04 Caida Libre y Tiempo de Reacción

SECCIÓN DE FÍSICA
LABORATORIO DE FÍSICA
TIEMPO DE REACCIÓN
OBJETIVOS
- Medir el tiempo de reacción de una persona, a partir de conocimientos de caída
libre, además comparar este con el determinado a partir del uso de un
cronometro.
- Ampliar la práctica que el estudiante ha realizado con en la determinación de
promedios, desviación estándar e incertidumbres.
EQUIPOS
- Una regla graduada de un metro.
- Soporte con anillo.
- Cronómetro.
TRABAJO PREVIO
- Demostrar de dos maneras distintas la ecuación (1) de
esta práctica y leer analíticamente el apéndice 2.
MARCO TEÓRICO
El tiempo de reacción de una persona, lo podemos describir
como el intervalo de tiempo que transcurre entre dos
instantes: el primero cuando la persona percibe un estímulo
y el segundo cuando reacciona a él. Por ejemplo, para el
conductor de un auto, es el tiempo transcurrido entre el
instante en que ve a un niño en el Centro de la calle al frente
del carro, y el momento en que presiona el pedal para
frenar, o bien el tiempo que transcurre entre el instante que
observamos un objeto caer y movemos nuestra mano para
detenerlo.
Ponga una mano extendida con la palma hacia arriba. Sitúe un peso pequeño pero
apreciable sobre ella, como un libro o un manojo de llaves.
Deje caer la mano hacia abajo, acelerando exactamente a Figura 1: Determinación del
. Si, puede hacerlo al menos por un momento. tiempo de reacción
Píenselo. Esa sería la velocidad a la que el libro caería si
nada lo impidiera; así que, déjelo caer libremente, haciendo que su mano
simplemente lo preceda en la caída. Bajo la sola influencia de su peso, el libro
sufrirá una aceleración igual a . Si su mano lo sostiene, es decir, lo empuja hacia
arriba, la fuerza neta sobre el libro será inferior a y sufrirá una aceleración hacia
abajo menor que , (g). Es evidente que, a medida que deje caer la mano
con mayor rapidez, justo en el momento en que la mano caiga a una aceleración ,
Sección de Física
Departamento de Ciencias Naturales
Universidad de Costa Rica – Sede de Occidente
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SECCIÓN DE FÍSICA
dejará de sentirse la presión del libro; el libro habrá llegado a no tener peso efectivo
(aparente) en caída libre. Si el libro estuviera sobre una balanza apoyada también
en la mano y se repitiera la caída con aceleración , tanto el libro como la balanza
flotarían y esta última indicaría cero. Podría obtenerse la misma situación saltando
de una silla sosteniendo el libro.
En nuestro caso, y como usted se dará cuenta, conforme se desarrolla la práctica,

dicho tiempo es muy pequeño, por lo que se nos hace difícil (casi imposible)
medirlo con un cronómetro, para ello y como lo indicamos anteriormente, utilizamos
la caída libre para su determinación. El tiempo que tarda un objeto en recorrer una
distancia h, en caída libre, partiendo del reposo, depende de la gravedad y la
mencionada altura . Dicha relación es de la forma:
(1)
Donde toma un valor de ,y (en metros) es la altura que recorre el

objeto antes de detenerse.
PROCEDIMIENTO
1. Sobre la pared del aula o de un pasillo coloque la hoja de papel blanco que
su profesor le entregará y le indicara la altura que debe colocarla
verticalmente. Haga a del borde superior de la hoja una marca visible.
Tome una regla métrica y haga coincidir un extremo de la misma con la
marca.
2. El estudiante que sostiene la regla la soltará y otro tratará de atraparla lo
más pronto posible, sin incurrir en algún movimiento vertical de su mano.
3. Se mide la distancia vertical que descendió la regla, y se anota en la
tabla 1.
4. El proceso anterior se repite veces más, diez en total para cada estudiante.
5. Para cada distancia y la ecuación (1), calcule los tiempos de reacción para
cada valor de ( ) propio, anote sus resultados en la Tabla 1,
6. Recuerde que la incertidumbre está dada por la ecuación 2.
(2)
Donde tiene un valor de y un valor de .
Sección de Física
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Tabla 1: Tiempo de reacción de un estudiante
Medida Altura Tiempo de reacción

h tr
(m) (s)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Promedio
Desviación
Estándar
7. Con ayuda de la tabla anterior y la información de sus demás compañeros

proceda a llenar la tabla 2.
Tabla 2: Tiempos de reacción de cada uno de los estudiantes, incluyendo el

promedio de cada uno, así como su desviación estándar y el coeficiente de
variación.
Damas Caballeros
Tiempo de reacción Tiempo de reacción
promedio promedio
Estudiante Estudiante
tr tr
(s) (s)
Promedio Promedio
Desviación Desviación estándar
estándar
C.V. C.V.
Sección de Física
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SECCIÓN DE FÍSICA
Tabla 3: Resumen de tiempos de reacción

promedios
Tiempo de reacción
Desviación estándar C.V.
Variable TP
D.E. (%)
(s)
Caballeros
Damas
Propio
Grupo
Promedio
Nota: El coeficiente de variación (C.V) se define como el cociente de la desviación

estándar y el promedio y expresa el porcentaje con que los datos están desviados
con respecto al promedio.
Cuestionario:
1) ¿Qué factores influyen directamente en el tiempo de una reacción?
2) Complete la Tabla 3, ¿Qué puede inferir de los coeficientes de variación?
3) ¿Qué importancia tiene en la ingeniería el conocer el tiempo de reacción?
4) ¿Podría evitarse una colisión si el tiempo de reacción fuese menor?
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En nuestro caso, y como usted se dará cuenta, conforme se desarrolla la práctica,

Donde toma un valor de ,y (en metros) es la altura que recorre el

Donde tiene un valor de y un valor de .

Tabla 1: Tiempo de reacción de un estudiante

Medida Altura Tiempo de reacción

7. Con ayuda de la tabla anterior y la información de sus demás compañeros

Tabla 2: Tiempos de reacción de cada uno de los estudiantes, incluyendo el

Tabla 3: Resumen de tiempos de reacción

Nota: El coeficiente de variación (C.V) se define como el cociente de la desviación

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