordar que la señora Salchichameyer fue la persona que más nos asustó de todas las que
pasaron por casa.
ELIZABETH DEL CASTILLO: Lady Scarlet y la fantástica historia de la niñera león, SM
Evaluación trimestralTercer trimestre Lengua castellana y Literatura 1.º ESO

Tercer trimestre
1. Completa una ficha como la siguiente con los elementos del texto:
Narrador: Objetivo de los protagonistas:
Personajes: Acción que realizan:
Estructura: Resultado:
2.Gran parte del texto corresponde a una conversación, ¿de qué tipo? Señala, con
ejemplos, los rasgos, los elementos de comunicación no verbal y la actitud de los
interlocutores.
3. En el texto se incluye un anuncio: explica su intención y los elementos de los que
se sirve. ¿Te parece suficientemente persuasivo? Redacta uno diferente con la
misma intención pero siendo tú el emisor.
4.La familia y la entrevistada tienen diferentes conceptos de lo que se necesita para
cuidar a unos niños. Haz una lista con lo que opina cada una.
5. Ciertos verbos se utilizan para introducir la voz del hablante durante una
conversación. Escribe un sinónimo de los que se emplean en este fragmento:
preguntó dijo sentenció intervino aclaró
6.Imagina que tienes que hacer una entrevista para encontrar una niñera y redacta
las preguntas que le harías. ¿Qué registro deberías emplear?
7. Localiza en el texto los siguientes usos de los signos de puntuación.
a) Uso de la coma para separar elementos de una enumeración.
b) Uso de la coma para separar el vocativo.
c) Uso de los dos puntos para introducir un diálogo.
d) Uso de los signos de exclamación para expresar emociones. Indica qué emociones
se expresan en el fragmento.
8. Señala el sujeto y predicado (con sus complementos) de las siguientes oraciones.
A continuación, clasifícalas como en el ejemplo.
Ejemplo: Mi hermano y yo estábamos aterrados > oración copulativa, simple y enunciativa.
a) La candidata a niñera mencionó insistentemente sus años de experiencia.
b) No le gustaban nada los animales.
c) Ojalá encontraran pronto a una persona apropiada para el puesto.
d) ¡Sed menos exigentes con los requisitos!
9. Analiza morfológicamente las palabras subrayadas de la actividad anterior.
Después transforma en pasiva las oraciones de los apartados a y c.
10. Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas.
ALGERNON: ¿Cómo estás, mi apreciado Ernesto? ¿A qué has venido a la ciudad?
JACK: ¡Oh el placer, el placer! ¿Qué otra cosa puede traer a la gente? ¡Ah!, ¡pero estás comiendo, Algy!
ALGERNON:(con displicencia) Creo que es costumbre en la buenasociedad disfrutar de un leve refrigerio a
las cinco. ¿Dónde has estado desde el jueves pasado?
JACK: (sentándose en el sofá) En el campo.
ALGERNON: ¿Y qué te ha obligado a encarcelarte allí?
JACK: (quitándose los guantes) Cuando uno se encuentra en la ciudad, se divierte uno solo. Cuando uno se
encuentra en el campo, divierte a los demás. Esto es temiblemente tedioso.
ALGERNON: ¿Y quiénes son esas personas a las que tú diviertes?
JACK: (con tono indiferente) ¡Oh! Vecinos, vecinos.
ALGERNON: ¿En tu tierra de Shropshire has encontrado vecinos tratables?
JACK: ¡Totalmente repugnantes! No hablo nunca con ninguno de ellos.
ALGERNON: ¡Debes divertirles de una manera formidable! (Se levanta y coge un sándwich).
ÓSCAR WILDE: La importancia de llamarse Ernesto, Edaf.

Tercer trimestre
a) Señala los elementos y las características que hacen que este texto sea teatral.
b) ¿Cuál es el tema del fragmento? ¿Es un texto adecuado? Razona tu respuesta.
c) Transforma el siguiente fragmento en un texto narrativo.
d) Escribe una posible continuación en la misma línea humorística.

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