UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO I

I CUATRIMESTRE 2019

GUIA DE TRABAJO CLASE A CLASE

Equipo Docente:
- Mg. Arq. Sandra Rua (Adjunta, coordinadora del área)
- Mg. Arq. Paula Yacuzzi (Jefa de Trabajos Prácticos, turno mañana)
- Dra. Victoria Nuviala (Jefa de Trabajos Prácticos, turno noche)
- Arq. Daniel Sevilla
- Arq. Claudia Corradini
- Arq. Nahuel Toledo
- Prof. Clara Angerami
- Arq. Fiorella Jáuregui
- Silvia Daniela Pereyra (Auxiliar Estudiante)
- Ludmila Paraván (Auxiliar Estudiante)

Objetivo General:
Indagar sobre diversos momentos históricos de las sociedades antiguas y medievales
para realizar una comprensión crítica del fenómeno urbano-arquitectónico y su
contexto; identificando continuidades y rupturas entre el pasado y el presente en
las producciones espaciales, materiales, técnicas, simbólicas y sociales.

Objetivos específicos:
- Desarrollar la capacidad de reconocer procesos históricos–urbano-
arquitectónicos, con el fin de poder intervenir en la modificación y
construcción del hábitat contemporáneo.
- Desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo, en torno a problemáticas
vinculadas a la ciudad, el territorio y la arquitectura, así como a los
contextos históricos-políticos-culturales de la Antigüedad.
- Promover el trabajo interdisciplinario; vinculando y aportando contenidos de
otras disciplinas en la producción de la Historia de la Arquitectura, así
como de la Arquitectura y el Urbanismo en el presente.
- Contribuir al desarrollo del pensamiento transversal a partir del análisis
crítico-reflexivo de casos de estudio de la Antigüedad provenientes de
diversos territorios geográficos y culturales, tradicionalmente abordados por
la Historia de la Arquitectura de modo aislado.
- Colaborar en el desarrollo de la capacidad de comunicación oral, gráfica y
escrita de las ideas propias del estudiante, así como de la producción de sus
relatos históricos.
- Brindar herramientas teórico-metodológicas para el desarrollo de la capacidad
de la observación, análisis y reflexión crítica en torno a la Ciudad, el
Territorio y la Arquitectura en el pasado.
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HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO I
I CUATRIMESTRE 2019

Organización de clases / Metodología:

La propuesta de la asignatura consiste en desarrollar dos espacios de trabajo: un
espacio teórico y un espacio práctico, que permitirán abordar problemáticas de la
Ciudad, el Territorio y la Arquitectura en la Antigüedad desde diversas
perspectivas, a partir del uso de distintas herramientas teórico-metodológicas.
Asimismo, se espera que entre estos espacios exista una circulación fluida de
saberes y conocimientos, así como de herramientas teórico-metodológicas para el
abordaje del pasado.
Cada clase contará con un espacio teórico que podrá materializarse en la forma de
clase teórica, debate bibliográfico o debate cinematográfico, y un espacio de
taller, donde se profundizarán las problemáticas abordadas en los espacios teóricos,
a partir de esquicios gráficos, escritos y orales.
Para llevar adelante las actividades tanto de los espacios teóricos como los
espacios de taller, los/as estudiantes trabajarán en grupos de 4 a 5 personas.
La asignatura estará organizada en 4 módulos o bloques temático-problemáticos:
- Bloque 0: “¿Qué es la Historia?
- Bloque I: “Ciudad: Continuidades y rupturas entre la Antigüedad y la
Contemporaneidad”
- Bloque II: “Territorio: Mundos en expansión”
- Bloque III: “Arquitectura: Síntesis y Condensación”

Evaluación:
La materia contará con cinco notas, una por cada bloque temático-problemático
propuestos para la cursada (nota grupal), una por el parcial (nota individual) y una
conceptual que dependerá de la participación en clase (nota individual).

Será indispensable la presencia y la participación activa tanto en los espacios

teóricos como en los espacios taller.

Formato de entrega y materiales a utilizar:

- La entrega final consta de un Cuaderno de Bitácora/Ruta de Viaje en A4 por
grupo de estudiantes donde sumarán todas las producciones realizadas durante
la cursada: redes conceptuales, reflexiones escritas, constelaciones del
tiempo, dibujos, anotaciones, trabajo práctico, etc. El soporte de las
producciones serán hojas A4, sin excepción.
- El Trabajo Práctico constará de una lámina desplegable A4/A3 a ser incluída
en el Cuaderno de Bitácoras.
- Materiales a utilizar: lapiceras, lápices, marcadores, herramientas de diseño
digital y todo aquello que el grupo de estudiantes considere.
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BLOQUE 0. ¿QUÉ ES LA HISTORIA?

-Duración: 1 clase-

CLASE I | 27 de MARZO

Primera parte: Espacio Teórico

- Clase presentación de la Materia y el equipo docente
- Clase teórica: ¿Qué es la Historia? + Video Debate: “El peligro de la Historia
única” (Chimamanda Adichie)

Segunda parte: Espacio Taller

- Armado de grupos y presentación

BLOQUE I.
CIUDAD: CONTINUIDADES Y RUPTURAS ENTRE LA ANTIGÜEDAD Y LA CONTEMPORANEIDAD.
-Duración: 3 clases-

CLASE II | 3 de abril

Primera parte: Espacio Teórico. Exploración cinematográfica de la Ciudad

Antigua.

Segunda parte. Espacio Taller: dando forma a nuestras observaciones.

CLASE III | 10 de abril

Primera parte: Espacio Teórico. Clase Teórica: “Continuidades y Rupturas

entre la Antigüedad y la Contemporaneidad”

Segunda parte. Espacio Taller: Mapeando la ciudad en la Antigüedad.

CLASE IV | 17 de abril

Primera parte: Espacio Taller: Constelaciones de Ideas

Segunda parte. Espacio Teórico: Debate bibliográfico.
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Anexo I. Bloque I: Ciudad.

Guía de observación filmográfica.

Este listado de preguntas servirá a modo de guía para los/as estudiantes al momento
de realizar la observación crítica de los fragmentos filmográficos. Se espera poder
trabajar tanto con aquello que aparece representado en la escena como imaginar
aquello que no aparece de forma explícita (olores, actividades humanas,
materialidades, contexto geográfico-político-económico, etc.)El registro podrá
realizarse tanto en forma escrita como gráfica. La estrategia de registro dependerá
enteramente del grupo, pudiendo realizar un registro total cada estudiante o bien,
dividiendo las tareas entre los integrantes del equipo.

Aspectos contextuales
- ¿En qué momento histórico te parece que tiene lugar esta Ciudad?
- ¿Dónde crees que se encuentra ubicada geográficamente?
- ¿Cómo crees que es el entorno natural de la Ciudad– fauna, flora, clima,
geografía-?
- ¿Crees que tendría vínculos con otras ciudades?
- ¿Imaginas un entorno humano hostil, conflictivo o armonioso?

Aspectos experienciales
- ¿Cómo crees que eran los sonidos en la Ciudad? ¿Qué tipo de sonidos
identificas?
- ¿Cómo crees que eran los olores en la Ciudad?
- ¿Podés identificar texturas, colores, materialidades? ¿Cuáles?

Aspectos arquitectónicos
- ¿Podés identificar obras arquitectónicas reconocidas?
- ¿Podés identificar tipologías arquitectónicas?
- ¿Podés identificar arquitecturas de carácter sagrado/divino?
- ¿Podés identificar arquitecturas de carácter público y privado?
- ¿Podés identificar viviendas?
- ¿Podés identificar técnicas constructivas?
- ¿Podés identificar materiales constructivos?

Aspectos urbanísticos
- ¿Qué cosas de la ciudad actual no aparecen ahí?
- ¿Cuánto tardaría en cruzar caminando la ciudad?
- ¿Podés identificar elementos urbanos? -vías, hitos, límites, etc.-
Aspectos humanos
- ¿Qué actividades humanas identificás en la película?
- ¿Qué actividades humanas no aparecen pero imaginas que podrían suceder?
- ¿Cómo crees que era la economía de esta Ciudad?
- ¿Cómo crees que era el Culto en esta Ciudad?
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Anexo II. Bloque I: Ciudad.

Guía de observación cartográfica.

Este listado de aspectos servirá a modo de guía para los/as estudiantes al momento
de realizar la observación crítica de las cartografías. Se espera poder trabajar
tanto con aquello que aparece representado en los mapas como imaginar aquello que no
aparece de forma explícita (olores, actividades humanas, materialidades, contexto
geográfico-político-económico, etc.)

Aspectos contextuales
- ¿Podés identificar a qué Ciudad corresponde este mapa? ¿Cuál?
- ¿En qué momento histórico te parece que tiene lugar esta Ciudad?
- ¿Dónde crees que se encuentra ubicada geográficamente?
- ¿Cómo crees que es el entorno natural de la Ciudad– fauna, flora, clima,
geografía-?
- ¿Crees que tendría vínculos con otras ciudades?
- ¿Imaginas un entorno humano hostil, conflictivo o armonioso?

Aspectos experienciales
- ¿Cómo crees que eran los sonidos en la Ciudad? ¿Qué tipo de sonidos
identificas?
- ¿Cómo crees que eran los olores en la Ciudad?

Aspectos arquitectónicos
- ¿Podés identificar viviendas?
- ¿Podés identificar edificios de carácter público?
- ¿Podés identificar edificios dedicados al culto-religión-sagrado?

Aspectos urbanísticos
- ¿Podés identificar una zonificación de la ciudad? ¿Sectores, áreas?
- ¿Podés identificar áreas de carácter sagrado/divino?
- ¿Podés identificar áreas de carácter público y privado?
- ¿Qué cosas de la ciudad actual no aparecen ahí?
- ¿Cuánto tardaría en cruzar caminando la ciudad?
- ¿Podés identificar elementos urbanos? -vías, hitos, límites, etc.-
Aspectos humanos
- ¿Qué actividades humanas pudieron tener lugar en esta ciudad?
- ¿Cómo crees que era la economía de esta Ciudad?
- ¿Cómo crees que era el Culto en esta Ciudad?
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Anexo III. Bloque I: Ciudad.

Guía de análisis bibliográfico.

Constelación de ideas
Sobre el pizarrón y entre todos estudiantes, se construirá una “constelación de
ideas” donde será clave la identificación de: Ideas principales, Ideas secundarias,
Palabras claves, Ciudades mencionadas, Valoraciones del autor, Debates propuestos
por el autor, Contextos propuestos por el autor y del autor mismo.
Preguntas disparadoras:
¿Cuál es tu opinión sobre las ideas de este/a autor/a? ¿Compartís su
argumentación?
¿De qué modo?
¿Cómo llega a esa conclusión?

Glosario
Paralelamente a la construcción de la constelación, se propone la identificación de:
- “Palabras que no comprendo”,
- “Lugares que no conozco” y
- “Nombres que no conozco”.
Estas “palabras nuevas” y “desconocidas” para algunos estudiantes, serán registradas
en un apartado del pizarrón. Se propone que el docente ponga en interacción, en la
medida de lo posible, los conocimientos previos del alumno sobre el término y la
información ofrecida por la bibliografía.

Los colores como herramienta

Como una propuesta posible, se propone utilizar colores y distintos útiles
(resaltadores, lápices de colores, etc.) para la identificación de los aspectos
mencionados anteriormente, como por ejemplo:
- El Rojo para identificar las Ideas principales.
- El naranja para las Ideas secundarias.
- El Amarillo para las Palabras claves.
- El Verde para las Ciudades mencionadas.
- El Azul para las valoraciones del autor.
- El Gris para algunas cuestiones vinculadas al contexto.
- Y, por ejemplo, el Lápiz negro “englobando” las palabras, lugares y
nombres que conoce el estudiante.
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Bibliografía

Bloque Historia
- BURKE, John. (1993). Formas de hacer Historia. Capítulo 1: Obertura. La Nueva
Historia, su pasado y su futuro. Alianza Universidad, Madrid.
- BROM, Juan. (1972) Para comprender la Historia. Capítulo 3: Historia ¿Para
qué? Editorial Grijalbo.
- FONTANA, Josep. (2001). La Historia de los Hombres. Editorial Crítica.

Bloque Ciudades:
- CHUECA GOITÍA, Fernando (2011). Breve Historia del Urbanismo. Capítulo 5: La
Ciudad Medieval. Alianza Editorial. Madrid, España.
- HARDOY, Jorge Enrique (1999) Ciudades precolombinas. Apartado: La evolución
Urbana de Teotihuacán. Ediciones Infinito. Buenos Aires.
- IGLESIAS, R. (1979). Historia de la Arquitectura y el Diseño. El Legado
Griego. Esp. Editora. Buenos Aires.
- MORRIS, A.E.J (1979). Historia de la forma urbana. Capítulo 1: Las primeras
Ciudades. Gustavo Gigli. Barcelona, España.
- MUMFORD, Lewis (1979). La Ciudad en la Historia. Capítulo 1: Santuario, aldea
y fortaleza. Edificios Infinito. Buenos Aires.
- MUMFORD, Lewis (1979). La Ciudad en la Historia. Capítulo 8: De Megalópolis a
Necrópolis. Edificios Infinito. Buenos Aires.
- ROTH, Leland (1993) Entender la Arquitectura. Apartados: Las primeras ciudades
y las Ciudades Mesopotámicas (pp. 160-164); Urbanismo griego (pp. 202-204);
Urbanismo Romano (pp.231-235)