Proyecto de Estadística

Cuadernillo de trabajo. 2º ESO

IES San Blas

Miembros del grupo: _____________________

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IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 1

¡Bienvenid@ al proyecto de Estadística!

El objetivo es que aprendáis sobre Estadística haciendo Estadística, es decir, realizando una
encuesta en grupos de tres o cuatro miembros sobre uno de los tema siguientes:
• Uso de las redes sociales entre el alumnado de 2º de la ESO.
• Uso de las TIC en los hogares del alumnado de 2º de la ESO.
• Uso de las TIC como herramienta educativa en las clases de 2º de la ESO.

Y para ello deberás lo primero:

1. COMPRENDER EL PROBLEMA.

Actividad 1: Y lo primero de lo primero será averiguar ¿Qué es una encuesta?

Completa a continuación un pequeño resumen del resultado de tu investigación en internet:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¡Vaya! En tu búsqueda es muy probable que te hayas encontrado con varios conceptos como
población, muestra, variables,... habrá que seguir investigando. Rastrea en la red y completa una
pequeña idea de que significan estos conceptos:
Población elegida para el estudio: _________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Muestra sobre la que se realizará el estudio: _________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Variables Estadísticas y su clasificación: _____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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2. TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO.

Y ahora que tenemos claro que es una encuesta ¡vamos a redactar una! Para ello deberemos:
• Elegir el tema de la encuesta (de entre las tres posibilidades indicadas).
• Preguntarnos de quién lo queremos saber (población) y a cuantos les voy a preguntar
(muestra, entre 30 y 50 encuestados).
• Decidir que queremos saber sobre ese tema y en función de ellos redactar las preguntas
(incluir un mínimo de 5, máximo de 7 preguntas que abarquen al menos un ejemplo de
cada tipo de carácter estadístico: cualitativo, cuantitativo discreto y cuantitativo continuo).
Consejo: para facilitarnos el trabajo y no tener muchas respuestas distintas para cada

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 2

 pregunta, sería aconsejable elaborar preguntas cerradas en las que se da elegir entre
varias repuestas y sólo hay que marcar la respuesta deseada. Un buen número de
respuestas posibles puede estar entre 3 y 5, menos os va a aportar poca información, más
os daría mucho trabajo al organizar los resultados. Para más información sobre cómo
deben ser las preguntas consulta el Anexo I.
• Pensar cómo vamos a obtener los datos, cómo nos vamos a repartir el trabajo.

Actividad 2: Rellena el siguiente cuadro con las conclusiones de los puntos anteriores:

Tema
Población
Muestra
Variable Variable Variable
Cualitativa Cuantitativa Cuantitativa
Discreta Continua

Preguntas de 1.
la encuesta
Respuestas a elegir:

(incluye las
respuestas posibles y
marca de que tipo de
variable estadística
se trata) 2.
Respuestas a elegir:

3.
Respuestas a elegir:

4.
Respuestas a elegir:

5.
Respuestas a elegir:

...
Respuestas a elegir:

Cómo se van a
obtener los
datos

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 3

Y por último, antes de salir a encuestar, tendremos que elaborar el cuestionario:

Actividad 3: El cuestionario.
El cuestionario es la hoja donde están recogidas las preguntas con sus posibles respuestas que le
proporcionamos a los encuestados (si ellos las rellenan) o que vamos rellenando al realizar la
encuesta (si optamos por hacer nosotros las preguntas).
Recuerda, las encuestas son anónimas (no se pregunta el nombre), pero si se pueden recoger
otros datos que creamos que puedan ser interesantes para analizar los datos de la encuesta
posteriormente como por ejemplo sexo (para ver si hay diferencia entre las respuestas de chicos y
chicas), edad,...
Para darle una apariencia más profesional a nuestro trabajo, vamos a redactar nuestro
cuestionario usando un procesador de texto (por ejemplo el de Open Office), lo imprimiremos y lo
utilizaremos al realizar la encuesta. No olvidéis adjuntar una copia del cuestionario al entregar
este cuadernillo de trabajo al profesor.
Sugerencia: podéis buscar ejemplos de cuestionarios en internet para tener una de idea de cómo
son.

3. PONER EN PRÁCTICA EL PLAN.

Actividad 4: “Encuestando”
Bueno, ha llegado el momento de salir a realizar la encuesta, recuerda:
• Identifícate “Somos alumnos del IES San Blas ….” y explica lo que estáis haciendo
“Estamos haciendo una encuesta para la clase de Matemáticas...”. Recalca que es anónima
para animar a que os contesten.
• Siempre da las gracias por la colaboración y se extremadamente educado y profesional,
recuerda que estás representando al instituto.
• Elegid bien la hora y el lugar para realizar la encuesta, dependiendo del momento y el sitio
encontraréis más o menos gente, más mayor, más joven, pensad a quien buscáis a la hora
de decidirlo.
• Se muy ordenado a la hora de recoger los datos, esto te ayudará enormemente en las
siguientes fases del trabajo.
Suerte y ¡a la calle a preguntar!

Actividad 5: Ordenar y analizar los datos.

5.1. Organización de los datos en Tablas.
Ahora es el momento de ordenar los datos que habéis recogido para luego poder interpretarlos, es
decir, sacar información de ellos. Para ello, lo primero será buscar en internet o en el libro de texto
que significan y cómo se calculan los siguientes conceptos:
Frecuencia absoluta: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Frecuencia absoluta acumulada: _________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Frecuencia relativa: ____________________________________________________________

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 4

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Frecuencia relativa en %: _______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Frecuencia relativa acumulada en %: ____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

El siguiente paso será completar una tabla como la siguiente para cada variable estadística, es
decir, para cada pregunta de la encuesta. Tras la primera tabla encontrarás algunas indicaciones
que te ayudarán a completarlas. Para ello, deberás usar la hoja de cálculo de Open Office y
adjuntar las tablas cuando entregues el trabajo.

Variable: ____________________________
Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa
Respuestas Absoluta
Absoluta Relativa Relativa en % Acumulada
Acumulada
en %
*1. *2. *3. *4. *5. *6.

Totales

*1. Rellena en esta columna las distintas respuestas.

*2. Recuento del número de personas que te han dado cada respuesta.
*3. Debes ir sumando los valores de la frecuencias absoluta que tiene a su izquierda y las
anteriores. Sirve para indicar por ejemplo “tener dos hermanos o menos”. Sólo tiene sentido si el
carácter es ordenable, es absurdo decir que “hay 8 niñas que tienen los ojos verdes o menos”: el
color de los ojos es un atributo no ordenable.
Frecuencia absoluta
*4. =Frecuencia relativa
Tamaño de la muestra (total de personas)
*5. Frecuencia relativa · 100 = Frecuencia relativa en %
*6. Debes ir sumando como en la columna 3, pero ahora sumarás las frecuencias relativas en %
de la columna 5. A completar sólo si el carácter se puede ordenar.

No completes la fila de los totales aún, lo haremos al trabajar la actividad 6.

Ejemplo resuelto: Aquí tienes un ejemplo de tabla de datos completada para un estudio
realizado sobre el número de asignaturas suspensas de un grupo de 30 alumn@s de 2º de la ESO
en la 1ª evaluación.

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 5

Los datos recogidos en la encuesta fueron:
1 1 2 3 2 6 0 0 1 0 4 5 0 0 0 3 2 1 3 1 1 1 0 1 2 0 5 4 5 2
Variable: Nº de asignaturas suspensas en la 1ª evaluación.
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Nº de Frecuencia Frecuencia Relativa
Absoluta Relativa
suspensos Absoluta Relativa en % Acumulada
Acumulada (redondeando a las milésimas)
en %
0 8 8 8 / 30 = 0.267 26.7 % 26.7 %
1 8 16 8 / 30 = 0.267 26.7 % 53.4 %
2 5 21 5 / 30 = 0.167 16.7 % 70.1%
3 3 24 3 / 30 = 0.1 10 % 80.1 %
4 2 26 2 / 30 = 0.067 6.7 % 86.8 %
5 3 29 3 / 30 = 0.1 10 % 96.8 %
6 1 30 1 / 30 = 0.032 3.2 % 100 %
Totales
5.2. Representaciones gráficas.

Las gráficas estadísticas nos permitirán tener una percepción global y comparar los resultados de
varios colectivos. Una tabla puede representarse a menudo mediante más de un modelo de
gráfica. Existen distintos modelos de gráficas estadísticas, de los cuales nos centraremos en:
• Diagramas de barras/columnas.
• Diagrama de sectores.
• Diagramas lineales.
En este apartado vamos a representar los datos recogidos en las tablas que elaboramos en el
punto anterior usando la hoja de cálculo de Open Office. Deberemos usar al menos una vez cada
modelo de representación, el resto quedará a vuestra elección, empleando el que creáis más
conveniente. Podéis consultar vuestras dudas en el siguiente tutorial sobre las hojas de cálculo en
Open Office: http://es.tldp.org/Manuales-LuCAS/doc-manual-OOCalc/Calc.pdf

No olvidéis adjuntar vuestros gráficos junto con las tablas al entregar este trabajo.

Ejemplo resuelto: Aquí tienes los diagramas de barras y de sectores para el estudio realizado
sobre el número de asignaturas suspensas de un grupo de 30 alumn@s de 2º de la ESO en la 1ª
evaluación.

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 6

4. COMPROBAR LOS RESULTADOS.

Actividad 6: Comprobando los resultados.

En este apartado vamos a realizar algunas comprobaciones sencillas que nos ayudarán a verificar
los datos que obtuvimos en la encuesta y que recogimos en las tablas. Para ello usaremos la
última fila de las tablas.
(2ª columna) Al sumar las frecuencias relativas el total debe coincidir con el número total
personas entrevistadas.
(3ª columna) En la última casilla debe aparecer también el número total de personas
entrevistadas.
(4ª columna) La suma de las frecuencias relativas debe ser igual a 1. Si no lo fuera
debido a los redondeos efectuados en los cálculos, reajusta los redondeos para obtener 1.
(5ª columna) La suma de las frecuencias relativas en % debe ser igual a 100. Si no lo
fuera debido a los redondeos efectuados en los cálculos, reajusta los redondeos para
obtener 100, utilizando los reajustes realizados en la columna anterior..
(6ª columna) En la última casilla de la columna debe obtenerse 100 % como en el total
de la columna anterior.
Se debe así mismo realizar una lectura crítica de los resultados obtenidos intentando responder a
preguntas cómo ¿Tiene sentido lo que acabo de obtener? ¿Se entienden los datos que he obtenido
de mi encuesta? ¿Cuáles son las conclusiones principales de mi encuesta? ...

Ejemplo resuelto: Observa los totales del ejemplo anterior:

Variable: Nº de asignaturas suspensas en la 1ª evaluación.
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Nº de Frecuencia Frecuencia Relativa
Absoluta Relativa
suspensos Absoluta Relativa en % Acumulada
Acumulada (redondeando a las milésimas)
en %
0 8 8 8 / 30 = 0.267 26.7 % 26.7 %
1 8 16 8 / 30 = 0.267 26.7 % 53.4 %
2 5 21 5 / 30 = 0.167 16.7 % 70.1%
3 3 24 3 / 30 = 0.1 10 % 80.1 %
4 2 26 2 / 30 = 0.067 6.7 % 86.8 %
5 3 29 3 / 30 = 0.1 10 % 96.8 %
6 1 30 1 / 30 = 0.032 3.2 % 100 %
Totales 30 1 100 %

5. FORMULAR Y PLANTEAR NUEVOS PROBLEMAS.

Actividad 7: Ampliando nuestro estudio.

Vamos a intentar ahora ampliar nuestro estudio de dos maneras, redactando preguntas sobre los
datos obtenidos y comparando nuestro estudio con otras estadísticas realizadas.

IES San Blas Dpto. de Matemáticas - 7

7.1. Redacta diez preguntas sobre los datos obtenidos y respóndelas.
Ejemplo: Algunas preguntas con sus respuestas para el ejemplo anterior con el nº de materias
suspensas podrían ser:
• ¿Cuánto alumnado ha suspendido dos materias?
5 alumn@s han suspendido 2 materias en la 1ª evaluación.
• ¿Qué porcentaje de alumnado no ha suspendido ninguna materia?
El 26.7% del alumnado no ha suspendido ninguna materia.
• ¿Qué porcentaje de alumnado promocionaría de curso según los resultados de la 1ª
evaluación (0, 1 ó 2 suspensos)?
El 70.1% del alumnado promocionaría de curso según los resultados de la 1ª
evaluación.
...

7.2. ¿Existen diferencias de nuestro centro con otras estadísticas realizadas?

Para resolver este nuevo problema, tendréis que buscar, seleccionar y analizar estadísticas en
Internet sobre el mismo tema y comparar los datos.

Actividad 8: Evaluando.
Incluye un apartado final en el que indiques:
• Conclusiones del estudio, ¿qué información podemos sacar de los datos recogidos?.
Apoya tus conclusiones en los datos de las tablas y en las representaciones gráficas.
• Opinión personal:
¿Qué te ha parecido la realización de esta encuesta?
¿Aprendiste mucho sobre estadística? ¿Y sobre el tema sobre el que hicisteis la encuesta?
¿Crees que se has aprendido más realizando este proyecto/encuesta de lo que habrías
aprendido si te lo hubiera el profesor en la pizarra?
¿Qué cambiarías del proyecto? ¿Por qué?
Otros comentarios.

¡¡¡Enhorabuena has terminado el proyecto de Estadística!!!

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Documentos a adjuntar

No olvides entregar junto con este trabajo los siguientes documentos:

1. Una copia del cuestionario realizado según se indicaba en el apartado 3.
2. Las tablas con los datos recogidos y organizados según se detallaba en el apartado 5.1.
añadiendo los totales pedidos en el la actividad 6.
3. Representaciones gráficas del apartado 5.2.
4. Las 10 preguntas con sus respuestas de la actividad 7.1.
5. El estudio comparativo con los datos de otro centro de la sección 7.2.
6. La evaluación del apartado 8.

ANEXO I: Las preguntas del cuestionario.

Hacer un buen cuestionario no es nada fácil. Las preguntas han de ser:

• Neutras: se deben evitar comentarios que puedan inducir a una determinada respuesta.
• Claras: han de ser fáciles de entender por el encuestado.
• Precisas: el encuestado debe saber perfectamente qué respuestas puede dar.
Por ejemplo deben evitarse preguntas formuladas de la siguiente manera:
¿Cuánto fuma usted?
¿Qué opina de la prohibición de fumar en el trabajo?
La 1ª pregunta no indica el periodo al que se refiere, por lo que las respuestas no serán
comparables. La 2ª, al ser tan general y abierta, puede dar lugar a tantas respuestas que sea
imposible ordenarlas y analizarlas.
Además, las preguntas pueden ser:
• Cerradas: incluye la ventana de respuestas.
Ejemplo: ¿Cuántas horas ve semanalmente, por término medio, la televisión?
☐ Menos de 5 h
☐ Entre 5 y 10 h
☐ Más de 10 h
• Abiertas: no incluyen la ventana de respuestas.

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