Manual Juegos Tradicionales

Manual pedagógico dirigido a docentes para la práctica de juegos tradicionales
de las niñas y niños del nivel pre-primario de la unidad educativa

Hortensia Vásquez Salvador
1. Introducción
2. A los docentes
3. Bibliografía
Introducción
El juego es un espacio y un tiempo de libertad a través del cual se explora, experimenta y se establecen
nuevas relaciones y vínculos entre objetos, personas y el mundo en general, creando incontables
posibilidades de aprendizaje, más aun al hablar del juego tradicional.
Por lo que el presente manual es el producto de un amplio trabajo de investigación dirigido a docentes y
estudiantes del nivel pre-primario de la Unidad Educativa Hortensia Vásquez Salvador y contiene un
sinnúmero de juegos tradicionales con el objetivo de contribuir a desarrollar las distintas áreas de la
psicomotricidad a través su práctica, así como también ayudaran a fortalecer valores, facilitando la
integración con su entorno y mantener las raíces vivas de los juegos ancestrales.
En cada juego se dan las pautas de organización, espacio, reglas, material a utilizarse y desarrollo,
facilitando de esta manera su utilización.
El disponer de este manual constituye social y humanamente como una herramienta referencial para
orientar principalmente a los docentes que trabajan con niños y niñas del nivel pre-primario, considerando
muy importante la práctica del juego tradicional y el desarrollo psicomotriz como base de aprendizajes
futuros como son la lectura, escritura y las matemáticas.
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A los docentes
Lo que hace funcionar un juego tradicional es el conocimiento de las normas, reglas, y límites, que tienen
una validez histórica. Para jugar, no puede poner sus propias condiciones; tienen que seguir las reglas
preestablecidas.
Pese a que las reglas sean conocidas porque han sido trasmitidas de generación en generación; hay que
tomar muy en cuenta que los materiales a utilizar son de fácil acceso y económicos, pero deben ser
manejados y examinados por los docentes; no deben ser tóxicos, ni peligrosos por lo que es importante
hacerle tomar en cuenta al niño las consecuencias del objeto, lo cual evitará riesgos posteriores.
Para la práctica de los juegos tradicionales al igual que cualquier juego en esta etapa de desarrollo
necesitan la participación y/o la supervisión de adultos que tengan la supervisión de los niños.
Especialmente los docentes que estén como responsables y dirigiendo las actividades propuestas.
Practicar estas actividades les da a los niños pertenencia en la comunidad y es una manera de
identificarse con los pasatiempos de su propia familia.
Juegos para el desarrollo del

Esquema Corporal
“LAS ESTATUAS” “TRES PIERNAS”

Lugar: Patio Lugar: Patio
Material necesario: Cordón
Material Necesario: Grabadora, CD de Organización: Por parejas
música Desarrollo del juego:
Organización: Grupo grande Se trazan dos líneas paralelas, a una

distancia de diez metros.
Desarrollo del juego:
Los jugadores están por pares, amarrándose
Formamos un círculo y vamos cantando en la pierna izquierda de uno con la derecha del
coro juguemos a las estatuas a la vez que otro; puede ser un poco más arriba del tobillo
giramos, a la cuenta de tres el jugador que o un poco debajo de la rodilla. A la señal,
haya sido destinado para dar la voz dirá parten los pares corriendo hacia la línea de
ESTATUAS, todos se quedarán quietos como llegada.
estatuas. El secreto para correr bien es sincronizar la
Si el jugador designado al pasar ve a alguien partida. El par debe dar el primer paso con las
que se mueve, o se ríe, quien lo hizo pierde y piernas que le quedan sueltas. Será
se retira, gana el que se queda por más vencedor el par que llegue primero a la meta.
tiempo.
“EL ESPEJO MÁGICO” “EL BAILE DEL TOMATE”
Lugar: Patio o Aula Lugar: Patio o aula
Material Necesario: Ninguno
Organización: Por parejas de pie, mirándose Material necesario: Tomates, grabadora y Cd
de frente de música
Desarrollo del Juego:
Situada la pareja de jugadores en la posición Organización: Por parejas
inicial, uno de ellos representa al
protagonista, y el otro niño será el espejo. El Desarrollo del juego
espejo debe imitar simultáneamente los Se organiza al grupo en parejas. Sosteniendo
movimientos y acciones del protagonista, el un tomate colocado en la unión de las frentes,
cual representa acciones cotidianas, como deben bailar al ritmo de la música. Además
vestirse, cepillarse los dientes, depilarse, los brazos deben estar detrás de la espalda y
gesticular. Pasado un cierto tiempo, se no deben topar al tomate. Ganan la pareja
intercambian los roles. que logra terminar el baile sin hacer caer el
tomate.
“LAS CINTAS”
Lugar: Patio
Material necesario: Ninguno
Organización: Grupo grande
Desarrollo del juego

Se deben nombrar tres representantes, uno de ángel, otro de diablo y un jefe para el grupo.
Los demás toman secretamente los nombres de colores que impone el jefe o jefa y se
establece el diálogo:
JEFE: Venga el ángel. ÁNGEL: Pum, pum
GRUPO: Quién es ANGEL: El ángel con su capital de oro
GRUPO: Que desea ÁNGEL: Una cinta
GRUPO: Que color ÁNGEL: El azul u otro que le agrade.
Si no Adivina
JEFE: Váyase cantando
Si Adivina
JEFE: Váyase llevando (entrega el niño de ese color)
JEFE: Venga el diablo
DIABLO: ¡Pum, pum! GRUPO: Quien es
DIABLO: GRUPO: Que desea
El diablo con cien mil cachos
DIABLO: Una cinta GRUPO: Que color
DIABLO: El rojo (u el otro que le agrade)
Si Adivina
JEFE: Váyase llevando (puede correr el grupo)
El juego concluirá cuando se haya adivinado el color de todos los niños/as.
“LAS COCINADITAS” “LA VACA LOCA”

Lugar: Patio
Lugar: Aula Material necesario: sacos o telas
Material necesario: Ollitas, platos, comida Organización: Grupo grande
Organización: Grupo grande Desarrollo del juego:
La vaca loca no puede faltar en todas las
Desarrollo del juego fiestas de pueblo, y por supuesto los niños y
Se disponen las ollas de cerámica en un niñas son los que más disfrutan en la plaza al
pequeño fogón improvisando. son de la banda de músicos en la víspera de
Se simula que se cocina todo tipo de la fiesta. Se elige a un jugador que hace las
alimentos. Por lo general, se recurre a las veces de “vaca loca” ésta persigue para
migas de pan, galletas, o pedacitos de embestir al resto de compañeros; éstos
caramelos, empaques vacíos. torean a la “vaca loca” improvisando una
capa. El que es embestido por la vaca loca
hará las veces de ésta. Cada vez que envista
la vaca loca a un compañero todos tendrán
que decir en qué parte del cuerpo lo tocó.
“EL ELÁSTICO” “LA SOGA”

Material necesario: Elástico
Organización: Grupo pequeño Material necesario: Soga
Organizados en grupos de 3 a 5 jugadores, Organización: Grupo pequeño
bajo una señal saltan el elástico en varias y
diversas formas: de un extremo a otro, Desarrollo del juego
montando el elástico, pisando el elástico; se Dos niños toman de los extremos de la soga
debe combinar para estructurar series. para hacerlo girar, mientras el resto, en turnos
Primero deben saltar a la altura de los y ordenadamente, saltaban sobre ella.
tobillos, luego en las rodillas, después en la Se acompañan los saltos al ritmo de:
cintura, luego axilas, sigue el cuello y luego "Monja, viuda, soltera, casada,
por encima de la cabeza. enamorada, divorciada,
El niño que no cumple con una serie estudiante, actriz”.
determinada de saltos pierde y continúa el
siguiente jugador. Gana el jugador que realiza Se supone que si perdió a la pronunciación de
sin equivocaciones la serie establecida. Al monja, ella será religiosa, si coinciden con la
momento de saltar en el elástico se puede pronunciación de casada, ella se casará, etc.
aumentar la “mantequillita” para hacer y pasa a batir la soga.
resbalar el elástico en el suelo.
“AL PRIMO”
Lugar: Espacio amplio, de preferencia al aire libre
Organización: 30-40 máximo, divididos en subgrupos
Desarrollo del Juego:
Organizados en subgrupos de 6 ó 5 alumnos, en cada uno de éstos se escoge a uno que se
lo denomina primo al que sigue el resto de compañeros encolumnados.
- El primo realizará movimientos y recorridos a su voluntad, todos deben imitarlo.
Cada primo podrá dirigir a su grupo 2 ó 3 minutos, luego se cambia con otra persona.
Aquellos que no ejecutan los movimientos imitando al primo serán multados con entrega de
una prenda. Para recuperarla cumplirán una penitencia impuesta por el grupo.
Control Tónico
“ASERRÍN ASERRAN” “SAN BENEDITO”

Lugar: Patio o aula Lugar: Patio
Material Necesario: Material necesario: Ninguno
Organización: Por Parejas Organización: Grupo grande
Desarrollo del juego: Este juego es de Los niños se sientan uno junto a otro en
colaboración e imitación se realiza en un cadena sobre una grada. Se designa a uno
espacio ilimitado con 30 o 40 personas. de los participantes para que representen a
Organizados en parejas uno carga al San Benedito y a otro para "diablito". San
compañero y lo balancea en las piernas. Benedito va a dar un paseo, pero con
Durante el balanceo se debe coordinar con el anterioridad aconseja a los niños que no se
siguiente estribillo. muevan y nombra a un vigilante. Desea a
Aserrín aserrán su regreso, encontrarlos en el mismo lugar
Los maderos de San Juan. y a todos.
Piden pan no les dan. El diablo aprovecha la ocasión y comienza
Piden queso, les dan hueso. a preguntarles:
Y le cortan el pescuezo. ¿Quieren pan? ¿Quieren helado? ¿Quieren
Piden vino si les dan, fruta?, etc.
Se marean y se van. Las preguntas las hace a todos y los niños
deben responder ¡No! el diablito se cansa
Luego se procede a cambiar los roles. de largo interrogatorio y selecciona a uno
El juego termina cuando los estudiantes de los niños para sacarlo del grupo
pierden interés. entonces en coro gritan los niños:
¡San Benedito, San Benedito, me coge el
diablito!
San Benedito avanza despacito, cojeando y
en este tiempo el diablito lleva uno a uno a
los niños o niñas. Al final "carga" también a
San Benedito.
“LAS OLLITAS”
Lugar: Patio o aula
Organización: Grupo grande
Las ollitas, consiste en balancear a una persona que se pone en posición de cuclillas
agarrando sus manos entre las piernas.
A cada niño niña se le pone el nombre de un objeto de cocina.
Se escogen dos personas, un vendedor y un comprador, se establece el siguiente diálogo:
COMPRADOR: Pum, pum VENDEDOR: ¿Quién es?
COMPRADOR: Yo VENDEDOR: ¿Qué desea?
COMPRADOR: Un sartén VENDEDOR: Mire esta nuevito
COMPRADOR: ¿Cuánto cuesta? VENDEDOR: 15 dólares
COMPRADOR: Le doy diez VENDEDOR: Bueno lleve
Entonces el vendedor y el comprador se encargan de balancearlo cantando los meses del
año (enero, febrero, marzo,..., etc.) hasta cuando resista el objeto de cocina y así se sabe
que tan bueno es.
Una vez que ha terminado con los objetos de cocina el vendedor y comprador se van a misa.
“LA CEBOLLITA” “EL GATO Y EL RATÓN”

Lugar: Patio
Lugar: Patio Material necesario: Ninguno
Material necesario: una pilastra o poste de Organización: Grupo grande
luz Desarrollo del juego
Los niños y niñas forman un círculo
Organización: Grupo pequeño tomados de las manos. Se escoge a un
niño como el ratón, se coloca dentro; y el
Desarrollo del juego otro niño seleccionado, el gato, fuera.
Los participantes se sientan uno tras otro Luego sigue este diálogo:
sujetándose con las manos en la cintura. ¡Ratón, ratón!
El primero se asegura fuertemente al poste de ¿Qué quieres gato ladrón?
luz o a la pilastra del corredor de su casa. ¡Comerte quiero!
La persona que queda libre será quien debe ir ¡Cómeme si puedes! ¡Estas gordito!
arrancando las cebollas una por una. La idea ¡Hasta la punta de mi rabito!
es no soltarse, ni permitir ser arrancada. El gato persigue al ratón, rompiendo la
Variante: También pueden jugar de pie. cadena del círculo o filtrándose entre los
niños. El otro huye. La cadena lo defiende.
Cuando es alcanzado el ratón termina el
juego que se reinicia con otro "ratón" y otro
"gato".
“LA CARRETILLA” “EL JUEGO DE LAS FRUTAS”

Material necesario: ninguno Material Necesario: Ninguno
Organización: Por parejas Organización: Individual
Desarrollo del juego Desarrollo del juego:

Agrupados en parejas y tras una línea de A cada uno de los niños se le asigna el
salida donde se ubican uno tras otro, el de nombre de una fruta.
adelante se pone en posición plancha y el de Acto seguido el director del juego se queda
atrás le toma de las piernas. sentado en un lugar llama a un niño y lo
A la voz del profesor todos parten hasta una coloca sobre sus piernas boca abajo
marca preestablecida, donde se cambian de diciendo. Venga la manzana pegue un
función y regresan. golpe y váyase, y se retira.
No pueden desplazarse si no sostienen las Si adivina el niño que esta boca a bajo el
piernas de su compañero. nombre del niño que hace de manzana
Gana aquella pareja que llega primero. pasa a su lugar.
De lo contrario el director del juego, dice
otro niño, venga la frutilla pegue un golpe y
váyase, y así sucesivamente.
Control postural
“EL REY MANDA”

Lugar: Patio
Material Necesario: Corona de rey elaborado en cartulina o fomix
Organización: Formar Equipos

Quien dirige el juego, hace las veces del rey todos los demás formaran dos equipos
Cada equipo elige un nombre a fin de favorecer la animación del juego. Con una barra o
hinchada a su favor.
Cada equipo elige un paje, este será el único que servirá al rey acatando sus órdenes.
El rey pide en voz alta, por ejemplo un zapato de color café.............
El paje de cada equipo trata de conseguir el zapato de color café en su equipo, a fin de llevar
prontamente al rey. Solo se recibe el regalo del primero que lo entregue.
Al final los aplausos, se los ganarán el equipo que haya suministrado más objetos.
“PERROS Y VENADOS” “POLICIAS Y LADRONES”
Lugar: Patio o aula Lugar: Patio o aula
Material necesario: Ninguno Material necesario: Ninguno
Organización: Grupo grande Organización: Grupo grande
Desarrollo del juego: Desarrollo del juego:

Del grupo se escoge 6 o 7 niños y se les
Del grupo se escoge 6 o 7 niños y se les denomina policías, a los restantes,
denomina perros, a los restantes, venados. ladrones.
Los perros persiguen a los venados hasta Los policías persiguen a los ladrones
tocarles; al momento que son tocados debe hasta tocarles; al momento que son
sentarse y ponerse en posición cuadrúpeda; tocados se les lleva a la cárcel que será
los venados que se encuentran en esta un lugar designado anteriormente; los
posición esperan ser salvados; esto se logra ladrones que se encuentran dentro
cuando otro venado salta sobre él. esperan ser salvados; esto se logra
cuando otro ladrón le da la mano y lo
Se consideran ganadores los perros, cuando libera.
eliminan a todos los venados. Los venados Se consideran ganadores los policías,
ganan si no son atrapados dentro del tiempo cuando mete presos a todos los ladrones.
convenido. Los ladrones ganan si no son atrapados
dentro del tiempo convenido.
Juegos para el desarrollo

Organización Espacio Temporal
“LA RAYUELA” “LOS AVIONES”

Lugar: Patio Lugar: aula
Material necesario: Tiza, pedazo de ladrillo
o carbón, una ficha (piedra u objeto Material necesario: Papel
pequeño)
Organización: Individual Organización: Individual
Desarrollo del juego: Desarrollo del juego
Hay distintas formas y estilos como la tan Consiste en fabricar aviones de papel y
tradicional rayuela de la semana, con siete lanzarlos al aire para que vuelen como si
cuadros, dibujados en el suelo, tuviesen motor, diversas son las formas,
representados en cada uno de ellos los días tamaños y modelos.
de la semana. Solo vuelan con el impulso que se les da con
Se traza una cuadricula en forma de cruz las manos hacía arriba formando piruetas
con una tiza o carbón. Se tira la ficha, esta para luego aterrizar en los diferentes sitios de
debe caer en el casillero correcto. dónde se los lanzaba.
Si el lanzamiento no ha sido correcto, pierde
y cede el turno.
El participante debe saltar en un pie por los
diferentes cajones, a excepción del que tiene
el objeto arrojado. Gana quien concluye
primero.
“LAS COMETAS”
Lugar: Espacio abierto
Material necesario: Papel cometa, sigses o carrizo, piola, tira de tela, tijera y goma
Organización: Individual
Los niños se esmeran en confeccionar sus cometas de la mejor manera. El material utilizado
es el sigse o el carrizo para su armazón; el papel cometa, de empaque o papel periódico;
tiras de tela para hacer la cola y por último hilo grueso o piola para hacerlas volar. Antes se
utilizaba el engrudo o la goma con lechero, este último se extraía de un árbol de la serranía
ecuatoriana (muy consistente como cualesquier otro pegamento). La cola de la cometa se la
hacía uniendo pedazos de tela usada, medias viejas, y con las manos se las guiaba como si
fuese un timón para hacerlas volar.
Luego de terminar con la elaboración de la cometa se proceda a hacerla volar lo más alto
que se pueda y cuando haya un buen viento.
“LAS ESCONDIDAS” LA GALLINA CIEGA
Lugar: Patio o aula Lugar: Patio
Material necesario: Pañuelo
Organización: Grupo
Material necesario: Ninguno DESARROLLO DEL JUEGO
Organización: Grupo pequeño.
Desarrollo del juego Se elige a suerte el jugador que será la
Por sorteo se designa al niño encargado de gallina ciega. Con el pañuelo se le tapa los
buscar a los compañeros escondidos. ojos. Los demás jugadores forman un círculo.
El escogido se queda junto al profesor/a y el El jugador que hace de gallinita se coloca en
resto se esconde en cualquier lugar dentro el medio. Empieza cuando la gallinita
del campo de juego. pregunta:
A la señal establecida, inicia la búsqueda, DÓNDE ESTAS Los jugadores responden
encontrados uno o varios escondidos, “DATE TRES VUELTITAS Y ME
retornan todos al sitio de partida. ENCONTRARAS”
El niño/a que fue encontrado en primer lugar La gallina se da las tres vueltas y todos los
será el encargado de buscar. demás compañeros caminan
Se repite el juego tantas veces como a su alrededor. La gallina tocándolo debe
persista el interés de los participantes. averiguar quién es y da su nombre.
Si adivina el nombre la persona hace el papel
de gallinita. Y así sucesivamente continua el
juego.
“EL LOBITO”
Lugar: Patio
Material necesario: Orejas de lobo elaboradas en cartulina o fomix.
DESARROLLO DEL JUEGO:
Se inicia el juego formando un círculo enlazados las manos.
Se elige a un niño quien desempeñara el papel del lobo.
Los demás participantes dando vueltas repetirán el siguiente estribillo:
Juguemos en el bosque
Hasta que el lobo esté
Si el lobo aparece
Entero nos comerá.
¿Qué estás haciendo lobito?
El lobo responde.
¡Levantándome de la cama!
Y así sucesivamente sigue el juego los participantes del círculo repitiendo el estribillo. El lobo
contestando las actividades que realizan en la mañana o a lo que el director le indique. Hasta
que llega el momento en la que el lobo DICE. Listo para comer. Los participantes del círculo
salen corriendo. El lobo cogerá al mayor número de participantes y quienes se convierten en
lobos y ayudan a coger a los que faltan y así termina el juego.
“PATIO DE MI CASA”
Lugar: Patio
Formar un círculo con los niños /as. Caminar repitiendo lo siguiente.
El patio de mi casa es muy particular.
Cuando llueve se moja como los demás
Agáchate, y vuélvete a agachar
Y las agachaditas saben jugar.
H, I, J, K, L, M, N, A
Si usted no me quiere otra niña me querrá.
Ejecutar los movimientos que indica la frase
de la Lateralidad
“LAS RUEDAS” “ZAPATITO COCHINITO”

Lugar: Patio Lugar: Patio o aula
Material necesario: Neumáticos viejos, palo Material necesario: ninguno

en forma de horcón Organización: Grupo pequeño
Organización: Individual Desarrollo del juego
Desarrollo del juego Los niños se disponen en círculo con el pie
Se llama el juego de las ruedas o de las derecho adelantado. El que dirige el juego va
llantas porque se utilizaba material de señalando los pies mientras canta:
neumáticos viejos y por lo tanto había Zapatito cochinito, cambia de piecito, pero mi
variedad de tamaños y grosor. Se debe burrito dijo que mejor lo cambiarías tú
impulsarla y debe ir rodando por las calles o El niño cuyo pie señale al final de la canción,
en un lugar abierto. Se puede utilizar con la debe adelantar el pie izquierdo en lugar del
mano o con un palo en forma de horcón en derecho. Cuando le vuelve a tocar a un niño
un extremo, esa es la parte que empuja a la con el pie izquierdo adelantado, pierde y sale
rueda. El juego consiste en hacerlo rodar sin de la ronda. El ganador será el último niño que
que se caiga, si se encuentran en grupo de quede en el círculo.
niños se puede realizar carreras, el niño que
llegue primero a la meta, gana. Si no se
encuentran neumáticos, se puede jugar con
ulas.
“EL SAPO” . “AL FON FIN”
Lugar: Aula o patio Lugar: Patio o aula
Material necesario: Un objeto que parezca Material necesario: Ninguno
boca arriba de un sapo,10 tillos o fichas por Organización: Grupo grande
niño
Todos los participantes se sientan en círculo y
Desarrollo del juego se toman de las manos, una palma sobre la
Este juego también es jugado por los otra con sus vecinos.
adultos, quienes organizaban campeonatos Inicia un participante dando la primera
interesantes de sapo. En este caso se utiliza palmada a su vecino, así se pasarán de
un cajón especial con varios casilleros, con palmada a palmada con la siguiente canción:
el sapo en la parte superior.
“Al fon fin fon fin colorado, al fon fin colorín,
A una distancia prudencial los jugadores academia de zafari, fas fes fis fosfus.”
arrojan ordenadamente, la ficha o tillo,
dentro de la boca del sapo. Cada sílaba tiene que coincidir con cada
Gana el jugador que introduce más fichas o palmada que den los participantes.
tillos dentro de la boca del sapo, y ingresa Cuando se termine la canción, a quien le toque
en la cantidad más alta de los casilleros. el fus, deberá lograr dar la palmada al otro
compañero, si lo toca, sale del juego, si no lo
toca continua en el círculo.
EL FLORON FLORÓN
Lugar: Patio
Material necesario: Ficha o prenda pequeña

Sentarse los niños formando una media luna, buscar una prenda pequeña dar a conocer a los
participantes, unir las palmas de las manos.
El que dirige el juego repite la siguiente frase, dejando la prenda en cualquiera de los
participantes con las palmas bien cerradas:
El florón está en mis manos, De mis manos ya pasó,
Las monjitas Carmelitas, Se fueron al Popayán,
A buscar lo que han perdido, Debajo del arrayan.
¿Dónde está el florón?
Lo tiene (¿)Lo tiene (¿)A lo mejor (¿)
Una vez encontrada la prenda se volverá a repetir el juego con el niño /a que lo tenía.
Coordinación Motriz Gruesa
“LOS HUEVOS DE GATO” “LOS ENSACADOS”

Material necesario: Pelotas pequeñas
Organización: Individual Material necesario: costales
Consiste en hacer un número de huecos u Organización: Individual
hoyos en el suelo, de acuerdo al número de
participantes (de tres en adelante), con una Desarrollo del juego
profundidad de 15 cm. y el ancho suficiente
para que entre la pelota (del tamaño de una La maestra/o dirige el juego.
de tenis). Los participantes se colocan un saquillo o
Cada hueco tiene su dueño, y desde una funda de cabuya; se atan a la cintura y,
distancia de cinco pasos o más, se lanza la dada la señal, saltan. Gana quien llegue
pelota y el dueño del hueco donde ingresa primero a la meta señalada.
tiene que ir por ella, recogerla y golpear a los
demás jugadores, quienes tienen que correr
por todos los lados para no ser alcanzados.
La persona que es tocada con la pelota se
retira del juego o se le impone una prenda.
Luego se procede nuevamente a lanzar de
nuevo la pelota al hoyo para continuar el
juego.
“EL HOMBRE NEGRO”

“BAILE DE LA ESCOBA” Lugar: Patio
Lugar: Patio o aula Organización: Grupo grande
Material necesario: Escoba, grabadora, cds Un niño designado por sorteo será el
de música hombre negro. Este se ubicará a
prudencial distancia del grupo que está en
Organización: En pareja fila.
Desarrollo del juego El juego se inicia con diálogo entre el grupo
Los participantes bailarán en parejas, a y el hombre negro.
excepción de uno que lo hace con la escoba o Hombre negro: ¿Quién quiere al hombre
el bastón, negro? Niños: ¡Nadie!
El participante que baila con la escoba puede Hombre negro: ¿Por qué?
botarla en el momento que desee, en ese Niños: ¡Porque es negro!
instante, todos los participantes deben Hombre negro: ¿Qué come?
cambiar de pareja, el que no consiga cogerá Niños: ¡Carne!
la escoba y así prosigue el jugo hasta cuando Hombre negro: ¿Qué bebe?
se cumpla el tiempo establecido. Niños: ¡Sangre!
Las personas que al momento que termine la Al pronunciar la palabra “sangre”, los niños
música tiene en su poder la escoba debe dar se dispersan en carrera y el hombre negro
una prenda, para recuperarla cumplirá una los persigue, el que es atrapado, se
penitencia impuesta por el grupo. convierte en hombre negro y reinician el
juego.
LA GUARACA
Lugar: Patio
Material necesario: Guaraca
Unos 20 niños se colocan en círculo con los brazos atrás, todos mirando hacia el centro. Un
niño que ha quedado afuera gira alrededor del círculo, con la guaraca en sus manos (un
cinturón, una correa), diciendo en voz alta el siguiente estribillo:
“Nadie mire por atrás
que aquí anda la guaraca” (dos o tres veces)
El momento menos pensado entrega la guaraca a un niño, debiendo el que está a su lado
derecho correr fuera del círculo perseguido por la guaraca.
Si es alcanzado por la guaraca, este niño reinicia el juego recitando el estribillo.
Coordinación Motriz Fina
“LAS BOLAS” “LAS BANDERILLAS”
Lugar: Patio Lugar: Aula y patio
Material necesario: Bolas o canicas Material necesario: Cartulinas de colores,

alfileres de cabeza grande, palitos de madera.
Organización: Individual.
Desarrollo del juego Desarrollo del juego
Existen varios juegos con las bolas como son Las banderillas, en el pasado, eran
“la bomba” y “el tingue” elaboradas con carrizo, papel o lechero, este
LA BOMBA: Consiste en poner a una cierta último es una planta de la cual se extrae una
distancia una determinada cantidad de bolas especie de goma y que tiene un espino, el
dentro de un círculo y sacarlas con otra bola mismo que se usaba como eje para que giren
que es más grande y muy especial para el las banderillas.
jugador. Para elaborar una banderilla se realiza en una
LOS PEPOS o TINGUE: Se lo realiza entre cartulina cuadrada cuatro cortes antes de
dos personas, cada una de las cuales tiene llegar al centro desde las esquinas. Luego se
que dirigir la bola con dirección hacia el doblan las cuatro puntas hasta el centro y las
contrario y toparla. atravesamos con el alfiler. Se clava en el
Las bolas son de cristal transparente y con palito. Al correr el aire hará girar la banderilla.
ciertos colores en el interior, que a la vez son
el premio al ganador del juego.
“LOS TROMPOS”
Lugar: Patio
Material necesario: Trompo, piola
El trompo se puede jugar en tres modalidades:
1. A la señal del profesor o de un compañero, envuelven el trompo y lo hacen bailar en el piso.
Gana el competidor cuyo trompo se mantiene bailando más tiempo.
2. Organizar subgrupos de cinco estudiantes y trazar una circunferencia por cada subgrupo; en
el centro de éstas, se coloca un objeto. Ordenadamente, cada estudiante con su trompo, trata
sacar el objeto de la circunferencia; si lo hace, el trompo debe seguir bailando. Gana quien
saca el objeto con apego a la regla establecida.
3. Los mismos subgrupos trazan una circunferencia resaltando el centro, a una señal pican
con sus trompos tratando pegar en el centro; quien está más alejado de éste, debe dejar el
trompo en el suelo para que el resto trate de arriarlo al interior de la circunferencia con sus
trompos bailando, a los que se coge en la mano para golpear al del suelo. Aquel que no hace
bailar al trompo y no ha topado al del suelo, pondrá el trompo en el piso, reemplazando al
anterior.
“ZUMBAMBICO” “LA PERINOLA”
Lugar: Aula o patio Lugar: Patio o aula
Material necesario: Hilo o piola, un botón Material necesario: Perinola, objetos varios
grande Organización: Individual

Desarrollo del juego La perinola es una especie de trompo,
Juego por demás divertido y a la vez confeccionada con tagua o madera, la que se
peligroso, pues algunos jugadores del hace bailar con la mano, sobre una mesa o
Zumbambico en vez de ponerle el botón en el piso.
centro, le ponían un Tillo o tapa de los Varios niños bajo un orden determinado harán
refrescos cosa que era muy peligroso pues al bailar la perinola; pueden apostar algo, por
cortar la piola saltaba el tillo y podía causar ejemplo, tapacoronas, botones, objetos
heridas. varios, al tiempo que gira la perinola.
Se une los extremos del hilo incrustando el Los jugadores retiran los objetos, según
botón o tillo al centro. marque la perinola.
Hay que hacerlo girar hasta que adquiriera D = Deje
elasticidad y movimientos. T = Todo
Los enredos que producía el Zumbambico, S = Saque
especialmente en el pelo, ocasionaban P = Ponga
incluso el corte de pelo o romper el juguete.
“LA CHUPILLITA”
Lugar: patio o aula

Material necesario: ninguno
Organización: Grupo pequeño
Los participantes se agarran suavemente de su propia piel en la parte superior de la mano con
los dedos pulgar e índice, hasta hacer una torre de manos, alternada una con otra; las manos
se deben mover para arriba y para abajo, mientras todos repiten:
¡Chupillita, Chupillita!
¿Qué es de la gallinita?
¡Quiquiriquí , que haces aquí
Comiendo maní,
A todos les di,
Menos a ti!
El juego termina cuando se desarma la torre.
Se pueden formar grupos para jugar la chupillita, el grupo que dure más con la torre de manos
gana.
“ANDAR EN ZANCOS”
Lugar: Juego al aire libre
Material necesario: Dos botes de pintura o de aceite vacío y ocho metros de cordón.
Para fabricar los zancos se necesitan dos botes de pintura o de aceite del mismo tamaño.
A cada uno de los botes se les hace un orificio cerca de la base y se les introduce un cordón o
mecate que sirva para poder moverlos.
El jugador se sube en ambos botes y camina sobre charcos sin mojarse o para jugar carreras
con otros jugadores.
“EL BALERO”
Lugar: el interior.
Material Necesario: un balero.
El balero es una pieza de madera, preferentemente en forma de barril, con un orificio en una
de sus bases, unido por una cuerda a un palo que termina en punta, con el cual se trata de
ensartar la pieza mediante varias maniobras.
 El juego consiste en ensartar con el mango al balero y los diferentes movimientos que
se hacen para ensartar se llama capiruchos, los cuales dan al juego equivalencias que
valen puntos.
 Si se ensarta al frente en forma sencilla vale cinco puntos.
 Al estar ensartado al frente, se hace un movimiento para que el balero salte fuera del
mango y dé una vuelta en el aire y vuelva a ensartarse en el mango; este movimiento
vale diez puntos. En ocasiones, para hacer este capirucho se toma la cuerda con la otra
mano para hacer el movimiento.
 Cuando el balero se sostiene por el mango y con él se hace una circunferencia en el
aire y el centro del balero cae en el mango, éste vale veinticinco puntos.
 Cuando el círculo se hace a los lados derecho e izquierdo, vale cincuenta puntos, o El
capirucho más difícil vale cien puntos y consiste en sostener al balero e impulsar al aire
el mango para tratar de volverlo a ensartar en el orificio, o Cuando se realiza con dos o
más jugadores, éstos designan un número como meta y el que llegue primero es el
ganador.
Bibliografía
 Alfonso García, El juego infantil y su metodología, Editorial Editex Pág. 8 (2009)
 Alicia Esparza, La Psicomotricidad en el Jardín de Infantes Editorial Paidos (2009)
 Barrow, 1992, p. 34
 Constitución 2008
 Dificultades Infantiles de Aprendizaje Editorial Grupo Cultural (2009) Perú.
 Edith Beatriz Burgos (2008). Los Juegos Tradicionales en la Escuela
 Educación creativa proyectos escolares. Edición 2010
 Esparza, Alicia; (2009) La Psicomotricidad en el Jardín de Infantes, Edit. Paidós. Barcelona-España.
 Francin Ferlan Ediciones Mensajero, S.A. (4 de marzo de 2011)
 Grupo Docente, Revista de Educación. Mi Primer Libro de Valores. Editorial Océano.
 Maricarmen Esper. Cómo Educar en valores éticos. Editorial Trillas.
 María José Fernández Ferrari, El libro de la Estimulación Editorial Albatros pág. 24. (2010)
 Miriam, Almudena y Mª del Mar en 14:24
 Nancy Van Pelt 2012 Como formar hijos vencedores
 Pere Lavega Burgués, Editorial INDE (2008)
 Según gran libro de la maestra de preescolar, Editorial Lexus (2010)
 Vicente Navarro y Carmen Trigueros, Investigación y Juego Motor (2008)
 Mayer, Richard E. Editorial, Cultural 2011 Colombia.
 Tasset, J., Teoría y Práctica de la Psicomotricidad, España, Ediciones Paidós, 2002.
Autor:
Viki Gualpa
[email protected]

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