La Entrevista en La Investigación Cualitativa

La entrevista en la investigación cualitativa: nuevas tendencias y retos
Ileana Vargas Jiménez
Premisas teóricas; la entrevista en la investigación cualitativa

La entrevista cualitativa permite la recopilación de información detallada en vista de que la
persona que informa comparte oralmente con el investigador aquello concerniente a un tema
específico o evento acaecido en su vida, como lo dicen Fontana y Frey (2005).
Rubin y Rubin citados por (Lucca y Berríos, 2003) enumeran las características que distinguen
la entrevista cualitativa de otras formas de recopilar información: I. La entrevista cualitativa es
una extensión de una conversación normal con la diferencia que uno escucha para entender el
sentido de lo que el entrevistador dice. II. Los entrevistadores cualitativos están inmersos en la
comprensión, en el conocimiento y en la percepción del entrevistado más que en categorizar a
personas o eventos en función de teorías académicas. III. Tanto el contenido de la entrevista
como el flujo y la selección de los temas cambia de acuerdo con lo que el entrevistado conoce
y siente. (p.320).
Las entrevistas cualitativas deben ser abiertas, sin categorías preestablecidas, de tal forma que
los participantes puedan expresar sus experiencias. Al respecto, Alonso (2007, p. 228) nos
indica que: (…) la entrevista de investigación es por lo tanto una conversación entre dos
personas, un entrevistador y un informante, dirigida y registrada por el entrevistador con el
propósito de favorecer la producción de un discurso conversacional, continuo y con una cierta
línea argumental, no fragmentada, segmentada, precodificado y cerrado por un cuestionario
previo del entrevistado sobre un tema definido en el marco de la investigación. (p.124)
Existe consenso para (Gurdián, 2010; Hernández, Fernández y Baptista, 2005 y Lucca y
Berríos, 2003) cuando se lleva a cabo una entrevista cualitativa y recomiendan los siguientes
aspectos: abordar a la persona entrevistada que (p. 123) propicie identificación y cordialidad,
ayudar a que se sienta segura y tranquila, dejarla concluir el relato, utilizar preguntas fáciles de
comprender y no embarazosas, actuar espontáneamente, escuchar tranquilamente con
paciencia y comprensión, saber respetar las pausas y los silencios del entrevistado, buscar que
las respuestas a las preguntas sean abarcadoras con relación al propósito de la investigación,
evitar los roles de autoridad, no dar consejos ni valoraciones, ser empáticos, no discutir ni
rebatir a la persona entrevistada, dar tiempo, no discutir sobre las consecuencias de las
respuestas, ser comprensivo, demostrar al entrevistado la legitimidad, seriedad e importancia
del estudio y de la entrevista. (p 124)
Tipos de entrevista:
● Entrevista estructurada: En la entrevista estructurada todas las preguntas son
respondidas por la misma serie de preguntas preestablecidas con un límite de
categorías por respuestas. En este tipo de entrevista las preguntas se elaboran con
anticipación y se plantean a las personas participantes con cierta rigidez o
sistematización;
● Entrevista no estructurada: La entrevista no estructurada puede proveer una mayor
amplitud de recursos con respecto a las otros tipos de entrevista de naturaleza
cualitativa. Según del Rincón et al. (1995), el esquema de preguntas y secuencia no
está prefijada, las preguntas pueden ser de carácter abierto y el entrevistado tiene que
construir la respuesta; son flexibles y permiten mayor adaptación a las necesidades de
la investigación y a las características de los sujetos, aunque requiere de más
preparación por parte de la persona entrevistadora.
La entrevista no estructurada destaca la interacción entrevistador- entrevistado el cual
está vinculado por una relación de persona a persona cuyo deseo es entender más que
explicar. Por lo que se recomienda formular preguntas abiertas, enunciarlas con
claridad, únicas, simples y que impliquen una idea principal que refleje el tema central
de la investigación.
● Entrevista grupal En este apartado se abordarán los grupos de discusión, técnica
comúnmente utilizada por los investigadores cualitativos, siendo así, Patton citado por
Flick (2007) define la entrevista grupal de la siguiente manera: “La entrevista de grupo
de discusión es la realizada con un pequeño grupo de personas sobre un tema
específico, los grupos son normalmente de seis a ocho personas que participan en la
entrevista durante una hora y media a dos horas (p.126). El entrevistador debe ser
flexible, objetivo, empático, persuasivo, un buen oyente, Patton citado por Flick (2007)
ve la entrevista de grupo de discusión como una técnica de recolección de datos
cualitativa sumamente eficiente que proporciona algunos controles de calidad sobre la
recogida de los datos ya que los participantes tienden a proporcionarse controles y
comprobaciones los unos a los otros que suprimen las opiniones falsas.
Nuevas tendencias y retos en la entrevista

Otra tendencia que cobra fuerza es la entrevista electrónica, que utiliza la tecnología, y que
generalmente era utilizada con mayor frecuencia en la investigación cuantitativa que empleaba
preguntas estructuradas. Según Fontana y Frey (2005) es sólo cuestión de tiempo que las
personas investigadoras adapten las técnicas de la tecnología al trabajo cualitativo, cabe
recordar que ya se ha incursionado como fuente de información que se recoge a través del uso
de la electrónica con cuestionarios bien administrados por medio de fax y correo electrónico.
Como retos dentro de esta tendencia se puede considerar a la etnografía, ya que permite
utilizar la computación mediante espacios virtuales más que un laboratorio o aula; es
importante recordar que en la entrevista cualitativa nunca se puede estar seguro de que se
recibirán toda las respuestas de las personas entrevistadas, y que según Serrano (2009) quien
la llevó a cabo en un instituto pedagógico con el objetivo principal de conocer la opinión de un
profesor con el uso de las TIC (tecnología informática de la comunicación) especialmente
porque era un curso semipresencial en donde se lleva a cabo clase presencial y clase a
distancia con uso de la tecnología, es así como, se narra la experiencia vivida por la profesora
entrevistada. De tal manera que para Serrano (2009) poder ver de cerca la construcción que
han hecho los profesores y estudiantes de esta nueva forma de enseñar y aprender así como,
la forma de partir de lo que ellos saben de la modalidad, de lo que han leído y la manera cómo
llevan a la práctica todo ese saber, y además, el relato de la docente entrevistada permiten
tomar decisiones a lo interno del instituto, lo que significa que la entrevista llevada a cabo es
una excelente oportunidad para tomar decisiones y conocer más de cerca lo que están
haciendo los actores involucrados.
Como una ventaja importante la información puede recolectarse y procesarse en forma gráfica
de forma casi inmediata, además el software controla el llenado correcto de todas las
respuestas, y se ahorra tiempo. Como desventaja se pierde el contacto directo con el
entrevistado y con ello toda la riqueza que encierra el lenguaje no verbal. Además, la
construcción interactiva con el entrevistador no ocurre.

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