Colegio Magdalena

Ortega de Nariño I.E.D.

PRESENTACIÓN

La convivencia es la actuación en comunidad, está representada en conductas o comportamientos

regulados por normas de carácter moral, social, ético y de orden legal. El comportamiento en
sociedad es el resultado de un aprendizaje fundamentado en nuestra condición de seres sociales
por naturaleza.

La presente Carta de Convivencia es uno de los medios adoptados por el gobierno escolar del
Colegio Magdalena Ortega de Nariño, para facilitar una mejor formación como personas y seres
sociales.

En cuanto a la forma relacionada con la presentación del texto del manual, se escogió el género
literario epistolar, es decir, mensajes a través de cartas cuyos destinatarios son nuestros
estudiantes de las jornadas diurnas en Preescolar, Primaria y Bachillerato, así como los estudiantes
de la jornada nocturna; por esta razón, el Manual del colegio se denomina: Carta de Convivencia.

Los principios y valores que orientan la Carta de Convivencia se fundamentan en el respeto por la
dignidad de las personas y la aplicación de los Derechos Humanos.

Mediante el estudio y la puesta en práctica de los contenidos de cada carta, los estudiantes y
demás estamentos de la Comunidad Educativa, encuentran las directrices que sirven para darle
sustento y fortaleza a la formación en convivencia. El texto de la Carta de Convivencia se relaciona
con los siguientes aspectos: Los principios orientadores, el funcionamiento administrativo del
Colegio, los valores que se promueven en nuestra comunidad educativa, el conocimiento y
práctica de los Derechos Humanos, la aplicación del debido proceso, la calificación de las faltas y la
aplicación de las sanciones, los reconocimientos y estímulos, el sistema de evaluación y promoción
y los costos educativos.

Entregamos esta Carta de Convivencia, con la firme esperanza de alcanzar los mejores logros
personales, sociales y de calidad de vida.

Cordialmente,

Rectoría -Consejo Directivo -Consejo Académico

 SIEE CARTA Nº 09

Estimado (a) estudiante

Ref.: Evaluación y Promoción Académica

Cariñoso saludo

La evaluación y promoción de las estudiantes en cada uno de los niveles de estudio, se

fundamenta en las siguientes normas: Ley General de Educación Ley 115 de 1994, Decreto 3011
de 1997, Decreto 2247 de 1997, Decreto Nacional 3055 de Diciembre 12 de 2002 y Decreto 1290
de 2009 y S.I.E. institucional.

También se tendrán en cuenta los principios, fines, reglamentos del P.E.I. y del Manual de
Convivencia, los acuerdos del Consejo Académico, de la Comisión de Evaluación y Promoción, y la
programación de cada área y asignatura de estudio.

1. PROCEDIMIENTO:

La evaluación comprende tres períodos académicos en el año escolar y una evaluación final para
las jornadas diurnas. En cada periodo se obtendrán evaluaciones parciales de cada área y
asignatura, según la programación académica.

Los periodos académicos en la jornada diurna tienen un porcentaje así: el primer período el 30%,
el segundo periodo el 30% y el tercer periodo el 40%.

Para la jornada noche los ciclos 1, 2, 3, y 4 comprenden 4 períodos con igual porcentaje, es decir
cada uno vale el 25% y los ciclos 5 y 6 tienen solo 2 períodos con porcentaje cada uno del 50%.

La escala valorativa es de 0,0 – 5.0 para las valoraciones por desempeños se expresarán así:

Superior (4.6 a 5.0)

Alto (4.0 a 4.5)

Básico (3.0 a 3.9)

Bajo (0.0 a 2.9)

Para aprobar una asignatura los estudiantes debe obtener resultados que las ubiquen por encima
del desempeño básico, es decir la nota mínima para aprobar es 3.0.

El estudiante que obtenga resultado entre 0.0 y 2.9 pierde la asignatura.

La evaluación evidencia los tres componentes: cognitivo, actitudinal y procedimental.

En las áreas compuestas por dos o más asignaturas se tendrá en cuenta el porcentaje definido por
Consejo Académico para obtener la calificación definitiva del área, después de presentar las
nivelaciones de final de año en la semana de nivelaciones en el mes de noviembre.

En cada período académico también se evaluará el comportamiento personal, y la escala

valorativa será la misma enunciada anteriormente.

Los padres de familia y estudiantes recibirán en cada período académico el boletín del informe
evaluativo con aspectos cualitativos, cuantitativos y de igual manera recibirán el informe final de
promoción.

2. PROMOCIÓN:

La promoción con sus diferentes modalidades se encuentra reglamentada en el Sistema

Institucional de Evaluación S.I.E. mediante resolución orgánica rectoral.

JORNADAS DIURNAS

Con la implementación del trabajo por ciclos se dan dos tipos de promoción por grado y por ciclo:

Ciclo 1: Preescolar, 1° y 2°.

Ciclo 2: 3° y 4°.

Ciclo 3: 5°, 6° y 7°.

Ciclo 4: 8° y 9°.

Ciclo 5: 10° y 11°.

Al finalizar preescolar todas las estudiantes serán promovidas, en atención al desarrollo integral
por dimensiones.

No serán promovidas al grado siguiente las estudiantes de 1° a 11°que obtengan en definitiva una
nota menor a 3.0 en 3 áreas, antes de la semana de nivelación de fin de año (realizada en
noviembre). Ni las estudiantes que después de la semana de nivelación hayan obtenido
desempeño bajo en 1 área
NUEVO S.I.E. Jornada noche: Ciclo 1 equivalente de 1º a 4º de Básica Primaria, Ciclo 2: equivalente
a 5° de Básica Primaria, Ciclo 3: equivalente a 6° y 7° de Básica Secundaria, Ciclo 4: equivalente a 8°
y 9° de Básica Secundaria), Ciclo 5: equivalente a 10° Educación Media y Ciclo 6: equivalente a 11°
de Educación Media.

3. EJERCICIOS ACADÉMICOS DE NIVELACIÓN:

El Plan de Mejoramiento será continuo y permanente, se realizará durante el transcurso del año
lectivo, teniendo en cuenta lo establecido en el S.I.E.

NIVELACIÓN

a. Durante el transcurso del año todos los docentes trabajan las nivelaciones en cada período,
como lo hayan acordado en cada grado con las estudiantes en según las reglas convenidas en la
primera semana escolar, por cada asignatura.

b. Al finalizar el año escolar, en una semana del mes de NOVIEMBRE, se trabaja la ÚLTIMA
ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN POR ASIGNATURA, para las estudiantes que, habiendo tenido la
oportunidad de presentar sus nivelaciones durante los periodos anteriores, persisten en la
dificultad y tienen algún desempeño pendiente”. Luego de presentar la nivelación por asignaturas
se promediarán las siguientes áreas:

1) Para hallar la definitiva de ciencias de 6° a 9° se le dará un porcentaje así: 20% a Física y

80% a Biología

2) Para hallar la definitiva de ciencias en 10° y 11° se le dará un porcentaje así: 50% a Física y
50% a Química

3) Para hallar la definitiva de humanidades de 6° a 11° se le dará un porcentaje

así: 50% a Lengua Castellana y 50% a Idioma Extranjero-Inglés

4) Para hallar la definitiva de matemáticas en 10º y 11º se le dará un porcentaje

así: 20% a Desarrollo de Pensamiento y 80% a Matemática.

5) Para hallar la definitiva de Educación Artística se le dará un porcentaje

así: 50% Música, 50% Danzas.

c. Qué se incluye en la etapa de nivelación

1) Dar a cada niña la oportunidad para que nivele sus dificultades hasta en 2 áreas al finalizar el
año, es decir en la semana destinada para éste fin, en el mes de noviembre.
2) Sólo asisten al Colegio en esta época las estudiantes que deban presentar nivelaciones.

3) La nota que obtenga en la nivelación será la nota definitiva de la asignatura y se

promediará con la otra asignatura en el caso de:

a) Biología y Física

b) Física y Química

c) Inglés y Lengua Castellana

d) Música y Danzas

e) Matemáticas y Desarrollo del Pensamiento en 10º y 11º que dará la definitiva del área.

4) La nota de nivelación aparecerá relacionada en el cuarto boletín con una nota aclaratoria,
es decir que fue producto de una nivelación, por lo tanto aparecerá la nota perdida en el listado de
las áreas y en la parte inferior la valoración de cada una de las nivelaciones presentadas por la
estudiante con la debida fecha.

5) El año escolar se cerrará en Noviembre, esto quiere decir que la estudiante debe presentar
las nivelaciones en las fechas citadas, de lo contrario la nota será cero 0.0. y se promediará con la
asignatura que complemente el área, (casos relacionados en el literal c.3). Ver casos mencionados
punto 3 literal b (1 al 5) de esta carta Nivelaciones.

Al terminar el calendario escolar, cada estudiante deberá estar al día con todos sus compromisos
académicos y convivenciales establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación para ser
promovida al siguiente grado escolar.

4. GRADUACIÓN DE BACHILLERES:

Los siguientes son los requisitos para recibir el Título de Bachiller Académico que otorga el Colegio,
de acuerdo con la autorización de carácter legal dispuesta por la Secretaría de Educación del
Distrito Capital.

a. Aprobar todas las asignaturas y áreas del grado 11º o ciclo 6 (jornada de la noche) de
acuerdo con los requisitos académicos y convivenciales previstos en el Sistema Institucional de
Evaluación.

b. Presentar el certificado de la prestación del servicio social estudiantil.

c. Presentar el paz y salvo de biblioteca, dirección de curso, secretaría del Colegio, almacén,
laboratorios e implementos deportivos y coordinación.

d. Debe tener en su hoja de vida que reposa en Secretaría del Colegio los certificados al día
en original de cada uno de los grados cursados, debidamente firmados.
5. MODALIDADES PARA LA ENTREGA DEL TÍTULO DE BACHILLER.

a. Secretaría del Colegio: Las y los estudiantes que cumplan con los requisitos de graduación
podrán reclamar en la Secretaría del Colegio su Título de Bachiller y Actas de Grado a partir de las
fechas establecidas y publicadas por la Rectoría.

b. Ceremonia especial de Graduación: La Rectoría, la Coordinación, los Directores de Grupo, los

Padres de Familia y Estudiantes, acordarán la ceremonia de Grado y podrán participar únicamente
las y los estudiantes que hayan cumplido con todos los requisitos legales para la Proclamación de
Bachilleres en Ceremonia, de acuerdo con las determinaciones de la Comisión de Evaluación y
Promoción, el Consejo Académico, Rectoría en su condición de organismos del Gobierno Escolar
y/o Comité de Convivencia.

6. ESTUDIANTES PROMOVIDOS

Son las y los estudiantes que hayan cursado y aprobado cada una de las áreas del plan de estudios,
tanto académico como convivencial del Colegio, incluyendo la asistencia mínima del 80%.

7. ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS

No serán promovidos las y los estudiantes que registren algunas de las siguientes causales:

a. Valoración final inferior a 3.0 en dos o más áreas en cualquier grado de escolaridad.

b. Valoración final inferior a 3.0 en una o dos áreas después de presentar nivelaciones en el
mes de noviembre.

c. Registrar una inasistencia injustificada igual o superior al 20% en las actividades

académicas del año escolar.

Parágrafo: La valoración convivencial determina la permanencia y renovación de matrícula en la

institución. Cuando una estudiante no es promovida y desea continuar en el colegio, los padres
de familia y ella, deben presentar una solicitud escrita argumentando los motivos por los cuales
perdió el año y estableciendo los compromisos que asumirán al permanecer en el colegio para
repetir el grado. Este proceso se aplica por una sola vez.

La Comisión de Evaluación estudiará la solicitud de compromiso y dará su aval o negativa,

comunicando por escrito a los padres la decisión, antes de realizar el proceso de matrícula.
8. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El Consejo Académico asignará las comisiones de evaluación y promoción de cada grado, que
estarán constituidas así: los Profesores de cada grado, la coordinadora, la orientadora y el Padre
de Familia (cuando se considere necesario con voz pero sin derecho a voto). Las decisiones de
estas comisiones podrán ser apeladas en primera instancia ante la misma comisión y en segunda
instancia ante el Consejo Académico.

9. PLAZOS PARA JUSTIFICACIONES

Cuando por motivos de ausencia, una o un estudiante tenga pendiente evaluaciones, tendrá un
plazo de tres días hábiles para justificar ante la Coordinación la inasistencia, de esta manera
autorizar la presentación de las mismas. Los padres de familia asumen la responsabilidad para el
desarrollo de las actividades académicas y deben presentarse personalmente en Coordinación con
anticipación cuando son permisos especiales. La Coordinadora o coordinador, indicará el tipo de
justificación válida para ser tenida en cuenta, según acuerdos del Consejo Académico.

10. REPORTE DE NOVEDADES

Cuando en el boletín de evaluación se encuentre alguna inconsistencia, la o el estudiante podrá

presentar su solicitud de aclaración de manera respetuosa ante el director de curso quién se
encargará de verificar la novedad con el docente respectivo del área o asignatura, para que este a
su vez, presente la novedad ante la coordinación.

El tema relacionado con la evaluación y promoción académica forma parte esencial de las
obligaciones que te corresponde conocer y practicar como estudiante. Piensa y escribe tus metas
para este año y trabaja con entusiasmo para alcanzarlas.

Cordialmente

Rectoría –Coordinación -Docentes -Orientación –Administrativos- Consejo de Padres y Madres de

Familia - Consejo Estudiantil.

CARTA Nº 10
Estimado (a) estudiante:

Ref.: Prohibiciones

Cariñoso saludo

La práctica de los Derechos y Deberes permite comprender las exigencias, las libertades o acciones
necesarias para una satisfactoria convivencia; por lo tanto, debes saber que existen unas
prohibiciones destinadas a fortalecer la vida en comunidad. Algunas de esas prohibiciones se
mencionan a continuación:

ES CONSIDERADO COMO FALTA Y AMERITA AFECTACIÓN EN LA NOTA DE CONVIVENCIA:

1. Llegar tarde al colegio

2. Llegar tarde a clase después del desayuno, descanso o cambio de clases.

3. Retirarse o ingresar al Colegio evadiendo los trámites institucionales.

4. Ingresar al Colegio para iniciar la jornada de estudio e inmediatamente salir sin

autorización.

5. Quedarse durante la jornada escolar en lugares diferentes al Colegio y luego simular ante
padres y profesores haber permanecido en la Institución.

6. Asistir al Colegio sin cuadernos y útiles escolares necesarios para el desarrollo de las
actividades.

7. Porte inadecuado del uniforme dentro o fuera del colegio.

8. Alterar el diseño del uniforme deportivo, entubando el pantalón de la sudadera,

cambiando las medias o realizar cualquier transformación a las prendas de los uniformes del
modelo original descrito en la carta N°4

9. Dañar la buena presentación del uniforme, con la utilización de maquillaje de cualquier

clase, en rostro, cabello y uñas .

10. Utilizar prendas o accesorios que dañan la presentación y elegancia del uniforme (como
sacos, bufandas, gorros, cachuchas.

11. Es considerado una falta grave irrespetar a docentes, directivas, personal administrativo
de: secretaría, pagaduría, almacén, biblioteca, servicios generales, vigilancia y cafetería.

12. El porte, venta, consumo o distribución de licores, sustancias alucinógenas.

13. Es peligroso participar en juegos desordenados o violentos que puedan ocasionar daños a
la integridad física o moral los cuales van en contra de los valores y las buenas costumbres. Es
considerado una falta gravísima atentar contra la integridad personal y/o colectiva de las y los
estudiantes

14. Agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad educativa (en forma
verbal, escrita o en publicaciones virtuales).

15. Utilizar los baños que no le corresponden a su sección (primaria, bachillerato) o

emplearlos para realizar acciones que atenten contra la moral y las buenas costumbres.

16. Es considerado una falta gravísima dañar los bienes y enseres de la planta física de la
Institución, porque se atenta contra el patrimonio público.

17. Ocasionar daños o dar uso indebido a los libros del Colegio o a los servicios públicos (agua,
luz e internet) que presta la institución.

18. Arrojar a la basura o desperdiciar los alimentos que brinda el comedor escolar. (En
cumplimiento de la política pública de alimentación para niñas, niños y jóvenes.)

19. Utilizar dentro de la institución: monopatines, patines o bicicletas.

20. Realizar ventas de comestibles en el colegio o cualquier actividad de carácter económico

no autorizada por las directivas del colegio.

21. Comprar o adquirir alimentos y/o artículos a los vendedores ambulantes que se ubican
alrededor del Colegio.

22. Demostraciones de afecto que perturban la armonía escolar; aún fuera del colegio, cuando
porte el uniforme.

23. Comprometer el nombre del Colegio en actos no autorizados ni relacionados con los
principios y la organización de la Institución.

24. El porte de armas o elementos que puedan causar daño.

25. Apropiarse o causar daño a los bienes ajenos.

26. No traer el uniforme correspondiente al horario.

27. Suplantar a personas, documentos o trámites institucionales.

28. Está prohibido el uso de celulares, implementos electrónicos o accesorios ostentosos, no

requeridos para el trabajo básico escolar, así como ,el uso de elementos de audio, video y
comunicaciones, como, cámaras o audífonos en lugares y momentos no autorizados.( en horas de
clase, en actividades programadas por la institución o actos de comunidad)

29. Propiciar o participar en actos que ofendan, difamen o degraden la dignidad de cualquier
persona de la comunidad, mediante el maltrato (verbal, físico y/o psicológico), el acoso, la
humillación o la burla, de manera directa o a través de comunicaciones (redes sociales y/o
escritos) y actuaciones de terceros. Dentro y fuera del colegio.
30. Tomar fotografías a cualquier miembro de la comunidad educativa o utilizar la imagen o
grabaciones sin autorización de dichas personas.

31. Arrojar basura en salones, patio o cualquier espacio público

32. Permanecer en los salones durante los descansos o en cualquier acto de comunidad.

33. Ocultar información o ser cómplice de cualquier acto indebido que atente contra la
honestidad y el cuidado.

34. Es una falta que perjudica a la estudiante, no entregar a los padres las citaciones y
comunicaciones enviadas por el colegio

35. Es considerado como falta grave presentarse a cualquier actividad del colegio en estado de
embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas

36. Participar en pandillas o promover información de las mismas

37. Es falta grave incumplir los compromisos adquiridos y registrados en el observador

38. Incumplir cualquier norma de convivencia.

39. Tomar como propios o desconocer los derechos de autor en los diferentes trabajos y
tareas.

40. La inasistencia a clase estando dentro de la Institución.

41. Comprar, recibir y / o entregar alimentos y otros elementos a través de la malla de

cerramiento del Colegio.

42. Incumplir con los horarios establecidos para tomar sus alimentos en el comedor escolar

43. Desconocer el reglamento de buen comportamiento y de seguridad dentro de los

vehículos de transporte público o el privado contratado por los padres de familia o durante las
salidas pedagógicas.

44. Tratar en forma irrespetuosa a conductores, monitoras y al grupo de niñas de cada ruta,
contratadas por los padres de familia de manera privada o durante las salidas pedagógicas.

45. Está prohibido utilizar, las tomas eléctricas de la institución, para el uso y recarga de
elementos personales (celulares, secadores, planchas, tablet y demás) que NO son autorizados
para la actividad académica, (En cumplimiento de la política distrital del cuidado de lo público.)

¡Tus compromisos son valiosos! ¡De ti depende que lo logremos! ¡Quedamos al tanto de tus
sugerencias!

Cordialmente
Rectoría –Coordinación -Docentes -Orientación –Administrativos- Consejo de Padres y Madres de
Familia - Consejo Estudiantil.

CARTA Nº 11

Estimado (a) estudiante:

Ref.: Evaluación del comportamiento individual o grupal -

El Debido Proceso

Cariñoso saludo

PRINCIPIOS: Todos los estudiantes están llamados a ejercer sus Derechos, cumplir los Deberes,
respetar las prohibiciones, los reglamentos administrativos y los principios, fines y objetivos de la
Institución.

ESCALA VALORATIVA: La evaluación de convivencia se hará ajustada a los criterios de la

ponderación, la proporcionalidad, la coherencia y la racionabilidad, atendiendo a la formación de
la personalidad de cada uno de los estudiantes, en cuanto a fortalecer su carácter y voluntad,
dadas las condiciones de su crecimiento y desarrollo. Para efectos de determinar el avance de los
alumnos en el proceso de formación en convivencia, se adopta la escala valorativa 0.0 a 5.0.
(Según Sistema Institucional de Evaluación, S.I.E.)

Cuando los estudiantes hayan sido sancionados por faltas graves o gravísimas, la Comisión de
Evaluación podrá calificar el comportamiento con la valoración que considere apropiada en cada
caso, sustentada en el debido proceso.

REGISTRO Y PERIODICIDAD: La evaluación de comportamiento se hará en cada uno de los periodos

académicos y al finalizar cada uno de los grado del nivel de Preescolar, Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media.

COMPETENCIA: La facultad para evaluar el comportamiento de los estudiantes, se concede a los

Directivos, los Docentes, a las comisiones establecidas para tales efectos y al Comité de
Convivencia (creado mediante acuerdo Nº 004 de 2000 del Concejo de Bogotá, ley 1620 de 2013 y
decreto 1965 de 2013 ). La pérdida de la evaluación de Convivencia, puede ocasionar la pérdida
del cupo de la estudiante en el Colegio.
EL DEBIDO PROCESO

CONDUCTAS SANCIONABLES - CALIFICACIÓN - CRITERIOS

CONCEPTO: Son conductas objeto de sanción, aquellos comportamientos reprochables, asumidos

por los(as) estudiantes, desconociendo y contrariando los principios, fines y objetivos del Colegio
Magdalena Ortega de Nariño e incumpliendo los deberes, abusando de los derechos,
desobedeciendo las prohibiciones, reglamentaciones administrativas y los contenidos de las cartas
que constituyen la presente Carta de Convivencia.

CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS

Las faltas se califican como:

Faltas Leves: Son aquellas que contravienen las normas, con consecuencias que no alteran
significativamente el buen funcionamiento del plantel y el comportamiento grupal. (Ley 734 de
2002 Art. 42, clasificación de faltas) y cuyas soluciones están en manos de las Mesas de
Conciliación, el Director de Curso o profesor de la asignatura. De estas faltas habrá registro y
seguimiento en el observador, incluye amonestación verbal con registro escrito.

Faltas Graves: La reincidencia en faltas leves será considerada como falta grave. Son aquellas que
contravienen la norma y alteran significadamente el comportamiento individual o grupal y el
adecuado funcionamiento de la Institución. Para su seguimiento, control y debido proceso; se
hará amonestación en el Observador del Estudiante que incluye aclaratorias, testimonios y
compromisos del padres/acudientes, alumnos debidamente notificados. Dependiendo de los
atenuantes y/o agravantes, al tipificar la falta, los coordinadores pueden aplicar sanciones de
suspensión hasta por tres días. Los compromisos son de gran importancia por cuanto los requiere
el Debido Proceso y demuestran las oportunidades que tuvo el estudiante para cambiar su
conducta. Una falta grave puede ser remitida a Comité de Convivencia, de jornada o Institucional.

Faltas Gravísimas: La reiteración en faltas graves se convierten en faltas gravísimas. Son

contravenciones que atentan significativamente contra la integridad, honra y bienes de las
personas y de la Institución. Pedagógicamente están en manos de la autoridad competente:
Consejo Directivo.
DEBIDO PROCESO Y SANCIONES

En todos los casos del debido proceso se hará seguimiento a los comportamientos y compromisos
adquiridos, con apoyo de orientación cuando se requiera, o remisión a la E.P.S. en caso de
atención personalizada y/o especializada.

1. Llamadas de atención: Verbal con Registro Escrito.

2. Observaciones escritas: En el libro de control y seguimiento de los estudiantes con

información a los padres de familia. Afecta la evaluación de comportamiento.

3. Citación a padres de familia o acudientes. Mediante un documento escrito, los docentes,

la Orientación, la Coordinación o la Rectoría citarán a los padres de familia o acudiente en la fecha
y hora convenida.

4. Sanción formativa: La sanción se hará por uno, dos o máximo tres días con información a
los padres de familia, ésta puede aplicarse con la modalidad presencial o no presencial al Colegio.
Afecta la evaluación académica y de comportamiento. Obliga a reparar daños y perjuicios. Estará
relacionada con la falta cometida. Conlleva la reflexión pedagógica según el caso.

5. Acompañamientos tutoriales: Son presentaciones semanales o quincenales ante los

Directivos, Docentes o comisiones que se asignen para tales fines. Afecta la evaluación de
comportamiento. Obliga a reparar daños y perjuicios.

6. Pérdida de la oportunidad para renovar matrícula en el Colegio. Afecta la evaluación de

comportamiento. Obliga a reparar daños y perjuicios. El estudiante termina el año con matrícula
en observación y/o pérdida de cupo para el año siguiente o dependiendo de la gravedad que
determine el Consejo Directivo puede quedar con matrícula en observación. Citación a Comité de
Convivencia, cuando haya reincidencia de las faltas o incumplimiento de compromisos realizados.

7. Desvinculación inmediata del Colegio. Se deja sin vigencia la matrícula en el Colegio, con la
opción de continuar en otro Colegio. Afecta la evaluación de comportamiento. Obliga a reparar
daños y perjuicios.

Cuando las faltas leves son reiterativas se convierten en graves y las faltas graves en gravísimas y
se les dará el respectivo manejo que la Institución considere necesario. Cuando la situación lo
amerite, se considerará el cambio inmediato de ambiente escolar para el bienestar de la
estudiante, su protección y el mejoramiento de su calidad de vida.

COMPETENCIAS

Las siguientes son las personas y organismos del colegio a quienes se les asigna la facultad de
analizar las conductas que presumiblemente son objeto de sanción y proceder a indagar sobre los
hechos, reunir pruebas, decidir la calificación de la falta y asignar la sanción pertinente; de igual
manera, hacer cumplir dicha sanción para lo cual se llevará un seguimiento psicopedagógico que
permita demostrar que la sanción ha cumplido su función de formar la personalidad de los(as)
estudiantes, rectificando sus comportamientos inadecuados y ante todo, fortaleciendo su actitud,
responsabilidad, voluntad y capacidad para convivir en comunidad.

En todo procedimiento disciplinario, se aplicará el derecho fundamental del Debido Proceso, y en

los casos que se requiera, participará la personera o el personero estudiantil. Al igual que los
padres de familia, o acudientes, atendiendo a las nuevas disposiciones de la Ley de Infancia y la
Adolescencia. Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006, ley 1620 de 2013 y decreto 1965 de 2013.

REGISTRO DE LA EVALUACIÓN DE CONVIVENCIA: En los libros administrativos del Colegio, en los

boletines sobre informes evaluativos, en los registros de seguimiento, en los certificados de
evaluación académica, convivencial y en las constancias, se consignará la evaluación definitiva de
cada estudiante según su comportamiento en el respectivo año escolar.

CANCELACIÓN DE MATRICULA: Cuando el Coordinador o representante del Comité de Convivencia

Institucional solicite audiencia para informar al Consejo Directivo por escrito y con la debida
sustentación en la que se refleje el Debido Proceso, que un estudiante amerita desvinculación del
Colegio, el Consejo Directivo teniendo en cuenta el principio consagrado en la Constitución Política
de la “Primacía del bien general sobre el bien particular” y de que la Educación es un Derecho-
Deber, mediante acuerdo decidirá la permanencia o no del alumno en el Colegio. Este acuerdo
será notificado al acudiente por el Coordinador de la respectiva jornada y se ratifica con una
Resolución Rectoral.

SANCIONES COMPETENCIAS
Llamados de atención
verbal con registro Directivo s, Docentes.
escrito en el observador.
Observaciones Directivos , Docentes.
escritas
Citación a padres de Coordinación, Rectoría, Profesores,Orientación,Directores de Grupo
familia o acudientes. dejando el debido registro en el observador, Comité de Convivencia.
Sanción formativa de Coordinación.
carácter temp oral
Acompañamientos
Coordinación asigna la tutoría, Comité de Convivencia.
tutoriales
Pérdida de la Consejo Directivo. Matrícula en observación con tiempo determinado
oportunidad para Matrícula en observación termina el año y no cupo para el año siguiente
renovar matrícula
Inmediata desvinculación
del Colegio Consejo Directivo.
PARAGRAFO 1: El padre de familia puede interponer el recurso de reposición; se presenta dentro
de los cinco días hábiles siguientes a la fecha de la notificación de la sanción ante el ente que
impulso la sanción, y subsidiariamente el de apelación ante la instancia superior inmediata de
quien la impulso. Resuelta, la reposición, la apelación o vencidos los términos para presentarlas,
queda en firme la sentencia. La diligencia quedará registrada debidamente en el Observador del
Alumno.

PARAGRAFO 2: Las sanciones pedagógicas aplicadas por el Colegio no excluyen las contempladas
en los códigos educativos, civiles y penales del estado Colombiano, esto es, cuando un(una)
alumno(a) incumple la norma contemplada en la legislación colombiana contra los bienes de
propiedad del Colegio, el coordinador lo denunciará ante la autoridad competente (Código de la
Policía); cuando se trate de lesiones personales, el agredido deberá hacer la respectiva denuncia
ante la autoridad competente.

PARAGRAFO 3: La desvinculación puede ser inmediata o para el siguiente año escolar, según sea la
gravedad de la falta y de acuerdo con los criterios establecidos por esta Carta de Convivencia.

Toda conducta personal o grupal se analiza mediante principios y procedimientos, es necesario

aprender a distinguirlos. Recuerda ejercer tus derechos, cumplir tus deberes y respetar las
prohibiciones.

Cordialmente

Rectoría –Coordinación -Docentes -Orientación –Administrativos - Consejo de Padres y Madres de

Familia - Consejo Estudiantil.

CARTA No. 12

Estimada: Comunidad Educativa

Ref: Normas que complementan y orientan la Convivencia

Cordial saludo
El colegio teniendo en cuenta la promulgación y aplicación de la ley 1620 de 2013 “Por la cual se
crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar y el
decreto 1965 de 2013” los invita a leerla, interiorizarla y tenerla en cuenta; esta ley podrá
fortalecer y mejorar el compartir diario en todos los miembros de la comunidad educativa y gozar
de un ambiente cálido, humano donde se respeten los derechos humanos, se sensibilice la mirada
hacia el otro como un ser humano diferente digno de respeto y admiración haciendo de nuestro
colegio un territorio de paz porque tenemos conciencia y aplicamos el debido proceso en el
análisis de las situaciones y las actitudes que lesionan la convivencia escolar y el desarrollo
personal e individual

El Comité de Convivencia es Institucional. En cada jornada y sección funcionará un Comité de

“Orientación y Mejoramiento de Clima Institucional” el cual tomará los casos que se presenten y
enviará al Institucional lo que haya a lugar

CONFORMACION: COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

· Rector quien lo preside

· Coordinador de cada sección (1) quien en algún momento puede tener la delegación de
presidirlo

· Orientadora

· Un docente quien lidere procesos de convivencia

· La personera o en su ausencia la contralora o la Presidenta del Concejo Estudiantil

· Presidente Consejo Estudiantil

· Presidente del Consejo de Padres

El Comité de Orientación y Mejoramiento de Clima Institucional de cada sección

estará conformado así:

· Coordinadora quien lo preside

· Orientadora

· Docente que lidera los procesos de convivencia de la sección

· La personera o en su ausencia la contralora

· Un padre de familia elegido por un consejo de padres

SESIONES:

· El Comité de convivencia institucional sesionará una vez cada dos meses en forma
ordinaria, extraordinaria cuando sea necesaria según las circunstancias

· El comité de Orientación y Mejoramiento de Clima Institucional de sección se reunirá

ordinariamente cada tres meses y extraordinariamente cuando crea necesario

· Quórum decisorio mitad más 1 (4 integrantes)

· A las sesiones serán citados docentes, padres de familia y estudiantes que el comité
considere pertinente, quienes tienen voz y no voto

ACTAS:

De todas las sesiones que adelante el Comité de Convivencia Escolar se deberá elaborar un acta en
la cual se incluye como mínimo lo siguiente:

1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión

2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la sesión y verificación del
quórum.

3. Registro de los miembros del Comité que presentaron excusa debidamente

justificada para no asistir a la sesión

4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la citación a los miembros del
Comité

5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones

6. Firma de sus integrantes una vez haya sido aprobada por los asistentes

RESPONSABILIDADES DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Responsabilidades de los establecimientos educativos en el Sistema Nacional de Convivencia

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los

establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus

funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11, 12 y 13 de la Ley 1620
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual
de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el
fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o
directivos docentes.

4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema

institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre
a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de
competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que las desarrollan.

5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo

e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación
institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención
Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia.

6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de

reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración
de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.

7. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad

educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la
divulgación de estas experiencias exitosas.

RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR O RECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO EN EL SISTEMA

NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11, 12 y
13 de la ley 1620.

2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de

prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la
implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia,

y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a
los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.

4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y

reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral.

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA

Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes

1. Del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y
demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la
Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que
tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al
comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de

aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la
integridad física y moral de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del

clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación de la Carta de Convivencia.

DEFINICIONES

1. Conflictos: son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses

2. Conflictos manejados inadecuadamente: son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afección al cuerpo o la
salud de cualquiera de los involucrados

3. Agresión escolar: es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica
a. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o la salud
de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños,
pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

b. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas

c. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros

d. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el status o imagen que tiene la persona frente a otros

e. Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying o matoneo): De acuerdo con el Articulo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la
violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra
un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un
tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por
parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el Articulo 2 de la Ley 1620 de 2013, es

toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes
sociales, virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado

6. Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146 de 2007. “se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
integridad como sujetos de derechos y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados
POLITICAS INSTITUCIONALES:

MEDIACIÓN: El conflicto es una situación natural entre los seres humanos, que se presenta debido
al desacuerdo entre varias partes por una divergencia de intereses, valores o acciones. Puede
requerir la intervención de un tercero a través de un proceso de mediación, para lograr una
solución al conflicto por medio del diálogo, la reflexión y el compromiso de las partes.

Interviene un mediador de carácter imparcial.

Condiciones para que se dé la mediación:

- Voluntad de las partes

- Imparcialidad

- Confidencialidad

- Capacidad de reflexión

- Confianza mutua

Partes que intervienen en la mediación

- Implicados

- Mediador

Propósitos de la mediación

- Proponer alternativas de solución

- Facilitar la sana convivencia

- Cumplir con los compromisos pactados

Para prevenir la trascendencia de los conflictos el colegio realiza diferentes actividades dentro de
los proyectos institucionales como:

1. Formación y desarrollo de la mujer a través del proyecto Mujer y Género (Talleres,

conferencias y reflexiones para padres y estudiantes)

2. Talleres/Escuela de padres dirigidos por el departamento de Orientación Escolar teniendo

como fin, mejorar el desarrollo de la convivencia escolar, familiar e institucional

3. Participación de los padres en proyectos como “Comunicación para la Felicidad”

que fortalece las relaciones interpersonales

4. Fortalecimiento de la convivencia, mediación y conciliación a través de talleres y

convivencias
5. Apoyo al eje articulador del PEI Mujer y Género mediante la intervención de
diferentes entidades, en el programa de educación sexual y reproductiva de la adolescencia,
brindando información fundamentada en evidencia científica

6. Respeto por el desarrollo y promoción de los Derechos Humanos

7. Reflexión y construcción permanente de actitudes que promuevan el desarrollo de

Competencias Ciudadanas

8. Propiciar la participación en foros, seminarios, talleres, convivencias y encuentros

para la formación de la comunidad educativa en lo referente al mejoramiento del clima
institucional

9. A través del desarrollo de los proyectos transversales articular la formación de las

competencias ciudadanas y educación sexual

10. Revisar, actualizar y ajustar la Carta de Convivencia, con la participación de todos los
estamentos, de acuerdo a las necesidades de la comunidad y normatividad vigente.

11. El colegio garantiza el reporte y debido proceso con las entidades competentes para el
restablecimiento de los derechos de las niñas y adolescentes en el marco de la Ley 1098 de 2006
CLASIFICACION SITUACIO NES
INSTITUCIONALES MÀS PROTOCOLO ACCIONES PEDAGÒGICAS CO MPROMISO FAMILIAR TIPO I
SITUACION TIPO I
FRECUENTE S

Cor respon den a 1.Into le rancia fr ent e a 1.E scuch ar los he chos d e par te de los 1.Fo menta r el mejor amie nto d e 1.Pro veer a sus hijos esp acios y ambien tes e n el
est e tipo los la d ife ren cia y involucr ados la convivencia y del clima es colar hogar, que ge ner en conf ia nza, ter nur a, cuidad o y
conflictos d iscriminación 2.Recono cer y asu mir la re spo nsa bilida d de a tr avés de talleres con las pro tección de si y d e su en tor no físico, social y
manej ados 2.Inte rru pción de cad a u no en lo sucedid o estud ian tes y p adre s de f amilia. ambient al.
in adecu adame nte clase por el u so de 3.Conce rta r la f orma de restablecimient o de 2.Crea r ambient e par a gener ar 2.Par ticip ar en la for mulación,p la neación y
y a quellas ce lu la res, tab le tas , los d erech os: co mprome ter se e infor mar y en la comun id ad el respet o y la desarro llo d e est rat egias qu e pro muevan la
situa cio nes e tc. de jar con sta ncia a los padr es, ma dre s o vive ncia de los d erech os convivencia escolar, los d ere chos h umanos, se xuales
esp orád ica s que 3.Ma nifest aciones acud iente s. huma nos. y r epro duct ivo s, la part icip ació n y la d emocracia, y
in cid en a morosas exa gerad as 4.Asu mir la act it ud aco rde con lo 3.Pr omover la pu est a en mar cha el f oment o de e stilos d e vid a salud able.
negat iva mente en 4.Agresió n verb al con ce rta do par a la r epa ración de los daño s de las r uta s de at ención int egral. 3.Aco mpaña r de fo rma per manen te y activa a su s
el clima escolar, y 5 .Imp unt ualidad e causado s 4.Lide rar estr ategias y accion es hijos e n el p roce so pe dagógico qu e ade lan te el
que e n ningún ina sist encia a cla se 5.Registr ar en a cta lo s compr omisos de comu nicación que vincule n a est ablecimient o educa tivo
caso ge nera n 6.Irre sp eto en tre las 6.Realiza r segu imien to de l caso y ve rificar el los en tes terr itoriales en los 4.Par ticip ar en la re visió n y a just e de la Cart a d e
daño s al cuerp o o a lu mnas d e maner a cump limient o de los co mpromisos pr oceso s de con vive ncia. Con vive ncia a t ravés de las instan cias de
a la salud. ve rbal. 7.Diálogo y compr omiso ent re las p art es 5.Fo rtalecimient o de las accion es part icip ació n def inid as en e l P.E .I d el
7.Agresió n gest ual. afe ctad as. que contr ib uyan a la mitigación est ablecimient o educa tivo
8.Agresió n relaciona l. 8.Anot ación en e l ob ser vador d el de las situacion es qu e afect en la 5.Asumir re spo nsab ilidad es e n actividade s par a el
9.Conflictos. estud ia nte , recon ocid o y firmado p or el convivencia es colar. apro vechamien to de l tiemp o lib re de sus h ij os par a
10. Act os de estud ia nte implicado , el p rofe sor y p adre de 6.Pr omover e l d esar rollo de las el d es arro llo de co mpet encias ciud adana s
ind isciplin a que familia. convivencias co n pad res y 6.Cumplir con las con dicio nes y ob ligacione s
impo sibilit en el 9.Recepción y r adicación de las q uej as por estud ian tes. est ablecidas en la Car ta de Con viven cia y re spo nde r
d esa rro llo de las pa rte d el docen te re spo nsab le, con qu ie n se 7.Pr opiciar espacios pa ra cuand o su hijo incu mple alguna d e la s nor mas allí
a ctivid ades pr ese nte la sit uación. dinamizar los p roce sos d e definida s
P rogra madas 10. Pres ent ació n de de scar gos de las concilia ció n escolar (mesa s de 7.Conoce r y seguir la Ru ta de Atención Int egral pa ra
estud ia nte s in volucrad as en la sit uación. concilia ció n, grad o de la co nvive ncia escolar (RAICE) cua ndo se pre sen te un
11. Citación a los acudien tes p ara re alizar concilia cio nes invidu alizad as) y caso d e viole ncia e scolar, la vu ln eración d e los
comp romisos. apr opiación cen tro d e der echos sexu ale s y rep rod uctivos o u na situ ació n
concilia ció n escolar que lo ame rite, d e acuer do con las instr uccio nes
8.Fo rtalece r la auto est ima a imp art id as en la Carta d e Co nvive ncia del res pect ivo
tr avés d el p royect o de vida est ablecimient o educa tivo
8.Utilizar lo s mecanismos legales e xiste ntes y los
est ablecidos en la Rut a de At ención Int egral a que se
refier e esta Ley, p ara r est it uir los de recho s de sus
hijos cu ando e sto s se an agre didos
CLASIFICACION SITUACIONES
PROTOCOL O ACCIO NES PE DAGÒ GICAS COMPROMISO FAMIL IAR TIPO II
SITUACION TIPO II INSTITUCIONALES MÀS
FRECUENTES

Co rrespon de a 1. Agr esión ve rbal po r red es 1. Diálogo, co mpromiso y a nota ción en el 1.Rea lización de cine f oros 1.Pro veer a sus hijo s espacios y ambien tes en el
est e tipo las virtu ales o bse rvado r. que t rate n situ acio nes hogar, qu e gener en con fia nza, te rnur a, cuidad o y
situ acio nes d e 2. Ofe nsa s verb ales o 2. In forme a l do cent e direct or de gr upo y a esp ecífica s de violencia pa ra pro tección d e si y d e su e ntor no físico, social y
agre sión escolar, gestua le s por part e de co ordina ción . llevar a la r eflexión a las ambient al.
acoso escolar estud ia nte s y/o su gr upo d e 3. Remisión a or ienta ción est udiant es. 2.Par ticip ar en la fo rmulación, p lan eación y
(bu llying) y amigas 4. Remisión al comité de convivencia. 2.Vincu lación d e las desarr ollo d e est rat egias qu e pro muevan la
cib era coso 3. Demostra cio nes d e 5. Se sigue el pr otoco lo d e la Sit uación tipo I entid ades d el est ado p ara convivencia escolar, los d ere chos h umano s, se xuales y
(Cib erb ullying) , y se remite a Comité d e Con vive ncia. rep rod uctivos, la p articipación y la demo cracia, y el
afe cto qu e per tur ban la 6. En caso s de d año al cuer po o a la salud dictar con fere ncias sobre
que n o revist an ar monía esco lar dent ro y situacion es re ales vivid as en fomen to de est ilos de vida salud able.
me ntal, gar antizar la at ención inmed iat a
las cara ct erísticas fu era de la institución p or pa rte d el p rimer r esp ondien te la vuln eración d e lo s 3.Acompañ ar de fo rma pe rmane nte y act iva a sus
de la comisión d e cuan do se port a el 7. Remisión a las e ntida des co mpet ente s y dere chos: policía d e in fancia hijos e n el proce so pe dagógico q ue ade la nte e l
un de lit o y q ue un if orme r egistr o en act a del pro cedimient o y ad olesce ncia, fiscalía, est ablecimient o edu cativo
cumplan co n 4. Ma nifestaciones e fectu ado. bienestar f amiliar, etc. 4.Par ticip ar en la re visió n y ajuste de la Cart a de
cualqu ie ra de las inap ropiad as qu e se 8. Ad opta r y dejar constancia de las me didas 3.Promo ver accione s sociales Co nvive ncia a travé s de las instan cias de
siguient es con vier ten e n acoso y p ara pr ote ger a los involucr ados en la a f und acio nes q ue par ticip ación def in id as en e l P. E.I d el est ablecimient o
caract eríst ica s: sit uación d e posib le s accione s en su contr a. sen sibilicen a las est udiant es edu cativo
da ñan la tra nqu ilidad d e los 9. Garan tizar el der echo a la intimidad,
a. Que se miembr os de la comu nidad 4. Adap tación d e planes de 5.Asumir re sp onsa bilida des e n actividade s par a el
pre sen ten d e co nfiden cialidad y d emás d erech os. apr ovechamien to de l t ie mpo lib re de sus h ij os pa ra el
5. Ame nazar o int imidar a 10 .De ter min ar las accione s re stau rat ivas est udio par a pro piciar
maner a rep etida cualq uier pe rso na par a q ue bu squ en la rep aración d e lo s dañ os activid ades que me jore n la desarr ollo d e compe tencias ciud adan as
o sist emát ica. evad ir responsabilidad d e cau sad os, e l· r est ablecimient o de los convivencia esco la r. 6.Cumplir con las con dicio nes y ob ligacion es
b. Que ca use n cualq uier clase d ere ch os y la recon ciliación de ntr o de un 5. Dise ño y pro mulgación de est ablecida s en la Ca rta d e Con vive ncia y r esp onde r
dañ os al cuer po o clima de re la cio nes con st ruct ivas en el prot ocolos p ara at ención cuand o su h ijo incu mple alguna d e las nor mas allí
6. Ocult ar infor mació n o ser
a la salud sin cómp lice de a ctos e sta blecimie nto ed ucat ivo; a sí como las opor tun a de situ aciones def in id as
gene rar co nsecu encias ap licab les a qu ie nes h an comune s que a fecta n la 7.Conoce r y segu ir la Ru ta de Aten ción Int egra l p ara
inap ropiad os qu e ate nten p romovido , contr ib uido o p articipad o en la
in capacida d con tra la hon est id ad o convivencia esco la r la co nvivencia esco lar (RAICE) cu ando se pr esen te un
sit uación r epor tad a. caso d e vio le ncia escolar, la vu lnera ción de los
alguna p ara se gurida d de algún 11 .In for ma r al p rof eso r y co ordina dor a cit ar
cualqu ie ra de los miembr o de la comun id ad der echos sexu ales y rep rod uctivos o u na situ ació n
a los a cudient es d e las estud ian tes
in volucrad os. 7. Ma l man ejo de la involu cr adas. que lo ame rite, d e acuer do con las instr ucciones
comun ica ción e in forma ción 12 .El comit é de co nvive ncia elabor ará el imp art id as en la Cart a de Convivencia del re spe ctivo
qu e dañ a e l amb ie nte co n act a de la situ ación ocur rida y pre sen tará est ablecimient o edu cativo
ru mores mal int enciona dos las a a lt ern ativas de solución an te el 8.Utiliza r lo s mecan ismos legales existe nte s y lo s
co nsej o direct ivo . est ablecido s en la Rut a de At ención Int egral a qu e se
13 . Al f in alizar e l Comité de Con viven cia ref ie re esta Ley, para r est it uir los de rech os de sus
E scolar se dar á le ct ura a las me didas hijos cu ando e sto s se an agre didos
ad opt adas. 9. Asumir la r esp onsabilid ad se gún se nte ncia C-74 8 de
2011 po r el uso ina decua do de sus h ijo s en
comunicacione s, re des sociales e int ern et.
CLASIFICACION SITUACIO NES
PROTOCOLO ACCIONES PEDAGÒGICAS CO MPROMISO FAMILIAR TIPO III
SITUACION TIPO III INSTITUCIONALES MÀS
FRECUENTE S

Cor respon den a 1 .Hurt o 1.Se sigue el pro tocolo d e la Sit uación tip o 1.B uscar apoyo con in stitu cio nes 1.Pro veer a sus hijos esp acios y ambien tes e n el
est a tipo las 2 .Co nsu mo de I y Situ ació n tipo II especializad as p ara tr ata hogar, que ge ner en conf ian za, ter nur a, cuidad o y
situa cio nes d e sustancias 2.E l p resid ent e del comité escolar de pr oblemas d e adicción y consumo pro tección de si y d e su en tor no físico, socia l y
agresión escolar p sicoact ivas y a lcoh ol con viven cia r ecord ará a los p art icipan tes en de sust ancias p sicoactivas. ambient al.
que sean 2 .Aco so se xual el comité, d e los he chos q ue dier on lugar a 2.Vin cular a ps icó lo gos de 2.Par ticip ar en la for mulación, plan eación y
constitut ivas de 3 .Ab uso sexua l la con vocato ria, así como de l r epor te difer ent es fu ndacion es qu e desarro llo d e est rat egias qu e pro muevan la
pre sun tos d elitos 4 .Port e de ar mas re alizad o ante la Au tor id ad compe ten te. atien dan p roblema s de ab uso, convivencia escolar, los d ere chos h umanos, se xuales
cont ra la 5 .Port e y ve nta d e 3.La ins titu ción adop tará , de maner a maltra to, violencia pa ra y r epro duct ivo s, la part icip ació n y la d emocracia, y
lib erta d, sustancias inmed iat a, las med id as p ropias tend ie nte s a pr ogramar co nver sato rios con las el f oment o de e stilos d e vid a salud able.
in tegr id ad y p sicoact ivas pr ote ger de ntr o del ámbito d e sus estud ian tes, pad res d e familia y 3.Aco mpaña r de fo rma per manen te y activa a su s
forma ción sexu al, comp eten cia s a la víctima, a q uien se le doce nte s hijos e n el p roce so pe dagógico qu e ade lan te el
ref eridos en el at ribuye la agre sión y a las Per son as qu e est ablecimient o educa tivo
Títu lo IV d el Lib ro haya n in forma do o haga n part e de la 4.Par ticip ar en la re visió n y a just e de la Cart a d e
11 de la Ley 599 sit uación pr ese ntad a. Con vive ncia a t ravés de las instancias de
de 200 0, o 4.E l p resid ent e del comité escolar de part icip ació n def inid as en e l P.E .I d el
cuand o con viven cia r epor tar á en el Sistema d e est ablecimient o educa tivo
constituye n Infor mación Unificado de Con viven cia 5.Asumir re spo nsab ilidad es e n actividade s par a el
cualquier otr o Escolar. apro vechamient o de l tiemp o lib re de sus h ij os par a
delito estab lecid o 5.Lo s caso s so metidos a est e pro tocolo serán el d es arro llo de co mpet encias ciud adana s
en la ley pena l ob jeto d e se guimie nto p or par te d el Comité 6.Cumplir con las con dicio nes y ob ligacione s
colombiana escolar de co nvive ncia, de la aut orida d que est ablecidas en la Car ta de Con viven cia y re spo nde r
Vigent e. asuma el conocimient o y d el comit é cuand o su hijo incu mple alguna d e la s nor mas allí
mun icipal, d istrit al o d epar tamen tal de definida s
con viven cia e scolar q ue eje rza Jurisd icción 7.Conoce r y seguir la Ru ta de Atención Int egral pa ra
so bre e l e sta blecimie nto ed ucat ivo e n el la co nvive ncia escolar (RAICE) cua ndo se pre sen te un
cual se present ó el hecho . caso d e viole ncia e scolar, la vu ln eración d e los
der echos sexu ale s y rep rod uctivos o u na situ ació n
que lo ame rite, d e acuer do con las instr uccio nes
imp art id as en la Carta d e Co nvive ncia del res pect ivo
est ablecimient o educa tivo
8.Utilizar lo s mecanismos legales e xisten tes y los
est ablecidos en la Rut a de At ención Int egral a que se
refier e esta Ley, p ara r est it uir los de recho s de sus
hijos cu ando e sto s se an agre didos
 CARTA Nº 13

Estimado (a ) estudiante

Ref.: Costos Educativos Beneficios especiales y

servicios contratados mediante convenios

Cariñoso saludo

De acuerdo con el programa de gratuidad de la Secretaría de Educación, el Gobierno Nacional

establece las condiciones de aplicación de la gratuidad total de la educación, desde preescolar
(transición) hasta el grado 11° y dicta otras disposiciones para su implementación, no cancelan
ningún valor por matrícula y pensión los estudiantes de la Institución. Este programa no incluye
textos ni útiles escolares.

Las certificaciones para exalumnos se elaboran según lo reglamentado por la Secretaría de

Educación Distrital y aprobado por el Colegio Directivo Institucional. Las certificaciones para
estudiantes se solicitan en la secretaría del Colegio sin costo.

Carné y/o credencial

El Colegio entrega en el momento de la matrícula una credencial a cada estudiante y luego su

carné estudiantil sin ningún costo.

En caso de pérdida de alguno de estos documentos, deberá consignar el valor correspondiente en

la cuenta del Colegio y luego solicitarlo mediante carta explicando las razones adjuntando el
desprendible de la consignación a la Secretaría del Colegio.

Beneficios especiales

Cada una de las estudiantes al iniciar la jornada recibirá su comida caliente a diario de lunes a
viernes ofrecida por Secretaria de Educación de forma gratuita. Las estudiantes de la jornada
mañana desayuno y las estudiantes de la jornada tarde almuerzo, siempre y cuando exista el
contrato entre la Secretaría de Educación Distrital y el operador autorizado por la S.E.D. En
algunos días del año escolar la SED determina no entregar comida caliente sino refrigerio por
diferentes circunstancias.
Los estudiantes también podrán beneficiarse de los programas: Subsidio condicionado a la
asistencia y subsidio de transporte escolar, según la inscripción en SED y el Colegio periódicamente
valorará esta información de acuerdo a la asistencia certificada por los coordinadores.

Servicios contratados.

El servicio de transporte será contratado de manera PARTICULAR Y VOLUNTARIA POR CADA

FAMILIA con las empresas prestadoras de este servicio; la Asociación de Padres cuando exista o el
Consejo de Padres se encargarán de la vigilancia y control del servicio de transporte.

El servicio de transporte es una iniciativa de los padres de familia, por lo tanto ante cualquier
anomalía, el padre de familia debe dirigirse al transportador para solucionar las irregularidades
pertinentes al contrato suscrito entre ellos.

Cuota de Asociación de Padres

Los padres de familia harán efectivo el derecho a asociarse de forma libre y voluntaria de acuerdo
con sus propios estatutos, por consiguiente, se afiliarán y participarán en la Asociación de Padres
del Colegio. Como socios cancelarán la cuota anual que determine la Junta Directiva de la misma.

Recuerda cumplir con las obligaciones que te exige la Institución donde te estás formando.

Cordialmente

Rectoría –Coordinación -Docentes -Orientación –Administrativos-Consejo de Padres y Madres de

Familia - Consejo Estudiantil.

CARTA Nº 14

Estimado (a) estudiante:

Ref.: Seguridad y movilidad

Cordial saludo.
SEGURIDAD PERSONAL Y COMUNITARIA

De igual forma a cada uno de nosotros nos corresponde cuidar nuestra propia salud, también es
nuestra obligación contribuir con acciones que garanticen la seguridad personal y de la comunidad
a la cual pertenecemos.

Preocuparnos por nuestra propia seguridad, equivale a demostrar que apreciamos y respetamos la
vida y por lo tanto me corresponde vivirla en las mejores condiciones posibles de calidad.

La seguridad personal y comunitaria, comienza aplicando los siguientes principios o pautas

fundamentales:

1. Conocer, interpretar y aplicar las instrucciones, advertencias, anuncios e indicaciones.

Estas se expresan a través de señales, colores, símbolos, avisos, textos escritos e indicaciones
verbales. Estas instrucciones pueden referirse a circunstancias de tiempo, de lugar, de personas,
funciones o modos de actuar.

2. Actuar siempre de manera preventiva. Gracias a todas las facultades que poseemos como
seres humanos, estamos en condiciones de calcular y prevenir las posibles causas y consecuencias
de nuestro actuar. Es decir , de prever lo que puede no ser previsible. Significa entonces, que
cuando a mis actuaciones les aplico el principio, ya explicado de seguir las instrucciones y además
les agrego el principio de la prevención estoy garantizando seguridad para mi bienestar personal y
el bienestar comunitario.

3. Aplicar el principio de la cultura de la legalidad. Las normas son las mejores y sanas guías
orientadoras para lograr una satisfactoria convivencia ya que contribuyen con la creación de un
ambiente de respeto, justicia y libertad.

Tenemos la obligación de conocer y aplicar las normas de carácter legal, moral y ético para
garantizar la seguridad personal y de la comunidad. Desconocer y no aplicar las normas, generan
ambientes de anarquía, desorden, injusticia, inseguridad y ausencia total de calidad de vida.

Podemos concluir que si ponemos en práctica en cada una de nuestras actuaciones estos
principios, alcanzaremos la satisfacción de vivir en un ambiente pleno de calidad y de seguridad.

Te invitamos a leer, comprender y aplicar el mensaje enviado en esta carta, que servirá para tu
formación como persona y ciudadano contribuyendo con mejorar tu calidad de vida, en el Colegio
y en todos los escenarios donde te desenvuelves.
MOVILIDAD

La seguridad, el orden y la movilidad dentro del colegio se convierten en un deber y un derecho de

cada persona. El cumplimiento de las normas, horarios e instrucciones garantizan una completa
seguridad individual y comunitaria, por tanto es necesario conocer y aplicar la siguiente
información que forma parte de las pautas de convivencia de nuestra institución.

Información general:

La malla de cerramiento del Colegio tiene seis (6) puertas de salida e ingreso. Se pueden
identificar porque cada una tiene un número y presta un servicio específico. Procede a
identificarlas.

Para ubicarse dentro del área del Colegio, es necesario tener en cuenta los siguientes sectores:

· Costado Norte. Linderos con el Colegio Juan del Corral. Calle 79

· Costado Sur. Patio de deportes, módulo morado de la tienda escolar y departamento de

educación física. Calle 78 Bis.

· Costado Oriental. Puerta No. 4 parqueadero y puerta No. 5 de proveedores, parque

infantil, patio de las golosas, sendero ecológico y huerta. Carrera 69A

· Costado Occidental. Puertas Números: 6 – 1 – 2 – 3. Puerta No. 6 salida preescolar, puerta

No. 1 principal y portería, puerta No. 2 proveedores comedor escolar y puerta No. 3 salida.

Es necesario recordar, que la planta física está conformada por cuatro (4) bloques de edificios de
tres (3) pisos cada uno, con sus bulevares y corredores, escaleras, barandas, espacios con
funciones y servicios específicos.

Bloque morado: preescolar y primaria.

Bloque naranja: bachillerato.

Bloque verde: administración y aulas especializadas y

La torre central: la biblioteca, el comedor, los auditorios y las aulas especializadas.

Internamente funcionan tres (3) puertas metálicas de color gris, identificadas con las letras A – B –
C y una puerta de vidrio o puerta de cristal, con el escudo de la Alcaldía Mayor de Bogotá y así
mismo el del Colegio.

Ubicación de estas puertas y sus funciones

Las puertas A – B – C, permanecen cerradas con el cerrojo. Ningún estudiante debe accionar el
cerrojo, solamente se autoriza a las coordinadoras, docentes y vigilantes para abrir estas puertas.

Puerta A: está ubicada en el costado norte esquina occidental entre el muro del bloque verde y la
malla de cerramiento. Por esta puerta no deben transitar los estudiantes de las jornadas diurna y
nocturna. Por la zona verde de este costado que colinda con la malla y el Colegio Juan del Corral,
no deben permanecer las(os) estudiantes, ya que ésta es una zona de riesgo para la seguridad de
las niñas. Se autoriza por este sector únicamente el paso de docentes, personal de vigilancia y
servicios generales.

Puerta B: Ubicada entre la pared norte de ladrillo lindero de la biblioteca y el muro costado sur del
bloque verde al respaldo de las oficinas de orientación.

Puerta C: Ubicada al costado occidental entre la malla de cerramiento y el muro esquina del
costado norte de la biblioteca.

Puerta de cristal: Ubicada en el costado occidental del bulevar del primer piso, entrada principal.
Por esta puerta ingresan las estudiantes al iniciar la jornada Es importante recordar que las
estudiantes no deben permanecer en el área de la portería principal No. 1 éste es un sector
únicamente para circulación.

Estas puertas A – B – C permanecen cerradas durante el horario de cada jornada.

Durante cada una de las jornadas, las estudiantes deben estar dentro del colegio, es decir de las
puertas A – B – C y la de cristal hacia el interior del plantel. Significa entonces, que ningún
estudiante de las jornadas diurnas y nocturna debe permanecer en el área de la portería principal,
ni en el sector de las oficinas de administración.

Cuando se requiera hacer diligencias en las oficinas de administración se puede acceder por las
escaleras del bloque verde y el corredor que conduce a estas oficinas; por esta misma vía se
regresa al interior del colegio.

Después de ingresar al plantel para iniciar la jornada de estudio, ningún estudiante podrá salir del
Colegio. Para retirarse justificadamente deberá solicitar autorización escrita de la coordinadora y
solo podrá salir por la puerta No. 1, la principal dejando en portería la autorización. Esta misma
disposición se aplica para estudiantes de la jornada nocturna. Las estudiantes del diurno deben
salir del Colegio, acompañadas de sus padres o acudiente autorizado en el momento de la
matrícula.
Conocer y aplicar la norma garantiza la seguridad y procura la calidad de vida anhelada por todos
nosotros.

Con aprecio,

Rectoría - Coordinación - Orientación - Docentes - Personal Administrativo - Padres de Familia -

Personal de Servicios Generales – Vigilancia.

CARTA No. 15

Estimados Padres de Familia

Ref: Derechos y deberes de los padres de familia

Cordial saludo.

APRECIADOS PADRES al formar parte de la familia Magdalenense deben recordar que: LA

EDUCACIÓN ES UN TRABAJO EN EQUIPO, y el éxito de sus hijas depende en gran parte de la
responsabilidad de ellas, el apoyo, el ejemplo de los padres y acudientes que demuestran el
sentido de pertenencia para con el colegio.

Como estamento fundamental de la comunidad educativa, al firmar la matrícula cada año los
padres de familia se comprometen a:

· Enseñar a sus hijas y vivenciar en el hogar los valores de respeto, honestidad, integridad,
responsabilidad y gratitud.

· Instruir a sus hijas sobre la importancia del estudio para construir un mejor futuro.

· Asistir al Colegio, cuando sean citados o cuando ellos mismos consideren que su presencia
en la Institución sea indispensable, respetando el horario de atención establecido, y dado a
conocer en la primera reunión del año, para apoyar el proceso académico y formación integral de
sus hijas de acuerdo con la filosofía institucional.

· Conocer la organización y funcionamiento del Colegio, de acuerdo con los principios

expuestos en el proyecto educativo y reglamentos específicos.

· Participar en el Consejo de Padres y en el Gobierno Escolar de la institución.

· Asumir siempre una actitud de respeto, cordialidad y lealtad para con los principios,
símbolos y autoridades que representan al Colegio.

· Facilitar oportunamente los elementos necesarios a sus hijas para hacer efectivo el
proceso de aprendizaje.

· Tramitar y obtener los paz y salvos por todo concepto al finalizar cada año o cuando
decida retirarse de la Institución.

· Brindar el apoyo y solidaridad que requiera la comunidad educativa para su progreso y el

logro de sus propósitos.

· También es un deber de los padres asumir los principios, valores institucionales y actuar
en concordancia con ellos, participar en todas las actividades planeadas y organizadas por el
Colegio.

· Mediante el diálogo los padres de familia presentarán ante los funcionarios del Colegio,
sus reclamos, informaciones e iniciativas, siempre aplicando las normas básicas de convivencia,
centradas en el respeto por la dignidad de las personas, los horarios y reglamentos de la
Institución.

· Ante toda actuación los padres de familia tienen el derecho a acudir a una segunda
instancia en el mismo Colegio, que estará representada en la Coordinación o la Rectoría. Para
agotar la vía de reclamación, podrá también acudirse a la Comisión de Evaluación, Comité de
Convivencia, Consejo Académico y Consejo Directivo

· En caso de presentarse situaciones de falta de respeto por parte de los padres de familia
hacia alguno de los miembros de la comunidad educativa, este será citado ante el Comité de
Convivencia para que aclare la situación, realice la reparación y ofrezca las disculpas públicas
respectivas, a la persona afectada, dejando registrados todos los hechos. En caso de que el padre
no asista esto quedará registrado en el acta y se aplazará el proceso de matrícula hasta que el
padre acuda a la instancia donde fue citado.

En caso de existir un conflicto, la estrategia ante todo es el diálogo, y el conducto regular para
gestionarlo es el siguiente

1. La persona con la que se tiene el conflicto.

2. El director de curso.

3. La Coordinación correspondiente.

4. La Orientación.

5. El Comité de convivencia

6. La Rectoría
En caso de Agotados los trámites e instancias anteriores, el padre de familia podrá acudir a las
autoridades educativas de la localidad, DILE y/o demás entidades competentes.

SEGÚN LO ESTIPULADO EN LA LEY 1620 DE 2013, ES RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA COMO

PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN EL MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención
y mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la ley 1098 de 2006, la ley 1453 de 2011 y demás
normas vigentes, deberá:

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de si y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la

convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo

4. Participar en la revisión y ajuste de la Carta de Convivencia a través de las instancias de

participación definidas en el P.E.I del establecimiento educativo

5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos
para el desarrollo de competencias ciudadanas

6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en la Carta de Convivencia y responder

cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas

7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral para la convivencia escolar (RAICE) cuando se
presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o
una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en la Carta de
Convivencia del respectivo establecimiento educativo

8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a
que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos

9. Según sentencia C-748 de 2011 “Son responsables los progenitores de los menores de 18 años,
por el tratamiento y uso inadecuado de los datos personales en medios de comunicación, servicios
de acceso a internet y redes sociales digitales”

Es responsabilidad de los padres retirar a las estudiantes al finalizar su jornada escolar para evitar
el reporte ante Policía de Infancia y Adolescencia.