El Desarrollo Cognitivo en Niños

El desarrollo cognitivo En Niños
Los seres humanos desde la concepcion pasamos por etapas del crecimientos, tanto físico
como psicológico, estas etapas evolutivas que integran el desarrollo psicológico con sus
particularidades personales, la cuales se deben conocer para identificar las estrategias en el
que los niños se desenvuelven en el área cognitivas enriqueciendo su desarrollo.
El proceso de la capacidad cognitiva en la primera etapa de vida, es un desarrollo
esforzado, tardo y con seguimiento de observación muy difícil, como es la capacidad de
caminar y hablar, se identifican con cambios en la conducta entre los tres (3) años, cuando
se da la influencia de la representación mental en el accionar al momento de permitir un
conocimiento de lo real, lo que se identifica como una capacidad que se adquiere para
relacionar objetos los cuales son diferentes, por relaciones de equivalencias.
A medida que la atención evoluciona, paralelamente lo hace las estrategias que desarrollan
los niños para almacenar la información, lo cual es significativo de manera favorable en
todo lo enfocado a la compresión y habilidades de lucro de conocimientos.
Según lo establecido por Piaget, es una etapa preoperacional entre los (2-7 años), en la cual
los niños tienen un desarrollo importante en el uso de imágenes, simbolos y palabras,
debido a que la pricipal caracteristica de esta etapa son el estalismo, irreversibilidad,
centracion y el egocentrismo.
En los primero años de vida se incluyen esquemas de estimulacion de los sentidos
enfocados al area congnitiva, debido a que permite recibir la informacion que este debe
procesar, realizando una estimulacion temprana en el niño con informacion seleccionada,
por medio de estimulos basada en conocimiento cientifico para que este posea iformacion
acertada y de esta manera su aprendizaje se ajuste a su entorno, formando estimulos
apropiados para el entorno del niño.
En el siguiente apartado se nombra los aspectos de las capacidades cognitivas en niños mas
relevantes:
Capacidad de percepción
En esta capacidad realiza el proceso de cambio en estímulos físicos en información
psicológica, logrando que el s estímulos sensoriales transfieren a la conciencia y se
convierten en parte de la experiencia del interior del niño.
Capacidad de atención
Esta capacidad se basa en un proceso conductual de concentración selectiva, centrándose en
la experiencia del niño, implicado un recorte a la realidad, incorporando estímulos por
sentidos.
Capacidad de memoria
Esta capacidad desarrolla un gran almacenamiento de información de gran importancia en
el cerebro, logrando con esto que el niño pueda almacenar, para posteriormente acuda a ella
de acuerdo a las necesidades que este tenga.
Se tiene diferentes tipos de memoria las cuales desarrollan varias formas de
almacenamientos.
Capacidad de razonamiento
Esta capacidad le permite al niño después de los 7 años de vida, realizar asociaciones de
diferentes conceptos, doctrinas, procesos mentales y posteriormente presunciones lógicas.
Capacidad de las funciones ejecutivas
Se trata de las capacidades que tiene el niño para organizar, crear, planificar, proyectar,
entre otras.
De acuerdo a estudios realizados por S. Santamaría, E. Martins, L. Milazzo y M.A.

Quintana, en el 2007, arrojo que las principales características para un excelente desarrollo
de estrategias en el que los niños puedan desenvolverse con actividades cognitivas están los
juegos infantiles de Observación, donde se exploran con objetos, realizando dibujos de lo
que lo rodea, comparando cantidades y formas, Utilizando nociones temporales tales como:
primero, luego, al final, antes, después, ayer, hoy, mañana, entre otros.
En el desarrollo cognitivo en niños se le da una gran importancia a los juegos infantiles

debido a que estos son ejecutados en cada una de sus etapas en relación al desarrollo
alcanzado o la habilidad adquirida.
Referencias bibliográficas
Bravo, E. (2016). La finalidad de la educación según Piaget recuperado de
http:www.robertexto.com/archivo6/educ_piaget.htm
Ordoñez, M., & Tinajero, A. (2005). Estimulación temprana: Inteligencia emocional y

cognitiva, Primera Edicion 2012, Madrid España,
https://www.elargonauta.com/libros/estimulacion-temprana-inteligencia-emocional-y-
cognitiva
Richmond. P.G.; Alvarez Bara, Ignacio (1981), introducción a Piaget, Primera Edición
1970, Madrid España
https://www.casadellibro.com/libro-introduccion-a-piaget

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De acuerdo a estudios realizados por S. Santamaría, E. Martins, L. Milazzo y M.A.

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