Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Oficina de Planificación y Evaluación Institucional

Programa Ingeniería, Arquitectura y Tecnología
Comisión Curricular del Programa de Formación de Grado Lic. En Meteorología

CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUB-PROYECTO:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
VICE - RECTORADO: Planificación y Desarrollo Social
PROGRAMA: Ingeniería, Arquitectura y Tecnología
SUBPROGRAMA: Meteorología
CARRERA:P.F.G. Lic. En Meteorología
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Curso de Iniciación
PROYECTO: Tecnología e Idiomas
SUBPROYECTO: Lenguaje y comunicaciones
PRELACIÓN:Ninguna
CÓDIGO:PFGLMCI3
HORAS SEMANALES: (04) Cuatro. HT: 2 HP: 2 (12semanas)
UNIDADES CRÉDITO: 0
SEMESTRE:Inicial
CONDICIÓN:Regular
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Presencial
Licda: Martha González
PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES)
Licda: Omaridys Matute

Barinas, Febrero de 2018.

 JUSTIFICACIÓN

Uno de los problemas que confronta el sistema educativo venezolano es el

uso que hacen los estudiantes de su lengua materna. Es común observar
cómo los estudiantes que ingresan al nivel superior del sistema educativo, no
utilizan con propiedad los estilos formales de la lengua y no expresan con
claridad sus ideas ya sea en forma oral o escrita. Sus intervenciones reflejan
expresiones discursivas incoherentes y permanecen apáticos a cualquier
revisión bibliográfica de exigencia académica. La lectura se constituye en un
factor de presión y no en un medio estimulante y de base fundamental para el
desarrollo de sus competencias Lingüísticas y comunicativas (Torres 2003). En
cuanto a la escritura, los estudiantes reflejan marcadas deficiencias en la
redacción, exagerada presencia de errores ortográficos, ideas incoherentes,
descuido en el uso de los aspectos formales de la escritura y expresión oral.
Para la UNELLEZ es impostergable la aplicación de estrategias que
contribuyan al mejoramiento de las destrezas y habilidades comunicativas en el
uso de la lengua materna. En este sentido, este contenido programático del
subproyecto Lenguaje y Comunicación intenta brindarle herramientas para el
fortalecimiento de competencias comunicativas y lingüísticas a los estudiantes
de acuerdo a su nivel educativo que cursan. Competencias que le permita
desenvolverse correctamente en las diferentes situaciones comunicacionales y
sociales en las que pueda encontrarse; de manera que puedan incorporarse al
mercado de trabajo como buenos profesionales no sólo de la docencia sino
también quehacer diaria.
El subproyecto, Lenguaje y Comunicación, se abordará bajo un enfoque
funcional-comunicativo, en el cual abunden las situaciones de lectura y
escritura, con el propósito que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas
para un buen uso del lenguaje como instrumento fundamental de
comunicaciónoral y escrita; con una posición reflexiva ante el uso de su lengua
y pueda desenvolverse de manera efectiva y eficaz en cualquier situación de
comunicación interpersonal.

OBJETIVO GENERAL DEL SUBPROYECTO

Desarrollar competencias y habilidades reflexivas que permitan a los profesionales y

estudiantes hacer un buen uso del lenguaje como instrumento fundamental de
comunicación oral y escrita; para desenvolverse de manera efectiva ante cualquier
situación de comunicación.

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 UNIDAD N°I

EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN. (VALOR 20%)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan al estudiante hacer uso del
lenguaje como instrumento fundamental de comunicación oral y escrita con
una posición reflexiva ante el uso de la lengua castellana y desenvolverse de
manera efectiva en cualquier situación de comunicación

1.1 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Lee y comenta con eficacia, textos sobre las diferencias entre lengua,
lenguaje y habla, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.

CONTENIDO:
Lenguaje, Lengua (Oral y Escrita) y el Habla.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Procesa e interpreta, con habilidad diferentes textos escritos, analizando su
contenido.

CONTENIDO:
La Comunicación, importancia de la comunicación, elementos tipos y
medios de comunicación.

1.3 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Valora el proceso de la comunicación Clasifica e identifica los medios de
comunicación en su vida cotidiana.

CONTENIDO:
Importancia del lenguaje y la comunicación en el contexto Social.

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
 Lectura de materiales didácticos.

 Explicación del docente a través de mapas mentales que le permitan

describir y comparar los distintos aspectos.

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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
• Bibliografía seleccionada.
• Material gráfico.
• Textos digitalizados
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Análisis de textos seleccionados.

 Taller grupal.
 Exposición de conclusiones sobre el trabajo en grupo.

BIBLIOGRAFÍA
ALVARADO, Hernán “Lenguaje y Comunicación” Ediciones Quipu Lima, 1997.
MASTER, Biblioteca práctica de comunicación. Editorial Océano.

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 UNIDAD N° II

ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA.(VALOR20 %)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Profundizar los conocimientos de los aspectos formales de la escritura
mediante el ejercicio gramatical en el aula.

2.1 OBJETIVOS ESPECÍCO:

Aplicar las normas de ortografía.

CONTENIDO:

Uso de grafemas dudosos (c, s, z), (b, v), (k, q, c), (j, g), (ll, y).

2.2 OBJETIVOS ESPECÍCO:

Utilizar, adecuadamente, las reglas de acentuación.

CONTENIDO:

Ley de acentuación final: (agudas, graves, esdrújulas, sobre esdrújulas).

2.3 OBJETIVOS ESPECÍCO:

Usar, apropiadamente, los signos de puntuación

CONTENIDO:

Uso correcto de los signos de puntuación de mayor dificultad: coma, punto y

coma, punto y seguido.

2.4 OBJETIVOS ESPECÍCO:

Determinar y aplicar los procedimientos metalingüísticos.

CONTENIDO:

Procedimientos metalingüísticos (Elisión, lambdacismo, sustitución, elisión,

reiteración, anáfora, catáfora, deixis y conectores.

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ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
 Explicación del docente
 Ejercicios prácticos como el análisis la redacción y la elaboración de
oraciones donde se visualice, expresiones orales y escritas
 Ejercicios prácticos en el aula
 Intercambio de ideas y conocimientos

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Bibliografía seleccionada.
 Material gráfico.
 Textos digitalizados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
 Examen escrito.
 Talleres

BIBLIOGRAFÍA
MASTER, Biblioteca práctica de comunicación. (tomos 7 y 8).Editorial Océano.

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 UNIDAD N° III

COMUNICACIÓN ESCRITA. (VALOR 20%)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Producir textos breves y coherentes escritos para un proceso de comunicación
efectiva, lógica y creativa.

3.1 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Asume el texto escrito como una estructura constituida por diferentes niveles
de significación y de composición morfosintáctica, pragmática, estilística y
retórica.

CONTENIDO:

Textos y tipos de textos.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Produce textos escritos de diferentes niveles de composición y de complejidad.

Determina la superestructura y la macroestructura de un texto.

CONTENIDO:
Gramática del texto: Coherencia Cohesión textual, forma y contenido del
párrafo.

3.3 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Identifica los recursos de cohesión y de coherencia en los textos.

CONTENIDO:

Elaboración de síntesis, redacción de textos enfocados en el contexto y el

discurso.

3.4 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Elaborar resúmenes, informes de lectura y ensayos.

CONTENIDO:

Informes y ensayos.

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ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

 Explicación del docente

 Talleres Prácticos de redacción de textos argumentativos y expositivos.
 Defensa de talleres prácticos.
 Lecturas breves y conclusiones.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

• Bibliografía seleccionada.
• Material gráfico.
• Textos digitalizados.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Trabajo grupal.
 Exposición de conclusiones sobre el trabajo en grupo.

BIBLIOGRAFÍA

ALVARADO, Hernán “Lenguaje y Comunicación” Ediciones Quipu Lima, 1997.

MASTER, Biblioteca práctica de comunicación. (tomo 5).Editorial Océano.

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 UNIDAD N° IV

COMUNICACIÓN ORAL. (VALOR 20%)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Desarrollar habilidades y destrezas comunicacionales, mediante, diálogos,
discusiones y simulaciones adaptados a diferentes situacionescomunicativas.

4.1 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Identifica los elementos conceptuales que caracterizan a la comunicación oral.

CONTENIDO:

Habilidades expresivas.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Aplica herramientas de expresión y comunicación para conducir

presentaciones orales, demostrando dominio del tema en la práctica de hablar
correctamente al dirigirse al público o audiencia en cualquier situación.

CONTENIDO:

Condiciones de la expresión oral: Estilo, credibilidad. Autodominio,

organización de ideas.

4.3 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Determina y describe las técnicas de elaboración del discurso.

CONTENIDO:

Selección y organización de discurso oral.

4.4 OBJETIVOS ESPECIFICO:

Utiliza el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales o profesionales.

CONTENIDO:

Tono, dicción y volumen en la voz, características del orador ideal, manejo

de códigos no verbales y uso de materiales audiovisuales básicos.

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ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

 Explicación del docente,

 Simulaciones
 Narraciones orales
 Debates
 Exposiciones orales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Material impreso recomendado

 Diapositivas y láminas
 Guía de estudio y bibliografía sugerida
 Consultas en Internet.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Realización de actividades teórico-prácticas..

 Actividades de autoevaluación, co-evaluacion y evaluación del estudiante.

BIBLIOGRAFÍA

MASTER, Biblioteca práctica de comunicación. (tomo 4).Editorial Océano.

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 UNIDAD N° V

LENGUAJE TÉCNICO EN LA METEOROLOGÍA. (VALOR 20%)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Proporcionar al alumnado los conocimientos básicos que le permitan
comunicarse con un lenguaje técnico correcto, según las diferentes ramas de
la Meteorología y les permita explicar los fenómenos meteorológicos y
climatológicos de mayor importancia en el medio ambiente.

5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICO:

Determina y describe las variables meteorológicas.

CONTENIDO:
Conceptualización. Meteorología ramas de la meteorología.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICO:

Utiliza el lenguaje de variables meteorológicas con flexibilidad y eficacia para
fines profesionales y aplica herramientas de expresión y comunicación para
conducir presentaciones orales y escritas demostrando dominio del tema en la
práctica,

CONTENIDO:
Variables meteorológicas: Nubosidad, precipitación, tormentas, visibilidad,
temperatura, y viento. (Definiciones, tipos, adjetivación y cuantificación, términos
de: Probabilidad, distribución espacial y evolución temporal y expresiones
lingüísticas.)

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
 Explicación del docente
 Simulaciones
 Exposiciones orales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Material impreso recomendado
 Guía de estudio y bibliografía sugerida
 Consultas en Internet.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
 Realización de actividades teórico-prácticas..
 Actividades de autoevaluación, co-evaluacion y evaluación del estudiante.

BIBLIOGRAFÍA
Manual de Términos Meteorológicos, 1992. 29 pp, INM. Publicación interna
de INM-AEMET. Disponible en la Biblioteca de AEMET

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 Cuadro resumen de la unidad N° I

PORCENTAJE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
Lenguaje, Lengua (Oral y Escrita) y Lenguaje. Lengua y habla Exposición del docente
el Habla 5
La Comunicación, importancia de la Comunicación. Elementos. tipos Discusión dirigida
comunicación, elementos tipos y
medios de comunicación. 10
Valora el proceso de la Importancia del lenguaje y la Mapas mentales
comunicación Clasifica e identifica comunicación 5
los medios de comunicación en su
vida cotidiana.

Cuadro resumen de la unidad N° II

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA PORCENTAJE DE

CONTENIDO EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
Aplicar las normas de ortografía. Grafemas Exposición del
docente 5
Utilizar, adecuadamente, las reglas de Ley de la acentuación Análisis de redacción
acentuación. 5
Usar, apropiadamente, los signos de Signos de puntuación Ejercicios prácticos
puntuación 5
Determinar los procedimientos Procedimientos Intercambio de ideas
metalingüísticos metalingüísticos y conocimientos. 5

Cuadro resumen de la unidad N° III

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA PORCENTAJE DE
CONTENIDO EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
Asume el texto escrito como una Textos y tipos de textos.
estructura constituida por diferentes Explicación del 5
niveles de significación y de docente.
composición morfosintáctica,
pragmática, estilística y retórica.
Produce textos escritos de Gramática del texto: Talleres Prácticos de
diferentes niveles de composición y Coherencia Cohesión textual. redacción de textos 5
de complejidad. Forma y contenido del párrafo. argumentativos y
expositivos.
Determina la superestructura y la Elaboración de síntesis,
macroestructura de un texto redacción de textos enfocados Defensa de talleres 5
en el contexto y el discurso. prácticos.
Identifica los recursos de cohesión y Informes y ensayos.
de coherencia en los textos. Lecturas breves y 5
Elaborar resúmenes, informes de conclusiones
lectura y ensayos

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 Cuadro resumen de la unidad N° IV
OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA PORCENTAJE DE
CONTENIDO EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
Identifica los elementos Explicación del
conceptuales que caracterizan Habilidades expresivas. docente, 5
a la comunicación oral.
Aplica herramientas de
expresión y comunicación para Condiciones de la expresión Simulaciones 5
conducir presentaciones orales, oral,
demostrando dominio del tema.
Utiliza el lenguaje con Selección y organización de
flexibilidad y eficacia para fines discurso oral. Narraciones orales 5
sociales o profesionales.
Identifica los elementos Tono, dicción y volumen en la
conceptuales que caracterizan voz, características del orador 5
a la comunicación oral. ideal, manejo de códigos no Debates
verbales y uso de materiales
audiovisuales básicos

Cuadro resumen de la unidad N° V

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA PORCENTAJE DE
CONTENIDO EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
Determina y describe las Conceptualización. Explicación del
variables meteorológicas. Meteorología ramas de la docente 5
meteorología.
Utiliza el lenguaje de variables Variables meteorológicas:
meteorológicas con flexibilidad Nubosidad, precipitación, Simulaciones 5
y eficacia para fines tormentas, visibilidad,
profesionales. temperatura, y viento.
Aplica herramientas de Definiciones, tipos,
expresión y comunicación para adjetivación y cuantificación,
conducir presentaciones orales términos de: Probabilidad, Exposiciones orales
y escritas demostrando dominio distribución espacial y 10
del tema en la práctica evolución temporal y
expresiones lingüísticas.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: (Del PFG Licenciatura en Meteorología)

Línea 1: Gerencia Estratégica Meteorológica.

Línea 2: Gestión del conocimiento e innovación en Meteorología.

Línea 3: Indicadores de cambio y variabilidad climática en Venezuela, escenarios

futuros e impactos del cambio climático en la Agricultura, Salud Humana, Energía
y Biodiversidad.

Línea 4: Modelos físico-matemáticos a través de programas informáticos para

generar información meteorológica en tiempo presente y futuro.

Línea 5: Evidencia Científica del Cambio Climático. Respuestas Tecnológicas,

Políticas y Sociales para afrontar el Cambio Climático.

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 LÍNEAS DE EXTENSIÓN:

BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Berlo, D. (1978) El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría ya la
práctica. Buenos Aires: El Ateneo.
Gómez, A. (2001) Lenguaje y Comunicación. Barinas: Fondo EditorialUnellez.
Real Academia Española (1973) Esbozo de una nueva gramática de lalengua
española. Madrid: Espasa-Calpe.
Real Academia Española (U1999) Ortografía de la lengua española:España:
Espasa-Calpe.
MASTER, Biblioteca práctica de comunicación. Editorial Océano.
Arancibia P. y Mayorga D. (1998): Lenguaje y Comunicación 1, Valparaíso:
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación.
Arancibia P. y Mayorga D. (1999): Lenguaje y Comunicación 2. Valparaíso:
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación.
Torrija de Bendito, A. (1984) La comunicación efectiva.
Manual de Términos Meteorológicos, 1992. 29 pp, INM. Publicación interna de
INM-AEMET. Disponible en la Biblioteca de AEMET

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