CAMPO OCUPACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

La Licenciatura en Educación Inicial tiene como propósito principal formar

profesionales que sean capaces de trabajar con la educación de niños y niñas desde
el nacimiento hasta niños menores de seis años de edad. El o la egresada de la
carrera podrá llevar a cabo una variedad de funciones en una diversidad de ambientes
educativos, entre ellas:

Desempeñar labores como educador(a) en ambientes educativos que sirven a niños y

niñas desde el nacimiento hasta niños menores de seis años de edad.

Desempeñar labores como directivos de centros y programas educativos dirigidos a

niños y niñas desde el nacimiento hasta niños menores de seis años de edad.

Desempeñar labores como consultores educativos, en hospitales (área de

estimulación temprana), organismos no gubernamentales, compañías o entidades
privadas o públicas con enfoque en la niñez y la educación inicial.

El o la egresada de la Licenciatura de Educación Inicial, evidenciará en su ejercicio

profesional las Competencias Específicas siguientes:

 Capacidad de comunicación oral y escrita tanto en lengua materna, en

diferentes situaciones del quehacer profesional y personal.
 Trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades individuales y colectivas, orientadas a su formación profesional.
 Desarrolla acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades
propias de su quehacer profesional, incorporando las herramientas tecnológicas.
 Aplica los fundamentos teóricos de las diferentes concepciones de la gestión
educativa, apegado a los criterios científicos y normativos que sustentan el sistema
educativo.
 Analiza la fundamentación del proceso didáctico utilizando estrategias
pedagógicas para el aprendizaje y herramientas de evaluación acorde a los
lineamientos del nivel educativo.
 Aplica y asume las finalidades del sistema educativo nacional acorde con sus
fundamentos curriculares, asumiendo el rol que corresponde en la ejecución de
las políticas educativas.
 Demuestra habilidades y destrezas prácticas en la construcción y utilización de
los medios educativos y tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Desarrolla habilidades y actitudes para el manejo y la resolución de conflictos,
socio-afectivos y culturales, aplicando los fundamentos de una cultura de paz.
 Implementa la práctica docente como la experiencia formativa que permite
desarrollar las competencias didácticas en situaciones reales de trabajo con los
estudiantes.
 Utiliza estrategias innovadoras de enseñanza y de aprendizaje en las prácticas
pedagógicas de las disciplinas del conocimiento que le permite promover
aprendizajes significativos para la vida.
 Promueve la capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar
proyectos innovadores en su área de formación como medios de actualización
permanente que le permitan responder de manera competitiva a las exigencias del
mercado laboral.
 Aplica los métodos y procedimientos del razonamiento lógico-matemático, y del
manejo de las formas y representaciones geométricas en la educación inicial.
 Propicia la valoración de la Patria, sus símbolos, leyes, costumbres y
manifestaciones culturales a través de actividades integradoras desde la
educación inicial.
 Asume compromiso con la preservación de la biodiversidad a través de
acciones escolares y familiares, integrando a los niños y niñas.
 Aplica los fundamentos teóricos de la psicología y la psicopedagogía para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación inicial,
potenciando las capacidades de los niños y niñas.
 Incorpora actividades lúdicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje para
desarrollar la creatividad y la cognición en la educación inicial
 Aplica técnicas diversas para el desarrollo de la expresión corporal a través de
ejecuciones motrices en niños y niñas, tomando en cuenta las edades y
capacidades físicas.
 Promueve aptitudes artísticas a través del diseño y ejecución de estrategias
dinámicas, escénicas, musicales y creativas para el desarrollo de los talentos en
de los niños y niñas.
 Utiliza la Tecnología de la Información y la Comunicación para integrarla con
autonomía en la práctica pedagógica.
 Asume la Investigación e innovación en su área formativa como medios de
actualización permanente para mejorar su práctica docente.
 Implementa técnicas y estrategias en el campo de la investigación educativa
para profundizar en el análisis teórico y práctico de situaciones vinculadas a las
instituciones educativas y su entorno.

Campo Profesional:

 Docencia y dirección de cunas y jardines de infancia

 Diseño y desarrollo de proyectos educativos diversos
 Capacitacitador de docentes y padres de familia
 Desarrollo de software y recursos educativos
 Consultoría en ONG, y centros de capacitación de diversas instituciones y
empresas
 Dirección y conducción de programas radiales y televisivos dirigidos a niños, a
sus padres y a la sociedad
 Investigación sobre los métodos y estrategias de aprendizaje infantil
 Animadoras y conductoras de eventos infantiles.
 Especialistas en Centros de Estimulación temprana
 Asesoramiento pedagógico a Padres de familia e hijos.
MAPA FUNCIONAL DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

1.- Gestionar Instituciones educativas, a nivel pedagógico y administrativo de acuerdo

a la política educativa y estándares de calidad

1.1 Diseñar programas curriculares para la primera infancia acorde a los lineamientos
del MINEDU (Diseño curricular) 4 C 2T 4P

1.2 Administrar instituciones educativa del nivel inicial de acuerdo a la normativa legal
y estándares de calidad (gestión educativa) 4C 2T 4P

2.- Formar niños y niñas menores de 6 años, bajo el marco de las ciencias de la
educación y política educativa del Estado.

2.1 Planificar unidades didácticas de acuerdo a la programación curricular anual de la

institución educativa ( Planificación curricular en el aula, materiales educativos I y II )
12C 6T 12P

2.2 Desarrollar sesiones de aprendizaje acorde a la programación curricular anual del

I y II ciclo (didáctica, pedagogía, estrategias metodológicas I, II, III y IV 24C 12T 24P
Prácticas pre profesionales I, II, III, IV y V) 15C 0T 30P
2.3 Evaluar los niveles de logro de los niños y niñas del I y II ciclo de acuerdo al
programa curricular vigente. (Evaluación educativa y psicometría) 8C 4T 8P

3.- Asesorar instituciones gubernamentales y no gubernamentales en temas de

infancia y grupos de interés internos y externos en temas educativos y familia en base
al modelo educativo propuesto por la UNH y el MINEDU. (programas alternativos) 4C
2T 4P

GUBERNAMENTALES
3.1 Diseñar proyectos educativos que favorezcan el desarrollo integral de la primera
infancia

NO GUBERNAMENTALES
3.2 Elaborar proyectos para ONGs de acuerdo a normas legales y políticas de estado
a favor de la infancia

4.- Capacitar a padres de familia, comunidad y profesionales en general en temas de

la primera infancia de acuerdo al estado del arte.(escuela de padres y comunidad) 4C
2T 4P

4.1 Desarrollar programas para padres de familia de acuerdo a lineamientos del

MINEDU

4.2 Desarrollar programas para comunidad de acuerdo a lineamientos del MINEDU

5.- Investigar sobre temas educativos de la primaria infancia de acuerdo a las líneas
de investigación establecidas por el MINEDU y la UNH.

5.1 Elaborar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas de investigación de la

UNH y el MINEDU ( metodología de la investigación) 4C 2T 4P.

5.2 Ejecutar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas de investigación de la

UNH y el MINEDU (Investigación I) 4C 2T 4P.

5.3 Redactar el informe final y artículo científico de acuerdo a la estructura de

investigación de la UNH (Investigación II) 4C 2T 4P

6.- Realizar talleres artísticos, culturales y deportivos que favorezcan el desarrollo

integral del niño de acuerdo a la política educativa

6.1 Ejecutar un instrumento musical que sirva para el acompañamiento pedagógico y

desarrollo integral de los niños y niñas (educación musical)
4C 2T 4T

6.2 Ejecutar obras teatrales infantiles con mensaje educativo (educación artística) 4C
2T 4P

6.3 Desarrollar actividades psicomotrices que complementen el desarrollo integral del

infante (educación psicomotriz, educación física) 8C 4T 8P
 Desarrollar la
formación integral
de niños y niñas
desde el
nacimiento hasta
los cinco años de
edad, de acuerdo
a las políticas
educativas
vigentes.
 Planifica unidades didácticas de acuerdo a la programación curricular anual de la institución educativa
(Planificación curricular en el aula, materiales educativos I y II) 12 C, 6 T- 12 P.

Diseñar programas curriculares para la sesiones

Desarrollar primera de
infancia acorde
aprendizaje a los alineamientos
acorde del curricular
la programación MINEDU anual
(Diseño
del Icurricular)
y II ciclo (Didáctica, pedagogía,
4 C 2T 4P - Jessica estrategias metodológicas I,II, III y IV) 24 C, 12 T- 24 P.

Elaborar documentación requerida para gestionar una instituciones educativa del nivel inicial de acuerdo a la
Desarrollar sesiones de aprendizaje orientadas a estudiantes con necesidades educativas especiales
normativa legal y estándares de calidad (Gestión educativa I) 4C 2T 4P - Esther
Gestionar (Neurociencias y Educación inclusiva) 8 C, 4 T- 8 P.

Instituciones
Fomentar la cultura organizacional
Evaluar los que favorezca
niveles de logro actitudes
de los niñosdey niñas
confianza,
del II yautoestima, respeto,
II ciclo de acuerdo orden, curricular vigente
al programa
educativas, a creatividad, curiosidad y mejoran
(Evaluacióncontinua
educativa)en
4 C,el
2 T-marco
4 P. del buen desempeño docente. (Organización
nivel pedagógico educativa) 4C 2T 4P - Pilar
y administrativo Elaborar instrumentos de evaluación de acuerdo a los avances de la ciencia y teoría del desarrollo (Psicometría) 4
de acuerdo a la C 2T – 4P - Pilar
Planificar y controlar el funcionamiento de las instituciones educativas del nivel inicial enmarcado a las
política Formar niños y niñas
normas legales. (Planificación educativa) 4C 2T 4P – Es ther cronog. presupuesto
educativa y menores de 6 años,
Utilizar recursos del entorno de la institución con creatividad, flexibilidad y propósitos claros para promover el
bajo el marco de las
estándares de ciencias de la educación
aprendizaje de los niños y niñas, respetando la conservación del medio ambiente.(Materiales educativos I y II)

calidad y política educativa del

Aplicar las políticas educativas y normas legales para la gestión educativa. (Legislación educativa) 4C 3T-2P.
Estado – Hugo Utilizar el juego en su trabajo cotidiano como un recurso que promueve el desarrollo de aprendizajes,
Promover la gestión y habilidades, actitudes y valores. (Didáctica del juego) 4C 2T 4P
administración de
instituciones Utilizar los recursos de tecnología e informática en los procesos de enseñanza y aprendizaje (TICs, software

educativas, Contribuir
y asesorar
con la formación integral de
educativo, aulas virtuales) 12C 6T 12P

institucioneslos niños y niñas menores de 6 años,

investigando aspectos educativos e
gubernamentales y noa los padres de familia y
involucrando Aplicar estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza aprendizaje en las áreas de: Comunicación,
matemática, ciencia y tecnología, personal social, psicomotriz, castellano como segunda lengua, descubrimiento
comunidad de
gubernamentales enacuerdo a las normas de Diseñar proyectos educativos que favorezcan
del mundo el(Comunicación,
y del II ciclo. desarrollo integral de losciencia
matemática, niñostecnología
según lineamientos de
y ambiente y personal social) 28C 14T 28
MINEDU P
temas de la primera MINEDU .(Proyectos educativos) 4C 2T 4P - Zoraida

infancia de acuerdo a
Aplicar estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza aprendizaje en el I ciclo en las áreas : relación
las normas vigentes. Asesorar consigo mismo, Comunicación y relaciones y número. (Relación consigo mismo, comunicación y relaciones y
instituciones número) 12C 6T 12P
gubernamentales y Elaborar proyectos para ONGs de acuerdo a normas legales y políticas de estado a favor de la infancia.
no gubernamentales (Proyectos educativos) 4C 2T 4P - Zoraida
en temas de infancia
y grupos de interés
internos y externos
en temas educativos
y familia en base al
Desarrollar programas para padres de familia de acuerdo a lineamientos de MINEDU. (Escuela
modelo educativo Capacitar a padres de de padres y comunidad) 4C 2T 4P
propuesto por la familia, comunidad y
UNH y el MINEDU. profesionales en
general en temas de la
primera infancia deElaborar propuestas de mejora para una institución educativa del nivel inicial de acuerdo a las normas
acuerdo al estado del
de MINEDU (P.P.P. en la Comunidad)
arte.
Desarrollar programas para padres de familia de acuerdo a lineamientos de MINEDU. (Escuela
de padres y comunidad) 4C 2T 4P
 Elaborar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas de investigación de la UNH y el MINEDU
(Metodología de la investigación, estadística descriptiva, estadística inferencial) 12C 6T-12 P

Ejecutar proyectos de investigación de acuerdo a las líneas de investigación de la UNH y el MINEDU

(Investigación I,) 4C, 2T-4P.

Investigar sobre temas

educativos de la primaria Redactar el informe final de acuerdo a la estructura de investigación de la UNH (Investigación II) 4C,
infancia de acuerdo a las 2T-4P
líneas de investigación
establecidas por el
MINEDU y la UNH.
Elaborar artículos científicos y ensayos de acuerdo a la estructura de investigación de la UNH (Taller
de redacción científica) Electivo.

Ejecutar un instrumento musical que sirva para el acompañamiento pedagógico y desarrollo

integral de los niños y niñas (Educación musical) 4C, 2T – 4P

Ejecutar obras teatrales con mensajes educativos y danzas infantiles (Educación artística) 4C, 2T-4P

Contribuir con la formación

integral de los niños y niñas
menores de 6 años, Desarrollar actividades psicomotrices que completan el desarrollo integral del
investigando aspectos infante (Educación física) 4C 2T – 4P
educativos e involucrando
a los padres de familia y
comunidad de acuerdo a
las normas de MINEDU Difundir el respeto a la diversidad regional, social, cultural y étnica del país como
un componente valioso de la identidad nacional.(Educación artística)
 ELEMENTO DE COMPETENCIA
1.1. Gestionar Instituciones educativas, a nivel pedagógico y administrativo de acuerdo a la política
educativa y estándares de calidad

CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS Y

A. Diseñar programas curriculares considerando la formación COMPRENSION ESENCIALES
integral de los niños menores de 6 años 1. Comunicación asertiva:
B. Diseñar programas curriculares considerando las interacción Docente-Niños y
necesidades intereses educativos de los niños padres de familia
C. Diseñar programas curriculares considerando las 2. Proceso de enseñanza
características de los niños y niñas aprendizaje
D. Diseñar programas curriculares considerando el enfoque 3. Modelos y teorías de enseñanza
interculturalidad y derechos de la infancia aprendizaje
E. El diseño de programas curriculares acorde con las normas 4. Estrategias metodológicas
vigentes del MINEDU 5.

RANGO DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS

CATEGORIA: CLASE: EVIDENCIA DE PRODUCTO:
1. Niveles de logro 1.1 logro alcanzado Programación curricular
1.2 proceso Evidencia de desempeño
1.3 Inicio Docente elaborando las unidades
2. Ciclos de estudio e didácticas
2.1 I ciclo Evidencia de conocimientos
2.2 II ciclo Prueba escrita del 1 al 4
3. Ambientes o Escenarios
3.1. Cunas
3.2. jardines