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    Sesión de Tutoría6

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    Romel Chuquispuma Zanabria
    Este documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de 5to grado de secundaria. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre su futuro e identifiquen acciones para lograr sus metas a través de ejercicios de visualización y role play. El tutor compartirá su experiencia personal y guiará a los estudiantes a imaginar cómo serán en el futuro cercano y lejano antes de dividirlos en grupos para que discutan sus vidas imaginarias después de graduarse.

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    Sesión de Tutoría6

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    Romel Chuquispuma Zanabria
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    Este documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de 5to grado de secundaria. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre su futuro e identifiquen acciones para lograr sus metas a través de ejercicios de visualización y role play. El tutor compartirá su experiencia personal y guiará a los estudiantes a imaginar cómo serán en el futuro cercano y lejano antes de dividirlos en grupos para que discutan sus vidas imaginarias después de graduarse.

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    Este documento describe una sesión de tutoría para estudiantes de 5to grado de secundaria. La sesión busca que los estudiantes reflexionen sobre su futuro e identifiquen acciones para lograr sus metas a través de ejercicios de visualización y role play. El tutor compartirá su experiencia personal y guiará a los estudiantes a imaginar cómo serán en el futuro cercano y lejano antes de dividirlos en grupos para que discutan sus vidas imaginarias después de graduarse.

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    SESIÓN DE TUTORÍA

    IMAGINANDO NUESTRO FUTURO


    GRADO: 5° de Secundaria

    ¿QUÉ BUSCAMOS? Los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de construir desde hoy el futuro
    que desean para sí mismos.

    MATERIALES: FOTOGRAFÍAS personales, música (opcional)

    I. PRESENTACIÓN 10’
     El tutor lleva fotografías de sí mismo cuando tenía una edad similar a la de sus estudiantes.
     Luego, les comenta cómo pensaba en esa época de su vida, cuáles eran sus temores, sueños,
    inquietudes y manifestarles los cambios que ha tenido en estos años. (Si así lo prefiere, puede
    comentar los cambios observados en la localidad o la escuela durante un periodo de tiempo
    similar).

    II. DESARROLLO 30’


     El tutor propone un ejercicio de visualización. Puede poner música relajante o tranquila para
    acompañar este ejercicio. Pedirá a los estudiantes que cierren los ojos y que cada uno se
    proyecte al futuro. Para facilitar esto irá diciendo pausadamente algunas preguntas como: ¿cómo
    se imaginan físicamente?, ¿están casados?, ¿están solteros?, ¿tienen hijos?, ¿a qué se
    dedican?, ¿dónde viven?, ¿cuáles serán sus logros más importantes para ese tiempo?, ¿qué
    acontecimientos importantes han pasado?, etc.

     Los estudiantes conforman grupos de 5 o 6 estudiantes. El tutor le plantea a los estudiantes una
    situación imaginaria. Deben imaginar que se reúnen después de varios años de haber terminado
    la secundaria (10, 15, 20 años, etc.), por ejemplo con motivo de un reencuentro de ex-alumnos
    en el colegio, o espontáneamente en algún otro lugar. Cada uno de ellos debe contar ¿qué ha
    sido de su vida?, tomando en cuenta los distintos aspectos visualizados en la parte anterior. Sus
    compañeros les harán preguntas, como si estuvieran en la reunión de ex-alumnos.
     El tutor invita al diálogo en el conjunto del salón y plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué
    acciones deben tomar hoy para conseguir las metas que tienen para el futuro?, ¿qué riesgos es
    preciso evitar?, etc. Se puede tomar nota en la pizarra de los aspectos más significativos.

    III. CIERRE 5’
     El tutor subraya la importancia que tiene en nuestra vida, plantearse metas y objetivos a lograr.
    Destaca la importancia de elaborar un proyecto de vida, en el cual estén presentes los aspectos
    ocupacionales, familiares, de pareja, etc. (por ejemplo, es importante prepararnos para ejercer
    una ocupación que nos permita realizarnos como personas y construir una familia). Estos
    aspectos deben formar parte de nuestro PROYECTO DE VIDA. Las decisiones que tomamos
    hoy construyen nuestro presente y nuestro futuro.

    Después
    Se invita a los estudiantes a que pregunten a sus padres, familiares
    de
    u otros docentes: ¿Cómo eran ellos cuando eran niños o
    la hora de
    adolescentes? ¿Cómo se imaginaban que iba a ser su futuro?
    Tutoría...

    Satipo, 02 de Mayo del 2018.

    ____________________ _______________________ ___________________________


    PORRAS DIAZ Jorge COORDINADOR DE AREA VICENTE FASTINO Rosa M.
    SUB DIRECTOR DOCENTE DE COMPUTACION

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