INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”

UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA de ARTE – 2016

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Nº 05 S.J. L. / El Agustino.
1.2. Director(a) : Carlos Luis Carreal Sosa
1.3. Sub Director de Formación General. : Víctor Raúl Javier Alzamora.
1.4. Sub Director Administrativo. : Roger Enrique Lecaros León
1.5. Nivel y ciclo : Secundaria – VII.
1.6. Grado y sección : TERCERO – A, B, C, D, E, F, G
1.7. Horas semanales : 03
1.8. Docente Responsable : RAFAEL MAMANI, Favio
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El arte no resulta solo una forma de expresar para producir una obra de arte o un espectáculo, es una característica de
la vida misma en su cotidiano hacer. El buen hablar en su expresión correcta del gesto y la palabra; el mostrar soltura
o libertad de movimiento en una reunión social al bailar; el observar y no solo entender como la imagen nos rodea sino
también intervenirlo para rehacer un espacio visual mejor, son realidades que no necesitan de un auditorio o una galería
de arte para manifestarla.
Es pues esta la razón por la cual en la escuela, en nuestro colegio construiremos el contexto para posibilitar las
experiencias mejores de aprendizaje, como lo son los talleres de artes visuales, marinera y la del narrador de cuentos
a ese ser humano el cual es motivo de nuestra labor diaria: el estudiante mariateguino.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Situación Título de la
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO d.S.
Significativa Unidad

 Diseña
esto busca alimentar positivamente aprendizaje de sus códigos y su

formas visualmente
estereotipo y el ser humano.
A partir del reconocimiento de
como la imagen cumple un

tridimensionales, discriminando los valores

papel determinante en la
cultura, se desarrolla el

El El estudiante utiliza la
La cultura visual, el

de claro y oscuro.
información y habilidades Obras visuales
dibujo, el  Maneja información sobre el arte del
intervención.

desarrolladas para artísticas que

Renacimiento.
entender la imagen de su expresan a través 3 HP
color y la entorno y crear formar
 Reconoce la estructura ósea del ser de su forma y
humano a través del croquis, integrando los
figura artísticas con
músculos principales.
color el orden y
conocimiento de la armonía personal.
humana técnica y creatividad.  Utiliza el color en su función estética para
crear formas agradables.
 Diseña formas en perspectiva paralela.
Expreso
elementos emociones y físicos que
lo elevan a una expresión estética,
La marinera ofrece un conjunto de
desarrollo de sus habilidades

la autoestima del estudiante.

mi
La destreza del baile y el

 Maneja información sobre el proceso

La muestra de
identidad histórico y la trascendencia cultural de la
sus destrezas
El estudiante muestra sus marinera.
peruana
sociales

física y emocional
destrezas físicas y buen  Reconoce el pulso en la marinera norteña 3 HP
al expresar un
a través oído musical a través del  Identifica los pasos del baile
baile estética y
baile de la marinera.  Diseña una coreografía básica con su físicamente
de su cuerpo exigido.
 Ejecuta la marinera norteña a nivel básico.
baile
nacional
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

busca alimentar positivamente su

elevan a una expresión estética, esto
La marinera ofrece un conjunto de
Me inicio

elementos emociones y físicos que lo

intrapersonal y extrapersonal a través
del narración y la declamación en el
Desarrollando inteligencia

 Maneja información sobre la oratoria y

teatro a El estudiante utiliza sus como una forma de expresión comunicativa La muestra del
través recursos orales y eficiente. manejo de sus
corporales mostrando  Reconoce y maneja los recursos de la recursos
3 HP
del sus habilidades y comunicación verbal. expresivos en la
conocimientos en la  Reconoce y maneja los recursos de la acción del
narrador narración de cuentos y comunicación no verbal. narrador de
de declamación.  Expresa cuentos de manera artística. cuentos y el aedo.
autoestima

 Expresa poesías de manera artística.

cuentos
y el aedo

IV. MATERIALES Y RECURSOS.

Materiales de estudiante Del docente

- Folder con hojas bond - Proyector multimedia
- Cuaderno rayado A4. - Equipo de sonido
- Lapiceros rojo y azul, Lápices gris, de colores - Pizarra, tizas, plumones
- Borrador tajador, juego de escuadras - Área de baile (auditorio)
- Pañuelo blanco.
- Folder y papel bond

_____________________________________ _____________________________________
Vº Bº del Sub-director de Formación General Prof. Del curso de Arte
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

PROGRAMACIÓN DE UNIDAD I DE ARTE

I. TITULO DE LA UNIDAD: El dibujo, el color y la figura humana

II. SITUACION SIGNIFICATIVA.

La cultura visual, el estereotipo y el ser humano. A partir del reconocimiento de como la imagen cumple un
papel determinante en la cultura, se desarrolla el aprendizaje de sus códigos y su intervención.

III. PRODUCTO.
Realiza obras visuales artísticas que expresan a través de su forma y color el orden y armonía personal.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Realiza formas bidimensionales que
visualmente muestran tridimensionalidad
 Diseña formas visualmente
denotando discriminación y habilidad en el
El estudiante utiliza la tridimensionales, discriminando los
manejo de la presión del lápiz.
información y valores de claro y oscuro.
 Responde correctamente las preguntas
habilidades  Maneja información sobre el arte del
sobre el contexto histórico-cultural del
desarrolladas para Renacimiento.
Renacimiento.
entender la imagen de  Reconoce la estructura ósea del ser
 Realiza diseños denotando conocimiento de
su entorno y crear humano a través del croquis,
la proporción y los músculos principales de
formar artísticas con integrando los músculos principales.
la figura humana.
conocimiento de la  Utiliza el color en su función estética
 Realiza composiciones mostrando las
técnica y creatividad. para crear formas agradables.
diferentes armonías de color.
 Diseña formas en perspectiva paralela.
 Realiza con limpieza, orden y conocimiento
técnico figuras en perspectiva.

V. SECUENCIA DIDACTICA.
CAPACIDADES SESIONES DE APRENDIZAJES DURACIÓN
Diseña formas 1. El claro-oscuro: las escala de valores y la escala de tonalidades. 03 HP
visualmente 2. Cajones, cilindro, cono y esfera usando la escala de valores. 03 HP
tridimensionales,
discriminando los
3. Composiciones de figuras en volumen. 03 HP
valores de claro y
oscuro.
Maneja información
sobre el arte del 4. El Renacimiento: estudio del contexto y artistas. 03 HP
Renacimiento.
Reconoce y diseña 5. Dibujo de la figura humana: forma de rostro y diseño de cabello. 03 HP
la figura humana a 6. Dibujo de la figura humana: el croquis. 03 HP
través del croquis, 7. La estructura muscular. 03 HP
integrando los
músculos 8. La forma final, movimiento y ropa. 03 HP
principales.
Utiliza el color en su 9. Circulo cromático y armonía de color 03 HP
función estética para
crear formas 10. El color complementario. 03 HP
agradables.
11. Perspectiva: diseño de cajones en perspectiva canica paralela. 03 HP
Diseña formas en
12. Diseño de una habitación en PCP 03 HP
perspectiva paralela
13. Diseño de una calle en PCP 03 HP
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

VI. EVALUACIÓN.
VII. TIPO DE
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
Observación espontánea.
NO FORMAL Lluvias de preguntas. Ficha de Observación.
Lluvias de respuestas.
Observación sistemática. Rúbricas, ficha de producción
SEMIFORMAL
Prueba escrita Lista de cotejo.
FORMAL Tareas domiciliarias. Lista de cotejo.

MATRIZ DE EVALUACIÓN SUMATIVA

CAPACIDAD INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTO
Realiza con orden y limpieza sus diseños 20 0 -04 Hoja de trabajo
Expresión artística La técnica empleada corresponde al tema propuesto 50 0 -10 Hoja de trabajo
Sus obras son originales y muestran labor. 30 0 -06 Hoja de trabajo
Apreciación artística Responde correctamente las preguntas 100 0 -20 Hoja de examen
Trae sus materiales de trabajo 20 0 -04 Lista de cotejo
Actitud ante el área Trabaja durante la clase 50 0 -10 Lista de cotejo
Asiste puntualmente 30 0 -06 Registro auxiliar

VIII. MATERIALES Y RECURSOS.

Materiales de estudiante Del docente

 Folder manila, forrado con papel de lustre color azul; además del - Proyector multimedia
forro plástico, con texto en la portada como sigue: - Equipo de sonido
o ARTE, en recuadro blanco de 9x3 cm. ubicado a 6 cm del
borde superior
- Pizarra, tizas, plumones
o APELLIDOS, nombre y GRADO/sección, en recuadro blanco
de 18x3 cm. ubicado a 3 cm. del borde inferior
 40 hojas de papel bond A4 con marco dibujado a lápiz de 2x1x1x1
cm. y 8 hojas de cartulina tamaño A4
 Manual de Arte – (opcional)
 Juego de escuadras grande transparente,
 Lápiz gris (lápiz común y corriente), caja grande de 12 lápices de
color (recomendable Faber Castell, borrador, tajador

_____________________________________ _____________________________________
Vº Bº del Sub-director de Formación General Prof. Del curso de Arte
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESIÓN: El claro-oscuro: las escala de valores y la escala de tonalidades.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
El estudiante utiliza la información Diseña formas visualmente  Realiza formas bidimensionales que
y habilidades desarrolladas para tridimensionales, discriminando visualmente muestran
entender la imagen de su entorno los valores de claro y oscuro. tridimensionalidad denotando
y crear formar artísticas con discriminación y habilidad en el manejo
conocimiento de la técnica y de la presión del lápiz.
creatividad.

III. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGOGICOS.
INICIO  Propósito:
 Saberes previos
 Motivación.
 Problematización.
DESARROLLO  Procesos Cognitivos:
El estudiante establece la diferencia entre los grados de claro-oscuro,
desarrollando la escala de valores con el lápiz sobre papel.
CIERRE  Conclusiones y/o Ideas fuerzas: “La escala de valores nos ayudará a
diferenciar los valores para luego construir formas en tres dimensiones.
 Tarea:

IV. EVALUACIÓN FORMATIVA.

CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

V. MATERIALES Y RECURSOS.

SÍLABO DE ARTE
I. DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

1.2 GRADO Y SECCION : 3º A, B.

1.3 DOCENTE : RAFAEL MAMANI, Favio

II. FUNDAMENTACIÓN
El arte no resulta solo una forma de expresar para producir una obra de arte o un espectáculo, es una característica de la vida misma en su
cotidiano hacer. El buen hablar en su expresión correcta del gesto y la palabra; el mostrar soltura o libertad de movimiento en una reunión
social al bailar; el observar y no solo entender como la imagen nos rodea sino también intervenirlo para rehacer un espacio visual mejor, son
realidades que no necesitan de un auditorio o una galería de arte para manifestarla.
Es pues esta la razón por la cual en la escuela, en nuestro colegio construiremos el contexto para posibilitar las experiencias mejores de
aprendizaje, como lo son los talleres de artes visuales, marinera y la del narrador de cuentos a ese ser humano el cual es motivo de nuestra
labor diaria: el estudiante mariateguino.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS CRONOGRAMA POR SEMANA

PRIMER TRIMESTRE
1. El claro-oscuro: las escala de valores y la escala de tonalidades. 1. Del 14/03 al 18/03
2. Cajones, cilindro, cono y esfera usando la escala de valores. 2. Del 21/03 al 23/03
3. Composiciones de figuras en volumen. 3. Del 28/03 al 01/04
4. El Renacimiento: estudio del contexto y artistas. 4. Del 04/04 al 08/04
5. Dibujo de la figura humana: forma de rostro y diseño de cabello. 5. Del 11/04 al 15/04
6. Dibujo de la figura humana: el croquis. 6. Del 18/04 al 22/04
7. La estructura muscular. 7. Del 25/04 al 29/04
8. La forma final, movimiento y ropa. 8. Del 02/05 al 06/05
9. Circulo cromático y armonía de color 9. Del 09/05 al 13/05
10. El color complementario. 10. Del 16/05 al 20/05
11. Perspectiva: diseño de cajones en perspectiva cónica paralela. 11. Del 23/05 al 27/05
12. Diseño de una habitación en PCP 12. Del 30/05 al 03/06
13. Diseño de una calle en PCP 13. Del 06/06 al 10/06
SEGUNDO TRIMESTRE
1. Postura y movimiento de laterales 1. Del 13/06 al 17/06
2. El “pulso” en la marinera norteña ( movimientos laterales) 2. Del 20/06 al 24/06
3. introducción (postura, encuentro) 3. Del 27/06 al 01/07
4. 1º momento de la marinera: introducción (postura, encuentro, vuelta y contravuelta). 4. Del 04/07 al 08/07
5. “Media luna” y “hombro con hombro” 5. Del 11/07 al 15/07
6. Paseos y figuras (ocho, círculo, media luna y hombro con hombro) 6. Del 18/07 al 22/07
7. 2º momento de la marinera: Paseos y figuras 7. Del 08/08 al 12/08
8. 3º momento en la marinera norteña: “Pañuelo al aire” y “zapateos” 8. Del 15/08 al 19/08
9. Zapateos básicos: cepillados, punta y taco, con sus variaciones “de frente y lado”. 9. Del 22/08 al 26/08
10. Practica del baile con una coreografía básica. 10. Del 29/08 al 02/09
11. Practica del baile con una coreografía básica. 11. Del 05/09 al 09/09
12. Practica del baile con una coreografía básica. 12. Del 13/09 al 16/09
TERCER TRIMESTRE
1. La comunicación y la oratoria: conceptos y elementos 1. Del 19/09 al 23/09
2. La expresión oral: la buena dicción 2. Del 26/09 al 30/09
3. La expresión corporal a través de la mirada, ademanes y postura 3. Del 03/10 al 07/10
4. Reaprendiendo a comunicarnos: escuchar y hablar. 4. Del 10/10 al 14/10
5. Palabra, emoción y acción: el cuento. 5. Del 17/10 al 21/10
6. Silencio y voz, respirando correctamente 6. Del 24/10 al 27/10
7. Palabra, emoción y acción: la poesía. 7. Del 02/11 al 04/11
8. Manejo del espacio escénico: planos y lados; la proxémica 8. Del 07/11 al 11/11
9. El narrador de cuentos: eligiendo el cuento y construyéndolo en el espacio escénico. 9. Del 14/11 al 18/11
10. El aedo: eligiendo el poema y construyéndolo en el espacio escénico. 10. Del 21/11 al 25/11
11. El uso del escenario y las expresiones oral y corporal 11. Del 28/11 al 02/12
12. Práctica expresiva del narrador del aedo 12. Del 05/12 al 07/12
13. Práctica expresiva del narrador de cuentos 13. Del 12/12 al 16/12
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI”
UGEL Nº 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO

IV. MATERIALES
4.1 MATERIALES PRIMER TRIMESTRE
 Folder manila, forrado con papel de lustre color amarillo además del forro vinifan; con
Texto en la portada:
- ARTE, en recuadro blanco de 9x3 cm. ubicado a 6 cm del borde superior
- APELLIDOS, nombre y GRADO/sección, en recuadro blanco de 18x3 cm.
ubicado a 3 cm. del borde inferior
 30 hojas de papel bond A4 con marco dibujado a lápiz de 2x1x1x1 cm. y 6 hojas de
cartulina tamaño A4
 Manual de Arte – (opcional)
 Lápiz gris (lápiz común y corriente), caja grande de 12 lápices de color (recomendable
Faber Castell, juego de escuadras grande transparente, borrador, tajador.
EVALUACIÓN
1. Los criterios de evaluación son: LIMPIEZA (diseño sobre papel pulcramente realizado) TÉCNICA (que siga los pasos
del tema propuesto) CREATIVIDAD (diseño original que muestre labor e ingenio en su realización)
2. Diseños graficados según el tema a lápiz gris, negro y/o color. Solamente si es terminado tiene nota aprobatoria.
- Por tema corresponde una nota
- La suma de TODOS los temas corresponde a una calificación de expresión artística.
3. Examen objetivo y de respuesta
- La suma de los exámenes corresponde a una calificación de apreciación artística.
4. Tanto su asistencia, puntualidad, como su desempeño en el aula (desarrollando la clase) serán calificados y esto
corresponde a la nota de actitud ante el área. (con 30% de inasistencia tendrá nota desaprobatoria).
5. La calificación es vigesimal de 0 a 20 (se considerará la calificación de 0 en ausencia de trabajos y/o diseños
realizados.

4.2 MATERIALES SEGUNDO TRIMESTRE

 Pañuelo blanco
 Bebida para tomar: agua hervida
EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son:
a. Expresión corporal: manejo de la mirada a la pareja, postura erguida y de acuerdo al ritmo del baile.
b. Asistencia y responsabilidad: el uso del pañuelo blanco es obligatorio, en su falta se le descontará 2 puntos
por clase que son acumulativas en el momento de la evaluación. (en caso de sobrepasar el 30% de
inasistencia, será desaprobado)
c. Presentación de trabajos.

4.3 MATERIALES PRIMER TRIMESTRE

 Cuaderno A4 rayado, forrado con papel de lustre color azul; además del forro plástico, con texto en la portada como
se muestra:
o ARTE, en recuadro blanco de 9x3 cm. ubicado a 6 cm del borde superior
o APELLIDOS, nombre y GRADO/sección, en recuadro blanco de 18x3 cm. ubicado a 3 cm. del borde inferior
 Manual de Oratoria – (opcional)
 Lápiz, lapicero rojo y azul
EVALUACIÓN
 Expresión oral: claridad, intensidad, flexibilidad
 Expresión corporal: mirada, postura, ademanes, manejo de escenario (planos y lados)
 Construcción del discurso:
o Introducción vinculante
o Contenido argumentado
o Conclusión clara

-------------------------------------------------------
FIRMA DEL DOCENTE