Uso de Técnicas Participativas

¿Qué son y para qué se utilizan
las técnicas participativas?

Todas las técnicas tienen una aplicación variable y flexible, pudiendo ser
adaptadas en función del tipo de grupo, de las necesidades, del momento en que
se encuentre, de cómo se establezca el trabajo, de los objetivos marcados, etc.
Con su correcta aplicación se pueden:
Desarrollar procesos colectivos de discusión y reflexión.
Que los conocimientos individuales se colectivicen y de ese modo se
enriquezca el grupo.
Que a raíz del trabajo en grupo se pueda trabajar desde un punto común de
referencia.
Que el grupo pueda, a través de lo estudiado, implicarse de forma más directa
en nuevas prácticas.
¿Cómo utilizarlas?
Para aplicar una técnica participativa debe tenerse siempre muy claro qué
objetivo u objetivos pretendemos alcanzar con ella.
Antes de aplicar una técnica debemos conocerla, saber cuándo y cómo
utilizarla y de qué modo conducirla.
Cuando se trabaja un tema es conveniente utilizar más de una. Es preciso
buscar técnicas que se complementen unas con otras, reorientándolas todas
a un objetivo común y que permitan profundizar en el tema de forma ordenada
y sistemática.
Su aplicación permite el desarrollo de la imaginación y la creatividad, por lo que

es bueno que todo el grupo pueda utilizarlas y adaptarlas a nuevas circunstancias.
Es importante trabajar con grupos pequeños o subgrupos, ya que se facilita
la participación a todas las personas y especialmente a aquellas que tienen
dificultades para manifestarse en grupos grandes. Es ideal para crear espacios
de participación más accesibles.
Técnicas y Dinámicas
Las técnicas y dinámicas presentadas en esta guía se pueden clasificar en cinco
categorías:
Dinámicas de Presentación y Animación: La presentación es muy importante
puesto que los primeros momentos marcarán la inercia del grupo, lo que significa
que si no se logra romper el hielo inicial, será difícil lograr la participación en su
totalidad. En esta categoría proponemos "Presentación por parejas", "Los
nombres escritos" y "Cuento Vivo".
Técnicas de Análisis General: Permiten colectivizar ideas, resumir o

sintetizar discusiones, favorecer el ambiente para que se establezcan relaciones
e interpretaciones de los temas tratados. Dentro de esta categoría hemos
escogido:
"Juego de roles", "Lluvia de ideas", "Lluvia de ideas con tarjetas", "Papelógrafo".
"PHILLIPS 6-6".
Ejercicios de Abstracción: Son muy útiles en los procesos de aprendizaje,
concreción y análisis. Aunque aparentan ser ejercicios sencillos permiten pasar
de la simple memorización a la capacidad real de análisis. Aquí se tratará la
técnica "Las figuras".
Ejercicios de Comunicación: Facilitar la comunicación en todos los procesos

sociales. Técnica: "Descripción Objetiva y Subjetiva".
Dinámicas de Organización y Planificación: Permiten analizar y mejorar la

organización a la que pertenecen, ubicar el reparto de trabajo, realizar una
planificación, etc. La dinámica propuesta es "Reconstrucción".
Análisis de problemas: Visualiza los factores internos y externos que

afectan y dificultan su funcionamiento: "Remover Obstáculos".
Los Refranes.
Objetivos: Presentar y animar al grupo.
Desarrollo: Vamos a presentarnos por parejas, con lo cual debemos intercambiar

información de interés para todo el grupo, como nuestro nombre, por qué
formamos parte de él, nuestras expectativas sobre éste, nuestro trabajo y algún
dato personal. Posteriormente nuestra pareja los presentará.
Duración: Dependerá del tamaño del grupo, pero tres minutos para cada pareja
puede ser suficiente.
Consejos:
Al ser una dinámica de presentación, es más interesante que se intercambien
aspectos personales.
La exposición hay que hacerla de forma clara, breve y general.
La persona encargada de guiar el taller deberá estar muy pendiente
para animar y hacer que su desarrollo sea fluido.
Variaciones:
Con la misma finalidad y desarrollo puede pedirse a las personas del
grupo que para presentarse se comparen con un animal con el que crean
que tienen características comunes (explicando porqué, ¡claro está!). En
la presentación se podrán representar con mímica y el grupo deberá adivinar
de que animal se trata. Posteriormente, se cuenta al grupo porqué
se identifica con ese animal.
Los Refranes.Se reparten tarjetas con medio refrán y deberán buscar
su otra mitad. Con la persona con la cual consigan unir el refrán formarán
pareja para posteriormente hacer la presentación. Ejemplo:
QUIEN A BUEN ARBOL SE BUENA SOMBRA LO COBIJA

ARRIMA
Los nombres escritos nombres escritos

Objetivo: Que las personas se presenten y dinamizar al grupo.
Materiales: Tarjetas grandes y adhesivo.
Desarrollo: Con la tarjeta pegada en el pecho con nuestro nombre miramos
alrededor para retener todos los demás nombres. Posteriormente, nos las
quitamos y las vamos pasando en círculo hasta la orden de ¡alto!, momento en
el cual tendremos que buscar la nuestra en diez segundos. Esta operación podrá
repetirse varias veces.
Cuento vivo
Cuento vivo (Animación)
Objetivo: Favorecer la animación y concentración en el grupo.
Desarrollo: Sentados en círculo la persona que coordina el grupo irá relatando
una historia en la que se irán incorporando personajes del grupo, designados a
dedo y al azar, para actuar de acuerdo a determinadas actitudes y actuaciones.
Recomendaciones:
El relato puede ir construyéndose de forma colectiva.
Es una buena técnica para describir situaciones cotidianas sobre las relaciones,
situaciones y actitudes que se viven en el medio rural.
Juegos de Roles. (Técnicas de análisis general.)

Roles
Objetivo: Analizar las distintas actitudes y reacciones que la gente tiene ante
situaciones o hechos concretos.
Desarrollo: Se elige un tema. Las personas que lo van a desarrollar hablan sobre
éste y se reparten los papeles. Será conveniente inventar antes una historia para
presentar los diferentes roles, ya que tendrán que quedar muy claras las
distintas actitudes y reacciones que hay que representar.
¿Para qué usarla?

Para hacer debates sobre distintas formas de pensar, partiendo de distintas
posturas y razonamientos.
Para ver claramente y evaluar el papel desempeñado por alguna persona en un
momento concreto.
Para conocer de antemano, ante una situación que se va producir, cuáles son las
posibles actitudes que nos vamos a encontrar.
En el caso de que existan problemas en el grupo para visualizarlos adoptando la
actitud de alguna compañera o compañero.
Recomendaciones: Debe prepararse con anterioridad para conocer los papeles

que vamos a representar. Para conseguir los objetivos propuestos es necesario
que la discusión se centre en el comportamiento y los argumentos utilizados en
los distintos papeles.
Lluvia de Ideas
Objetivo: Hacer una puesta en común colectiva de ideas y conocimientos sobre
un tema para llegar a síntesis, conclusiones o acuerdos conjuntos.
Desarrollo: Partiendo de una pregunta lanzada por la coordinación sobre un tema
concreto el grupo irá aportando cuantas respuestas encuentre oportunas de
acuerdo a sus realidades. Cada participante debe aportar al menos una idea,
aunque podrán aportarse tantas como se desee. Esta dinámica permite ver qué
conocimientos se tienen en el grupo sobre un tema favoreciendo un espacio
adecuado para expresar opiniones libremente. Es preciso que alguien del grupo
se encargue de ir escribiéndolas en un papelógrafo o pizarra y que se anoten tal
y como se vayan diciendo y en el orden en que surjan. Tras finalizar las rondas
que se hayan estimado oportunas, se elegirán aquellas ideas que permitan llegar
a una conclusión de forma unánime.
Consejo:Si lo que pretendemos es analizar los distintos aspectos de un problema
o elaborar un diagnóstico sería conveniente ir anotándolas con un cierto orden.
LLuvia de ideas (Variación)de Ideas por tarjetas

Materiales: Tarjetas, bolígrafos y cinta adhesiva.
Desarrollo:Cada idea se anota en una tarjeta, pueden elaborarse de forma
individual o colectiva.
Posteriormente se procede a
clasificarlas, para lo cual es importante que alguien las vaya leyendo y el resto
opine dónde deben ubicarse de acuerdo a su contenido y a la relación con los
diferentes bloques que se han creado al respecto. Finalmente quedarán
colocadas de tal modo que permitirá ver una síntesis de las ideas centrales.
Pueden ordenarse según la importancia que el grupo dé a cada uno de los aspectos
aportados.
¿Cuándo utilizarla?
· Para elaborar diagnósticos de los conocimientos del grupo sobre un tema.
· Para elaborar conclusiones sobre discusiones mantenidas.
· Para planificar acciones.
· Para evaluar trabajos llevados a cabo.
Consejo: Si de lo que se trata es de analizar distintos aspectos es conveniente
hacerlo por partes. Esta herramienta es adecuada para que en el
grupo se desarrolle un trabajo ordenado y útil. Para su puesta en marcha es
bueno que la persona que coordine el grupo vaya preguntando donde debe
colocarlas. Esta debe ser ajena a la decisión.
Papelógrafo
Objetivo: Facilitar que estén a la vista las ideas, opiniones o acuerdos escrito
de forma ordenada y resumida.
Materiales: Papeles grandes y rotuladores.
Desarrollo: Se escriben de forma esquemática y clara, con letra grande, los
acuerdos de las discusiones. Se usan cuando se trabaja en subgrupos y cada uno
expone sus conclusiones al plenario. Es de gran utilidad porque facilita que toda
la información producto de las discusiones en una jornada de trabajo o
capacitación quede recogida por escrito para procesarla posteriormente.
¿Cuándo utilizarlo?: Puede usarse en cualquier fase, tanto para elaborar
diagnósticos como para la elaboración de conclusiones o la planificación de
trabajos
PHILLIPS 6-66-6
Objetivo: Obtener en poco tiempo las ideas de quienes participan en un grupo
grande, sobre un tema concreto a través de la implicación de todas las personas
que lo componen.
Desarrollo: El grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas. Se plantea
una pregunta o tema sobre el que pretendemos que se discuta, teniendo que
llegar a una conclusión dentro del subgrupo en 6 minutos. Posteriormente se
exponen al plenario los resultados de la discusión.
Variantes: Adaptar el número de personas que integraran los subgrupos y el
tiempo de discusión al grupo con que se esté trabajando. Las conclusiones pueden
plasmarse en un papelógrafo para su exposición.
Recomendación: Es muy útil para hacer exposiciones en grupos grandes y para
formular a través del grupo preguntas después de la exposición. Pero nunca debe
utilizarse cuando se pretenda profundizar en un tema determinado.
Las figuras (Ejercicio de abstracción)

Objetivo: Desarrollar la capacidad de abstracción para diferenciar los
elementos personales que están presentes en determinados hechos de la
realidad.
Materiales: Dibujos.
Desarrollo: Una vez repartidos los dibujos y observados con detenimiento, para
extraer una imagen de él, se pide que se explique lo que se ha visto. Unas
personas verán a una mujer joven y otras a una mujer mayor.
Se trata de discutir cómo a partir de una misma imagen hay diferentes formas
de percibirla, de interpretarla de forma personal. Aquí influyen directamente
los valores, enfoques, experiencias personales, etc. Este ejercicio permite
introducir elementos básicos para investigar correctamente y con objetividad la
realidad.
Descripción objetiva y subjetiva (Ejercicio de comunicación)

Objetivo: Diferenciar entre lo objetivo y lo subjetivo.
Material: Cualquier objeto.
Desarrollo: Alguien del grupo debe explicar al resto cómo es el objeto que
tiene consigo, mejor si es explicado por varias personas. Posteriormente la
persona encargada de coordinar el ejercicio debe explicar la diferencia entre
objetivo y subjetivo. Tras la explicación se describirá de nuevo pero con las
dos visiones, con la finalidad de apreciar de la forma más clara posible los dos
conceptos.
Utilización: Útil en procesos de capacitación y análisis de la realidad. Resulta
interesante para obtener información real y precisa, siendo más eficaz si se
aplica al inicio de los procesos.
... y tiene cuatro patas de madera

color cerezo. El asiento está
tapizada
Remover obstáculos
Remover obstáculos
Objetivo: Identificar los problemas que existen dentro de un grupo y mejorar
la planificación del trabajo después de analizar los recursos y las dificultades
con que se cuenta.
Desarrollo: Tomando como base la realidad del grupo se busca material que
apoye la identificación de los problemas existentes. Es preciso que se preparen
también preguntas que ayuden a ubicar los obstáculos existentes en los planes
de trabajo y/o funcionamiento del grupo. Individual o colectivamente se
responden, pero siempre de forma honesta y crítica.
Tras su identificación se escribe uno por tarjeta, y posteriormente se clasifican
las distintas preguntas con sus respuestas. Después de su clasificación podrá
verse cual es el obstáculo central. Del mismo modo se sugieren posibles
soluciones a los obstáculos encontrados.
Reconstrucción. (Organización y planificación)

Utilización: Para evaluar y corregir errores en un grupo que trabaja
colectivamente y para planificar actuaciones.
Recomendación: La persona que dirija al grupo debe fomentar la discusión,
aclarar y apoyar las propuestas planteadas
Objetivo: Analizar la capacidad de organización y liderazgo en el grupo.

Materiales: Papel y lápiz, papelógrafo y rotuladores.
Desarrollo: Se forman subgrupos (de tres/cuatro personas). Quien coordina el
grupo da la siguiente explicación: "Al ayuntamiento le ha tocado la lotería, lo que
significa que nos ha tocado a todo el pueblo, con lo cual deberemos ponernos de
acuerdo sobre:
· En qué lo vamos a gastar.
· Con qué objetivo se invierte.
· Que vamos a conseguir si lo invertimos de ese modo a corto y largo plazo. En
media hora los subgrupos tomarán la decisión y la expondrán posteriormente en
plenario en el papelógrafo.
Tras la exposición lo que se analizará no serán las conclusiones sino como hemos
llegado a ellas. Para estudiar la situación habrá que ver:
· Como se organizó el grupo para trabajar el tema.
· Que dificultades nos encontramos para llegar a tomar las decisiones.
· En qué se fundamentó el grupo para tomar esa decisión.
Todos estos elementos se estudiarán en el grupo, con lo cual será importante
que quien dirija está técnica anote todas las aportaciones en un papelógrafo.
Este ejercicio servirá para reflexionar sobre cómo, en lo cotidiano, se toman las
decisiones, los niveles de implicación y participación del resto del grupo, y el nivel
de información y reflexión que conllevan.
Recomendaciones: Es interesante que en su desarrollo alguien del grupo haga de

"ojo observador", para lo cual deberá conocer de antemano qué aspectos
observar con más atención. Nadie debe saber que actúa como tal.

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las técnicas participativas?

Su aplicación permite el desarrollo de la imaginación y la creatividad, por lo que

Técnicas de Análisis General: Permiten colectivizar ideas, resumir o

Ejercicios de Comunicación: Facilitar la comunicación en todos los procesos

Dinámicas de Organización y Planificación: Permiten analizar y mejorar la

Análisis de problemas: Visualiza los factores internos y externos que

Desarrollo: Vamos a presentarnos por parejas, con lo cual debemos intercambiar

QUIEN A BUEN ARBOL SE BUENA SOMBRA LO COBIJA

Los nombres escritos nombres escritos

Juegos de Roles. (Técnicas de análisis general.)

¿Para qué usarla?

Recomendaciones: Debe prepararse con anterioridad para conocer los papeles

LLuvia de ideas (Variación)de Ideas por tarjetas

Las figuras (Ejercicio de abstracción)

Descripción objetiva y subjetiva (Ejercicio de comunicación)

... y tiene cuatro patas de madera

Reconstrucción. (Organización y planificación)

Objetivo: Analizar la capacidad de organización y liderazgo en el grupo.

Recomendaciones: Es interesante que en su desarrollo alguien del grupo haga de

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