Ed. Fisica-Bloque 3

EDUCACION FISICA
NOMBRE DE LA ESCUELA: TÉCNICA No. 37 “ARTURO RUIZ HIGUERA” T.M.

NOMBRE DEL DOCENTE: ROBERTO RAMIREZ CASTORENA PERIODO: ENERO - FEBRERO
NIVEL: SECUNDARIA GRADO: SEGUNDOS SECCIÓN: B – C – D ZONA ESCOLAR: 102
BLOQUE 3: LAS ESTRATEGIAS DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA

COMPETENCIA: EXPRESIÒN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Identifica sus posibilidades motrices LA ACTUACIÓN ESTRATEGICA Interpretación del pensamiento estratégico
para utilizarlas a partir del EN ACTIVIDADES DE CANCHA en juegos modificados de cancha propia.
pensamiento estratégico en PROPIA ¿Cuáles fueron las dificultades que se
actividades de cancha propia. suscitaron?
• Adapta sus movimientos de ¿Qué alternativas puedo proponer?
acuerdo con el tiempo y el espacio,
como una forma de poner a prueba ORGANZIACIÓN DE UN TORNEO Participación en torneos deportivos en los
sus capacidades. que ponga a prueba sus capacidades.
• Toma decisiones que favorecen una ¿Qué elementos deben considerarse para la
participación grupal equilibrada, organización del torneo?
respetando la lógica interna de las ¿Qué experiencias te dejó organizar un
actividades. torneo?
LA INTERACCIÓN COMO Valoración del trabajo grupal como un medio

ESTRATEGIA para el desarrollo de estrategias en la
iniciación deportiva.
Respeto a las reglas.
¿Qué debes considerar en tu participación
para el logro de las estrategias?
PRODUCTOS DE LAS EVIDENCIAS DE EVALUACION EVALUACION
REFORZAR EL CONOCIMIENTO ESTRATEGICO EN LA
ACTUACIÓN RESPONSABLE
SESION INICIO DESARROLLO CIERRE

 Presentación del bloque  Construcción de la rúbrica y  Criterios de evaluación
 Rúbrica explicación mediante un juego  Comentarios y
1ª
deportivo. (puede ser cualquier aclaración de dudas
deporte)
 Carrera suave de un lado a otro:  Tiros  Partido entre varias
 Adelante  Individual escuadras
 Lateral  Tiro en su lugar
2ª  Elevando las rodillas  Tiro en movimiento
 Atrás  Por parejas:
 Dando saltos  Defensa
 Velocidad máxima  Dribling
 Cuidados del cuerpo  Dribling  ¿Se escucharon las
 ¿Por qué debo cuidar mi cuerpo?  Pases propuestas de los demás
  Reglamento y se compartieron las
3ª propias?
 Hubo comunicación
entre los participantes?
 ¿Se respetó la integridad
de cada alumno?
 Juego “Pasar la barrera”  Juego de futbol  Practicar una norma
Se forma una fila de alumnos  Juego de futbol higiénica al término de
(barrera) colocados a una la actividad física.
distancia. Los demás alumnos (lavarse las manos,
pasarán entre la barrera sacudirse sus ropas,
4ª
dominando, botando el balón, sin peinarse, etc.)
perder el control del balón.
Alternar la participación de los
equipos

 Dos filas de alumnos formados Fundamentos de cualquier deporte que  Reglamento deldeporte
en una columna se divide la el maestro haya escogido.
columna en y cada uno tendrá un
numero, al silbatazo el maestro
5ª grita un numero y estos alumnos
saldrán corriendo para ver si
antes de dar la vuelta son
atrapados (o atrapador) antes de
llegar a su lugar.
6ª  Carreras a diferentes ritmos  Fundamentos deportivos  Aclaración de dudas
 Juego de: “Los quemados”  Retas de equipos del deporte  Importancia del trabajo
escogido por el docente en equipo
 Realización de
7ª
respiración para
recuperar mi frecuencia
cardiaca de reposo
 Evaluación de los fundamentos  Evaluación práctica de:  Importancia del juego
 Bote limpio
8ª  Pase  Respeto por las reglas
 Dribling
 Tiro
MATERIALES
ESPACIOS: MATERIALES:
CANCHAS DE BASQUETBOL BALONES
CANCHAS DE FUTBOL RELOJ
PAPEL Y LAPIZ
CUEDERNOS
SILBATO
FORMAS DE ORGANIZACION
TRABAJO INDIVIDUAL, POR PAREJAS, EN EQUIPOS DE ACUERDO CON SU AFINIDAD
CIRCULOS
FILAS
COLUMNAS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INTERROGATORIO (EXAMEN ESCRITO)
INVESTIGACION
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS
ANÁLISIS DE DESEMPEÑO

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