UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE AÑO LECTIVO

“RUMIÑAHUI” 2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Asignatura: CIUDADANIA
Docente(s): Lcda. Geomaira Rea
Grado/curso: 1º Nivel Educativo: BGU - BTE
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo:
2 40 2 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la
de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la Declaración de los Derechos de la
libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros. Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso las democracias modernas, para comprender su fundamento y estructura.
histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y libera- ción, históricos y O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como
contemporáneos. sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de República,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y
los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y
consecuencias. demás valores democráticos.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus O.CS.EC.5.4. Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de
características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus ciudadanía, para discernir los significados de la actividad socio-política de los individuos y saber
manifestaciones. demandar y ejercer los derechos, así como cumplir los deberes que la sustentan.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los configuración de una cultura plurinacional.
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar
vida comunitaria. información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista, con el fin de construir un pensamiento
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos
sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana

1
y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
unidad de unidad de planificación en
planificación semanas
1. Comprender los CS.EC.5.1.1. Determinar el origen y evolución ERCA CÍRCULO DE CE.CS.EC.5.1. Explica la evolución 4
conceptos de “ciudadanía” histórica del concepto ciudadanía en la Grecia APRENDIZAJE histórica de la ciudadanía, los
en la Grecia y la Roma y la Roma antigua. derechos y las declaraciones de
antiguas, así como el CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución derechos reconociendo su relación
análisis del origen y histórica del concepto derechos‖ a partir de la Experiencia: con el individuo, la sociedad y poder
evolución histórica de los organización política de la sociedad (polis). Conocimientos previos. político.
“Derechos” a partir de la CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad natural de
organización política de la los seres humanos y la protección de la vida Reflexión:
sociedad (polis); las frente a la arbitrariedad del poder desde el Relación de la experiencia
generaciones de derechos; análisis político. con sus valores y vivencias
el significado político del CS.EC.5.1.8. Analizar el significado jurídico
CIUDADANÍA previas.
principio de igualdad posterior de los principios declaratorios de
frente a la arbitrariedad igualdad natural y protección a la vida,
Conceptualización:
del poder y el sufragio considerando la relación derechos -
Desarrollar conocimientos
universal. obligaciones y derechos - responsabilidades.
CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de igualdad,
nuevos y significativos.
a través del ejercicio del sufragio universal
como condición de participación igualitaria. Aplicación:
CS.EC.5.1.10. Discernir la igualdad como Poner en práctica lo
principio generador de opciones y aprendido.
oportunidades para todos.

2. LA Analizar la democracia CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de CE.CS.EC.5.2. Examina la igualdad 4

DEMOCRACIA representativa y social; al la democracia moderna, considerando los natural y su traducción jurídica como

2
 MODERNA significado radical y procesos históricos que la alumbraron. base fundamental del
presupuestos de la CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia moderna reconocimiento de oportunidades,
democracia moderna; a mediante el análisis de su significado radical: derechos y obligaciones en
distintas maneras de inexistencia de títulos naturales para diferentes espacios políticos, sociales
interpretar la democracia; gobernar, como el principio de filiación, el o comunitarios, sin distinción a
a la democracia buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad ningún grupo social.
deliberativa, sus ventajas y o la meritocracia. CE.CS.EC.5.3. Examina el origen y
limitaciones; y a la CS.EC.5.2.3. Determinar los parámetros sobre características de la democracia
democracia como los que se construye el concepto de moderna (representativa y
experiencia social y no ciudadanía en la democracia moderna, su deliberativa), reconociendo la
únicamente como régimen concepción y roles, a partir del análisis de las complementariedad y ventajas o
político. características de esta última. desventajas que hay entre ellas, así
CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada la como el papel del ciudadano,
implicación de los principios de alternabilidad partiendo del estudio de diversas.
y de la despersonalización del poder como
fundamentos de un sistema democrático
pluralista.
CS.EC.5.2.5. Determinar las contradicciones
del significado de soberanía del pueblo,
considerando la evolución del concepto y sus
cambios sustanciales.
CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles y
los derechos políticos, a partir del análisis de
las características particulares de cada uno.
CS.EC.5.2.7. Describir los procesos de
búsqueda de la legitimidad del poder político,
por medio del análisis de los mecanismos de
legitimación social.

3. Estudiar sobre la CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional CE.CS.EC.5.7. Examina los beneficios 4
LA DEMOCRACIA construcción de una fundamentada en la plurinacionalidad, de la cultura nacional
Y LA democracia plurinacional e tomando en cuenta los aportes que cada fundamentada en la
CONSTRUCCION intercultural, bajo el componente brinda desde su especificidad. plurinacionalidad, valorando los
DE UN ESTADO principio de “unidad en la CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los aportes de cada cultura y sus luchas
PLURINACIONAL diversidad”; los sustratos fundamentos sociales del Ecuador (indígena, sociales y políticas por alcanzar la
históricos de nuestra afroecuatoriano, mestizo y montubio) como plenitud en la construcción y
plurinacionalidad: lo un camino en la comprensión de la otredad y cumplimiento de sus derechos, en
3
 indígena, lo mestizo, lo de la armonía social. pos de una sociedad intercultural.
afro, lo montubio; CS.EC.5.3.6. Reconocer la democracia como
demandas sociales de forma paradójica, a partir de su dificultad
pueblos y nacionalidades y para concretar las expectativas sociales
la construcción de la (igualdad social, movilidad social, autonomía
democracia en el Ecuador. del individuo).
CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la
democracia, considerando la persistencia de
exclusiones sociales, la tendencia a la
corrupción y el surgimiento de nuevas élites.

4. Comprender la estructura, CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y CE.CS.EC.5.8. Explica la evolución 4

componentes y funciones evolución del Estado como forma de control histórica del Estado como forma de
del Estado, su origen social. control social, identificando los
histórico, evolución; CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de mecanismos e instituciones que
diferencias entre Estado, cada uno de los componentes del Estado: emplea para ejercer dicho control, y
nación y gobierno; las fuerzas armadas, derecho (leyes), tribunales las funciones que lo diferencian de
asambleas constituyentes de justicia, burocracia, cárceles, aparatos nación y gobierno.
y el pueblo como sujeto ideológicos (medios de comunicación), etc., y CE.CS.EC.5.9. Examina el significado
legitimador de las su impacto en las distintas clases sociales. político y social de las Asambleas
asambleas; las cartas CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación y Constituyentes, considerando su
constitucionales; el gobierno a través de la identificación de sus necesidad, el protagonismo del
republicanismo: principios funciones específicas y su rol histórico. pueblo como legitimador de su
EL ESTADO Y SU
y formas; funciones del CS.EC.5.4.4. Determinar el significado de las poder y las Constituciones como
ORGANIZACION Estado ecuatoriano; Asambleas Nacionales Constituyentes desde producto político y jurídico de sus
derechos y garantías las revoluciones del siglo XVIII. acciones.
constitucionales. CS.EC.5.4.5. Establecer la necesidad de las
Asambleas Constituyentes como generadoras
de otras instituciones políticas, a partir de la
ejemplificación.
CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como sujeto
de las Asambleas Constituyentes, a partir del
análisis del principio de soberanía.
CS.EC.5.4.7. Comparar las cartas
constitucionales del Ecuador atendiendo a la
progresión de los derechos de ciudadanía.

4
 CS.EC.5.4.8. Caracterizar las Constituciones
como expresión política de la sociedad y no
solo como instrumentos jurídicos, mediante
el análisis de las demandas sociales que estas
recogen.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Marshall, T. H. (1992). Citizenship and social class en T.H. Marshall and T. Bottomore, Citizenship and Social Class. Londres, En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre En esta
Reino Unido. Ed. Pluto Press. unidad se “cruzan” varias destrezas entre algunos casos los
Dahl, R. (1985). Prefacio a la democracia económica. Buenos Aires, Argentina. Ed. Grupo Editor mismos temas, pero de diferentes pero de diferente
Latinoamericano. manera para su mejor comprensión.
Duverger, M. (1972). Las dos caras de Occidente. Barcelona, España. Ed. Ariel.
Habermas, J. (1973). Problemas de legitimación del capitalismo tardío. Buenos Aires, Argentina. Ed. Amorrortu.
Garretón, M. A. (2005). “Movimientos sociales y procesos de democratización” en: Pablo Ospina,
Movimientos sociales, gobernanza ambiental y desarrollo territorial: análisis de dos casos ecuatorianos. Proyecto IEE. Quito,
Ecuador.
Abreu, M.; González, L. (1997). “Preferencias recreativas de los jóvenes cubanos”. Informe de Investigación. Cuba. Centro de
estudios sobre la juventud.
Acosta, J. (1993). “Recepción crítica del mensaje televisivo”. Tesis de grado. Fac. Comunicaciones, Universidad de La Habana,
Cuba.
Acosta, A. (2010). El Buen Vivir en el camino del postdesarrollo Una lectura desde la Constitución de Montecristi. Ecuador.
INREDH (2012). Nuevas Instituciones del derecho constitucional. Tomo II. Fundación Regional de Asesoría en Derechos
Humanos, Serie de Investigación #21 Actualizado para su publicación en la web: www.inredh.org
Pereira Menaut, A. C. (1987). Lecciones de Teoría Constitucional. Madrid, España. Editoriales de Derecho Reunidas.
ELABORADO REVISADO APROBADO
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