Planificacion 3ro

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
PLANIFICACIÓN 2019
ASIGNATURA: HISTORIA 3RO BASICO
PROFE SERGIO TELLO MARIN N° HORAS SEMANALES

3 HRS.
SOR
HABILIDADES
SEMANA
HORAS
FECHA
CONTENIDO
MES
1 5 2 INICIO: El/La Docente da a conocer el objetivo de la clase

y las reglas mínimas a cumplir. Activación de
d. Leer y
conocimientos previos se dinámicas con orientación
comunicar
espacial principio dúa 1
información
DESARROLLO: realizan evaluación diagnostica
geográfica a
Cierre: se retroalimentación
través de
5
distintas
herramientas
(planos,
mapas, globos
terráqueos y
diagramas).
1 Inicio: Dinámicas corporales para ubicar puntos
cardinales.
Desarrollo: dibujan las rosa de los vientos
Observan plano y dan instrucciones para ubicar
direcciones.
Cierre: Profesor pregunta que recordaron hoy, que
instrucciones le darían a un compañero nuevo para salir
MARZO
del colegio. Dúa
12 2 Inicio: observan recurso sobre puntos cardinales. aula

d. Leer y digital
comunicar Desarrollo: Responden que son los puntos cardinales,
información que objeto fueron creados, cuales son los principales,
geográfica a como se pueden ubicar, cuales son los puntos
través de intermedios, que es la brújula. Trabajan en su libro
distintas Cierre: completan la rosa de los vientos y ubican lugares
herramientas en un plano de la sala de clases.
(planos,
mapas, globos
terráqueos y
diagramas).
1 Inicio: observan el entorno y responden direcciones en
relación a un punto de referencia utilizando carnalidad
Desarrollo:
Actividad de dibujar plano dela sala de clases
considerando los puntos cardinales (Evaluación según
rubrica)
Cierre: responden preguntas tales como que pasos
seguiste para crear el plano de la sala de clases,
1
19 2hra Inicio: observan el entorno y responden direcciones en
relación a un punto de referencia utilizando cardinalidad
Desarrollo:
A partir de un relato sobre un lugar imaginario, el
docente invita a los estudiantes a ponerle nombre al lugar
y a describir cómo creen que sería. Luego, les pide que
dibujen el lugar, de acuerdo a instrucciones como: ›
Dibujen la rosa de los vientos en el lado derecho de la
hoja, abajo. › Dibujen un lago al centro de la hoja. › Dibujen
un bosque al norte del lago. › Dibujen, al sur del lago, una
plantación de flores. › Dibujen, al este del lago, una cueva
con un animal dentro de ella. › Dibujen un castillo al oeste
del lago.
Cierre: se revisa con los estudiantes y ven errores y
aciertos de acuerdo a las instrucciones que se dieron.
1 hora. Inicio: observan una cuadricula
Desarrollo ;
Siguen instrucciones para indicar diferentes elementos
dentro de ella.
Utiliza letras y números ´para orientarse
Redactan una definición de plano(dúa)
Cierre: revisan sus respuestas con el docente.
26 2 hr.. Inicio: Observan un video Dua
Desarrollo
Responden Evaluación acumulativa sobre los puntos
cardinales. Y ubican lugares en un plano.
Cierre: revisan sus respuestas con el docente.
1hra. Inicio: observan una mapa planisferio
Desarrollo
Ubican países y elementos dentro del mapa.
Cierre: revisan sus respuestas con el el docente. Indican
oralmente que estrategia utilizaron (Dua)
2 2 hrs Inicio: observan video sobre los puntos cardinales.

Pensamient Desarrollo: TEORICO: Luego de observar el video, el
o Temporal docente enseñará a sus alumnos los elementos
y Espacial básicos de localización y que deben estar presente en
OA_e - todo plano o mapa. Esto debe ser registrado en los
Orientarse en cuadernos de los estudiantes.
el espacio,
utilizando PRÁCTICA: El docente entrega guía con una
referencias, cuadrícula donde los niños deben indicar la ubicación
categorías de de los dibujos que allí aparecen, indicando si estos se
ABRIL
ubicación encuentran al Norte o Sur de la línea del Ecuador y

relativa y al Este u Oeste del meridiano de Greenwich.
puntos Cierre: Se corrige en la pizarra los ejercicios
cardinales. desarrollados en la guía de trabajo
1 hra <INICIO: OBJETIVO CLASE: - Conocer la historia de

Pensamient la brújula y la importancia de su uso.
o Temporal - Identificar los elementos
y Espacial de un plano
OA_d -Leer y - Elaborar un plano sencillo
comunicar de su sala de clases y su barrio
información
2
geográfica por Desarrollo:T EÓRICO: El docente recuerda lo visto en
medio de la clase anterior y enseña nuevos conceptos luego de
distintas observar el video, el docente explica la importancia
herramientas de la brújula a través de la historia y enseña que son
(planos, los planos y los elementos que deben contener.
mapas,
globos se proyectan imágenes a través del power
terráqueos y point con las cuales el docente explica su clase
diagramas). CIErreEl docente pregunta ¿para qué sirve la brújula?
OA_e - ¿Quiénes la inventaron? ¿Cuál es la utilidad de un
Orientarse en plano? Mapa conceptual con conceptos.
el espacio,
utilizando
referencias,
categorías de
ubicación
relativa y
puntos
cardinales.
MAYO
JUNIO
3
OC SEPTIEMBRE AGOSTO JULIO
TU
BR
E
4
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Cuadro resumen de evaluaciones
Semana de aplicación Descripción de evaluación
5
6

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1 5 2 INICIO: El/La Docente da a conocer el objetivo de la clase

del colegio. Dúa

12 2 Inicio: observan recurso sobre puntos cardinales. aula

2 2 hrs Inicio: observan video sobre los puntos cardinales.

ubicación encuentran al Norte o Sur de la línea del Ecuador y

1 hra <INICIO: OBJETIVO CLASE: - Conocer la historia de

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