ESCUELA SECUNDARIA No.

132
“EUGENIO GARZA LAGÜERA”

FORMACION CIVICA Y ETICA

PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA 132 CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

PROFESOR SERGIO HERRERA ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
MARTINEZ
GRADO 3° 21 DE AGOSTO AL 25 DE
PERIODO SEPTIEMBRE

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”

TEMA 1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes características y
retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un

desarrollo personal y social pleno
APRENDIZAJES Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
ESPERADOS contexto donde viven
NOCIONES Analizo el papel de la comunicación y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad,
para una convivencia que interconecta el plano global y el local.
HABILIDADES Investigo la contribución de las tecnologías de la comunicación y la información en la
interrelación entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.
ACTITUDES Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los
derechos humanos
COMPETENCIAS Y Respeto y valoración de la diversidad.
ASPECTOS

1
Subtema Capacidades para la comunicación y el dialogo en la resolución de problemas comunes.
Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE

TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
10 INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre Pizarrón Participación
comunicación y el dialogo.
En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del
otro.
Lectura “Un viaje en tren”
Minutos
15 DESARROLLO: Guía de trabajo Trabajo en equipo
Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Libro de texto Participación
Perla) guía de trabajo. individual
Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un
viaje de estudios: ¿de qué manera lo solicitarían?
Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.
Comentarios, características y retos sobre las
ventajas y desventajas del internet.
Minutos
15 CIERRE: Elaboración de un listado donde Libro de texto Calidad en el trabajo
represente todos los medios a su alcance para
efectos de llevar a cabo una comunicación.
Elaborar un texto sobre la lectura “Un viaje en tren”
Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias
página 18 del libro de texto.
Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a
comunicación y dialogo.
Elaboración de un collage

Transversalidad Asignatura de Español, Artes.

Productos Elaboración de un texto

Elaboración de un collage

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA 132 CICLO ESCOLAR 2017 - 2918

PROFESOR SERGIO HERRERA ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
MARTINEZ
GRADO 3° 28 AGOSTO AL 1 DE
PERIODO SEPTIEMBRE

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA Asuntos privados de carácter público. Salud, educación y bienestar socio-afectivo.
La dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en México y en el mundo.

PROPOSITO Reconocerá, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su

derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.
APRENDIZAJES Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su
ESPERADOS capacidad para responder asertivamente.
NOCIONES Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas, así
como las condiciones que generan déficit en el desarrollo humano.
HABILIDADES Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atención de necesidades
básicas, así en la localidad, el país y el mundo: alimentación, vivienda, educación, trabajo,
salud.
ACTITUDES Me intereso por situaciones y problemáticas que afectan a la humanidad en diversas partes
del país y del mundo.
COMPETENCIAS Y Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
ASPECTOS
Subtema Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio afectivo. La
dimensión social de las necesidades básicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en México y el mundo .

3
Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
10 INICIO: explorare que tanto saben sobre Cuaderno Construcción de
necesidades básicas y quien se las resuelve de Libro conceptos
manera inmediata (salud, educación, recreación)
Minutos
20 DESARROLLO: Elaboración de un cuadro Cuaderno de notas Tarea
comparativo sobre necesidades básicas de salud, Computadora Participación
educación y recreación ( puede contener quien se
las resuelve, que artículo constitucional lo respalda,
si existe programa de gobierno y anotar algún refrán
relacionado, lema o frase)
Investigar en internet el nivel de pobreza en el país y
el mundo.
En México quien atiende estos problemas.
Realizar ejercicio desarrollo tus competencias
pagina 20 libro de texto.
Minutos
10 CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista Libro de texto Trabajo individual
sobre la desigualdad social en México y en el Cuaderno Participación
mundo.
Comentar ejemplos de la vida privada en los
asuntos públicos.
En un escrito de una cuartilla anotar de que manera
participa en esos 3 aspectos (salud, educación y
recreación)

Transversalidad Con la Asignatura de Historia.

Productos Elaboración de un cuadro comparativo.

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA 132 CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

PROFESOR SERGIO HERRERA ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
MARTINEZ
GRADO Y GRUPO 3° 4 AL 8 DE SEPTIEMBRE
PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”

TEMA 1 INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
SUBTEMA Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y
desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia,
igualdad, solidaridad, sustentabilidad.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.
APRENDIZAJES Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las
ESPERADOS mismas en el bienestar personal y social.
NOCIONES Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, así como los
compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida
social.
HABILIDADES Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, así como las opciones que existen en
mi entorno, para mi proyecto de vida personal.
ACTITUDES Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las
colectividades.
COMPETENCIAS Y Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
ASPECTOS
Subtema Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer
aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el
bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad..

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Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
10 INICIO: Leer y comentar la lectura ”NOTA Cuaderno Participación
PERIODISTICA y contestar el ejercicio de la página
38
Comentar hasta que punto influye el entorno familiar
y el desarrollo económico y social de un país para
que una persona pueda realizar actividades para el
logro de sus metas.

Minutos
20 DESARROLLO: Investigar y describir el significado Cuaderno de notas Calidad del contenido
de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y y limpieza
como los llevan a cabo en su vida personal.
Elaborar un proyecto de vida a 5 años en el ámbito
personal, familiar, amor, amistad, comunidad y país.

Minutos
10 CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los Cuaderno Trabajo individual
desafíos según su desarrollo personal. Libro de texto
Elaborar una propuesta de cómo se deben aplicar Recortes
estos desafíos en la familia.

Transversalidad Con la asignatura de Español, Historia

Productos Elaboración de un proyecto de vida.

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA 132 CICLO ESCOLAR 2017 – 2018

PROFESOR SERGIO HERRERA ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
MARTINEZ
GRADO Y GRUPO 3° 11 AL 15 DE SEPTIEMBRE
PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 2 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas,
posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los
demás.

PROPOSITO Reconocerá la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones
autónomas y responsables
APRENDIZAJES Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealización, expresando su
ESPERADOS capacidad para responder asertivamente.
NOCIONES Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con
base en información y con frecuencia a los derechos de los demás.
HABILIDADES Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas,
oportunidades y riesgos..
ACTITUDES Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios éticos.
COMPETENCIAS Y Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
ASPECTOS
Subtema Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas,
desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a
los derechos de los demás.

7
Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
10 INICIO: Que el alumno exprese su opinión sobre Cuaderno Participación
decidir.
Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de
libertades que tienen el alumno en su casa, en la
escuela y la comunidad.

Minutos
40 DESARROLLO: En un cuadro comparativo Cuaderno de notas Calidad en el trabajo
identificar las ventajas y desventajas de esas Libro
libertades en la toma de decisiones a nivel personal
y social
Leer el texto sobre la nota de miss universo y
contestar las preguntas.
Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones
de manera informada.
Desarrollar las actividades de la página 31

Minutos
10 CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y Cuaderno Comprensión
riesgos de tomar decisiones equivocadas. Libro

Transversalidad
Con la asignatura de Español

Productos Cuadro comparativo

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA 132 CICLO ESCOLAR 2017 – 2018

PROFESOR SERGIO HERRERA ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
MARTINEZ
GRADO Y GRUPO 3° 18 AL 22 DE SEPTIEMBRE
PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL”

TEMA 2 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN
A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL O UNA NACION: SALUD,
DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

PROPOSITO Reconocerá la importancia de apegarse a principios éticos y legales para tomar decisiones
autónomas y responsables.
APRENDIZAJES Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, así como las repercusiones de las
ESPERADOS mismas en el bienestar personal y social.
NOCIONES Comprendo la importancia de mi participación en decisiones colectivas sobre problemas de
orden social..
HABILIDADES Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los demás.
ACTITUDES Manifiesto interés en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre
problemáticas de orden social.
COMPETENCIAS Y Participación social y política.
ASPECTOS
Subtema Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social que afectan a un grupo,
comunidad, organización social o nación: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción.

9
Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
10 INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante Cuaderno Analizar
una lluvia de ideas sobre la problemática de orden Libro Participación
social.
Los alumnos escribirán una definición sobre salud,
desempleo, inseguridad, violencia y corrupción.
Observar el video “la nena” crónica de un secuestro
y analizarlo.
Minutos
20 DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las Cuaderno de notas Identificar
lecturas relacionadas a estos problemas. PAG. 46 Libro
Contestar las páginas 46 y 47 del libro de texto. Periódico
Nota periodística sobre la salud, desempleo,
inseguridad, violencia, corrupción. Especificando a
qué nivel esta en el contexto nacional y local.
¿en qué tipo de decisiones colectivas participas?
¿Cómo intervienes para el mejoramiento de tu casa,
tu escuela y tu comunidad?

Minutos
100 CIERRE: El alumno elaborara trípticos de acuerdo a Cuaderno Calidad en el trabajo
las problemáticas que se mencionaron Libro
anteriormente. Computadora

Transversalidad ARTES Y ESPAÑOL.

Productos Elaboración de trípticos.

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
CANTÚ
GRADO Y GRUPO 3° “A” 5 AL 9 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 4 PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 1.2 APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
SUBTEMA 1.2.3 La participación de los adolescentes y los jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar como grupo
poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural del país..

PROPOSITO Identificar retos individuales y colectivos en la búsqueda de condiciones que favorezcan un

desarrollo personal y social pleno
APRENDIZAJES Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
ESPERADOS contexto donde viven
NOCIONES Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica,
social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.
HABILIDADES Exploro espacios e instituciones que promueven la participación de los adolescentes y jóvenes
en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país.
ACTITUDES Me intereso en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país
COMPETENCIAS Y Participación social y económica.
ASPECTOS

Subtema 1.2.3 La participación de los adolescentes y los jóvenes en el desarrollo social de México: su
lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y
cultural del país.

11
Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse
1 modulo en la economía, en lo político y social de su comunidad. Cuaderno Analiza
Analizar el papel de los jóvenes con capacidades diferentes Libro
en el desarrollo del país.
Los jóvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 años; los
menores infractores.
Realizar ejercicio de la página 40 relacionado a
capacidades diferentes.
Minutos DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las
2 módulos principales actividades económicas con que cuenta la Periódico Trabajo individual
región. Computadora
Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se
integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su
hogar.
Investigar las actividades del ITJUVE.
Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la
Juventud.
Minutos CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo
1 modulo en su comunidad y el país. Cuaderno Calidad en el
¿Qué tan involucrado esta el alumno en la política? Libro trabajo
Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que Recortes
hay en nuestro país y nuestra comunidad.
Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en
la vida laboral.

Transversalidad GEOGRAFIA, ARTES.

Productos Elaboración de collage

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
CANTÚ
GRADO Y GRUPO 3° “A” 12 AL 16 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS: 4 PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los derechos humanos
y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integración de los ecosistemas, a la
justicia social y económica, a la paz, la democracia y la no violencia.

PROPOSITO Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.
APRENDIZAJES Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
ESPERADOS condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
NOCIONES Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia
social, así como mis responsabilidades para su ejercicio pleno.
HABILIDADES Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el país y en el mundo y
sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.
ACTITUDES Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas,
la justicia social y económica, la paz, la democracia y la no violencia.
COMPETENCIAS Y Apego a la legalidad y sentido de justicia.
ASPECTOS
Subtema 1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los demás. Los
derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la
integridad de los ecosistemas, a la justicia social y económica, a la paz, democracia y la no

13
 violencia.

Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE

TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
1 modulo INICIO: A través de una lluvia de ideas los alumnos Pizarrón Participación
expresan cuáles son sus derechos o si los conocen.
Con las respuestas que pueden ser por equipos
elaborar una lista en el pizarrón
Daré un concepto de derecho.
Minutos
2 modulos DESARROLLO: Investigar en qué consiste la Declaración de los Análisis
Declaración Universal de los Derechos Humanos y Derechos Humanos
de cuantos artículos está compuesto.
En equipos analicen y expliquen una parte de dichos
derechos hasta analizarlos todos.
Investiguen que instituciones trabajan a favor de los
Derechos Humanos y cuáles son sus actividades.
Identifiquen de cuáles de ellos disfrutan o cuales son
su beneficios,
Minutos
1 modulo CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violación Libro de texto Calidad en el trabajo
de los derechos humanos. Cuaderno
Realizar la actividad 2 de la pagina 46.
Investigar las causas y consecuencias de la
deforestación.

Transversalidad Con la materia de Historia, Ciencias.

Productos Declaración Universal de los Derechos Humanos

Lista de Instituciones

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE

14
 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
CANTÚ
GRADO Y GRUPO 3° “A” 19 AL 23 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 2 PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.2 Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en México y en
el mundo.

PROPOSITO Comprenderá que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.
APRENDIZAJES Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones
ESPERADOS para la defensa de los derechos humanos.
NOCIONES Identifico la función de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de
los derechos humanos en México y en el mundo.
HABILIDADES Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio
en la vida cotidiana..
ACTITUDES Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
COMPETENCIAS Y Apego a la legalidad y sentido de justicia.
ASPECTOS
Subtema 1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
en México y en el mundo.

15
Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
30 minutos INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos Cuaderno Participación
participan respecto a las leyes y reconocen la Libro de texto
importancia de las garantías individuales y los
derechos humanos

Minutos
1 modulo DESARROLLO: Compartiré material sobre “Derechos Derechos Humanos Calidad en el trabajo
Humanos en la Adolescencia” y se integran equipos de en la Adolescencia
trabajo. Libro de texto
Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cuáles no
de la declaración universal de los derechos humanos.
Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10
artículos y los asocia con valores universales.
Lectura complementaria de la página 48
Investigar los organismos no gubernamentales que
trabajan a favor de los derechos humanos.
Investigar los organismos de la ONU que trabajan a
favor de los derechos humanos.

Minutos
20 minutos CIERRE: Presentación de los trabajos; garantías Constitución política Cumplimiento
individuales de la constitución. Derechos Humanos en Cuaderno
la Adolescencia y la Declaración Universal de los
Derechos Humanos

Transversalidad HISTORIA.

Productos Análisis de los Derechos Humanos

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE

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 FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

ESCUELA E.S.T. NO. 18 CICLO ESCOLAR 2009 – 2010

PROFESOR EVELIN LIZETH PALOMO ASIGNATURA FORM. CIVICA Y ETICA.
CANTÚ
GRADO Y GRUPO 3° “A” 25 AL 29 DE OCTUBRE
TIEMPO MODULOS 2 PERIODO

BLOQUE I “LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

TEMA 3.1 CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
SUBTEMA 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su
desarrollo: educación, alimentación, salud, vivienda digna, recreación y trabajo.

PROPOSITO Comprenderá que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.
APRENDIZAJES Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
ESPERADOS condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
NOCIONES Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los
adolescentes..
HABILIDADES Investigo acuerdos internacionales suscritos por México. Que garantizan los derechos de los
adolescentes y las condiciones de su aplicación en nuestro país.
ACTITUDES Me responsabilizo de mis derechos como adolescente
COMPETENCIAS Y Apego a la legalidad
ASPECTOS y sentido de justicia
.
Subtema 1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos
aspectos de su desarrollo: educación, alimentación, salud, vivienda digna, recreación y
trabajo.

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Tiempo MODALIDAD DE SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS CRITERIOS DE
TRABAJO DIDACTICOS EVALUACION
Minutos
30 minutos INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no Cuaderno Analizar
todas las personas que viven la etapa de la infancia Libro de texto
o la adolescencia cuentan con personas adultas Copia
responsables que les brinden protección y las
condiciones básicas para su desarrollo físico y
mental. (copia)
Minutos
1 modulo DESARROLLO: Elabore una lista con las Libro de texto Calidad en el trabajo
condiciones que requiere una persona para Cuaderno
sobrevivir, crecer y desarrollarse.
Lectura donde México reprueba derechos de los
adolescentes páginas 57 y 58.
Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una
historieta donde inventes una situación donde hayan
podido lograr sus metas.
Minutos
20 minutos CIERRE: Analizar en qué consiste la salud sexual y Cuaderno Participación
reproductiva.
En que se fundamenta la salud sexual y
reproductiva.
Investigar de qué manera se debe ejercer este
derecho.
Elaborar un cartel sobre los derechos de los
adolescentes
Transversalidad Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.

Productos Elaboración de un cartel.

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