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    Rubrica Escritura Espontánea

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    Gabriela
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar actividades de escritura creativa de textos de estudiantes. La rúbrica evalúa siete criterios como la planificación del contenido, la revisión y corrección del texto, el uso de títulos relacionados al tema, la estructura del texto, los errores ortográficos, la concentración al trabajar, y el uso de verbos y conectores. Los estudiantes son calificados en cada criterio como "desarrollado", "medianamente desarrollado" o "en vías

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    Descripción original:

    Rubrica para evaluar la escritura espontánea de trabajos

    Título original

    Rubrica escritura espontánea

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    ESCUELA MUNICIPAL RAIMAPU

    PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    Rúbrica para evaluar actividades de escritura creativa de textos

    Objetivo: Ampliar su conocimiento sobre las características de los verbos y


    conectores, para de esta forma utilizarlos en la creación de textos de su interés,
    basándose en un comics.

    Nombre: ………………………………………………………… Curso:…..


    Niveles de desempeño

    Desarrollado Medianamente desarrollado En vías de desarrollo


    (3 puntos) ( 2 puntos) (1 punto)

    El o la estudiante El o la estudiante planifica el El o la estudiante no


    escribe el texto contenido del texto, pero luego planifica el contenido del
    siguiendo un plan de no sigue este plan durante la texto
    contenido elaborado escritura.
    previamente
    El o la estudiante revisa El o la estudiante revisa el El o la estudiante no
    y corrige el texto. texto, pero no lo corrige. revisa ni corrige el texto.
    El o la estudiante le El o la estudiante presenta un El o la estudiante no
    coloca un título título que no se relaciona con el presenta título
    relacionado con el comics, sino que hace
    comics referencia a otros temas.
    El o la estudiante El o la estudiante no presenta El o la estudiante no
    presenta un texto que se una parte de la estructura: presenta dos partes de la
    estructura en inicio, inicio, desarrollo o cierre estructura: inicio,
    desarrollo y cierre desarrollo o cierre
    El o la estudiante en su El o la estudiante presenta en su El o la estudiante contiene
    texto no presenta errores texto 1 y 10 errores de 11 o más errores de
    de ortografía puntual, ortografía puntual, acentual o ortografía puntual,
    acentual o literal. literal. acentual o literal.
    El o la estudiante trabaja El o la estudiante trabaja, pero El o la estudiante se
    en forma colaborativa, a veces se desconcentra o no desconcentra
    concentrada y rigurosa. pone todo el cuidado necesario permanentemente y no
    en el trabajo que está pone todo el cuidado
    desarrollando. necesario en el trabajo
    que está desarrollando
    ESCUELA MUNICIPAL RAIMAPU
    PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

    El o la estudiante utiliza El o la estudiante utiliza solo El o la estudiante no


    en su texto verbos y verbos y conectores pero estos utiliza en su texto verbos
    conectores, dándole no le dan coherencia o cohesión ni conectores.
    coherencia y cohesión al al texto.
    texto.

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