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    Semana 03 - Práctica

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    Este documento presenta una guía para una práctica de laboratorio sobre el desarrollo de un proyecto personal de aprendizaje. Los estudiantes deben seleccionar un personaje histórico e investigar su biografía y contribuciones principales usando herramientas web 2.0. También deben analizar sus propias fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas y cómo se identifican con el personaje seleccionado y su autoeficacia. El objetivo es que los estudiantes construyan su proyecto personal de aprend

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    Este documento presenta una guía para una práctica de laboratorio sobre el desarrollo de un proyecto personal de aprendizaje. Los estudiantes deben seleccionar un personaje histórico e investigar su biografía y contribuciones principales usando herramientas web 2.0. También deben analizar sus propias fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas y cómo se identifican con el personaje seleccionado y su autoeficacia. El objetivo es que los estudiantes construyan su proyecto personal de aprend

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    Material de trabajo Gestión del Aprendizaje

    Guía de Práctica de Laboratorio


    Primera unidad: Aprendizaje Autónomo y Autoeficacia
    Práctica N° 2: Proyecto personal de aprendizaje

    Sección : NRC Apellidos :


    1.
    Nombres :
    Fecha : / /2019 Duración: 60 minutos
    Docente: Tipo de práctica: Individual ( ) Equipo ( X )

    Instrucciones: Estimado estudiante a continuación deberás leer cada una de las actividades
    programadas para esta sesión de aprendizaje, teniendo en cuentas las indicaciones del docente.

    Propósito/objetivo/ logro:
    Construir el proyecto personal de aprendizaje del estudiante. .

    2. Conceptos básicos (introducción o fundamento):


    Proyecto Personal de Aprendizaje

    “Es un método donde los estudiantes toman la mayor responsabilidad de su


    propio aprendizaje, mediante la ejecución de proyectos reales, aplicando
    habilidades y conocimientos adquiridos” (Hernández, 1998)

    “Es una estrategia para abordar proceso de aprendizaje, donde los objetivos están
    contextualizados en los intereses y necesidades del grupo” (Rodríguez, 2007

    3. Equipos/materiales a utilizar en la práctica:

    - Computadora personal.
    - Internet.
    - Proyector Multimedia.
    - Herramienta web 2.0

    4. Ejercicios:

    Búsqueda:

     Mediante el buscador Google, selecciona algún personaje que consideras aporto


    un gran cambio en el mundo para bien con sus ideas o descubrimientos y
    sirvieron de inspiración para el resto de la humanidad, dejando un legado
    inmortal para las futuras generaciones.
     Recopila la siguiente información:
     Biografía resumida.
     Tres acciones, acontecimientos o aportes del personaje.

    Presentación:
    Material de trabajo Gestión del Aprendizaje

    Esta guía contempla desarrollar diversas actividades en clase destinadas a que el estudiante utilice
    las plataformas y herramientas vistas en la semana tres , asimismo empiece la construcción de su
    proyecto personal de aprendizaje haciendo uso de una aplicación web 2.0.

    5. Actividades:

     Elaborar su FODA personal mediante una aplicación web de


    presentación interactiva (Padlet u otro).
     Considerar como mínimo, tres características para cada elemento del
    FODA.
     Incluir la definición y fuente de cada característica.
     Ingresar el link de su presentación en un formulario compartido por el
    docente.

     Elabora mediante una aplicación web 2.0, una presentación interactiva.


     La presentación debe responder o evidenciar:
     Biografía y tres acciones, acontecimientos o aportes del personaje.
     ¿Cómo logras identificarte con el personaje?
     ¿Qué rescatas de este personaje respecto a su autoeficacia?
     ¿Consideras que la autoeficacia puede ser desarrollada?, Argumente su
    respuesta.

    Cierre:

    6. Al finalizar la sesión de aprendizaje el estudiante abra construido su proyecto personal


    de aprendizaje.

    Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados

     Hernández, F. (2000). Los proyectos de trabajo: la necesidad de nuevas


    competencias para nuevas formas de racionalidad. Recuperado de
    http://www.raco.cat/index.php/educar/article/viewFile/20726/20566

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