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    Planeacion Clase

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    Andres Gañan Pulgarin
    Este documento presenta el plan de una clase sobre la fábula para estudiantes de preescolar a quinto grado. La clase se centrará en identificar las características de la fábula a través de la lectura y discusión de la fábula "La Familia Topo y el señor lirón". La clase incluirá actividades como lectura guiada del texto, preguntas de comprensión, rompecabezas y descripciones de personajes. La clase concluirá con una autoevaluación formativa.

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    Andres Gañan Pulgarin
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    Este documento presenta el plan de una clase sobre la fábula para estudiantes de preescolar a quinto grado. La clase se centrará en identificar las características de la fábula a través de la lectura y discusión de la fábula "La Familia Topo y el señor lirón". La clase incluirá actividades como lectura guiada del texto, preguntas de comprensión, rompecabezas y descripciones de personajes. La clase concluirá con una autoevaluación formativa.

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    PLANEACION CLASE

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    PLANEACION CLASE

    Institución Educativa CENTRO EDUCATIVO SANTA EMILIA


    SEDE VISTA HERMOSA
    DOCENTE CLAUDIA PATRICIA PULGARIN AGUDELO
    Fecha planeación JULIO 17 DE 2017

    Referentes
    Grado Preescolar a Quinto Área Lenguaje Tema La Fabula
    Competencia a Fortalecer COMPETENCIA DE LECTURA

    Componente a trabajar COMPONENTE SINTÁCTICO

    Aprendizaje – Evidencia Identifica claramente el concepto de fábula y sus características mas


    Afirmación SABER a trabajar importantes
    EBC asociado(s) LITERATURA
    Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y
    lúdica.
    Subproceso
    • Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
    literario
    COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
     Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
    organización y almacenamiento de la información.
    Subproceso:
    Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y
    argumentativo.

    DBA asociado(s)  Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada
    según el mensaje del texto.
     Comprende un texto leído
     Identifica los personajes principales de una historia y las acciones que cada uno
    realiza.

    Conceptos a trabajar Textos literarios ,La Fabula

    Nombre de la sesión La Fabula

    Fecha ejecución 17 De julio de 2017


    Número de sesiones de clase 1
    Duración de cada sesión 45 MINUTOS
    Desarrollo de la clase
    Tiempo Actividades Recursos
    (Docente y estudiantes)
    EXPLORACION
    15 De la bienvenida a los estudiantes, indique el objetivo de la clase (comprender Computador, vadeaban, parlante,
    MINUTO y comparar textos a través de la identificación de los aspectos formales y tablero, cartelera.
    S conceptuales). Motívelos a participar activamente.
    Reconocer los conocimientos previos que los estudiantes han construido en su
    proceso de aprendizaje.
    Active conocimientos previos:
    ¿Cuáles son sus textos favoritos?
    ¿Qué texto narrativo acaban de escuchar? Un cuento, una fábula, una leyenda
    o un mito?
    ¿Qué personajes intervienen en el texto?
    ¿Qué características presenta el texto?
    ¿Por qué crees que este texto es diferente a un cuento
    ¿Qué es un cuento?,
    ¿Quiénes están presenten o realizan las acciones en las fabulas?

    ESTRUCTURACIÓN
    Lectura con los estudiantes de la fábula La Familia Topo y el señor lirón.
    Leer el texto en voz alta por turnos. Colores, cartulina, fotocopias,
    Formule las siguientes preguntas de comprensión global:
    ¿Cuál es el tema de la fábula?
    ¿Cuáles son los personajes?
    20 ¿Qué enseñanza nos deja el texto?
    MINUTO
    S Rompecabezas para armar Con los estudiantes de grado preescolar y primero
    La Familia, el árbol genealógico con los personajes de la fábula, Grado segundo
    y tercero.
    Descripción y dibujo del personaje el Señor Lirón.
    Socialización de las diferentes actividades

    TRANSFERENCIA
    Tiempo Actividades
    EVALUACIÓN FORMATIVA (AUTOEVALUACIÓN – HETEROEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN)
    Luego de las presentaciones se realizara una autoevaluación y retroalimentación del tema.
    La retroalimentación se realizara haciéndoles preguntas al final de la clase para establecer y reconocer que
    10 MIN Tanto aprendieron con esta manera significativa de una clase autodidacta y motivadora para ellos.

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