Fase 2 Desarrollo Del Pensaminto y Lenguaje

FASE 2 - DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
LUCY SMITH GALEANO
1099204138
GRIPO: 403041_10
JESUS DAVID ORREGO
TUTOR
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
FACULTAD DE CIENCIAS, ARTES Y HUMANIDADES
PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES
2019
INTRODUCCIÓN
El cerebro humando está dotado de capacidades superiores que nos diferencian a las demás
especies, en los procesos cognoscitivos son muy importantes las funcionalidades de las
áreas corticales en el ser humano. La memoria, pensamiento y lenguaje resultan ser
actividades que se llevan a cabo en el córtex cerebral. Las mismas que van a permitir al
hombre poder desenvolverse e interactuar de una manera positiva con su medio.
En el desarrollo de la siguiente actividad analizaremos uno de los tantos trastornos que
afectan el pensamiento y el lenguaje, haciendo planteamientos teóricos basándonos en
planteamientos teóricos que se han utilizado en la psicología de contextos.

SOSPECHA DE: trastorno de dislexia (problema de lectoescritura)
DATOS DEL SUJETO: Sergio Andrés Mateos de 30 años, perteneciente al municipio
de Barbosa Santander
HISTORIA DEL DESARROLLO:
Nació aparénteme normal, el desarrollo de sus primeros años fue normal, pues no se le
prestó atención ya que todos los niños presentan dificultad para pronunciar sus primearas
palabras. Como primer síntoma descubierto fue antes de los 6 años, presentaba dificultad
para relacionarse con los demás niños y tenía problemas para llamar las cosas por su
nombre, confundía objetos y presentaba dificultad para aprender palabras nuevas. En él se
podía observar torpeza a nivel motriz; torpeza al correr, brincar o saltar, para su madre ya
no era normal su comportamiento pues es ahí donde busca ayuda y después de varios
estudios se le diagnostica por un psicopedagogo un posible de trastorno de dislexia.
A medida que fue creciendo como lo fue en la edad de 6 a 12 años sus signos de dislexia
eran más evidentes, presen taba problemas de conducta graves debido a la desmotivación,
por déficit de atención, su coordinación motora a esta edad era pobre, se confundía con
facilidad y era propenso a accidentes. En la etapa de los 12 a los 16 años las
manifestaciones de dislexia eran más notables pues su autoestima era muy baja y no era
nada sociable, no se adaptaba a los ambientes nuevos. en la edad de su adolescencia se
sentía fuera de lugar y sin motivación debido a que ya era consciente de la enfermedad que
padecía dado que este le afectaba un sin número de destrezas. En su edad adulta ha sido
más fácil manejar esta enfermedad ya que aproximadamente hasta la edad de los 18 años
tuvo acompañamiento pedagógico y neuropsicológico, lo cual lo ayudo aceptar su
condición y manejarla en su vida cotidiana, pese a esta condición no realiza ninguna
actividad diferente a estar en su casa con su madre, presenta problemas para concentrarse y
memorizar cosas; dificultades para hallar la palabra que quiere expresar, problemas entre
izquierda y derecha, y aun en algunas ocasiones se observa en el problemas de autoestima.
CONTEXTO FAMILIAR:
Padre - agricultor Madre – profesora
m
Hermano Hermana-cursa grado 11

CÓDIGO
HOMBRE
MUJER
MATRIMONIO PARENTESCO
HISTORIA ESCOLAR:
Los signos de alerta de dislexia pueden aparecer mucho antes de empezar a leer, puesto que
dicho trastorno afecta a una variedad de habilidades que serán los cimientos de la lectura,
esto sucedió con Sergio Andrés, nunca se caracterizó como una persona intelectual, pero si
presentaba en lagunas ocasiones interés por aprender. En la preescolar presentaba dificultad
para tomar el lápiz y las tijeras, problemas para vocalizar palabras nuevas. Dificultad para
conectar letras y sonidos y para descifrar las palabras aprendidas: no presentaba seguridad
en distinguir qué sonido tenían las letras y le costaba vocalizar palabras que no conocía. en
la secundaria leía muy lento, le tomaba tiempo terminar la lectura y evitaba leer en voz alta,
se le dificultaba presentar ideas de manera organizada, en ortografía y gramática sus errores
eran pésimos; nunca fue sociable, no tenía amigos.

En el bachillerato fue aún más difícil sus procesos de aprendizaje, le costaba expresar ideas,
no encontraba las palabras adecuadas para expresarse, siempre confundía la izquierda y la
derecha y esto era causa de burla de sus compañeros y como consecuencia hacían que su
autoestima fuera aún más negativa, pero aun así pese a tantas dificultades obtuvo su cartón
de bachiller; nunca asistió a una universidad por falta de motivación de sus familiares y de
parte de él.
PROBLEMAS O DIFICULTADES QUE PRESENTA
En el caso de Sergio Andrés, siempre fue una persona mimado debido a su condición, sus
padres siempre le han brindado la mayor atención, su condición le impide salir a la calle
solo en algunas ocasiones se siente desorientado y no sabe hacia dónde va, y al cruzar las
calles no lo hace de manera pertinente, presenta algunos problemas en algunas áreas
cognitivas como el lenguaje, se tarda mucho en organizar una frase para decirla; la
memoria también está afectada a causa de este problema ya que siempre olvida con
facilidad todo; permanece el mayor tiempo encerrado en su casa y solo tiene contacto con
sus padres y su hermana y en algunas ocasiones con familiares que los visitan, no es nada
sociable ya que aún su autoestima es muy baja.

CONCLUSIONES
 El problema de aprendizaje de la dislexia si se diagnostica y es tratado a temprana
edad reduce el daño en los niños no solo a nivel escolar si no también sociales.
 La dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan
niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o
psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.
 La dislexia no es la única dificultad asociada con los problemas para encontrar
palabras.
 El pensamiento y el lenguaje es algo que todas las personas deberían desarrollar por
que hace parte de nuestra naturaleza, está presente en todo momento de nuestra vida
y sin dejar de mencionar que es la base de todos los procesos cognoscitivos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas (2a.

ed.). Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=3228006
&query=Carretero%2C+M.+%282014%29.+Psicolog%C3%ADa+del+pensamiento
%3A+teor%C3%ADa+y+pr%C3%A1cticas
Serráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado

dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5514068
&query=trastornos+del+pensamiento
Triana Vargas, M. (11, 12,2018). Pensamiento y Lenguaje. [Archivo de video].

Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/22911

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PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

áreas corticales en el ser humano. La memoria, pensamiento y lenguaje resultan ser

hombre poder desenvolverse e interactuar de una manera positiva con su medio.

En el desarrollo de la siguiente actividad analizaremos uno de los tantos trastornos que

afectan el pensamiento y el lenguaje, haciendo planteamientos teóricos basándonos en

planteamientos teóricos que se han utilizado en la psicología de contextos.

DATOS DEL SUJETO: Sergio Andrés Mateos de 30 años, perteneciente al municipio

HISTORIA DEL DESARROLLO:

nombre, confundía objetos y presentaba dificultad para aprender palabras nuevas. En él se

estudios se le diagnostica por un psicopedagogo un posible de trastorno de dislexia.

facilidad y era propenso a accidentes. En la etapa de los 12 a los 16 años las

nada sociable, no se adaptaba a los ambientes nuevos. en la edad de su adolescencia se

tuvo acompañamiento pedagógico y neuropsicológico, lo cual lo ayudo aceptar su

condición y manejarla en su vida cotidiana, pese a esta condición no realiza ninguna

izquierda y derecha, y aun en algunas ocasiones se observa en el problemas de autoestima.

Hermano Hermana-cursa grado 11

presentaba en lagunas ocasiones interés por aprender. En la preescolar presentaba dificultad

se le dificultaba presentar ideas de manera organizada, en ortografía y gramática sus errores

eran pésimos; nunca fue sociable, no tenía amigos.

no encontraba las palabras adecuadas para expresarse, siempre confundía la izquierda y la

PROBLEMAS O DIFICULTADES QUE PRESENTA

calles no lo hace de manera pertinente, presenta algunos problemas en algunas áreas

sociable ya que aún su autoestima es muy baja.

 El problema de aprendizaje de la dislexia si se diagnostica y es tratado a temprana

niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o

psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.

 La dislexia no es la única dificultad asociada con los problemas para encontrar

y sin dejar de mencionar que es la base de todos los procesos cognoscitivos.

Carretero, M. (2014). Psicología del pensamiento: teoría y prácticas (2a.

Serráis, O. F. (2016). Psicopatología. Recuperado

Triana Vargas, M. (11, 12,2018). Pensamiento y Lenguaje. [Archivo de video].

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