Plan Sexto

COLEGIO BOSQUES CONTADERO
DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS
CICLO ESCOLAR 2018-2019
SEXTO GRADO
PROFESOR CAMILO ESCOBAR LOPEZ
Español
Ámbito / Práctica
Trimestre Bloque Aprendizajes esperados
social del lenguaje
• Elabora guías de estudio con base en las características
Estudio
que identifica en exámenes y cuestionarios.
Elaborar guías de
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y
autoestudio para la
cuestionarios.
resolución de
• Identifica las formas de responder más adecuadas en
exámenes.
función del tipo de información que se solicita.
• Identifica e infiere las características del personaje a
través de la lectura de biografías y autobiografías.
Literatura
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la
Bloque Escribir biografías y
biografía y la autobiografía.
autobiografías para
I • Usa oraciones compuestas al escribir.
compartir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y
autobiografías.
• Identifica e infiere las características del personaje a
través de la lectura de biografías y autobiografías.
Participación Social • Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la
Elaborar un programa biografía y la autobiografía.
de radio. • Usa oraciones compuestas al escribir.
Trimestre • Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y
1 autobiografías.
• Identifica las características generales de los reportajes y
su función para integrar información sobre un tema.
• Comprende e interpreta reportajes.
Estudio
• Selecciona información relevante de diversas fuentes
Escribir un reportaje
para elaborar un reportaje.
sobre su localidad.
• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de
textos propios, refiriendo los datos de las fuentes
consultadas.
• Identifica las características de los cuentos de misterio o
terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
• Infiere las características, los sentimientos y las
Bloque Literatura motivaciones de los personajes de un cuento a partir de
II Escribir cuentos de sus acciones.
misterio o terror para su • Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones
publicación. sucesivas y simultáneas.
• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
• Escriben cuentos de terror o suspenso empleando
conectivos para dar suspenso.
• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como
numerales y viñetas para explicitar los pasos de una
Participación social
Trimestre secuencia.
Elaborar un manual de
2 • Elabora instructivos empleando los modos y tiempos
juegos de patio.
verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
1
Distribución anual. Sexto grado
Ámbito / Práctica
social del lenguaje
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un
texto.
• Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y

simultaneidad).
Estudio
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es
Escribir un relato
explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
histórico para el acervo
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las
de la Biblioteca de
características del lenguaje formal al escribirlos.
Aula.
• Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y
puntuación convencionales.
• Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera
en que se diferencia de los cuentos.
Bloque
• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en
III Literatura
narraciones y acotaciones.
Adaptar un cuento
• Usa signos de interrogación y exclamación, así como
como obra de teatro.
acotaciones para mostrar la entonación en la
dramatización.
• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
• Identifica la estructura de las cartas de opinión.
Participación social
• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y
Escribir cartas de
referir un hecho.
opinión para su
• Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
publicación.
• Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
• Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
• Recupera información de diversas fuentes para explicar
Estudio
un tema.
Producir un texto que
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un
contraste información
texto.
sobre un tema.
• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de
malestares.
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
Literatura
• Comprende el significado de canciones de la tradición
Conocer una canción
oral.
de los pueblos
Bloque • Identifica algunas diferencias en el empleo de los
originarios de México.
IV recursos literarios entre el español y alguna lengua
indígena.
• Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través
de cartas.
Trimestre • Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y
3 Participación social espacio en las cartas personales.
Escribir cartas • Conoce la estructura de los datos de las direcciones
personales a familiares postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
o amigos. • Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios
conocidos.
• Completa formularios de datos de manera eficaz para
obtener un servicio.
Literatura • Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
Bloque
Escribir poemas para • Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al
V
compartir. escribir poemas.
2
Ámbito / Práctica
social del lenguaje
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto
poético.
Participación social • Jerarquiza información en un texto a partir de criterios

Elaborar un álbum de establecidos.
recuerdos de la • Organiza un texto por secciones temáticas.
primaria.
3
Matemáticas
Aprendizajes
Trimestre Bloque Eje Tema/ Contenidos
esperados
• Resuelve problemas Números y sistemas de numeración
que impliquen leer, • Lectura, escritura y comparación de
escribir y comparar números naturales, fraccionarios y
números naturales, decimales. Explicitación de los criterios de
fraccionarios y comparación.
decimales,
explicitando los
criterios de
Sentido
comparación.
numérico y
• Resuelve problemas Problemas aditivos
pensamiento
aditivos con números • Resolución de problemas aditivos con
algebraico
naturales, decimales y números naturales, decimales y
fraccionarios que fraccionarios, variando la estructura de los
implican dos o más problemas. Estudio o reafirmación de los
transformaciones. algoritmos convencionales.
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas multiplicativos con
valores fraccionarios o decimales mediante
procedimientos no formales.
Figuras y cuerpos
Bloque • Identificación de los ejes de simetría de una
I figura (poligonal o no) y figuras simétricas
entre sí, mediante diferentes recursos.
• Describe rutas y Figuras y cuerpos
Trimestre
Forma, calcula la distancia • Elección de un código para comunicar la
1
espacio y real de un punto a ubicación de objetos en una cuadrícula.
medida. otro en mapas. Establecimiento de códigos comunes para
ubicar objetos.
Medida
• Cálculo de distancias reales a través de la
medición aproximada de un punto a otro en
un mapa.
Proporcionalidad y funciones
• Cálculo del tanto por ciento de cantidades
mediante diversos procedimientos (aplicación
de la correspondencia “por cada 100, n”,
Manejo de la aplicación de una fracción común o decimal,
información. uso de 10% como base).
Análisis y representación de datos
• Lectura de datos contenidos en tablas y
gráficas circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
Números y sistemas de numeración
• Ubicación de fracciones y decimales en la
Sentido
recta numérica en situaciones diversas. Por
Bloque numérico y
ejemplo, se quieren representar medios y la
II pensamiento
unidad está dividida en sextos, la unidad no
algebraico
está establecida, etcétera.
4
Aprendizajes
esperados
• Construcción de reglas prácticas para
multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000,
etcétera.
Figuras y cuerpos
Forma, • Definición y distinción entre prismas y
espacio y pirámides; su clasificación y la ubicación de
medida. sus alturas.
• Calcula porcentajes Proporcionalidad y funciones

e identifica distintas • Resolución, mediante diferentes
formas de procedimientos, de problemas que impliquen
representación la noción de porcentaje: aplicación de
(fracción común, porcentajes, determinación, en casos
Manejo de la decimal, %). sencillos, del porcentaje que representa una
información. cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación
de porcentajes mayores que 100%.
Análisis y representación de datos
• Lectura de datos, explícitos o implícitos,
contenidos en diversos portadores para
responder preguntas.
• Identificación de una fracción o un decimal
entre dos fracciones o decimales dados.
Sentido
Acercamiento a la propiedad de densidad de
numérico y
los racionales, en contraste con los números
pensamiento
naturales.
algebraico
• Determinación de múltiplos y divisores de
números naturales. Análisis de regularidades
Trimestre
al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.
2
• Utiliza el sistema de Figuras y cuerpos
coordenadas • Representación gráfica de pares ordenados
cartesianas para en el primer cuadrante de un sistema de
ubicar puntos o trazar coordenadas cartesianas.
figuras en el primer
Bloque Forma, cuadrante.
III espacio y • Resuelve problemas Medida
medida. que Implican • Relación entre unidades del Sistema
conversiones del Internacional de Medidas y las unidades más
Sistema Internacional comunes del Sistema Inglés.
(SI) y el Sistema • Comparación del volumen de dos o más
Inglés de Medidas. cuerpos, ya sea directamente o mediante una
unidad intermediaria.
• Comparación de razones en casos simples.
• Resuelve problemas Análisis y representación de datos
Manejo de la que involucran el uso • Uso de la media (promedio), la mediana y la
información. de medidas de moda en la resolución de problemas.
tendencia central
(media, mediana y
moda).
5
Aprendizajes
esperados
• Conversión de fracciones decimales a
escritura decimal y viceversa. Aproximación
de algunas fracciones no decimales usando
la notación decimal.
• Identificación y aplicación de la regularidad
Sentido
de sucesiones con números (naturales,
numérico y
fraccionarios o decimales) que tengan
pensamiento
progresión aritmética o geométrica, así como
algebraico
sucesiones especiales. Construcción de
sucesiones a partir de la regularidad.
• Resolución de problemas que impliquen
calcular una fracción de un número natural,
usando la expresión “a/b de n”.
• Explica las Figuras y cuerpos
Bloque
características de • Anticipación y comprobación de
IV
diversos cuerpos configuraciones geométricas que permiten
geométricos (número construir un cuerpo geométrico.
de caras, aristas, etc.)
Forma,
y usa el lenguaje
espacio y
formal.
medida.
Medida
• Cálculo de la longitud de una circunferencia
mediante diversos procedimientos.
• Cálculo del volumen de prismas mediante el
conteo de unidades.
• Comparación de razones del tipo “por cada
Manejo de la n, m”, mediante diversos procedimientos y,
información. en casos sencillos, expresión del valor de la
Trimestre razón mediante un número de veces, una
3 fracción o un porcentaje.
• Resuelve problemas Números y sistemas de numeración
que implican • Determinación de divisores o múltiplos
identificar la comunes a varios números. Identificación, en
regularidad de casos sencillos, del mínimo común múltiplo y
sucesiones con el máximo común divisor.
progresión aritmética, • Identificación y aplicación de la regularidad
Sentido
geométrica o de sucesiones con figuras, que tengan
numérico y
especial. progresión aritmética o geométrica, así como
pensamiento
sucesiones especiales.
algebraico
Bloque • Resuelve problemas Problemas multiplicativos
V que implican • Resolución de problemas que impliquen
multiplicar o dividir una división de número fraccionario o
números fraccionarios decimal entre un número natural.
o decimales con
números naturales.
Medida
Forma, • Armado y desarmado de figuras en otras
espacio y diferentes. Análisis y comparación del área y
medida. el perímetro de la figura original, y la que se
obtuvo.
6
Aprendizajes
esperados
• Resuelve problemas Proporcionalidad y funciones
Manejo de la que implican • Resolución de problemas de comparación
información. comparar dos o más de razones, con base en la equivalencia.
razones.
7
Ciencias Naturales
Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Preguntas temáticas

• Analiza las ventajas de preferir el consumo de
agua simple potable en lugar de bebidas
azucaradas.
¿Cómo mantener un
• Argumenta la importancia de la dieta correcta,
estilo de vida
del consumo de agua simple potable, la
saludable?
activación física, el descanso y el
esparcimiento para promover un estilo de vida
saludable.
• Explica el funcionamiento integral del cuerpo
¿Cómo funciona mi
humano a partir de las interacciones entre
cuerpo?
diferentes sistemas.
Bloque I. ¿Cómo
• Describe cómo los progenitores heredan
mantener la salud?
características a sus descendientes en el
Desarrollo un estilo de
proceso de la reproducción.
vida saludable
• Argumenta en favor de la detección oportuna ¿A quién me parezco
de cáncer de mama y las conductas sexuales y como contribuyo a
responsables que inciden en su salud: mi salud sexual?
prevención de embarazos e infecciones de
transmisión sexual (ITS), como el virus de
Trimestre
inmunodeficiencia humana (VIH).
1
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto estudiantil.
evaluación de un proyecto de su interés en el
que integra contenidos del bloque.
• Explica que los seres vivos y el medio natural
han cambiado a través del tiempo, y la
importancia de los fósiles en la reconstrucción ¿Cómo sabemos que
de la vida en el pasado. los seres vivos
• Propone acciones para cuidar a los seres cambiamos?
vivos al valorar las causas y consecuencias de
su extinción en el pasado y en la actualidad.
• Identifica que es parte del ambiente y que
Bloque II. éste se conforma por los componentes
¿Cómo somos y sociales, naturales y sus interacciones. ¿Por qué soy parte
cómo vivimos los • Practica acciones de consumo sustentable del ambiente y como
seres vivos? con base en la valoración de su importancia en lo cuido?
Cambiamos con el la mejora de las condiciones naturales del
tiempo y nos ambiente y la calidad de vida.
interrelacionamos, por • Propone acciones para disminuir la
lo que contribuyo a contaminación del aire a partir del análisis de
cuidar el ambiente las principales causas y sus efectos en el ¿Qué es el
para construir un ambiente y la salud. calentamiento global
entorno saludable • Identifica qué es y cómo se generó el y que puedo hacer
calentamiento global en las últimas décadas, para reducirlo?
Trimestre
sus efectos en el ambiente y las acciones
2
nacionales para disminuirlo.
planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto estudiantil.
8
• Argumenta el uso de ciertos materiales con
base en sus propiedades de dureza,
flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar
¿Por qué se pueden
decisiones sobre cuál es el más adecuado
revalorar, reducir,
para la satisfacción de algunas necesidades.
rechazar, reusar y
• Toma decisiones orientadas a la
reciclar los
revalorización, al rechazo, a la reducción, al
materiales?
reúso y al reciclado de papel y plástico al
analizar las implicaciones naturales y sociales
Bloque III. de su uso.
¿Cómo son los • Caracteriza e identifica las transformaciones
materiales y sus temporales y permanentes en algunos
¿Cuándo un cambio
cambios? Los materiales y fenómenos naturales del entorno.
es permanente o
materiales tienen • Explica los beneficios y riesgos de las
temporal?
dureza, flexibilidad, transformaciones temporales y permanentes
permeabilidad y en la naturaleza y en su vida diaria.
cambian de manera • Argumenta la importancia de la energía y sus
temporal o transformaciones en el mantenimiento de la
permanente vida y en las actividades cotidianas.
¿Cómo se obtiene la
• Analiza las implicaciones en el ambiente de
energía?
los procesos para la obtención de energía
térmica a partir de fuentes diversas y de su
consumo.
planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto estudiantil
• Argumenta la importancia de los instrumentos
ópticos en la investigación científica y en las
actividades cotidianas. ¿Cómo se forman las
• Compara la formación de imágenes en imágenes en espejos
espejos y lentes, y las relaciona con el y lentes?
funcionamiento de algunos instrumentos
Bloque IV. ópticos.
¿Por qué se
• Compara los efectos de la fuerza en el
transforman las
funcionamiento básico de las máquinas ¿Cómo uso la fuerza?
cosas? Las fuerzas, la
simples y las ventajas de su uso.
luz y las
• Describe diversas manifestaciones de
transformaciones de
energía: movimiento, luz, sonido, calor y
energía hacen
electricidad, y sus transformaciones en el
funcionar máquinas ¿Cómo se manifiesta
entorno.
simples e la energía y de donde
• Argumenta las implicaciones del
instrumentos ópticos puede obtenerse?
Trimestre aprovechamiento de fuentes alternativas de
que utilizamos diario y
3 energía en las actividades humanas, y su
contribuyen a la
importancia para el cuidado del ambiente.
exploración del
Universo
planeación, el desarrollo, la comunicación y la Proyecto estudiantil
• Describe los componentes básicos del ¿Cómo es el
Universo y argumenta la importancia de las universo?
9
aportaciones del desarrollo técnico en su
conocimiento.
Bloque V. • Acciones para

¿Cómo conocemos? promover la salud.
El conocimiento • Acciones para
científico y técnico cuidar al ambiente.
planeación, el desarrollo, la comunicación y la
contribuye a que tome • Aplicación de
decisiones para conocimiento
que integra contenidos del curso.
construir un entorno científico y
saludable* tecnológico.
10
Geografía
Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Contenidos

• Reconoce la utilidad de diferentes • Representaciones de la Tierra a lo
representaciones cartográficas de la largo del tiempo.
Tierra. • Utilidad de la representación
cartográfica de la Tierra en mapas y
globos terráqueos.
• Distingue diferencias en la • Elementos de los mapas: título,
información geográfica representada simbología, escala, orientación y
en mapas de escalas mundial, coordenadas geográficas.
nacional y estatal. • Diferencias en la representación de
la información geográfica en mapas
de escalas mundial, nacional y
estatal.
• Interpreta planos urbanos a partir • Elementos de los planos urbanos:
Bloque I. de sus elementos. simbología, escala, orientación y
El estudio de la coordenadas alfanuméricas.
Tierra • Representación de información en
planos urbanos: edificios públicos,
vías de comunicación, sitios
turísticos y comercios, entre otros.
• Localización de sitios de interés en
planos urbanos.
• Reconoce la importancia de las • Tecnologías para el manejo de
tecnologías aplicadas al manejo de información geográfica: fotografías
información geográfica. aéreas, imágenes de satélite,
Sistemas de Información Geográfica
Trimestre
y Sistema de Posicionamiento
1
Global.
• Importancia de las tecnologías de la
información geográfica.
• Reconoce consecuencias de los • Inclinación del eje terrestre.
movimientos de rotación y de • Movimientos de rotación y de
traslación de la Tierra. traslación.
• Consecuencias de la inclinación del
eje terrestre y de los movimientos de
la Tierra.
• Relaciona los movimientos internos • Capas internas de la Tierra (núcleo,
de la Tierra con la sismicidad, el manto y corteza terrestre).
vulcanismo y la distribución del • Movimientos de las placas
relieve. tectónicas y su relación con la
Bloque II.
sismicidad y el vulcanismo.
La Tierra y su
• Movimientos de las placas
naturaleza
tectónicas y su relación con la
distribución del relieve de la
superficie terrestre.
• Distingue la importancia de la • Distribución de las aguas
distribución y la dinámica de las oceánicas.
aguas oceánicas para las • Dinámica de las aguas oceánicas:
condiciones de vida en la Tierra. corrientes marinas y mareas.
• Importancia de la dinámica de las
aguas oceánicas para las
condiciones de vida en la Tierra.
11
• Relaciona los climas con la • Zonas térmicas de la Tierra.
distribución de la vegetación y la • Distribución de climas, vegetación y
fauna en la Tierra. fauna en la superficie continental y
marítima.
• Relaciones de los climas con la
distribución de la vegetación y la
fauna.
• Analiza tendencias y retos del • Tendencias en el crecimiento, la
crecimiento, de la composición y la composición y la distribución de la
distribución de la población mundial. población mundial.
• Retos del crecimiento, de la
composición y la distribución de la
población mundial.
• Reconoce implicaciones naturales, • Crecimiento urbano de la población
sociales, culturales y económicas del mundial.
crecimiento urbano en el mundo. • Implicaciones naturales, sociales,
culturales y económicas del
crecimiento urbano en el mundo.
• Reconoce las principales rutas de • Principales rutas de migración en el
migración en el mundo y sus mundo.
consecuencias sociales, culturales, • Localización en mapas de países
Bloque III.
económicas y políticas. que destacan por la mayor
Trimestre La población
emigración e inmigración de
2 mundial
población.
• Consecuencias sociales, culturales,
económicas y políticas de la
migración en el mundo.
• Distingue la distribución y la • Patrimonio cultural de la
relevancia del patrimonio cultural de humanidad: sitios arqueológicos,
la humanidad. monumentos arquitectónicos,
tradiciones, expresiones artísticas,
celebraciones, comida, entre otros.
• Distribución del patrimonio cultural
de la humanidad.
• Importancia del cuidado y de la
conservación del patrimonio cultural
de la humanidad.
• Relaciona procesos de producción, • Procesos de producción y
transformación y comercialización de transformación de diferentes
diferentes productos en el mundo. productos en el mundo, en relación
con los espacios donde se realizan.
• Procesos de comercialización en
las ciudades.
• Compara la producción y la • Países que se especializan en la
Bloque IV.
comercialización de productos en producción agrícola, ganadera,
La economía
diferentes países del mundo. forestal y pesquera en el mundo.
mundial
• Países que destacan en la
producción de minerales, energéticos
Trimestre e industrial en el mundo.
3 • Países que destacan en el
comercio internacional.
• Distingue diferencias entre el • Necesidades básicas de la
consumo responsable y el población.
12
consumismo en diferentes países del • Consumo responsable y
mundo. consumismo.
• Condiciones sociales, económicas
y culturales de países
representativos que inciden en las
diferencias en el consumo.
• Reconoce diferencias • Condiciones socioeconómicas: PIB
socioeconómicas en el mundo, a por habitante, empleo, escolaridad y
partir del producto interno bruto (PIB) salud.
por habitante, empleo, escolaridad y • Diferencias entre países
salud. representativos del mundo en el PIB
por habitante, empleo, escolaridad y
salud
• Reconoce factores que inciden en • Factores que inciden en la calidad
la calidad de vida de la población en de vida de la población en el mundo:
el mundo. bienestar, seguridad, paz social,
tiempo libre, entre otros.
• Diferencias en la calidad de vida en
países representativos en el mundo.
• Valora los retos del mundo para • Reducción de los gases de efecto
mejorar el ambiente. invernadero.
• Aprovechamiento sustentable del
agua.
• Reforestación, reducción de la
deforestación y de la desertificación
Bloque V.
del suelo.
Retos del
• Conservación de la biodiversidad.
mundo
• Reconoce diferencias sociales y • Condiciones sociales y económicas
económicas que inciden en la que inciden en los desastres en el
mitigación de los desastres en el mundo.
mundo. • Mitigación de los efectos
ambientales, sociales y económicos
de los desastres.
• Importancia de la información con
que cuenta la población para saber
actuar en una situación de riesgo.
Se aborda una situación relevante de
PROYECTO interés local relacionada con el
contexto mundial.
13
Historia

• Identifica la duración del periodo y Panorama del periodo
la secuencia del origen del ser Ubicación temporal y espacial de
humano, del poblamiento de los la prehistoria y del origen del
continentes y de la sedentarización hombre, del poblamiento de los
aplicando términos como siglo, continentes y el proceso de
milenio y a.C. sedentarización.
• Ubica espacialmente el origen del
ser humano, el poblamiento de los
continentes y los lugares donde se
domesticaron las primeras plantas y
animales.
Temas para comprender el periodo
Bloque I. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al
La prehistoria. De sedentarismo?
los primeros seres • Explica la evolución del ser humano Los primeros seres humanos: El
humanos a las y la relación con la naturaleza hombre prehistórico, su evolución
primeras durante la prehistoria. y el medio natural. La vida de los
sociedades primeros cazadores-recolectores.
urbanas La fabricación de instrumentos. El
poblamiento de los continentes.
• Compara las actividades y las El paso del nomadismo a los
formas de vida nómada y sedentaria. primeros asentamientos
agrícolas.
Trimestre • Reconoce la importancia de la La invención de la escritura y las
1 invención de la escritura y las primeras ciudades.
características de las primeras
ciudades.
• Investiga aspectos de la cultura y la Temas para analizar y reflexionar
vida cotidiana del pasado y valora su A la caza del mamut.
importancia. El descubrimiento de Lucy.
• Ubica las civilizaciones agrícolas y Panorama del periodo
del Mediterráneo con la aplicación de Ubicación temporal y espacial de
los términos siglo, milenio, a.C. y las civilizaciones agrícolas de
d.C., y las localiza geográficamente. oriente y las civilizaciones del
mediterráneo.
Bloque II. ¿Cómo influye el medio natural en el
Las civilizaciones desarrollo de los pueblos?
agrícolas de • Explica la importancia de los ríos en Civilizaciones a lo largo de los
Oriente y las el desarrollo de las civilizaciones ríos: Mesopotamia, Egipto, China
civilizaciones del agrícolas, sus rasgos comunes y e India.
Mediterráneo diferencias. Forma de gobierno, división
social, ciencia, tecnología y
religión
• Reconoce la importancia del mar El mar mediterráneo, un espacio
Mediterráneo en el desarrollo del de intercambio.
comercio y la difusión de la cultura.
14
• Identifica características de las Los griegos: Las ciudades-
ciudades-Estado, el origen del Estado. La democracia griega. La
concepto “democracia” y la civilización helenística.
importancia de la civilización
helenística en la difusión de la
cultura.
• Describe cambios en la vida Los romanos: De la monarquía al
cotidiana, la organización política y imperio. La expansión y la
económica de Roma, y las causas organización del imperio. La vida
que permitieron su expansión. cotidiana en Roma.
• Identifica el contexto en que surgió El nacimiento del cristianismo.
el cristianismo y sus características.
• Valora el patrimonio cultural y El legado del mundo antiguo.
material que ha dejado el mundo
antiguo.
vida cotidiana del pasado y valora su Egipto “El don del Nilo”.
importancia. Alejandro Magno, un niño nutrido
por la cultura griega.
• Ubica la duración y simultaneidad Panorama del periodo
de las civilizaciones Ubicación temporal y espacial de
mesoamericanas y andinas las civilizaciones
aplicando los términos siglo, milenio, mesoamericanas y andinas.
a.C. y d.C., y localiza sus áreas de
influencia.
¿Cuáles son las principales
características de las civilizaciones
americanas?
• Reconoce la importancia del Mesoamérica, espacio cultural.
espacio geográfico para el desarrollo Las civilizaciones
Trimestre de las culturas mesoamericanas e mesoamericanas: Preclásico:
Bloque III.
2 identifica las características de los Olmecas. Clásico: Mayas,
Las civilizaciones
mesoamericanas y periodos. teotihuacanos y zapotecos.
andinas Posclásico: Toltecas y mexicas.
• Identifica algunas características de Las civilizaciones anteriores a los
las civilizaciones de los Andes. incas: chavín. Nazca. Moche.
Tihuanaco. Húari.
• Distingue las características de la Los incas: Organización
organización económica, social, económica, social, política y
política y cultural de los incas. cultural.
• Señala semejanzas y diferencias Mexicas e incas: Elementos
entre las culturas mexica e inca. comunes.
vida cotidiana del pasado y valora su Un día en el mercado de
importancia. Tlatelolco.
La educación de los incas.
Bloque IV. • Señala la duración y la Panorama del periodo
La Edad Media en simultaneidad de las culturas de Ubicación temporal y espacial de
Europa y el Europa y Oriente del siglo V al XV la edad media en Europa y las
acontecer de aplicando el término siglo y las ubica culturas que se desarrollan en
Oriente espacialmente. oriente.
en esta época Temas para comprender el periodo
15
¿Cuáles fueron las principales
características que prevalecieron en
Europa y Asia entre los siglos V y
XV?
• Explica las causas y consecuencias Las invasiones bárbaras y la
de la caída del Imperio romano de disolución del Imperio romano. El
Occidente. nacimiento de los reinos
bárbaros.
• Señala el origen, las características El islam y la expansión
y la expansión de la civilización musulmana: Mahoma y el
islámica. nacimiento del islam.
• Identifica algunos rasgos de las India, China y Japón del siglo V al
culturas de Asia del siglo V al XV y XV.
sus aportaciones al mundo.
vida cotidiana del pasado y valora su Los tiempos de peste.
importancia. El papel de los musulmanes en el
conocimiento y la difusión de la
cultura.
• Ordena cronológicamente los Panorama del periodo
procesos de expansión cultural y Ubicación temporal y espacial del
económica de los inicios de la Edad renacimiento y de los viajes de
Moderna y ubica espacialmente los exploración.
viajes de exploración que permitieron
el encuentro de Europa y América.
¿Por qué Europa se convierte en un
continente importante?
• Describe las causas que El resurgimiento de la vida urbana
Trimestre favorecieron el crecimiento de las y del comercio: Las repúblicas
3 ciudades. italianas y el florecimiento del
comercio de Europa con Oriente.
• Identifica causas de la formación de La formación de las monarquías
las monarquías europeas. europeas: España, Portugal,
Bloque V. Inglaterra y Francia.
Inicios de la Edad • Explica las consecuencias La caída de Constantinopla y el
Moderna económicas de la caída de cierre de rutas comerciales.
Constantinopla.
• Describe las características del El humanismo, una nueva visión
arte, la cultura, la ciencia y la del hombre y del mundo.
influencia del humanismo durante los El arte inspirado en la antigüedad,
inicios de la Edad Moderna. florecimiento de la ciencia e
importancia de la investigación.
• Compara las distintas concepciones Las concepciones europeas del
del universo y el mundo para explicar mundo.
la forma en que los adelantos Los viajes de exploración y los
científicos y tecnológicos adelantos en la navegación.
favorecieron los viajes de
exploración.
• Reconoce la trascendencia del El encuentro de América y
encuentro de América y Europa y Europa.
sus consecuencias.
16
• Analiza la influencia del humanismo La reforma religiosa.
en la reforma religiosa y su
cuestionamiento a los dogmas.
vida cotidiana del pasado y valora su El uso de la imprenta para la
importancia. difusión del conocimiento.
La globalización económica del
siglo XVI y la nueva idea del
mundo y la vida.
17
Formación Cívica y Ética
Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Título de contenidos

• Analiza la importancia de la Mi crecimiento y desarrollo
sexualidad y sus diversas
manifestaciones en la vida de Nuestro derecho a la salud
los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la Aprendo a decidir sobre mi persona
prevención en el cuidado de la
salud y la promoción de
medidas que favorezcan el
Bloque I. bienestar integral.
De la niñez a la
adolescencia • Consulta distintas fuentes de Aprendemos de los cambios en
información para tomar nuestro cuerpo y nuestra persona
decisiones responsables.
• Establece relaciones Estereotipos en los medios de
personales basadas en el comunicación
reconocimiento de la dignidad
de las personas y cuestiona
Trimestre
estereotipos.
1
• Aplica estrategias para el Nuevos sentimientos y emociones
manejo y la manifestación de las
emociones sin lesionar la
dignidad propia ni la de los
demás.
• Aplica principios éticos Vivir conforme a principios éticos
derivados en los derechos
humanos para orientar y
Bloque II. fundamentar sus decisiones
Tomar decisiones ante situaciones controvertidas.
conforme a principios • Formula metas personales y
éticos para un futuro prevé consecuencias de sus
mejor decisiones y acciones.
• Argumenta sobre las razones Justo es apoyar a quienes se
por las que considera una encuentran en desventaja
situación como justa o injusta. Aplicación justa de las reglas
• Aplica principios éticos No a las trampas
derivados en los derechos
humanos para orientar y
fundamentar sus decisiones
ante situaciones controvertidas.
• Analiza críticamente las Desafíos actuales
Trimestre causas e implicaciones de
2 problemas sociales.
Bloque III.
• Valora que en México y en el Dialogo entre culturas
Los desafíos de las
mundo las personas tienen
sociedades actuales
diversas formas de vivir, pensar,
sentir e interpretar la realidad, y
manifiesta respeto por las
distintas culturas de la sociedad.
18
Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Título de contenidos
• Manifiesta una postura crítica Humanidad igualitaria, sin racismo

ante situaciones de Revisamos costumbres en nuestra
discriminación y racismo en la convivencia
vida cotidiana.
• Cuestiona las implicaciones Desarrollo sustentable
del uso inadecuado de los
recursos en el ambiente local y
mundial.
• Ejerce los derechos y las Derechos y responsabilidades de la
responsabilidades que le ciudadanía
corresponde como integrante de
una colectividad.
• Argumenta sobre las Nuestro compromiso con la legalidad
Bloque IV. consecuencias del
Los pilares del incumplimiento de normas y
gobierno democrático leyes que regulan la convivencia
y promueve su cumplimiento.
• Valora las fortalezas de un Fortalezas de un gobierno
gobierno democrático. democrático
• Explica los mecanismos de Pedir y rendir cuentas
participación ciudadana que Mecanismos de la democracia
fortalecen la vida democrática
• Participa en la solución de Los conflictos: un componente de la
conflictos, tomando en convivencia diaria
consideración la opinión de los
demás y empleando
mecanismos de negociación y
mediación.
• Argumenta sobre la Corresponsabilidad en los asuntos
importancia de la participación públicos
Trimestre individual y colectiva en
Bloque V.
3 conjunto con autoridades, para
Acontecimientos
la atención de asuntos de
sociales que
beneficio común.
demandan la
• Compara la información Las acciones del gobierno a través
participación
proveniente de diversas fuentes de los medios de comunicación
ciudadana
sobre las acciones del gobierno
ante las demandas ciudadanas
planteadas.
• Propone estrategias de Cultura de la prevención
organización y participación
ante condiciones sociales Cultura de paz y buen trato
desfavorables o situaciones que
ponen en riesgo la integridad
personal y colectiva.
19
Desarrollo Personal y Social
Trimestre Artes Educación socioemocional

Dimensión: Autoconocimiento
Eje: Apreciación estética y creatividad Habilidad: Atención
Tema: Sensibilidad y percepción estética Indicador de logro: Demuestra una atención
Aprendizajes esperados: sostenida de hasta 10 minutos, y es
Comparte su opinión respecto a lo que le consciente de los factores internos y externos
provocan diversas manifestaciones teatrales, y que influyen en la toma de decisiones.
explica los argumentos por los que le gustan o
disgustan para formar un juicio crítico.
Dimensión: Autorregulación
Habilidad: Metacognición
Eje: Elementos básicos de las artes Indicador de logro: Realiza una
Tema: Cuerpo-espacio-tiempo autoevaluación del proceso que llevó a cabo
Aprendizaje esperado: para resolver un problema
Reconoce que la combinación de cuerpo,
espacio y tiempo puede utilizarse para trabajar Habilidad: Expresión de las emociones
los conceptos de realidad y ficción en el teatro. Indicador de logro: Responde con
tranquilidad, serenidad y aceptación ante una
situación de estrés, caos o conflicto.
Dimensión: Autonomía
Habilidad: Iniciativa personal
Indicador de logro: Evalúa y soluciona
Eje: Artes y entorno
situaciones de su entorno inmediato con base
Tema: Diversidad cultural y artística
en su experiencia y creatividad.
Aprendizaje esperado:
Explica las principales características de, por
Habilidad: Identificación de necesidades y
Trimestre lo menos, tres obras de teatro infantil o juvenil
búsqueda de soluciones
1 de México o Latinoamérica.
Indicador de logro: Contribuye con
propuestas de acción para mejorar aspectos
de su entorno.
Dimensión: Empatía
Eje: Apreciación estética y creatividad Habilidad: Bienestar y trato digno hacia otras
Tema: Imaginación y creatividad personas
Aprendizaje esperado: Indicador de logro: Argumenta y prioriza
Crea una propuesta sencilla de texto literario, cuáles son las acciones que favorecen el
escenografía, vestuario, iluminación, utilería o bienestar hacia los demás y en las que está
dirección de escena, en la que emplea de dispuesto a participar.
manera intencional algunos elementos básicos
de las artes. Habilidad: Toma de perspectiva en
situaciones de desacuerdo o conflicto
Indicador de logro: Valora y toma una
postura ante las acciones e ideas de los
involucrados en situaciones de desacuerdo o
conflicto.
Dimensión: Colaboración
Eje: Elementos básicos de las artes Habilidad: Comunicación asertiva
Tema: Forma-color Indicador de logro: Genera ideas y proyectos
Aprendizaje esperado: con sus compañeros, considerando las
Utiliza la forma, el color y los sonidos para aportaciones de todos.
construir la historia de un personaje.
Habilidad: Responsabilidad
20
Indicador de logro: Evalúa el trabajo en
equipo reconociendo los aciertos y errores
para mejorar experiencias futuras.
Dimensión: Autoconocimiento.
Habilidad: Conciencia de las propias
emociones
Indicador de logro: Evalúa la influencia que
tiene en sí mismo y en los demás el tipo de
interacciones que establece.
Habilidad: Autoestima
Eje: Práctica artística Indicador de logro: Analiza los retos,
Tema: Proyecto artístico dificultades o limitaciones personales y de su
Aprendizajes esperados: comunidad, y los percibe como oportunidades
Selecciona una obra teatral infantil o juvenil para crecer y mejorar.
(escritores latinoamericanos) para presentarla
ante público, como resultado de una Dimensión: Autorregulación.
investigación y debate colectivo sobre las Habilidad: Regulación de las emociones
características artísticas y expresivas de, al Indicador de logro: Anticipa los estímulos
menos, tres escritores latinoamericanos. que conllevan a un estado emocional aflictivo
e implementa estrategias preventivas de
regulación.
Habilidad: Autogeneración de emociones para

el bienestar
Trimestre Indicador de logro: Evoca emociones
2 positivas para contrarrestar los estados
aflictivos y alcanzar el bienestar.
Eje: Elementos básicos de las artes Dimensión: Autonomía.

Tema: Cuerpo-espacio-tiempo Habilidad: Liderazgo y apertura
Aprendizaje esperado: Indicador de logro: Vincula sus iniciativas
Reconoce que la combinación de cuerpo, con las de otros y contribuye a mejorar
espacio y tiempo puede utilizarse para trabajar aspectos que les atañen.
los conceptos de realidad y ficción en el teatro
Dimensión: Empatía
Habilidad: Reconocimiento de prejuicios
asociados a la diversidad
Eje: Práctica artística
Indicador de logro: Argumenta de qué
Tema: Presentación
manera las diferencias entre personas se
Aprendizajes esperados:
convierten en fortalezas y retos dentro de una
Ensaya la pieza teatral seleccionada para
familia o de un grupo escolar.
mejorar su ejecución
Participa en la presentación de la pieza teatral
Habilidad: Sensibilidad hacia personas y
seleccionada, frente a público
grupos que sufren exclusión o discriminación
Indicador de logro: Se involucra en acciones
para brindar apoyo a personas o grupos que
han sufrido exclusión o discriminación, y
21
manifiesta emociones positivas asociadas a
dichas acciones de apoyo.
Eje: Práctica artística

Tema: Reflexión Dimensión: Colaboración.
Aprendizajes esperados: Habilidad: Inclusión
Opina sobre el proceso y los resultados Indicador de logro: Analiza los estereotipos
obtenidos ante público en relación con la de género y reconoce las fortalezas de todos
presentación de una pieza teatral, para sus compañeros al llevar a cabo un trabajo
identificar fortalezas y aspectos a mejorar colaborativo.
Dimensión: Autoconocimiento.
Habilidad: Aprecio y gratitud
Eje: Elementos básicos de las artes Indicador de logro: Expresa la motivación de
Tema: Movimiento-sonido retribuir a su comunidad el apoyo y sustento
Aprendizaje esperado: para poder estudiar.
Reconoce movimientos y sonidos reales de
personas, animales y cosas, y los reinterpreta Habilidad: Bienestar
utilizando la ficción Indicador de logro: Valora cómo los vínculos
e interacciones basadas en la empatía y
colaboración promueven el bienestar a corto,
mediano y largo plazo.
Dimensión: Autorregulación.
Eje: Apreciación estética y creatividad Habilidad: Perseverancia
Tema: Sensibilidad y percepción estética Indicador de logro: Muestra una actitud de
Aprendizajes esperados: cambio hacia el futuro que le permite superar
Comparte su opinión respecto a lo que le las emociones aflictivas generadas por un
provocan diversas manifestaciones teatrales, y conflicto presente.
explica los argumentos por los que le gustan o
Trimestre disgustan para formar un juicio crítico Dimensión: Autonomía.
3 Habilidad: Toma de decisiones y compromiso
Indicador de logro: Sabe tomar decisiones
Eje: Artes y entorno concretas que beneficien a los demás, aunque
Tema: Diversidad cultural y artística no le beneficien directamente.
Aprendizajes esperados:
Explica las principales características de, por Habilidad: Autoeficacia
lo menos, tres obras de teatro infantil o juvenil Indicador de logro: Pone en práctica su
de México o Latinoamérica capacidad para crear iniciativas conjuntas para
Ubica diferentes sitios en donde se presentan mejorar asuntos que le atañen.
artes escénicas (teatro, títeres, danza, artes
circenses, acrobacia, clown, magia, malabares
y pantomima) para niños en México y otras
partes del mundo
Eje: Artes y entorno
Tema: Patrimonio y derechos culturales
Aprendizajes esperados: Dimensión: Empatía
Asiste u observa espectáculos escénicos que Habilidad: Cuidado de otros seres vivos y de
ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las la Naturaleza
Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Indicador de logro: Evalúa los resultados de
Municipales u otros, para público infantil y acciones preventivas y de cuidado del entorno
juvenil y los seres vivos, y propone mejoras.
22
Identifica y visita monumentos, zonas
arqueológicas, museos o recintos culturales Dimensión: Colaboración.
(locales o estatales) para explorar su Habilidad: Resolución de conflictos
patrimonio y ejercer su derecho a la cultura Responde a la provocación o la ofensa de una
manera pacífica y toma medidas preventivas
para evitar el conflicto.
Habilidad: Interdependencia
Indicador de logro: Evalúa el proceso del
trabajo colaborativo y contribuye de manera
equitativa a enriquecerlo
23

Plan Sexto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Sexto

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Sexto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO BOSQUES CONTADERO

• Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y

Participación social • Jerarquiza información en un texto a partir de criterios

• Calcula porcentajes Proporcionalidad y funciones

Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Preguntas temáticas

Bloque V. • Acciones para

Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Contenidos

Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Contenidos

Trimestre Bloque Aprendizajes esperados Título de contenidos

• Manifiesta una postura crítica Humanidad igualitaria, sin racismo

Trimestre Artes Educación socioemocional

Habilidad: Autogeneración de emociones para

Eje: Elementos básicos de las artes Dimensión: Autonomía.

Eje: Práctica artística

También podría gustarte