Clase Expositiva

La clase expositiva
Los objetivos de la técnica expositiva son la

transmisión de conocimientos, ofrecer un enfoque
crítico de la disciplina que conduzca a los alumnos a
reflexionar y descubrir las relaciones entre los
diversos conceptos, formar una mentalidad crítica en
la forma de afrontar los problemas y la capacidad para
elegir un método para resolverlos.
Desafortunadamente la práctica docente suele olvidar

los dos últimos puntos y se centra en la transmisión
de conocimientos, es decir, en impartir información.
Ventajas:
• Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo
relativamente corto.
• Es un buen medio para hacer accesibles a los

estudiantes las disciplinas cuyo estudio les resultaría
desalentador si las abordaran sin la asistencia del
profesor.
• El profesor puede ofrecer una visión más equilibrada

que la que suelen presentar los libros de texto.
• En ocasiones es un medio necesario porque existen

demasiados libros de una materia, y otras veces
porque hay muy pocos.
• Algunos estudiantes suelen aprender más fácilmente

escuchando que leyendo.
• Ofrece al estudiante la oportunidad de ser motivado
por quienes ya son expertos en el conocimiento de
una determinada disciplina.
• Facilita la comunicación de información a grupos

numerosos.
Desventajas:
• Exige excelentes expositores.
• Exige un gran dominio de la materia.
• Refuerza la pasividad del estudiante.
• No desarrolla el pensamiento crítico del alumno.
• Puede favorecer el desinterés del alumno y por lo

tanto la inasistencia a clase.
Cómo se aplica:
1. El primer paso es determinar claramente los
objetivos.
2. Después es preciso seleccionar los contenidos,

tomando en cuenta el nivel y los conocimientos
previos de los estudiantes, así como el tiempo del que
se dispone para ofrecer la clase. Es importante
adecuar el ritmo de aprendizaje a lo largo del curso
según la dificultad de los diversos conceptos y
principios.
Los contenidos no deben ser presentados de forma

abstracta. Los estudiantes necesitan de manera
especial ilustraciones y aplicaciones que los apoyen a
relacionar un conocimiento nuevo con conocimientos y
experiencias previas.
3. La introducción de la clase se debe plantear de

manera que capte la atención, puede ser en la forma
de preguntas o breve exposición de una problemática.
Puede ser útil repasar brevemente lo expuesto los
días anteriores y cómo se estructura la continuación
de una forma lógica, ayudando a recordar en el punto
en que se dejó la materia.
4. A partir de la introducción, se desarrolla la

exposición. Es responsabilidad del docente mantener
alto el nivel de atención. Un buen profesor hará uso
de anécdotas y ejemplos ilustrativos y de ilustraciones
visuales. O bien, trazará imágenes en el pizarrón que
permitan a los alumnos seguir el argumento;
asimismo variará el ritmo haciendo una pausa antes
de pronunciar afirmaciones importantes, levantando la
voz y hablando de modo más sobrio para dar énfasis.
El profesor debe atender otros aspectos, como son la

comunicación verbal y no verbal, el cuidado de la voz,
las pausas. Es decir, es indispensable prestar atención
al nivel de comunicación que se produce en la clase,
pues el profesor debe ser un buen comunicador.
5. No sólo la exposición oral tiene que ser prevista y

organizada, sino también los apoyos visuales. Un
grave error es que las diapositivas, Power point, o las
láminas de acetato del proyector den imágenes
demasiado pequeñas para ser vistas con claridad por
la mayor parte de los estudiantes. El trazo de los
dibujos en el pizarrón debe ser sencillo y las letras
deben ser lo bastante grandes para poder leerse.
6. El docente debe terminar su exposición haciendo

una síntesis en la que enfatice los aspectos
sobresalientes de su intervención.
Sugerencias:
• No abusar de esta técnica.
• Recordar al preparar la clase que lo que aburra al

profesor aburrirá a los alumnos.
• Partir de notas, aunque no se debe tener por escrito

porque la clase puede convertirse en un fastidioso e
interminable dictado.
• Enfatizar y resumir periódicamente, lo que facilitará

la comprensión de su exposición por parte de los
alumnos.
• Mantenerse en un lugar visible, dirigir la vista y la

voz hacia todo el grupo.
• Utilizar un lenguaje claro y con un volumen

adecuado.
• Utilizar ejemplos conocidos y significativos para los

alumnos.
• Saber usar el pizarrón.
• La clase expositiva debe complementarse con

asesorías para brindar una enseñanza personalizada.

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Desafortunadamente la práctica docente suele olvidar

• Es un buen medio para hacer accesibles a los

• El profesor puede ofrecer una visión más equilibrada

• En ocasiones es un medio necesario porque existen

• Algunos estudiantes suelen aprender más fácilmente

• Facilita la comunicación de información a grupos

• Exige un gran dominio de la materia.

• Refuerza la pasividad del estudiante.

• No desarrolla el pensamiento crítico del alumno.

• Puede favorecer el desinterés del alumno y por lo

2. Después es preciso seleccionar los contenidos,

Los contenidos no deben ser presentados de forma

3. La introducción de la clase se debe plantear de

4. A partir de la introducción, se desarrolla la

El profesor debe atender otros aspectos, como son la

5. No sólo la exposición oral tiene que ser prevista y

6. El docente debe terminar su exposición haciendo

• Recordar al preparar la clase que lo que aburra al

• Partir de notas, aunque no se debe tener por escrito

• Enfatizar y resumir periódicamente, lo que facilitará

• Mantenerse en un lugar visible, dirigir la vista y la

• Utilizar un lenguaje claro y con un volumen

• Utilizar ejemplos conocidos y significativos para los

• Saber usar el pizarrón.

• La clase expositiva debe complementarse con

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