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    ANEXO 2. Taller Toma de Decisiones

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    Jhonja Vargas
    Este documento describe un taller sobre toma de decisiones para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes se dividen en equipos para priorizar y resolver tres situaciones urgentes: una olla a presión que pita fuerte, una casa que se inunda, y una hermana pequeña arrojando cuadernos por la ventana bajo la lluvia. Luego de las dramatizaciones, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación, y cómo mejorar el taller para la próxima sesión.

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    ANEXO 2. Taller Toma de Decisiones

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    Jhonja Vargas
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    Este documento describe un taller sobre toma de decisiones para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes se dividen en equipos para priorizar y resolver tres situaciones urgentes: una olla a presión que pita fuerte, una casa que se inunda, y una hermana pequeña arrojando cuadernos por la ventana bajo la lluvia. Luego de las dramatizaciones, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación, y cómo mejorar el taller para la próxima sesión.

    Descripción original:

    Trata sobre la Toma de decisiones en el ámbito escolar

    Derechos de autor

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    Este documento describe un taller sobre toma de decisiones para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes se dividen en equipos para priorizar y resolver tres situaciones urgentes: una olla a presión que pita fuerte, una casa que se inunda, y una hermana pequeña arrojando cuadernos por la ventana bajo la lluvia. Luego de las dramatizaciones, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación, y cómo mejorar el taller para la próxima sesión.

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    ANEXO 2. Taller Toma de Decisiones

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    Jhonja Vargas
    Este documento describe un taller sobre toma de decisiones para estudiantes de octavo grado. Los estudiantes se dividen en equipos para priorizar y resolver tres situaciones urgentes: una olla a presión que pita fuerte, una casa que se inunda, y una hermana pequeña arrojando cuadernos por la ventana bajo la lluvia. Luego de las dramatizaciones, los estudiantes evalúan su aprendizaje y participación, y cómo mejorar el taller para la próxima sesión.

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    Innovación para el aprendizaje y la transformación social

    AMBIENTE: C.C.R.P

    Taller 2: Toma de decisiones

    AMBIENTE: C.C.R.P
    Grado: Octavo

    Objetivo: Desarrollar el sentido de la oportunidad para tomar decisiones mediante el


    discernimiento personal.

    Actividad inicial:

    Iniciamos leyendo el objetivo de la actividad y a continuación el siguiente texto:

    Todo está sucediendo al mismo tiempo

    Llegamos a nuestra casa y encontramos que la olla exprés pita fuerte y corre peligro de
    estallarse, se está inundando la casa porque la llave del agua se quedó abierta y nuestra
    hermanita pequeña está tirando nuestros libros y cuadernos a la calle desde una ventana
    del tercer piso y afuera está lloviendo.

    Actividad central:

    Para el desarrollo de esta actividad nos organizamos en 5 equipos, iniciamos realizando el


    siguiente cuadro donde ubicamos frente a cada situación los motivos por los cuales se le
    dará prioridad de atención a los problemas planteados de acuerdo con la urgencia que
    percibimos en ellos.

    Prioridad BAJA Prioridad MEDIA Prioridad ALTA


    Olla exprés pitando
    fuerte a punto de
    estallarse.

    Casa inundada
    debido a que la
    llave del agua está
    abierta.

    Hermana pequeña
    lanzando los
    cuadernos por la
    ventana a la calle
    mientras llueve.

    En los equipos preparamos una dramatización sobre cómo se podría resolver


    adecuadamente la situación y en cuánto tiempo, evitando el máximo de daños.

    Cada equipo socializa el motivo por el cual le dio esa prioridad a estas situaciones.

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    Innovación para el aprendizaje y la transformación social
    AMBIENTE: C.C.R.P

    Actividad de cierre:

    Para finalizar, hacemos una valoración personal de la experiencia vivida en la jornada.


    Ésta debe basarse en las siguientes preguntas: ¿cómo me sentí? ¿Qué aprendí? ¿Qué
    preguntas tengo? Asimismo, tomamos una hoja aparte y escribimos las reflexiones de
    carácter íntimo o muy personal que nos hayan suscitado los ejercicios de esta sesión.

    A continuación, en pequeños grupos, realizamos una valoración de la jornada en términos


    de:

    — La participación de cada integrante.

    — El apoyo y la colaboración que percibimos de nuestras compañeras y compañeros de


    curso. — Lo que más nos agradó.

    — Las sugerencias para mejorar que tendríamos que aplicar en la siguiente sesión.

    Plasmamos nuestras conclusiones en carteleras y al terminar las colocamos en un lugar


    visible del salón de clase. Si no disponemos del registro fotográfico de las conclusiones
    colectivas, las transcribimos y archivamos en nuestro portafolio

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