UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS

ESCUELA DE INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL

CURSO: Economía General.

CICLO: V FECHA: Viernes 15 de abril de 2016.

UNIDAD: I

DOCENTE: Ms. Lily Bautista Zúñiga. GRUPO N°: 6

TÍTULO DE TRABAJO PRÁCTICO O TALLER: Carpeta Grupal.

GUÍA DE EVALUACIÓN DE TRABAJO GRUPAL

N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4 5 PROMEDIO

1 AGUILAR LLANTANCE,
Maritza
2 CHUNQUI SUÁREZ,
Breyner
3 GIL TERRONES,
Ketty
4 GUEVARA CASTRO,
Jhonatan
5 MARÍN SILVA,
Darwin
6 ROMERO IBÁÑEZ,
Víctor
7 VERGARA ACUÑA,
Marcia
8 ZAMORA SÁNCHEZ,
Elmer

INDICADORES

1- DOMINIO DE TEMA
2- CAPACIDAD EXPOSITIVA
3- USO DE MATERIALES Y MEDIOS
4- INVESTIGACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
5- ACTITUD, PRESENTACIÓN, PERSONALIDAD
 SILABO DE ECONOMIA GENERAL

IDENTIFICACIÓN:

Experiencia Curricular: ECONOMIA GENERAL

1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

1.3. Para estudiantes de la carrera: INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

1.3.1. Sede: Valle Jequetepeque

1.4. Calendario Académico: 2016-I

1.5. Año/Ciclo Académico: 5

1.6 Código de curso: 11304

1.7. Sección: A

1.8. Créditos: 3

1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo

académico: 1

1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16

1.11. Extensión horaria:

1.11.1. Total de horas semanales: 4

- Horas Teoría: 2

- Horas Práctica: 2

1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 68

1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:

Tipo Total Unidad Se ana/Día

I II III
Actividade
- Sesiones Teóricas Hs
32 10 12 10 Aplazado
---
s
- Sesiones Prácticas 26 8 10 8 ---
- Sesiones de 10 2 2 2 4
Evaluación
Total Horas 68 --- --- --- ---

1.13. Prerrequisitos:

- Cursos:

MATEMATICA BASICA

- Créditos: No necesarios

1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombr Profesión Email
Coordinador General Mg. BAUTISTAeZUÑIGA, Economista [email protected]

FUNDAMENTACIÓN YLILY DE LA CONCEPCION

DESCRIPCIÓN:

El curso de Economía General dirigido a los alumnos de la Escuela Académico Profesional de

Ingeniería Agroindustrial está orientado a proporcionar los fundamentos de la Teoría
Económica a desarrollar habilidades para su aplicación al campo agroindustrial.

El curso está orientado a proporcionar a los alumnos los conceptos, instrumentos y principios
básicos de la Teoría Económica, aspectos concernientes a la microeconomía, macroeconomía
aplicada enfatizando en el análisis de los fenómenos económicos que se dan en la actualidad en
el ámbito internacional, nacional, regional y local en un contexto global.

La propuesta metodológica es activa-práctica, para ello se requiere la participación de los

alumnos, fomentando el aprendizaje constructivista, se realizará la exposición diálogo de los
contenidos teórico prácticos realizando preguntas de análisis, también se solicitará trabajos
prácticos y de investigación de la realidad económica y agroindustrial.

. APRENDIZAJES ESPERADOS

Al finalizar la asignatura, los alumnos del V ciclo de Ingeniería Agroindustrial estarán en capacidad
de:

3.1 Comprender y definir los conceptos instrumentos y principios básicos de la Teoría económica.

3.2 Explicar el funcionamiento del sistema académico en sus diversas manifestaciones.

3.3 Comprender y explicar la conducta de los productores y consumidores y funcionamientos del

mercado.

3.4 Comprender y explicar la Teoría de la Demanda y la Teoría de la Producción.

3.5 Comprender y explicar los indicadores macroeconómicos y la forma como se administra las
finanzas públicas y el comercio internacional en el contexto nacional.

3.6 Analizar toma de decisiones a nivel micro y macroeconómico para la realidad peruana
considerando el manejo agroindustrial.

3.7 Elaborar y sustentar trabajos y proyectos productivos.

IV. PROGRAMACIÓN

4.1. UNIDAD 1

4.1.1. Denominación: "ASPECTOS GENERALES DE LA ECONOMIA"

4.1.2. Inicio: 2016-04-01 Termino: 2016-05-06 Número de Semanas/Días: 5

4.1.3. Objetivos de Aprendizaje

a) Conocer y explicar los conceptos y aspectos generales de Teoría Económica

b) Identificar los agentes económicos.

c) Explicar la Frontera de posibilidades de producción

d) Determinar la importancia de la productividad y competitividad.

e) Valorar la incidencia y la relación de la Economía en la agroindustria.

4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Dí Actividades y
Contenidos
a 1
Semana/Día -Presentación, registro y socializaciòn de silabo
Inicio: -Introducción.
2016-04-01 -Economía. Definición. Objeto. Método
Termino: -Teoría económica. División.
2016-04-01
Semana/Día 2 -Agentes económicos
Inicio: -Problema económicos centrales.
2016-04-08
Término:
2016-04-08
Semana/Día 3 -Curva de posibilidades de producción.
Inicio: -Análisis Estratégico (Matriz FODA)
2016-04-15
Termino:
2016-04-15
Semana/Día 4 -Productividad y Competitividad.
Inicio:
2016-04-22
Termino:
2016-04-22
Semana/Día 5 Trabajo Práctico : Estudio de una àrea Agroindustrial
Inicio: Diseño de marco situacional de proyecto aplicado al campo de agronomía
2016-04-29
Termino:
2016-04-29
4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día Técnica/Instrumento

Semana/Día 5 Técnica: Evaluación Escrita de la I Unidad.

Inicio: Instrumento: Cuestionario de preguntas Conceptuales,
procedimentales y Actitudinales sobre los contenidos de la I Unidad.
2016-04-29
Termino:
2016-04-29
4.2. UNIDAD 2

4.2.1. Denominación: " INTRODUCCION A LA MICROECONOMIA "

4.2.2. Inicio: 2016-05-09 Termino: 2016-06-17 Número de Semanas/Días: 6

4.2.3. Objetivos de Aprendizaje

a) Explicar la determinación de la oferta y demanda y equilibrio de mercado. b)Explicar los

determinantes de la demanda y oferta.

c) Describir los aspectos principales de teoría del consumidor y producción.

d) Calcular los costos de producción, la maximicen de beneficios y el punto de equilibrio.

e)c)Determinar Flujo de caja..

f) Explicar la tipología de mercados.

g) Elaborar estudio de una empresa agroindustrial usando el instrumental microeconómico.

4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Día Actividades y
Contenidos

Semana/Día 6 -Microeconomía.
Inicio: -Mercado : Demanda y Oferta
2016-05-09 -Equilibrio de mercado
Termino: -Elasticidad
2016-05-13

Semana/Día 7 -Teoría del consumidor: Utilidad y curvas de indiferencia.

Inicio: -Teoría de la empresa. Producción.
2016-05-16 -Producción con un insumo variable y dos insumos variables
Termino:
2016-05-20
 Semana/Día 8 -Teoría de los Costos
Inicio: -Costos de producción. Tipología. Representación gráfica.
2016-05-23 -La maximización de beneficios.
Termino:
2016-05-27

Semana/Día 9 -Punto de equilibrio .

Inicio: -Flujo de caja.
2016-05-30
Termino:
2016-06-03
Semana/Dí -Tipología de mercados: Competencia perfecta e imperfecta.
a 10
Inicio:
2016-06-06
Termino: 11
Semana/Día -Trabajo Práctico : Estudio de una empresa agroindustrial con un análisis
microeconómico.
2016-06-10
Inicio:
2016-06-13
Termino:
2016-06-17
4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día Técnica/Instrumento

Semana/Día 11 Técnica: Evaluación Escrita de la II Unidad.

Inicio: Instrumento: Cuestionario de preguntas Conceptuales,
procedimentales y Actitudinales sobre los contenidos de la II
2016-06-13 Unidad.
Termino:
2016-06-17

4.3. UNIDAD 3

4.3.1. Denominación: "INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA”

4.3.2. Inicio: 2016-06-20 Termino: 2016-07-22 Número de Semanas/Días: 5

4.3.3. Objetivos de Aprendizaje

a) Identificar los principales indicadores macroeconómicos.

b) Explicar el papel del dinero en las economías de la sociedad

moderna. c) Explicar los aspectos generales de las Finanzas
Públicas, impuestos.
d) Explicar el sector externo de una economía de la sociedad moderna.
e) Comprender el comportamiento de las empresas en relación con la agroindustria.
 f) Elaborar estudio de economía peruana con un análisis macroeconómico y agroindustrial.

4.3.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Día Actividades y
Contenidos

Semana/Día 12 -Macroeconomía.
Inicio: -Indicadores Macroeconómicos.
2016-06-20 PBI, PNB, empleo, desempleo, inflación. Tipo de cambio.
Termino: -Consumo, ahorro e inversión.
2016-06-24
Semana/Día 13 -Políticas Económicas: Fiscal, monetaria, cambiaria, ambiental.
Inicio: -Finanzas Públicas. Tributación.
2016-06-27 - Teoría del Dinero. Sistema financiero. BCRP
Termino:
2016-07-01

Semana/Día 14 -El comercio internacional. Balanza de Pagos.

Inicio: -Incoterms.
2016-07-04
Termino:
2016-07-08
Semana/Día 15 -Crecimiento económico, desarrollo Económico y sostenible.
Inicio: -Responsabilidad social.
2016-07-11
Termino:
2016-07-15
Semana/Día 16 Trabajo Práctico: Estudio de la economía peruana con un análisis
macroeconómico y agroindustrial.
Inicio:
2016-07-18
Termino:
2016-07-22
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4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día Técnica/Instrument
o

Semana/Día 16 Técnica: Evaluación Escrita de la III Unidad.

Inicio: Instrumento: Cuestionario de preguntas Conceptuales,
procedimentales y Actitudinales sobre los contenidos de la III
2016-07-18 Unidad.
Termino:
2016-07-22
4.4. APLAZADO:

Semana/Día Técnica/Instrumento
Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones
pertinentes
V. NORMAS DE EVALUACIÓN del curso.

5.1. Base legal: Reglamento de normas generales de Evaluación del Aprendizaje de los
Estudiantes de

Pregrado de la UNT.

5.2. Requisitos:

-Logro del 100% de objetivos.

-No exceder el 30% de inasistencias.

-Haber rendido las 3 evaluaciones.

-La nota mínima de aprobación es once. Descripción de las Normas de Evaluación:

Todas las evaluaciones están basadas sobre la nota vigesimal (0-20)

La nota parcial correspondiente de la asignatura, será el promedio ponderado de las

calificaciones obtenidas en cada uno de parámetros: Teoría, Práctica y Actitud, el peso
correspondiente en porcentaje, según : TEORÍA (60%) PRACTICA (30 %) ACTITUD (10 %)

-Exámenes escritos (3) -Informes de laboratorio - Asistencia.

-Exposiciones -Informe de trabajo práctico - Participación en clase. Respeto.

- -Informe de Trabajo Aplicativo -Responsabilidad, Creatividad Iniciativa

Economía General – Lily de la Concepción Bautista Zúñiga

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La nota promocional en la asignatura será la media aritmética ponderada de las

evaluaciones para cada unidad serà: NP = (NU1 + NU2 + NU3)/3

Donde NU =(Nota Examen/Exposic.)0,60 + (Nota Lab/Trab.Práct./Trab.Apli./Trab. Taller

)0,30 + (N.Actit.)0,10

La evaluación será en forma permanente y sistemática. El alumno rendirá TRES (03)

evaluaciones parciales durante el desarrollo del semestre académico.

Los informes de laboratorio, trabajos escritos, exposiciones, prácticas calificadas y demás

trabajos asignados serán debidamente presentados en los plazos indicados por el
docente.

Los alumnos en grupos desarrollarán un taller de un tópico ambiental.

El alumno que no se presente a rendir alguna evaluación sin la justificación adecuada

tendrá la Nota de

CERO (00).

Si el alumno obtuviera en el promedio final una nota menor a 10.5 tendrá derecho a
rendir una PRUEBA DE APLAZADOS, previo derecho de pago en Tesorería de la
Universidad.

La nota obtenida en esta última prueba reemplaza a la nota del promedio final.

Si el alumno no se presentase a rendir esta Prueba de Aplazados se colocará en el Acta

Final las siglas NP (No se presentó) el cual equivale al calificativo de Cero (00) para el
cálculo de su promedio ponderado.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN

Propósitos:

La actividad de orientación y asesoría a los estudiantes de esta asignatura sobre los

tópicos o temas programados y tratados, con fines de reforzamiento y asesorar las
exposiciones grupales, de esa manera lograr la eficiencia en la presentación de los
trabajos.

Día: Mièrcoles

Lugar: Seminario - aula

Horario: 12 a 1 pm

Economía General – Lily de la Concepción Bautista Zúñiga

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Se utilizará también el correo electrónico [email protected] y el blog :

http://mundoeconomicount.blogspot.com/

Estrategias de prestación de servicios: Dialogo personalizado, en grupos.

Solicitará si se requiere el apoyo de servicio social universitario.

VII. BIBLIOGRAFÍA

1.Aguado Franco Juan Carlos. Curso Fundamental de Microeconomìa. Editorial Delta

Publicaciones

Universitarias .España, 2011.

2.Bassols Zaleta Antonio: “Microeconomia”.Editorial International Thomson Editores,

Mexico 2005

3.Castillo More Jesús. Economía General. Universidad Católica Santo Toribio de

Mogrovejo. Editora

USAT. Primera edición. Chiclayo, Perú, 2007.

4.Freire Rubio, Alonso Neira, Blanco Jiménez & González Blanch Roca. Cuestiones Básicas
de

Macroeconomía Aplicada. Editorial Esic. Madrid. España, 2004.

5.Gonzáles Izquierdo Jorge. “Ensayos sobre la Economía Peruana”. Volumen III.

Universidad del Pacifico. Centro de Investigación. 1ra Edición. Lima, 2004.

6.Graue Russek Ana Luisa. Microeconomía .Enfoque de Negocios. Editorial Pearson

Educación de México

S.A. de C. V. Primera edición. México, 2006.

7.Leòn de la Cruz. Análisis Macroeconómico para la empresa. Universidad Católica Santo

Toribio de

Mogrovejo. Editora USAT. Primera edición. Chiclayo, Perú, 2006.

8.Parkin, Michael: “Microeconomía”. Versión para Latinoamérica Editorial Pearson

Educación S.A. Novena edición México, 2010.

9.Schwalb Matilde & García Emilio. Buenas Prácticas Peruanas de Responsabilidad Social
Empresarial. Universidad del Pacifico .Lima. Perú, 2004.

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Ingeniería Agroindustrial

10.Salvatore Dominick. “Microeconomía”. Editorial McGraw Hill Interamericana S.A.

Segunda edición. México, 2009.

Referencias de Internet:

•www.rcp.net.pe/rcp/rcp.gob.shtm/ (Sector Gobierno)

•www.mef.gob.pe ( Ministerio de Economía y Finanzas )

•www.inei.gob.pe (Instituto Nacional de Estadística e Informática)

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "ECONOMIA GENERAL", ha sido Visado por el

Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL, quien
da conformidad al silabo registrado por el docente BAUTISTA ZUÑIGA, LILY DE LA
CONCEPCION que fue designado por el jefe del DEPARTAMENTO ACADEMICO DE
ECONOMIA.

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TAREA: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA ECONÓMICA

1. Relacione cada ciencia con su clasificación:

A. Economía. (B) Ciencia exacta.

B. Matemática. (A) Ciencia Social.
C. Informática. (D) Ciencias Naturales.
D. Biología. (C)Ciencia de la Tecnología.

2. Relacione cada ciencia con su respectivo objetivo de estudio:

A. Economía (B) Enfermedades.

B. Medicina (C) Todo lo existente.
C. Filosofía (A) Problemas de escases.

3. Complete el siguiente esquema con los términos: BIENES Y SERVICIOS,

RECURSOS, ILIMITADAS, NECESIDADES, en cada recuadro, según corresponda:

RECURSOS

Permiten
producir

BIENES Y SERVICIOS

Que
satisfacen
NECESIDADES

Las
cuáles
son ILIMITADAS
4. Relacione cada concepto con su característica o definición:

A. Costo de oportunidad (C) Son ilimitadas.

B. Recursos (B) Son limitadas.
C. Necesidades (A) Lo que sacrificamos al elegir.
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5. Un empresario tiene las siguientes alternativas de inversión:

Alternativa Ingresos por mes Egresos por mes
A. Restaurante S/. 45000 S/. 39000
B. Pollería S/. 27000 S/. 18000
C. Cabina de internet S/. 4200 S/. 1400

A. La alternativa óptima es: A ( ) B (X) C ( )

B. Calcule el costo de oportunidad de cada una de las alternativas de negocios:
Alternativa Costo de oportunidad
A. Restaurante S/. 6000
B. Pollería S/. 9000
C. Cabina de internet S/. 2800

6. Relacione cada recurso con su respectivo ejemplo:

A. Mano de obra (C) Minerales.

B. Capital (D) Empresario.
C. Recurso natural (A) Empleado.
D. Capacidad empresarial (B) Maquinaria.

7. En cada proposición establezca si corresponde a la Economía Positiva (P), o

Economía Normativa (N):

A. Un aumento de los costos aumenta el precio del producto (P)

B. Es objetivo del gobierno disminuir el desempleo (N)
C. Si se emite dinero sin respaldo se genera inflación (P)
D. Los impuestos deberían ser menores (N)

8. En cada proposición, establezca si corresponde a la Macroeconomía (MA) o

Microeconomía (MI):

A. El empleo y la pobreza (MA)

B. Demanda y oferta de un producto (MI)
C. Comportamientos del productor (MI)
D. Exportaciones e importaciones (MA)

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9. Relacione cada hecho con cada pregunta que resuelve la economía:

A. ¿Qué producir? (B) Se utilizan máquinas en lugar de trabajadores en el proceso

producido

B. ¿Cómo producir? (C) Los jugadores de futbol ganan más que los obreros.

C. ¿Para quién producir? (A) Cada vez hay mayor demanda de computadoras.

10. Relacione los bienes o recursos de acuerdo a la clasificación que corresponda:

A. Recursos no renovables. (D) Arboles.

B. Bienes complementarios. (B) Auto.
C. Bienes sustituidos. (A) Minerales.
D. Recursos renovables. (C) Pepsi y Coca Cola.
E. Bienes de consumo durables. (E) Cocina y computadora.

11. De acuerdo a la teoría de la mano invisible, indique si las proposiciones son

verdaderas o falsas:
A. Fue formulada por Keynes. (F)
B. Se presenta en una economía con una autoridad centralizada. (V)
C. El comercio beneficia a consumidores y productores. (F)
D. Los individuos en la búsqueda de un interés personal generan un beneficio
colectivo. (V)

12. Relacione las características con el sistema de mercado correspondiente:

A. Libre mercado. (C) El estado toma las decisiones económicas.

B. Economía mixta (A) El estado no interviene en los mercados.
C. Economía con autoridad centralizada. (B) El estado interviene parcialmente.

13. Clasifique a cada uno de los bienes, como libres (L) o económicos (E):

A. Los peces del mar (L)

B. Un establecimiento gratuito (L)
C. Luz solar (L)
D. Las playas (L)
E. Televisión por cables aéreos (E)

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ECONOLETRAS

A. Tipo de sistema económico, el cual intervienen los mercados y el estado.

ECONOMIA MIXTA.

B. Considerado como el padre de la economía. ADAM SMITH.

C. Estadio de la economía a nivel individual. MICROECONOMIA.

D. Bienes que pueden satisfacer la misma necesidad. SUSTITUTOS.

E. Recursos que se pueden mantener en el mismo. RENOVABLES.

F. Consecuencia del problema de la escasez. ECONOMIA.

G. Estudio de la economía a nivel agregado. MACROECONOMIA.

H. Tipo de sistema económico, el cual el estado toma todas las decisiones.

CENTRALIZADO.

J R E C N O M I A M I X T A R Z M
J R R F Y S R R V R Y L D Y D N M
R W T Z C K U R E Z E I U T S R A
E U R L E Y M S L A R E O A T C
N A D A N S M I T H Z L S A L R R
O R C K T R J O O I U M A Ñ R M O
V G A R R Z Z H Y D T J J M B Z E
A Y R Z A F T J T H A U N I B C
B S A Y L D R O E S R M I H R N O
L S E T I E C O N O M I A D E Y N
E L J K Z L O F U P N M T V O U O
S J Z E A P U S Z H A E Y M M S M
Y Ñ R Y D U Y Y A G Y C M T L E I
M I C R O E C O N O M I A U O A A

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TAREA: ¿QUÉ ES LA CIENCIA ENCONÓMICA?

- Conteste verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

1. El costo de oportunidad de ir a comprar tortillas para la casa de un empresario es

mayor que para la de un profesor de economía. (V)
2. El hecho de que un albañil que clava la cimbra en su segundo piso no se baje a
recoger los clavos que se caen indica que no sabe economía. (F)
3. El costo de oportunidad de cualquier decisión está en función directa de los costos
de información para realizarla. (V)
4. El descubrimiento de las reservas de petróleo de México en 1980 desplazará la
curva de producción potencial a la derecha. (V)
5. Cuando hablamos de pleno empleo de los recursos, nos referimos a que este
empleado en el trabajo de una forma. (F)

- Realice las siguientes actividades:

 Dibuje una curva de posibilidades de producción de una sociedad que no tiene

problema económico:

Economía General – Lily de la Concepción Bautista Zúñiga

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Ingeniería Agroindustrial

- Grafique una curva de posibilidades de producción en que se ilustre un

incremento de la productividad de los insumos que producen sólo uno de los dos
bienes producidos:

- Un bien puede ser escaso por dos razones (medios y fines). Proporcione dos
ejemplos de cada caso:

La recolección de futas silvestres, basta trepar por un árbol (trabajo) sin usar una escalera
(capital) para recoger el fruto (tierra).

PROBLEMA

1. Conteste las preguntas que siguen a partir de la siguiente gráfica:

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a) ¿Cuál es el costo de oportunidad de estar en el punto 1 en términos de A? ¿Cuál

en términos de B?
- De 1 a 2 el costo de oportunidad al incrementar la producción de cincuenta ’A’ es
de doscientos ‘B’.
- De 1 al 2 el costo de oportunidad al incrementar la producción de doscientos ‘B’ es
de cincuenta ‘A’.
b) Pasar del punto 1 al punto 2, entraña una reasignación o un crecimiento
económico. Explique el motivo.
- Pues entraña a una reasignación de recursos porque hay un desplazamiento de un
punto a otro sobre la CPP.
c) Para llegar al punto 3 se tiene que presentar lo que conocemos con el nombre
de ______. Explique su respuesta:
- Tiene que ocurrir un crecimiento económico para llegar al punto 3, si no ocurre
dicho crecimiento, pues el punto 3 vendría a significar una producción
inalcanzable.
d) En el punto 4 hay desempleo de recursos _______. Explique su respuesta:
- Algunos de los recursos existentes, en este caso A y B, no se utilizan en la actividad
productiva.
e) ¿Cuál es el costo de oportunidad de A en términos de B?
i. Al pasar de B en base 0
ii. De 1 a 2.
iii. De 2 a 4.

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TAREA: CURVA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN

1. A partir de la siguiente CPP, especifique con la letra correspondiente cada
situación:

(D) Producción inalcanzable.

(A) Pleno desempleo de recursos.

(C) Pleno empleo de recursos.

(B) Desempleo de recursos.

2. Calcule el costo de oportunidad (CO) considerando la CPP especificada en la

siguiente tabla:
Camisas (C) Pantalones (P)
A. El CO al pasar de C a D es:
A 0 40
B. El CO al pasar de C a A es:
B 5 30
C. El CO al pasar de A a B es: C 8 25
D. El CO al pasar de E a A es: D 10 15
E 18 0
3. Grafique:
.Crecimiento con sesgo en café .Aumento en el nivel de actividad económica.

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4. Según la siguiente CPP.

A. ¿Es posible producir 7 caramelos y 5 chocolates? ( )Si o (X)No

B. El costo de oportunidad de aumentar la producción en caramelos de 6 a7 unidades
es: 4
C. ¿Se aumenta el nivel de actividad económica al pasar del punto P al punto Q? ( )
Si o (X) No.
D. El costo oportunidad de aumentan la producción en chocolates de 4 a 7 unidades
es: 3
E. Pasar del punto P al punto al R se considera: Reasignación de recursos.

5. Represente en los gráficos cada situación:

A. Trabajadores son despedidos de la producción de café y son contratados para

producir maíz.

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B. Aumenta la productividad en la producción de maíz.

6. Indique cuáles de las proposiciones son verdaderas falsas:

A. La disminución del desempleo se considera una reasignación de recursos. (F)

B. Un aumento en la población desplaza la CPP hacia la derecha. (F)
C. El desplazamiento de la CPP hacia la derecha se considera un aumento en el nivel
de actividad económica. (V)
D. Una mejora tecnológica desplaza la CPP hacia la derecha. (V)
E. Una guerra desplaza la CPP hacia la izquierda. (V)

7. Relacione cada uno de los puntos notables dela CPP:

A. Debajo de la CPP. (D) Pleno desempleo.

B. Sobre la CPP. (B) Pleno empleo.
C. Fuera de la CPP. (A) Recursos desempleos.
D. En el origen. (C) Producción inalcanzables.

8. Relacione cada situación con la causa que la puede originar.

A. Contracción de la economía. (B) Mejora tecnología.

B. Crecimiento económico. (C) Personas son contratadas.
C. Aumento del nivel de actividad económica. (D) Trabajadores son despedidos.
D. Disminución del nivel de actividad economía. (A) Terremoto.

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Graficamos:
 Contracción de la Economía:

 Crecimiento de la Economía:

 Aumento del nivel de la actividad Económica:

 Disminución del nivel de la actividad Economía:

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TAREA DEL CUADERNO: ACTIVIDADES

1. Dar 2 definiciones de Economía:
Según P. Samuelson (1915-2009). La Economía es el estudio de la manera en que
las sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercancías valiosas y
distribuirlas entre los diferentes individuos.
Para Fischer, Dornbusch y Schmalensee, la economía es el estudio de la forma en
que las sociedades deciden que van a producir, como y para quien, con los
recursos escasos y limitados.
Lionel Robbins (1932) propone la siguiente definición: “La Economía es la ciencia
que estudia la conducta humana como una relación entre fines y medios limitados
que tienen usos alternativos”.

2. ¿Cuál es el objeto de la Economía?

- El objeto de la economía es estudiar la distribución de los bienes económicos,

considerando los procesos de producción, comercialización, distribución y
consumo de éstos para satisfacer las necesidades del ser humano. En otras
palabras, analiza las decisiones relacionadas entre los recursos de los que se
dispone (limitados) y las necesidades que cubren (ilimitadas aunque
jerarquizadas), de los individuos reconocidos para tomar dichas decisiones.
3. Diferencia entre Economía Positiva y Normativa:

ECONOMÍA POSITIVA ECONOMÍA NORMATIVA

La economía normativa opina
La economía positiva
sobre los objetivos a alcanzar por la actividad
se limita a la descripción de
económica, ya sea en términos individuales o
los fenómenos económicos.
de acción del Estado.
Ofrece prescripciones para la acción basada
Busca explicaciones objetivas
en juicios de valor personales y subjetivos, se
del funcionamiento de los
ocupa de "lo que debería ser", se halla en el campo de
fenómenos económicos
la política económica
Un ejemplo de economía La economía normativa usa como herramientas,
positiva es el estudio de la oferta y las conclusiones de la economía positiva. Son guías
la demanda, y un ejemplo del de acción, basadas en el conocimiento de la economía
análisis económico serían los y en las preferencias que tiene cada uno acerca de los
trabajos sobre las elasticidades resultados a lograr.

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4. ¿Qué comprende la Teoría Económica?

- Pues comprende las dimensiones de la Economía: Microeconomía y
Macroeconomía.
 LA MICROECONOMÍA: Está constituida por la serie de hipótesis teóricas que
explican el funcionamiento de los mercados individuales. A la vez, está conformada
por cuatro partes principales: la teoría del mercado, la teoría de la demanda y el
consumidor, la teoría de la oferta, la empresa y la producción y la teoría acerca de
las estructuras de los mercados.
 LA MACROECONOMÍA: Está constituida por la serie de hipótesis teóricas que
explican el funcionamiento de una economía nacional. Por ello estudia variables
agregadas, que no agrupan los comportamientos individuales según el mercado al
que pertenecen, sino según la función en el contexto de una economía nacional, es
decir, macroeconómico.

5. Dar ejemplos de Microeconomía y Macroeconomía:

Microeconomía:

 Los salarios han aumentado.

 Disminuyó la demanda de frutas.
 Existe oferta de servicios en este mercado.
 Los precios de los productos de la canasta básica han aumentado.

Macroeconomía:

 El encaje legal se ha disminuido por el Banco Central para incrementar el flujo de

dinero circulante.
 Existe déficit en la Balanza Comercial.
 Los tipos de interés han aumentado.
 La inflación fue de X % en el presente semestre.

6. Explicar los métodos de la Economía:

 METODO INDUCCIÓN: se pasa de los hechos a la teoría de lo particular a lo

general, se ordenan y analizan sistemáticamente una acumulación de hechos para
para deducir el principio fundamental.
 METODO DEDUCCION: es cuando se recurre a la observación casual, la percepción,
la lógica o la intuición para formular un principio tentativo que se denomina
hipótesis.

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7. Indicar el papel de cada agente económico:

FAMILIAS: Están formadas por personas solas o agrupaciones familiares y

constituyen la unidad básica de consumo. Persiguen obtener la máxima
satisfacción posible mediante el consumo de bienes y servicios.

EMPRESAS: La empresa es la unidad básica de producción, debido a que su papel

principal es la fabricación de bienes y servicios con el objetivo de conseguir el
máximo beneficio posible, dadas sus limitaciones presupuestarias y tecnológicas.
Para desarrollar esta actividad deben disponer de recursos o factores productivos
que contratan y compran a las economías domésticas.

ESTADO: Comprende todas las administraciones públicas: el estado, las

comunidades autónomas, las diputaciones y los ayuntamientos. Desempeña un
importante papel en la vida económica.

INTERMEDIARIOS FINANCIEROS: El sistema financiero está constituido por el

conjunto de instituciones que intermedian entre los demandantes y los oferentes
de recursos financieros, es decir, los intermediarios financieros. La función básica
de los intermediarios es la de canalizar el ahorro desde los agentes económicos
que tienen fondos disponibles hacia los que los demandan.

RESTO DEL MUNDO: El distribuidor minorista, minorista o detallista es la empresa

comercial o persona en régimen de autónomo que vende productos al consumidor
final. Son el último eslabón del canal de distribución, el que está en contacto con el
mercado.

8. Dar ejemplos de sectores productivos:

 El sector primario: Está conformado por actividades económicas relacionadas con

la extracción y transformación de recursos naturales en productos primarios; es
decir, productos que son utilizados como materia prima en otros procesos
productivos. Y como ejemplos tenemos: la agricultura, la ganadería, la minería, la
explotación forestal, la caza y la pesca.

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LA AGRICULTURA LA PESCA LA MINERÍA

 El sector secundario: Está vinculado a actividades artesanales y de industria

manufacturera. A través de estas actividades se transforman productos del sector
primario en nuevos productos. Asimismo, también está relacionada con la
industria de bienes de producción, los bienes de consumo y la prestación de
servicios a la comunidad. Y como ejemplos tenemos: Comprende la industria
siderúrgica, textil, química, energética, automovilística y electrónica. Este sector es
llamado así porque transforma las materias primas que le suministra el sector
primario en productos elaborados o industriales.

TEXTIL ELECTRÓNICA

INGENIERÍA
SIDERÚRGICA

 El sector terciario o de servicios: El sector terciario es el que se dedica a ofrecer

servicios a la sociedad y a las empresas. Dentro de este grupo podemos identificar

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desde el comercio más pequeño hasta las altas finanzas. En tal sentido, su labor
consiste en proporcionar a la población de todos los bienes y productos generados
en las dos anteriores etapas. Y como ejemplo tenemos: el comercio, el transporte,
la banca, la gastronomía, la hotelería, el turismo, la industria del ocio (la música, la
televisión y las discotecas), los servicios de salud y educación.

COMERCIO TRANSPORTE

SERVICIOS DE
SALUD

9. Dar ejemplos de problemas económicos:

 El desempleo: Es un problema económico y financiero a la vez, ya que crea un
gasto adicional para un estado en forma de beneficios sociales para los
desempleados. Además, impone dificultades para las familias; los desempleados
no pueden ejercer su derecho de trabajar en el país y se ven privados de los
ingresos financieros esenciales.
 La inflación: La inflación es el proceso durante el cual los precios de los bienes en
un estado incrementan y las personas reciben menos bienes para una unidad de la
moneda del país. El aumento de las tasas de inflación influye negativamente en la
estabilidad financiera de los estados, ya que crea dificultades para el público.

10. Identificar términos económicos:

 Invertir: En las cuentas nacionales se emplea para determinar la brecha
ahorro-inversión.
 Capital: Partida del balance formada por los aportes realizados por los
socios en una sociedad. Uno de los factores de producción, junto con la

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tierra y el trabajo, que se genera mediante la acumulación de riqueza. En

Cuentas Nacionales, el capital hace referencia a los activos producidos que
se utilizan repetida o continuadamente, en procesos de producción durante
más de un año.
 Deflación: Situación inversa de la inflación. Consiste en el descenso general
y continuo de precios causado principalmente por la disminución de la
cantidad de circulante monetario, lo que origina una disminución en el
ritmo de la actividad económica, afecta, entre otros aspectos, al empleo y a
la producción de bienes y servicios de un país.
 Eficiente: La eficiencia se da cuando se utilizan menos recursos para lograr
un mismo objetivo. O al contrario, cuando se logran más objetivos con los
mismos o menos recursos.
 Costo de oportunidad: Es todo lo que sacrificamos por una opción elegida
representa su costo de oportunidad, o también el valor de la mejor opción
no realizada.

11. Investigar una noticia Económica y una Industrial:

Exportación Peruana

El café, las uvas, mandarinas y la pota congelada pueden convertirse las estrellas de las
exportaciones peruanas en el 2015

La Cámara de Comercio de Lima (CCL) informó hoy que el café, uvas, mandarinas, palta,
conchas de abanico, pota congelada, colas de langostino, entre otros, forman parte del
grupo de 14 productos con altas probabilidades de convertirse en las estrellas de las
exportaciones peruanas del 2015.

Según un análisis del Centro de Comercio Exterior (CCEX) de la CCL, los otros productos que
también tendrán impacto en las exportaciones son las colas de langostinos en láminas y
placas; polímeros y propilenos de la industria de envases y embalajes, así como el alcohol
etílico y el ácido sulfúrico.

Piura es una región con muchas empresas dedicadas a la Agroexportación.

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AGROEXPORTACIONES:

En el sector tradicional, los exportadores de café observarán la recuperación progresiva del

precio internacional, pese a que la presencia de la roya aún signifique una limitante para
las exportaciones en cuanto al volumen de este producto.

“Las proyecciones para este subsector es que se recupere en unos tres años, señala el
documento que además recuerda que ante un menor volumen de venta, el precio tenderá
al alza.

El crecimiento de la campaña agrícola de los últimos años, con productos como

espárragos, uvas frescas, palta y mango seguidos en menor proporción por la producción
de alcachofa, paprika y banano orgánico representan una alternativa para las
exportaciones, explica CCEX.

El CCEX manifiesta que es posible identificar el crecimiento potencial de las frutas frescas
como las uvas y mandarinas, sobre todo en los países asiáticos.

“Otro producto interesante es la palta, que además de tener gran potencial de crecimiento
en el mercado norteamericano, se encuentra próximo a la apertura del mercado mexicano
y augura buenas oportunidades en el mercado chileno que recientemente ha eliminado el
tratamiento cuarentenario exigido”, señala.

En materia de mercados Estados Unidos, Holanda y España concentran el grueso de envíos

por lo que el sector considera importante replantear el esfuerzo del estado en prospectar
nuevos mercados.

PRODUCTOS MARINOS:

El sector pesquero observó a lo largo del 2014 una leve desaceleración en sus
exportaciones, sin embargo se mantiene un gran optimismo y se prevé crecimiento en los
resultados del próximo año, señala CCEX.

Las estrellas exportadoras, en este caso, serán las conchas de abanico, pota congelada y
colas de langostino concentrando las exportaciones en países como Estados Unidos, China
y España.

Este sector también apunta a mercados como Brasil y los países asiáticos, dentro de los
cuales han identificado posibilidades de mayor crecimiento.

PRODUCTOS QUÍMICOS:

En lo que respecta a productos químicos y de embalaje, el CCEX precisa que los mercados
regionales como Chile y Colombia serán los principales demandantes.

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Al igual que envases y embalajes con sus láminas, placas y demás polímeros y propilenos,
de igual manera el alcohol etílico y el ácido sulfúrico entre otros.

12. Investigar un artículo de David Fischman.

5 DIFERENCIAS QUE HACEN LA DIFERENCIA EN EL CLIMA LABORAL DE LA

ORGANIZACIÓN

De estos 5 elementos que generan un excelente

clima, 3 dependen enteramente de la capacidad de
liderazgo de los jefes. En conclusión, si quiere
generar un alto impacto en el clima laboral de su
organización, invierta en mejorar la...

El instituto Great Place To Work (GPTW) encuestó a

18,500 personas para evaluar el clima laboral de un
gran número de empresas. El cuestionamiento que
se hizo GPTW fue, ¿qué factores son los que más
influyen en las organizaciones para que se conviertan en un excelente lugar para trabajar?
También, ¿cuáles son los elementos más relevantes que debería reforzar una empresa con
un clima laboral regular para estar entre las 25 primeras? De las respuestas se desprenden
que los elementos más relevantes son:

1.- Remuneraciones y compensaciones- El 73% de los empleados de las 25 mejores

empresas considera estar satisfecho con sus remuneraciones y compensaciones versus
solo el 53% en todas las empresas del estudio. Hay que tener cuidado interpretando esta
estadística. No necesariamente aumentando los sueldos obtendremos mejor clima. Si
vamos a un restaurante con altas expectativas y, luego de comer, no nos pareció tan
buena la comida, tampoco nos gustó el ambiente o la atención, y nos llega una cuenta
elevada, seguramente reclamaremos por el precio. Pero si la comida es excelente, el
ambiente agradable y el servicio de primera, cuando nos llegue el mismo precio, nos
parecerá razonable. Lo mismo ocurre con los sueldos. Si en la empresa se vive un buen
ambiente, existe un buen liderazgo, hay reconocimiento, confianza y camarería, la
percepción de los sueldos será mejor que en una empresa que paga lo mismo pero cuyo
ambiente es deficiente. Mi consejo para las empresas con mal ambiente, es que primero
corrijan otros elementos del clima y luego los sueldos.
Reconocimiento- 75% de las mejores empresas se consideró satisfecho con el
reconocimiento versus solo el 56% del resto. Aquí el reconocimiento que más impacta

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en el clima según investigaciones no es el reconocimiento formal, como el

reconocimiento de empleado del mes, o los premios establecidos en la empresa.

BIBLIOGRAFÍA:

 Samuelson, Paul; Nordhaus, William (2001).

 COOPER, R.W. y JOHN, A. (1988) “Coordinating Coordination Failures in

Keynesian Models”. Quarterly Journal of Economics 103, Agosto, 441-463.

 McCONNELL, Campbell R. y BRUE, Stanley L., Economía, McGraw-Hill, 1997.

 Introducción a la Economía - Facultad de Ciencias Económicas – (U.N.LP.).

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ANEXOS

UNO DE LOS PRESIDENTES SIN DUDA QUE APORTO MUCHO AL PERU

EVOLUCION DEL PERU EN LA ECONOMIA

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